注意学科联系 综合运用知识——简议光的颜色

1

作者 王继珩 《物理教学探讨（中教版）》 2003年第9期1-2,共2页

回顾光的本质 光是频率极高的电磁波.在宽广的电磁波谱中只有一个狭窄的频段可以被人类用眼睛直接看到,该频段覆盖范围即可见光.

关键词 光 颜色 学科联系 综合运用知识能力 物理教学 能力培养 中学

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多元化课外实践教学项目促进知识的综合运用和创新 被引量：4

2

作者 邹长军 张辉 +1 位作者 王治红 王豪 《化工高等教育》 2015年第2期5-7,14,共4页

欲达到将所学知识和实际应用紧密结合这一目的,实践教学环节最为重要。本文首先分析了化学工程与工艺专业实践教学环节存在的不足,然后探讨了课外实践教学项目对人才培养的积极作用。多元化课外实践教学项目的实施,促进了学生知识综合... 欲达到将所学知识和实际应用紧密结合这一目的,实践教学环节最为重要。本文首先分析了化学工程与工艺专业实践教学环节存在的不足,然后探讨了课外实践教学项目对人才培养的积极作用。多元化课外实践教学项目的实施,促进了学生知识综合运用能力的提高和创新活力的释放,取得了较好效果。 展开更多

关键词 化学工程与工艺 课外实践教学项目 知识综合运用 创新活力

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大气受热过程知识梳理

3

作者 赵亚刚 《中学政史地（高中文综）》 2024年第5期98-100,共3页

大气受热过程知识与现实生活联系比较紧密,是高中地理学科中的必备知识。有关试题对学生综合运用知识分析问题和解决问题的要求较高,因此需要学生在复习时重点掌握。

关键词 知识梳理 大气受热过程 必备知识 高中地理学科 现实生活 分析问题和解决问题 综合运用知识

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运用综合手段提高学生创新能力——对环境工程微生物学课程教学改革的探讨 被引量：11

4

作者 余纯丽 《重庆工商大学学报（自然科学版）》 2009年第4期411-414,共4页

针对环境工程微生物学的特点,结合时代发展要求,通过创新教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣,并培养学生综合知识的运用能力和创新能力;从课程讲授内容、教学方法、教学手段、实验教学环节、考核方式等方面进行了改革探索与实践。

关键词 环境工程微生物学 综合运用知识能力 创新能力

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浅谈生物教学中学生综合知识运用能力的培养

5

作者 金晓萍 《中学生物学》 2000年第4期5-7,共3页

关键词 中学 生物教学 学生能力培养 综合知识运用能力

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加强知识综合运用 研究训练新题型

6

作者 朱寿康 《广西教育》 2004年第01B期36-36,共1页

站在一线的教师,已不仅仅奔命于“应变”高考,而更多的是深入到考试的内容,分析探讨试卷变化对学科课程发展与教师教育教学所产生的启示。本期编发南宁三中副校长黄河清(特级教师)、物理教研组组长朱寿康(特级教师)、高三备考组长朱建东... 站在一线的教师,已不仅仅奔命于“应变”高考,而更多的是深入到考试的内容,分析探讨试卷变化对学科课程发展与教师教育教学所产生的启示。本期编发南宁三中副校长黄河清(特级教师)、物理教研组组长朱寿康(特级教师)、高三备考组长朱建东(高级教师)三篇文章,以期对广大教师有所启迪。我们期待着有越来越多的教育专家、教师能关注、参与“大家谈考试”,加入我们的笔谈,形式不拘。(来稿请注明“大家谈考试”栏目收,或发到电子信箱:ffzhdn@126.com收) 展开更多

关键词 知识综合运用 能力考查 高考 物理 题型 复习指导

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综合性、设计性实验教学探索 被引量：3

7

作者 黄永莲 赵莉 《实验教学与仪器》 2008年第5期19-21,共3页

本科教学水平评估体系中要求，综合性、设计性实验的实验课程必须达到一定的比例。可见，综合性、设计性实验的开设，是深化实验教学改革、提高实验教学质量的重要措施之一，是培养学生综合运用知识能力和创新精神与实践能力的重要实践... 本科教学水平评估体系中要求，综合性、设计性实验的实验课程必须达到一定的比例。可见，综合性、设计性实验的开设，是深化实验教学改革、提高实验教学质量的重要措施之一，是培养学生综合运用知识能力和创新精神与实践能力的重要实践环节，是培养应用型人才和提高教学质最的重要手段， 展开更多

关键词 设计性实验 教学探索 综合运用知识能力 教学水平评估 实验教学改革 实验教学质量 应用型人才 实验课程

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产学研协同创新下人才培养研究综述 被引量：5

8

作者 梁喜 杜嘉倩 《合作经济与科技》 2024年第14期82-84,共3页

随着产学研深度合作的不断推进,人才培养机制面临着重大变革,为适应产学研一体化发展的需要,人才培养对学生的创新思维、团队协作和知识综合运用能力提出更高要求。同时,当前我国人才培养在专业设置、课程体系和师资队伍等方面还存在与... 随着产学研深度合作的不断推进,人才培养机制面临着重大变革,为适应产学研一体化发展的需要,人才培养对学生的创新思维、团队协作和知识综合运用能力提出更高要求。同时,当前我国人才培养在专业设置、课程体系和师资队伍等方面还存在与产业需求不完全对接的问题。为此,需要从教学理念、教学实践环节、师资结构等方面着手,推动产学研融合式人才培养模式的转型升级。本文通过文献研究对上述问题进行概括和分析,并提出相应的对策建议,以期为深化我国产学研合作、推进人才培养机制改革提供借鉴参考。 展开更多

关键词 人才培养 创新思维 团队协作 知识综合运用 产学研融合

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跨学科主题学习:让“学”真实发生

9

作者 陈荣荣 《江苏教育》 2023年第11期1-1,共1页

“让学习伴随终身”的理念已经被越来越多的人所认同。今天的学校教育应该为学生未来的适应社会发展的“学习”奠定基础。进入社会后的学习往往发生在真实的情境中、现实问题的解决中甚至在未知领域的探索中。因此,综合运用知识解决实... “让学习伴随终身”的理念已经被越来越多的人所认同。今天的学校教育应该为学生未来的适应社会发展的“学习”奠定基础。进入社会后的学习往往发生在真实的情境中、现实问题的解决中甚至在未知领域的探索中。因此,综合运用知识解决实际问题的能力成为课程改革的重要理念。于是,我们看到《义务教育课程方案(2022年版)》首次设立“跨学科主题学习”,并明确要求在各门课程中开展不少于10%课时的跨学科主题学习。 展开更多

关键词 主题学习 义务教育课程 未知领域 解决实际问题的能力 课程改革 跨学科 适应社会发展 综合运用知识

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双新背景下 中职数学教学跨学科教学设计实施策略

10

作者 彭思远 《中国农村教育》 2023年第1期62-64,共3页

少成若天性,习惯之为常,学科终无界,融合促教学。数学是最基本的工具性学科,中职数学教学跨学科教学设计,将有利于中职学生发展数学的应用意识的同时,不断提高中职学生综合运用知识解决问题的能力。

关键词 中职数学教学 工具性学科 中职学生 跨学科教学 解决问题的能力 数学的应用意识 新背景下 综合运用知识

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数字电路实验教学改革的研究与实践 被引量：8

11

作者 李明旭 凌东雄 《实验科学与技术》 2016年第4期178-179,202,共3页

为了解决数电实验中存在的实验内容单一、方法简单、评价方式不科学等问题,提出了一系列的改进方法,如在实验项目的设置和实验内容的选择上进行了改进,经过对本校光信息专业的实践表明,学生的反映很好,满意度高,取得了良好的效果。

关键词 数字电路 改革与创新 学习兴趣 综合运用知识 成绩评定方式

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单片机实验教学改革实例 被引量：4

12

作者 玄金红 郭振环 《科技信息》 2008年第4期17-17,共1页

传统的实验教学形式单一、方法呆板,不利于对学生综合运用知识的能力,以及动手能力和创新能力的培养,同时,在进一步激发学生的学习兴趣和主观能动性方面效果也不明显。为了适应当今社会对单片机行业人才的需求,我们认为,有必要对单片机... 传统的实验教学形式单一、方法呆板,不利于对学生综合运用知识的能力,以及动手能力和创新能力的培养,同时,在进一步激发学生的学习兴趣和主观能动性方面效果也不明显。为了适应当今社会对单片机行业人才的需求,我们认为,有必要对单片机实验教学进行改革。本文以河北师范大学物理科学与信息工程学院电子信息工程专业的单片机实验教学改革为例,阐述了教学改革的必要性和收到的良好效果。 展开更多

关键词 单片机 实验改革 动手能力 创新能力 综合运用知识的能力

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变式教学 巧设问题 提高高中地理讲评课的效率

13

作者 刘旭 池丽芳 《教师》 2014年第22期112-112,共1页

讲评课是日常教学中常见的一种课型,它是指教师在课堂上通过讲评学生的练习题或试卷,肯定学生取得的学习成果,指出学生存在的问题,纠正答题中存在的错误,弥补教师自己教学上的遗漏,帮助学生更深入地掌握知识和提高综合运用知识能力的一... 讲评课是日常教学中常见的一种课型,它是指教师在课堂上通过讲评学生的练习题或试卷,肯定学生取得的学习成果,指出学生存在的问题,纠正答题中存在的错误,弥补教师自己教学上的遗漏,帮助学生更深入地掌握知识和提高综合运用知识能力的一种课型。它对学生已学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用。 展开更多

关键词 变式教学 讲评课 高中地理 综合运用知识能力 设问 效率 日常教学 学生

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例谈数学“阅读理解题”的编制

14

作者 蒋明玉 《小学教学（数学版）》 2021年第2期28-29,共2页

2011年版课标提出:“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”“阅读理解题”能比较好地体现这一理念,能评价和考查学生的数学素... 2011年版课标提出:“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。”“阅读理解题”能比较好地体现这一理念,能评价和考查学生的数学素养,培养学生综合运用知识的能力。下面结合一些例子谈谈数学“阅读理解题”的编制。 展开更多

关键词 阅读理解题 数学与生活 数学素养 运用数学 分析和解决问题的能力 数学知识 提出问题的能力 综合运用知识

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高三数学例题教学的有效性思考

15

作者 唐为民 《福建中学数学》 2020年第12期17-19,共3页

高三数学总复习是高中数学教学的一个重要阶段,它是在学生学完了中学数学的全部内容之后进行的一次系统、全面的回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机的整合、进一步提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力的一种重要课型.而... 高三数学总复习是高中数学教学的一个重要阶段,它是在学生学完了中学数学的全部内容之后进行的一次系统、全面的回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机的整合、进一步提高学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力的一种重要课型.而例题教学作为教学过程的重要组成部分,不仅能帮助学生进一步领悟有关概念与思想方法,而且可以提升学生的思维品质,其重要性不言而喻. 展开更多

关键词 中学数学 数学总复习 有效性思考 高中数学教学 数学例题教学 高三 学生的思维 综合运用知识

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学习通辅助翻转课堂教学模式优化五官科护理学教学效果 被引量：1

16

作者 郝晶 刘瑶 +2 位作者 刘雨威 宋琼 陈长香 《中国高等医学教育》 2022年第6期58-60,共3页

目的:评价超星学习通结合翻转课堂教学模式应用于五官科护理学的教学效果,为优化护理学专业课程教学效果积累经验。方法:将修读五官科护理学的108名本科护生随机分为对照组(n=55)和实验组(n=53),实验组采用学习通辅助下的翻转课堂教学模... 目的:评价超星学习通结合翻转课堂教学模式应用于五官科护理学的教学效果,为优化护理学专业课程教学效果积累经验。方法:将修读五官科护理学的108名本科护生随机分为对照组(n=55)和实验组(n=53),实验组采用学习通辅助下的翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,课程结束后比较两组学生自主学习能力、学生学习成绩与能力目标达成度、学生学习满意度,综合评价教学方法改革的实施效果。结果:实验组学生自主学习能力、学习满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学生基础知识水平和综合运用能力均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:超星学习通辅助翻转课堂教学模式可提高学生自主学习能力、基础知识水平以及综合运用能力,优化五官科护理学教学效果。 展开更多

关键词 超星学习通 翻转课堂 五官科护理学 自主学学习能力 综合运用知识能力

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上好地理讲评课的窍门 被引量：1

17

作者 朱来志 《河南教育（基教版）（上）》 2007年第7期107-107,共1页

讲评课是指在考试和练习之后对试卷和习题进行分析、讲解和点评的课型。讲评课讲评得好，对加强学生的记忆及提高理解能力、分析能力和综合运用知识能力都能起到较好的作用。怎样才能上好地理讲评课呢？

关键词 讲评课 地理 综合运用知识能力 理解能力 分析能力 习题 试卷 练习

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注重一题多解 开拓思维空间

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作者 盛增朝 《数理化解题研究（高中版）》 2012年第7期11-13,共3页

高考数学中挑选典型的例题,通过一题多解的手段,立足通法,着眼于基础,改变思考角度,借助不同知识,加以分析解答,充分发挥例题功效,既能加强学生对知识的理解、方法的掌握,又能激发学生学习的积极性，培养提高学生解决实际问题的能力，... 高考数学中挑选典型的例题,通过一题多解的手段,立足通法,着眼于基础,改变思考角度,借助不同知识,加以分析解答,充分发挥例题功效,既能加强学生对知识的理解、方法的掌握,又能激发学生学习的积极性，培养提高学生解决实际问题的能力，开拓思维空间，培养学生综合运用知识能力． 展开更多

关键词 一题多解 思维空间 综合运用知识能力 思考角度 学生 例题 培养 数学

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大学数学习题课上多学科融合题目的选择 被引量：1

19

作者 关静 《科技创新导报》 2013年第32期107-107,共1页

大学的数学习题课应该鼓励学生自主学习,调动学习积极性的,发现学生问题及时纠正。老师在题目的选择上积极选取多学科融合题目,培养学生的利用数学解决实际问题的能力。我们在中国民航大学中欧航空工程师学院采用了新颖的习题课教学方式... 大学的数学习题课应该鼓励学生自主学习,调动学习积极性的,发现学生问题及时纠正。老师在题目的选择上积极选取多学科融合题目,培养学生的利用数学解决实际问题的能力。我们在中国民航大学中欧航空工程师学院采用了新颖的习题课教学方式,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 大学数学 学科知识综合运用 多学科融合题目

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基于项目式教学法培养学生的计算思维——以初中App Inventor教学实践为例 被引量：1

20

作者 刘海玲 魏东 《中国信息技术教育》 2020年第15期69-70,共2页

目前,计算思维的发展如火如荼,并渗透到中小学信息计算课堂教学中。那究竟什么是计算思维?如何通过信息技术教学提升学生的计算思维能力?这类问题都值得探讨。项目式教学法是指师生共同合作完成整个项目,开展项目式教学的价值在于让学... 目前,计算思维的发展如火如荼,并渗透到中小学信息计算课堂教学中。那究竟什么是计算思维?如何通过信息技术教学提升学生的计算思维能力?这类问题都值得探讨。项目式教学法是指师生共同合作完成整个项目,开展项目式教学的价值在于让学生能够分析实际问题,并综合运用知识、视野、技能等方面的能力,通过发现问题、分析问题、分解问题、解决问题等一系列过程,最终解决实际问题。 展开更多

关键词 项目式教学法 计算思维 信息技术教学 思维的发展 计算课堂教学 中小学 综合运用知识 解决实际问题

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