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结构教学观在“微机原理与接口技术”课程中的应用
被引量：
6
1
作者
胡俐蕊
《高等理科教育》
2006年第4期104-106,共3页
根据J.S.布鲁纳的结构教学观和“微机原理与接口技术”课程的知识结构,提出了该课程的教学思路,并较详细地给出了其中汇编语言和软硬件协同设计的教学方法。
关键词
结构教学观
教学
方法
“微机原理与接口技术”课程
知识
结构
高校
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职称材料
浅析布鲁纳“结构教学观”对高中地理新课改的启示
2
作者
齐晓娥
《新课程（教研版）》
2012年第1期104-104,共1页
美国教育心理学家布鲁纳的结构教学观，主张教学的目的在于让学生理解学科的基本结构。在新课程改革中，高中地理课程的设计，体现了结构教学观的思想。在教学实施过程中，教师也应当注重培养学生对学科基本结构的理解。
关键词
结构教学观
地理
新课程改革
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职称材料
结构主义教学观在计算机网络课程教学中的应用
3
作者
于述春
彭小宁
胡德斌
《计算机教育》
2013年第3期29-32,共4页
根据计算机网络课程的特点,讨论基于结构主义教学观的计算机网络课程的内容构建,在课程学习之初通过对计算机网络课程内容的引入介绍,使学生初步建立起网络知识的逻辑主线。分析当前国内外影响较大的几种计算机网络教材对课程内容引入...
根据计算机网络课程的特点,讨论基于结构主义教学观的计算机网络课程的内容构建,在课程学习之初通过对计算机网络课程内容的引入介绍,使学生初步建立起网络知识的逻辑主线。分析当前国内外影响较大的几种计算机网络教材对课程内容引入的处理。依照教育教学原理说明将课程主要内容在课程开始时引入的合理性。
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关键词
计算机网络课程
结构
主义
结构
主义
教学
观
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职称材料
运用结构主义教学观促进本科生外科学教学效果的研究与实践
被引量：
1
4
作者
陈强
孙大成
+1 位作者
陈庆
吴承堂
《西北医学教育》
2007年第4期750-752,共3页
结构主义教学观是一种新的教学理论，已逐渐成为大学教学模式的重要理论，本科生外科学教学模式落后一直是影响学生学习效果的主要问题。本文尝试从结构主义理论的角度出发，探索新的外科学教学模式，实践证明运用结构主义教学观能有效...
结构主义教学观是一种新的教学理论，已逐渐成为大学教学模式的重要理论，本科生外科学教学模式落后一直是影响学生学习效果的主要问题。本文尝试从结构主义理论的角度出发，探索新的外科学教学模式，实践证明运用结构主义教学观能有效提高外科学教学效果。
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关键词
结构
主义
教学
观
外科学
教学
效果
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职称材料
语言教学观与计算机辅助语言教学
5
作者
彭云鹏
孙彩云
《科技信息》
2013年第17期22-22,共1页
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从结构教学观到交际教学观再到建构教学观的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到多媒体网络计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言...
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从结构教学观到交际教学观再到建构教学观的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到多媒体网络计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言教学也向更广阔的领域发展。本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用。
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关键词
计算机辅助语言
教学
结构教学观
交际
教学
观
建构
教学
观
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职称材料
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
6
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构...
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
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关键词
宏
观
架构
微
观
演绎
知识逻辑
结构
核心论
教学
观
知识逻辑
结构
与思维形式注记
教学
法
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职称材料
并行程序设计的短课程教学方法
被引量：
4
7
作者
陆克中
刘刚
王海涛
《计算机教育》
2011年第4期48-50,共3页
并行程序设计课程定位为跨专业研究生选修课程,宜采用小班级短课程教学模式。本文结合高等教育学和高等教育心理学的基本原理,将并行程序设计课程分为三大部分:并行程序设计的基本知识、并行程序设计的基本方法和并行程序设计的实验环...
并行程序设计课程定位为跨专业研究生选修课程,宜采用小班级短课程教学模式。本文结合高等教育学和高等教育心理学的基本原理,将并行程序设计课程分为三大部分:并行程序设计的基本知识、并行程序设计的基本方法和并行程序设计的实验环节。在讲授过程中,充分利用小班级短课程的优点,采用结构教学观,重点培养学生的并行程序设计能力。
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关键词
并行程序设计
短课程
结构教学观
MPI
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职称材料
布鲁纳的认知结构论在电工实习中的运用探讨
8
作者
李广宏
武超
《洛阳工业高等专科学校学报》
2006年第3期50-51,共2页
主要以美国教育心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)的认知结构论为基础,结合在电工实习中学生的学与做,探讨其提出的四项基本教学原则:动机原则、程序原则、结构原则、强化原则在电工实习教学中的应用。
关键词
认知
结构
论
认知学习
观
结构教学观
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职称材料
语言教学观与计算机辅助语言教学
被引量：
19
9
作者
孔文
李清华
《外语电化教学》
北大核心
2002年第2期34-38,共5页
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史.在这期间,语言教学观经历了从行为-结构主义到认知主义再到社会认知主义的变迁.同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到网络型的、多媒体计算机的巨大飞跃.在二者的影响下,计算机辅...
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史.在这期间,语言教学观经历了从行为-结构主义到认知主义再到社会认知主义的变迁.同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到网络型的、多媒体计算机的巨大飞跃.在二者的影响下,计算机辅助语言教学也取得了长足的进步.本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用.
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关键词
计算机辅助语言
教学
行为-
结构
主义
教学
观
认知主义
教学
观
社会认知主义
教学
观
下载PDF
职称材料
题名
结构教学观在“微机原理与接口技术”课程中的应用
被引量：
6
1
作者
胡俐蕊
机构
南通大学计算机科学与技术学院 江苏南通
出处
《高等理科教育》
2006年第4期104-106,共3页
文摘
根据J.S.布鲁纳的结构教学观和“微机原理与接口技术”课程的知识结构,提出了该课程的教学思路,并较详细地给出了其中汇编语言和软硬件协同设计的教学方法。
关键词
结构教学观
教学
方法
“微机原理与接口技术”课程
知识
结构
高校
分类号
TP301-4 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
浅析布鲁纳“结构教学观”对高中地理新课改的启示
2
作者
齐晓娥
机构
陕西省西安市第四十八中学
出处
《新课程（教研版）》
2012年第1期104-104,共1页
文摘
美国教育心理学家布鲁纳的结构教学观，主张教学的目的在于让学生理解学科的基本结构。在新课程改革中，高中地理课程的设计，体现了结构教学观的思想。在教学实施过程中，教师也应当注重培养学生对学科基本结构的理解。
关键词
结构教学观
地理
新课程改革
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
结构主义教学观在计算机网络课程教学中的应用
3
作者
于述春
彭小宁
胡德斌
机构
怀化学院计算机科学与技术系
出处
《计算机教育》
2013年第3期29-32,共4页
基金
怀化学院教改项目"基于结构主义的计算机网络课程知识体系的研究"(201121)
文摘
根据计算机网络课程的特点,讨论基于结构主义教学观的计算机网络课程的内容构建,在课程学习之初通过对计算机网络课程内容的引入介绍,使学生初步建立起网络知识的逻辑主线。分析当前国内外影响较大的几种计算机网络教材对课程内容引入的处理。依照教育教学原理说明将课程主要内容在课程开始时引入的合理性。
关键词
计算机网络课程
结构
主义
结构
主义
教学
观
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用结构主义教学观促进本科生外科学教学效果的研究与实践
被引量：
1
4
作者
陈强
孙大成
陈庆
吴承堂
机构
南方医科大学南方医院脊柱骨病外科
南方医科大学外科外科学教研室
南方医科大学普外科
出处
《西北医学教育》
2007年第4期750-752,共3页
文摘
结构主义教学观是一种新的教学理论，已逐渐成为大学教学模式的重要理论，本科生外科学教学模式落后一直是影响学生学习效果的主要问题。本文尝试从结构主义理论的角度出发，探索新的外科学教学模式，实践证明运用结构主义教学观能有效提高外科学教学效果。
关键词
结构
主义
教学
观
外科学
教学
效果
Keywords
constructivism concept of teaching
surgery
teaching result
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
语言教学观与计算机辅助语言教学
5
作者
彭云鹏
孙彩云
机构
中国人民解放军白求恩医务士官学校
中国人民解放军总参通信训练基地
出处
《科技信息》
2013年第17期22-22,共1页
基金
河北省社会科学发展研究课题项目研究成果
项目名称<医学生跨文化交际能力培养研究>
项目编号201203153
文摘
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史。在这期间,语言教学观经历了从结构教学观到交际教学观再到建构教学观的变迁。同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到多媒体网络计算机的巨大飞跃。在二者的影响下,计算机辅助语言教学也向更广阔的领域发展。本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用。
关键词
计算机辅助语言
教学
结构教学观
交际
教学
观
建构
教学
观
分类号
TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
6
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
机构
北京科技大学信息工程学院
北京联合大学信息学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
基金
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划重点课题"教育创新工程中KM教学法方法论系统的研究"资助
资助号"2006(28)06AIJ0010007"
+2 种基金
创新方法工作专项"项目科学思维
科学方法在高等学校教学创新中的应用与实践--KM教学法的研究与实践"
项目编号"2009IM010400-2-01"
文摘
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
关键词
宏
观
架构
微
观
演绎
知识逻辑
结构
核心论
教学
观
知识逻辑
结构
与思维形式注记
教学
法
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
并行程序设计的短课程教学方法
被引量：
4
7
作者
陆克中
刘刚
王海涛
机构
深圳大学计算机与软件学院
国家高性能计算中心深圳分中心
出处
《计算机教育》
2011年第4期48-50,共3页
文摘
并行程序设计课程定位为跨专业研究生选修课程,宜采用小班级短课程教学模式。本文结合高等教育学和高等教育心理学的基本原理,将并行程序设计课程分为三大部分:并行程序设计的基本知识、并行程序设计的基本方法和并行程序设计的实验环节。在讲授过程中,充分利用小班级短课程的优点,采用结构教学观,重点培养学生的并行程序设计能力。
关键词
并行程序设计
短课程
结构教学观
MPI
Keywords
parallel programming
short course
structural teaching
MPI
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
布鲁纳的认知结构论在电工实习中的运用探讨
8
作者
李广宏
武超
机构
洛阳工业高等专科学校自动化系
出处
《洛阳工业高等专科学校学报》
2006年第3期50-51,共2页
文摘
主要以美国教育心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)的认知结构论为基础,结合在电工实习中学生的学与做,探讨其提出的四项基本教学原则:动机原则、程序原则、结构原则、强化原则在电工实习教学中的应用。
关键词
认知
结构
论
认知学习
观
结构教学观
Keywords
Theory of cognitive structure
Theory of cognitive learnin
Theory of structural teaching
分类号
B84-06 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
语言教学观与计算机辅助语言教学
被引量：
19
9
作者
孔文
李清华
机构
浙江宁波大学科技学院外语系
浙江绍兴文理学院外语系
出处
《外语电化教学》
北大核心
2002年第2期34-38,共5页
文摘
计算机辅助语言教学已有四十多年的历史.在这期间,语言教学观经历了从行为-结构主义到认知主义再到社会认知主义的变迁.同时,计算机技术也实现了从大型主机到个人计算机再到网络型的、多媒体计算机的巨大飞跃.在二者的影响下,计算机辅助语言教学也取得了长足的进步.本文主要探讨了语言教学观与计算机辅助语言教学之间的密切关系,指出随着计算机技术日新月异的发展,机辅教学必将在语言教学中发挥越来越重要的作用.
关键词
计算机辅助语言
教学
行为-
结构
主义
教学
观
认知主义
教学
观
社会认知主义
教学
观
Keywords
Computer Assisted Language Teaching
Behavioural Structural Perspective
Cognitive Perspective
Sociocognitve Perspective
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
结构教学观在“微机原理与接口技术”课程中的应用
胡俐蕊
《高等理科教育》
2006
6
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职称材料
2
浅析布鲁纳“结构教学观”对高中地理新课改的启示
齐晓娥
《新课程（教研版）》
2012
0
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职称材料
3
结构主义教学观在计算机网络课程教学中的应用
于述春
彭小宁
胡德斌
《计算机教育》
2013
0
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职称材料
4
运用结构主义教学观促进本科生外科学教学效果的研究与实践
陈强
孙大成
陈庆
吴承堂
《西北医学教育》
2007
1
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职称材料
5
语言教学观与计算机辅助语言教学
彭云鹏
孙彩云
《科技信息》
2013
0
下载PDF
职称材料
6
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011
26
下载PDF
职称材料
7
并行程序设计的短课程教学方法
陆克中
刘刚
王海涛
《计算机教育》
2011
4
下载PDF
职称材料
8
布鲁纳的认知结构论在电工实习中的运用探讨
李广宏
武超
《洛阳工业高等专科学校学报》
2006
0
下载PDF
职称材料
9
语言教学观与计算机辅助语言教学
孔文
李清华
《外语电化教学》
北大核心
2002
19
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职称材料
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