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小学语文读写结合教学问题及解决策略研究
1
作者 龚松英 《名师在线（中英文）》 2024年第7期79-81,共3页
读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这... 读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这些问题为切入点,采用相应的解决对策,推动读写结合教学有效开展,实现读写结合的教学价值。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合教学 教学问题 解决对策
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小学语文读写结合教学研究 --评《小学语文读写结合教学新探》
2
作者 郝振海 《语文建设》 北大核心 2024年第2期I0002-I0002,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出语文课程以学习任务群组织与呈现课程内容。基于学习任务群的建构与实施,探究小学语文读写结合的教学策略,整合学习内容、学习方法及学习资源,形成系统化、深层次的语文教学体系,能循序渐进地促... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出语文课程以学习任务群组织与呈现课程内容。基于学习任务群的建构与实施,探究小学语文读写结合的教学策略,整合学习内容、学习方法及学习资源,形成系统化、深层次的语文教学体系,能循序渐进地促进学生阅读与写作能力的提升,助力学生语文核心素养的发展。关于小学语文读写结合教学的实施策略已有不少系统研究,由吴汉平等人撰写的《小学语文读写结合教学新探》也是其中的一部。该书提供了小学语文阅读教学与写作教学关联的思路,提出了优化读写结合教学的具体策略,在提升学生核心素养方面有积极作用。 展开更多
关键词 小学语文 读写结合教学 语文核心素养 学生核心素养 实施策略 整合学习 语文课程 教学策略
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中医临床思维培养在中西医结合教学的实践
3
作者 曾明星 胡霞 +4 位作者 吴永贵 刘雁云 戴红 邹小娟 卞庆来 《中国中医药现代远程教育》 2024年第11期203-205,共3页
在中西医结合教学中,为保持“守正”,必须坚持中医临床思维。文章认为,整体观念是中医临床思维的基本特点,四诊合参是中医临床思维的基本保证,病证结合是现代中医临床思维的重要形式;同时指出,传承传统思维模式是树立中医临床思维的根... 在中西医结合教学中,为保持“守正”,必须坚持中医临床思维。文章认为,整体观念是中医临床思维的基本特点,四诊合参是中医临床思维的基本保证,病证结合是现代中医临床思维的重要形式;同时指出,传承传统思维模式是树立中医临床思维的根本保证,坚持衷中参西,中西医优势互补、共同进步是建立中医临床思维的根本遵循,摒弃各种因素的影响是坚守中医临床思维的关键,借鉴现代循证医学证据结局是创新中医临床思维模式的重要途径。 展开更多
关键词 中西医结合教学 中医临床思维 教学改革
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基于智慧阅读的情境化读写结合教学活动实践与探究——以《寂静的春天》整本书阅读教学为例
4
作者 陈雪丽 《语文世界（中旬刊）》 2024年第4期52-53,共2页
文章以《寂静的春天》整本书阅读教学为例,探讨了基于智慧阅读的情境化读写结合教学活动的实践与探究。文章探讨了情境化读写结合教学活动的设计原则、实施步骤及评价方法,并通过《寂静的春天》整本书阅读教学的实证研究,验证了这一策... 文章以《寂静的春天》整本书阅读教学为例,探讨了基于智慧阅读的情境化读写结合教学活动的实践与探究。文章探讨了情境化读写结合教学活动的设计原则、实施步骤及评价方法,并通过《寂静的春天》整本书阅读教学的实证研究,验证了这一策略的有效性。 展开更多
关键词 情境化 读写结合教学 智慧阅读
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小学语文阅读教学中读写结合教学模式研究
5
作者 张秀丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0155-0157,共3页
小学语文阅读教学改革中,教师要懂得将读写结合教学模式融入进去。为此,文章首先归结小学语文阅读教学中读写结合教学模式的使用必要性,再者结合读写结合教学策略使用案例,探讨其使用技巧:设定读前随笔活动,设定读后仿写活动,设定自主... 小学语文阅读教学改革中,教师要懂得将读写结合教学模式融入进去。为此,文章首先归结小学语文阅读教学中读写结合教学模式的使用必要性,再者结合读写结合教学策略使用案例,探讨其使用技巧:设定读前随笔活动,设定读后仿写活动,设定自主创新活动,设定读写实践活动,由此实现健全的基于读写结合理念的小学语文阅读教学体系,让阅读活动能够进入到提质增效的状态。作为小学语文教师,可以依靠上述的教学措施,最大化地发挥读写结合教学模式在小学语文阅读中的效能。 展开更多
关键词 小学语文 语文阅读 阅读教学 读写结合教学
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支架理论下的初中英语读写结合教学分析
6
作者 王静 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0126-0128,共3页
初中英语读写结合教学的关键点在于英语教师要帮助初中生建立起基本的读写结合框架,利用合理的读写结合方法,搭配科学的教学方式,提高学生的读写结合能力和表达素养。近年来,支架式教学理论为大多数学者和初中英语教师广泛应用。本文主... 初中英语读写结合教学的关键点在于英语教师要帮助初中生建立起基本的读写结合框架,利用合理的读写结合方法,搭配科学的教学方式,提高学生的读写结合能力和表达素养。近年来,支架式教学理论为大多数学者和初中英语教师广泛应用。本文主要从支架式教学理论的五个环节入手,探讨在初中英语读写结合教学的有效措施和方法,提高初中生的语言运用和表达能力。 展开更多
关键词 支架理论 初中英语 读写结合教学
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“模拟集成电路基础”理实结合教学设计
7
作者 王昭昊 王碧 胡远奇 《电气电子教学学报》 2023年第5期5-9,共5页
“模拟集成电路基础”是一门理论与实践并重的核心专业课,理实结合有利于巩固课堂教学内容,激发学生的学习热情,并增强学生的实践能力和创新能力。然而,理实结合教学的开展需克服一系列难题,体现在实验教学平台的选择、实验教学案例的... “模拟集成电路基础”是一门理论与实践并重的核心专业课,理实结合有利于巩固课堂教学内容,激发学生的学习热情,并增强学生的实践能力和创新能力。然而,理实结合教学的开展需克服一系列难题,体现在实验教学平台的选择、实验教学案例的设计、理实结合程度的把控,等等。针对此类问题,提出了理实结合教学的总体规划思路,并设计了与课程内容相匹配的实验教学案例,取得了良好的成效。 展开更多
关键词 模拟集成电路基础 理实结合教学 实验教学案例
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线上线下结合教学模式在肿瘤外科见习教学中的应用探讨
8
作者 李志祥 喻大军 +1 位作者 王凯 王彬彬 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期0161-0163,共3页
本文旨在探索一种基于“线上”与“线下”相结合的肿瘤手术实习方式。方法 将60例肿瘤外科实习学员随机分为两组,对照组30例,对照组30例,对照组30例。对两组的出科理论测验成绩、实际操作测验成绩、自主性进行了对比分析,并对两组的教... 本文旨在探索一种基于“线上”与“线下”相结合的肿瘤手术实习方式。方法 将60例肿瘤外科实习学员随机分为两组,对照组30例,对照组30例,对照组30例。对两组的出科理论测验成绩、实际操作测验成绩、自主性进行了对比分析,并对两组的教师满意度进行了评价。结果 实验组的出科成绩,前沿延伸知识,病史收集和体检;在四个方面,疾病的诊断和辨证的得分都比正常组高(P<0.01)。在实验组中,学生的学习合作能力、独立思考能力、实践能力以及对教师的教学满意程度都明显地比对照组高(P<0.05)。结论 采用“线上”与“线下”相结合的方式进行肿瘤外科实习,能有效地提高实习学员的学习效果,值得在临床实习中推广。 展开更多
关键词 线上线下结合教学模式 肿瘤外科 临床见习
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聚焦主题意义探究的英语读写结合教学实践
9
作者 吴军群 《中学生英语》 2023年第44期5-6,共2页
引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要帮助学生进一步发展阅读技能和策略,提升阅读流畅性,扩大阅读量,保持持续的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,形成健康的阅读情趣(教育部,2022)。目前读写课主要存在两个问题,一是读写割... 引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要帮助学生进一步发展阅读技能和策略,提升阅读流畅性,扩大阅读量,保持持续的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,形成健康的阅读情趣(教育部,2022)。目前读写课主要存在两个问题,一是读写割裂,阅读课只讲阅读,写作课只讲写作,没有进行有效的整合。二是读写课缺乏主题意义的引领,导致读写活动只在表层进行。最终,学生只会机械地模仿。本文基于主题意义探究,探讨读写深度融合的策略,培养学生的核心素养。本文从探究主题意义的角度,结合课例探讨了读写结合教学的策略,从明确主题意义、创设真实情境、提炼语言内涵等方面指导学生进行读后写作,帮助学生把阅读迁移到实践运用上,有效提升学生的语言综合运用能力。 展开更多
关键词 核心素养 读写结合教学 英语课程标准 语言内涵 阅读兴趣 读写课 深度融合 课例
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基于“学伴用随”原则的高中英语读写结合教学策略
10
作者 陈鸣 《中学教学参考》 2023年第18期19-21,25,共4页
为了落实课标对高中英语写作教学的基本要求,文章阐述了教师如何基于“学伴用随”原则指导学生进行英语写作并加强读写结合的课堂教学,旨在提供指导学生提高读写能力的教学思路。
关键词 “学伴用随”原则 高中英语 读写结合教学
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智能+虚实结合教学模式在化工原理实验教学中的应用
11
作者 唐奕楠 盛含晶 +2 位作者 王怡婷 梁刚峰 胡鸿雨 《化工管理》 2023年第19期51-55,共5页
打破目前化工原理实验课程枯燥沉闷的教学现状,提高学生的学习自主性,剖析了智能+虚实结合教学模式对于化工原理人才培养的重要性。将该模式实施流程细化为四大模块,分别为智能+预习、智能+讲解、智能+操作、智能+考核,探究了其具体实... 打破目前化工原理实验课程枯燥沉闷的教学现状,提高学生的学习自主性,剖析了智能+虚实结合教学模式对于化工原理人才培养的重要性。将该模式实施流程细化为四大模块,分别为智能+预习、智能+讲解、智能+操作、智能+考核,探究了其具体实践方案,并着重探讨了该模式应用于化工原理实验教学内的可行性分析,结合创新应用型人才的经验,逐渐形成符合高校学生特点的有效课堂教学模式。 展开更多
关键词 智能+虚实结合教学模式 化工原理实验 教学改革
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基于英文小说开展初中英语读写结合教学的策略
12
作者 俞红梅 《中学生英语》 2023年第40期3-4,共2页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确提出,初中英语课外阅读量七年级累计达到4万词以上,八年级累计达到10万词以上,九年级累计达到15万词以上,并且要求对所读小说、报刊文章等进行整体的理解、简要的概括、描述... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确提出,初中英语课外阅读量七年级累计达到4万词以上,八年级累计达到10万词以上,九年级累计达到15万词以上,并且要求对所读小说、报刊文章等进行整体的理解、简要的概括、描述与评价或书面改编、创编。1.问题的提出初中阶段开展英文小说读写结合教学不仅仅是为了满足《课标》对学生的要求,更是为了帮助学生在欣赏优秀文学作品的同时,领悟积极的人生态度和精神内涵,反思自身的成长,形成正确的价值观念。 展开更多
关键词 初中英语 报刊文章 读写结合教学 英文小说 课外阅读量 英语课程标准 积极的人生态度 《课标》
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读写结合 为语文插上双翼――谈小学高学段语文读写结合教学策略
13
作者 黄玉莲 《名师在线（中英文）》 2023年第25期17-19,共3页
在小学高学段语文教学中,教师应立足阅读与写作的关系,应用读写结合法,助力学生掌握阅读与写作内容,发展读写能力,增强语文学习效果。据此,文章围绕作者自身经验,阐述小学高学段语文读写结合教学策略。
关键词 小学语文 高学段 读写结合教学 教学策略
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新媒体时代初中语文读写结合教学的开展路径
14
作者 倪兰 《名师在线（中英文）》 2023年第2期91-93,共3页
语文是初中教育体系中十分重要的一门基础学科,而阅读和写作是初中语文教学的重要组成部分。如何提升阅读及写作教学质量一直是语文教育工作者关注的重点课题。在新媒体背景下,传统的教学方式已不能很好地满足当前的教育教学需求。新媒... 语文是初中教育体系中十分重要的一门基础学科,而阅读和写作是初中语文教学的重要组成部分。如何提升阅读及写作教学质量一直是语文教育工作者关注的重点课题。在新媒体背景下,传统的教学方式已不能很好地满足当前的教育教学需求。新媒体时代的到来使多媒体技术开始在教育教学工作中得到广泛应用,也为初中语文阅读及写作教学活动的开展提供了新思路、新路径。在此背景下,如何实现初中语文阅读与写作教学的有机融合,提升语文教学的整体质量已经成为当前教育界关注的重点。文章就新媒体时代对初中语文读写结合教学的影响以及读写结合教学的开展路径进行了简述,希望可以为同行提供参考。 展开更多
关键词 新媒体时代 初中语文 读写结合教学 信息技术
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“双碳”目标下化工专业实验虚实结合教学模式的探索与实践
15
作者 毛庆 潘艳秋 《化工高等教育》 2023年第1期88-93,共6页
实践教学是化工专业人才培养的重要组成部分,也是当前高校紧跟“双碳”目标需求、强化新工科内涵建设的重要手段。文章结合大连理工大学化学工程与工艺专业的人才培养特点,介绍了自主设计的系列实验教学课程,并以质子交换膜燃料电池综... 实践教学是化工专业人才培养的重要组成部分,也是当前高校紧跟“双碳”目标需求、强化新工科内涵建设的重要手段。文章结合大连理工大学化学工程与工艺专业的人才培养特点,介绍了自主设计的系列实验教学课程,并以质子交换膜燃料电池综合实验为例,详细介绍了课程教学资源、教学方法、考评机制的设计思路与建设内容,以及依托前沿科技、借助虚拟仿真教学优势构建的线上线下相结合的实验课程。实践表明,虚实结合的实验教学不仅能加深学生对化工技术的理解与工程认知,还可提升学生的工程实践能力与环境保护意识。 展开更多
关键词 “双碳”目标 新工科内涵建设 燃料电池 虚实结合的教学模式
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核心素养下读写结合教学法应用的研究
16
作者 吴巧玲 《华夏教师》 2023年第27期58-60,共3页
阅读和写作教学是小学语文课程中的关键部分,也是教师在教学过程中面临的主要挑战。为了提升学生的读写能力,教师需要对传统的读写结合教学模式进行改进和完善,以适应小学生现阶段的学习能力。对此,本文主要以核心素养为教学前提,分析... 阅读和写作教学是小学语文课程中的关键部分,也是教师在教学过程中面临的主要挑战。为了提升学生的读写能力,教师需要对传统的读写结合教学模式进行改进和完善,以适应小学生现阶段的学习能力。对此,本文主要以核心素养为教学前提,分析当前读写结合教学法在人教版小学语文教育教学中的应用情况,分析不足之处和可以采取的相应策略,希望能对提升小学语文课堂教学效率产生积极影响,同时也希望能为广大教育工作者提供一些有益的参考建议。 展开更多
关键词 读写结合教学法 小学语文 人教版 教学策略
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