新课标背景下小学音乐课堂编创教学的实践与探究

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作者 钱淑萍 高琲玥 +1 位作者 徐蓉 何执渝 《基础教育研究》 2023年第4期65-68,共4页

编创作为学生在音乐课堂上发挥想象力、整合音乐知识的有效途径,需要教师鼓励与引导。在教学实践中发现,教师为保证课堂效率,容易忽略学生在音乐课堂中的积极性,从而导致很多学生存在不会编创、不敢编创的问题。对此,可以通过“创设情境... 编创作为学生在音乐课堂上发挥想象力、整合音乐知识的有效途径,需要教师鼓励与引导。在教学实践中发现,教师为保证课堂效率,容易忽略学生在音乐课堂中的积极性,从而导致很多学生存在不会编创、不敢编创的问题。对此,可以通过“创设情境,开拓思路;绘制图谱,明晰旋律;声势律动,纵情演绎;音乐表演,展示个性;多元评价,以评促学”等途径,助力学生培养与发展音乐素养。 展开更多

关键词 新课标 小学音乐 编创教学

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基于学生创新能力提升的高中音乐编创教学路径探索

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作者 杨晴 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期132-135,共4页

文章首先阐述了立足提升学生创新能力开展高中音乐编创教学的意义,教师创新设计音乐教学、培养学生的创新意识,可以推动学生自主思考,创新性编创音乐,提升学生的音乐审美;接着分析了开展高中音乐编创教学的问题,基于教师专业素养及综合... 文章首先阐述了立足提升学生创新能力开展高中音乐编创教学的意义,教师创新设计音乐教学、培养学生的创新意识,可以推动学生自主思考,创新性编创音乐,提升学生的音乐审美;接着分析了开展高中音乐编创教学的问题,基于教师专业素养及综合能力有待提升、重结果而轻视过程以及编创教学缺乏情感因素的问题积极探究编创路径;最后通过引进时代技术,采用多种手段提升教师的综合素养,如政府组织培训活动、教师自主搜索先进教育思想等完成编创教学的优化,以丰富多样的教育形式激发学生的创新意识,加强学生创造能力,让学生感知音乐的无限魅力。 展开更多

关键词 高中音乐 编创教学 开展路径 创新素养

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“粤教翔云”数字教材应用平台助力小学音乐编创教学探索——以《幸福拍手歌》为例

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作者 张楠楠 孙慧涛 《教育信息技术》 2023年第7期91-94,共4页

“粤教翔云”数字教材应用平台以优质教学内容为核心,为义务教育阶段师生提供优质教学平台资源,是助力小学音乐编创教学的重要载体。文章借助“粤教翔云”数字教材应用平台开展小学音乐编创教学,以《幸福拍手歌》编创模块为例,阐述利用... “粤教翔云”数字教材应用平台以优质教学内容为核心,为义务教育阶段师生提供优质教学平台资源,是助力小学音乐编创教学的重要载体。文章借助“粤教翔云”数字教材应用平台开展小学音乐编创教学,以《幸福拍手歌》编创模块为例,阐述利用平台进行音乐编创教学范式,并从优化教学结构、丰富编创手段、增强互动创新等方面介绍平台对助力音乐编创教学发展,提升学生音乐综合素养的效用。 展开更多

关键词 “粤教翔云”数字教材应用平台 小学音乐 编创教学

原文传递

幼儿舞蹈编创教学技法及其运用 被引量：3

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作者 曹晓芸 《北方音乐》 2014年第13期138-139,共2页

幼儿舞蹈创编教学是近些年幼教工作者不断探索和研究的一项工作。文章以专业舞蹈创编知识为背景,将幼儿舞蹈编创的知识与专业舞蹈编创知识相互融合,相互转化;另外,在实际教学中,提炼出简单实用的幼儿舞蹈编创教学技法,以培养普通高校学... 幼儿舞蹈创编教学是近些年幼教工作者不断探索和研究的一项工作。文章以专业舞蹈创编知识为背景,将幼儿舞蹈编创的知识与专业舞蹈编创知识相互融合,相互转化;另外,在实际教学中,提炼出简单实用的幼儿舞蹈编创教学技法,以培养普通高校学前教育专业学生的编创能力,提高其对幼儿舞蹈的认识,为学生步入幼儿园实习、教学提供一定的实践技能,也对幼儿园律动教学有一定的帮助。 展开更多

关键词 幼儿舞蹈 编创教学 舞蹈动作 幼儿律动

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简析新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响 被引量：3

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作者 吴晓龙 王丹汝 《戏剧之家》 2019年第16期168-168,共1页

随着我国科学技术与社会的不断发展,新媒体时代的到来,使人们的生活与工作发生了巨大的改变,现如今人们对舞蹈艺术的追求越来越高,增加舞蹈艺术的展现方式,提高人们对舞蹈艺术的鉴赏水平,已经成为当下时代发展局势。在这种背景下,传统... 随着我国科学技术与社会的不断发展,新媒体时代的到来,使人们的生活与工作发生了巨大的改变,现如今人们对舞蹈艺术的追求越来越高,增加舞蹈艺术的展现方式,提高人们对舞蹈艺术的鉴赏水平,已经成为当下时代发展局势。在这种背景下,传统舞蹈编创教学观念与教学方式难以满足新时代人们发展的根本需求,因此,舞蹈编创教学应该牢牢把握新媒体时代的发展机遇,运用有效手段,实现舞蹈编创教学的创新与发展,才能促进舞蹈编创教学良性发展。由此可见,探究新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响具有十分重要的现实意义。 展开更多

关键词 新媒体时代 舞蹈编创教学 创新影响

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高职音乐教育专业舞蹈编创教学的改革创新研究——以柳州职业技术学院为例 被引量：4

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作者 梁异玲 《柳州职业技术学院学报》 2022年第1期107-111,共5页

高职音乐教育专业舞蹈编创教学,一直被定位成少儿舞蹈编创教学,其初衷是为了紧贴音乐教育专业的通才培养,但实际教学中任课教师对此存在理念上的偏差,认为通才培养的少儿舞蹈编创与舞蹈专业院校的系统性编创是相互对立的,因而使自身的... 高职音乐教育专业舞蹈编创教学,一直被定位成少儿舞蹈编创教学,其初衷是为了紧贴音乐教育专业的通才培养,但实际教学中任课教师对此存在理念上的偏差,认为通才培养的少儿舞蹈编创与舞蹈专业院校的系统性编创是相互对立的,因而使自身的教学走向狭隘和僵化,未能适应高职创新型人才的培养要求。针对这一问题,文章通过总结柳州职业技术学院音乐教育专业舞蹈编创教学的改革创新经验,对问题的解决或可提供全新的思路。 展开更多

关键词 舞蹈编创教学 音乐教育专业 创新教育 协同式编舞

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大学舞蹈编创教学启发式教学的应用及设计 被引量：1

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作者 魏浩宇 《北方音乐》 2017年第13期171-171,共1页

启发式教学对大学舞蹈编创教学具有重要意义和应用价值，要想有效地提高学生的创新能力、想象力、创造力，促进学生的全面发展就要科学地运用启发式教学。本文将对启发式教学在大学舞蹈编创教学中的应用及设计进行研究。

关键词 大学舞蹈 编创教学 启发式教学

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中学音乐即兴编创教学探究

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作者 赵颖 《艺术科技》 2022年第20期240-242,246,共4页

即兴编创教学是中学音乐教学中尤为重要的一部分,文章从探究其价值出发,总结梳理其实施目的和途径,分析现状和存在的问题,并提出具有可行性的实施途径和方法。

关键词 中学音乐 即兴编创教学 教学实践 改进对策

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浅析小学音乐编创教学策略

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作者 张国华 《中国校外教育（上旬）》 2018年第6期20-20,共1页

音乐是提升学生审美能力与激发想象力的重要课程。在进行音乐编创的时候,需要教师不断地转变教学手段,尊重学生的主体地位,积极地开拓学生的编创能力。以小学音乐编创为主,提出了多种策略来提升音乐编创教学的质量,激发学生的创造能力。

关键词 小学音乐 编创教学 情境教学 灵感 想象力

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巧用教材“真”编创——对小学音乐旋律编创教学的探究

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作者 周 璇 《最漫画·学校体音美》 2018年第31期00001-00001,共1页

小学音乐是一门充满创造性的科目,音乐旋律编创教学对小学音乐教学中有着积极的促进作用,是开阔学生音乐视野,激发学生创造思维的重要途径。音乐教材在小学音乐教学中是非常有利用价值的,教师要学会巧用音乐教材,做到真正的改编创造,带... 小学音乐是一门充满创造性的科目,音乐旋律编创教学对小学音乐教学中有着积极的促进作用,是开阔学生音乐视野,激发学生创造思维的重要途径。音乐教材在小学音乐教学中是非常有利用价值的,教师要学会巧用音乐教材,做到真正的改编创造,带领学生体会音乐学习的乐趣,挖掘学生的音乐创作才能。 展开更多

关键词 教材 小学 音乐旋律 编创教学

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我的歌曲我来创——小学阶段歌曲编创教学探究

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作者 伍华静 《开封教育学院学报》 2014年第3期226-227,共2页

教师只有积极创设情境氛围、激发学生创编歌曲的动机;拓展教学内容、为学生编创歌曲提供平台;创新教学方法、利用学生"会话"促进歌曲创编;完善教学评价、对学生的编创进行及时总结反馈,才能够更好地开展小学音乐歌曲创编教学... 教师只有积极创设情境氛围、激发学生创编歌曲的动机;拓展教学内容、为学生编创歌曲提供平台;创新教学方法、利用学生"会话"促进歌曲创编;完善教学评价、对学生的编创进行及时总结反馈,才能够更好地开展小学音乐歌曲创编教学,促进学生音乐素质的全面提升。 展开更多

关键词 歌曲编创教学 情境教学 教学评价

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信息技术支持下的小学音乐编创教学实践研究

12

作者 刘树春 《中小学电教（综合）》 2024年第9期45-47,共3页

作为一种探索性和创造性的教学活动,音乐编创教学在小学音乐教育领域已广泛推行。信息技术支持下的小学音乐编创教学,能够有效激发学生学习音乐的兴趣和自信心,提升编创教学质效,促进学生编创能力高效发展。本文从声音感知、编创技巧、... 作为一种探索性和创造性的教学活动,音乐编创教学在小学音乐教育领域已广泛推行。信息技术支持下的小学音乐编创教学,能够有效激发学生学习音乐的兴趣和自信心,提升编创教学质效,促进学生编创能力高效发展。本文从声音感知、编创技巧、即兴编创、编创环境四个方面探讨了信息技术支持下的小学音乐编创教学实践策略,以期为创新小学音乐编创教学模式、培养学生音乐编创素养做出努力。 展开更多

关键词 小学音乐编创教学 信息技术 应用策略

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浅谈新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响

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作者 吴茜茜 王丹茹 《尚舞》 2024年第7期153-155,共3页

随着新媒体时代的到来,舞蹈编创教学也迎来了新的挑战和机遇。为抓住新媒体时代的机遇,高校舞蹈编创教学应积极探索,寻找适合自身发展的教学模式。文章以海南师范学院三年制舞蹈专业学生为例,从舞蹈教学法与编创技法课程内容出发,对课... 随着新媒体时代的到来,舞蹈编创教学也迎来了新的挑战和机遇。为抓住新媒体时代的机遇,高校舞蹈编创教学应积极探索,寻找适合自身发展的教学模式。文章以海南师范学院三年制舞蹈专业学生为例,从舞蹈教学法与编创技法课程内容出发,对课程中所涉及的舞蹈教学法与编创技法的理论和实践内容进行分析,从理论上对高校舞蹈编创教学进行改革探索,并提出完善实训教学大纲、改变传统的教学模式、丰富新媒体时代下的教学方法等建议。文章从实践出发,尝试对新媒体时代下的舞蹈编创教学模式进行创新发展。 展开更多

关键词 新媒体时代 舞蹈编创教学 三年制舞蹈生

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民俗素材的舞蹈编创教学探讨——以陕西关中地区民俗素材为例 被引量：3

14

作者 宁波 《北京舞蹈学院学报》 CSSCI 2018年第6期105-109,共5页

本文从民俗素材的舞蹈编创教学入手,通过对比此类创作与舞台化民间舞蹈的创作,明确其创作教学核心是重塑民俗舞蹈的生存语境,通过舞蹈摹态化的动作呈现,反映和凸显其民俗文化之功能与内涵,将民俗文化氛围在艺术表演中加以强化和渲染,从... 本文从民俗素材的舞蹈编创教学入手,通过对比此类创作与舞台化民间舞蹈的创作,明确其创作教学核心是重塑民俗舞蹈的生存语境,通过舞蹈摹态化的动作呈现,反映和凸显其民俗文化之功能与内涵,将民俗文化氛围在艺术表演中加以强化和渲染,从而实现符合民族(地域)风俗、民俗文化特征、民俗审美基调、生活心态等的舞蹈编创教学。以此为基点的课堂教学紧紧围绕"元素提取"和"民俗舞蹈创作元素之系统构建",创造性地提出贯穿民俗舞蹈创作课堂教学的"四步走"格局,以及包括肢体形态元素构建、肢体动态元素构建、审美元素趋向、生命气质(精神内核)元素构建、关系元素构建五个部分在内的民俗舞蹈编创教学思路。 展开更多

关键词 民俗素材 编创教学 陕西关中地区

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音乐的交响化与舞蹈编创教学关系辨析 被引量：1

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作者 李玲琰 《艺术教育》 2014年第8期102-103,共2页

音乐和舞蹈两者是相互联系的,但又是各自独立的。舞蹈既要表现音乐,又要丰富音乐,而不是无意义地追随音乐。在与音乐合作的过程中,虽然每个人方法可能不同,但是一定要考虑如何用"身体语言"与"音乐语言"的"合作... 音乐和舞蹈两者是相互联系的,但又是各自独立的。舞蹈既要表现音乐,又要丰富音乐,而不是无意义地追随音乐。在与音乐合作的过程中,虽然每个人方法可能不同,但是一定要考虑如何用"身体语言"与"音乐语言"的"合作"来共同完成作品的表达。 展开更多

关键词 音乐编舞 交响化 编创教学

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培养编创能力 优化音乐课堂教学

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作者 钱丹 《科学大众（智慧教育）》 2014年第3期79-79,共1页

音乐编创教学方式作为小学音乐教育改革的有效尝试手段,对于培养和提高小学生的音乐艺术素养具有独特的效果,它以场面的欢乐、多领域的综合、表现形式的丰富,营造了一个全新的教学氛围。

关键词 小学音乐 编创教学

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基于启蒙教育的幼儿舞蹈创编与教学研究 被引量：6

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作者 李庆文 《艺术评鉴》 2019年第24期139-140,146,共3页

对于幼儿来说,任何学科都能够发挥启蒙教育作用,因此,笔者所从事的专业舞蹈编创与教学也同样发挥着重要的启蒙作用,通过舞蹈编创与教学,能够促进学生综合性智力和素质发展。本文基于启蒙教育视角,通过研究如何提升幼儿对舞蹈创编与教学... 对于幼儿来说,任何学科都能够发挥启蒙教育作用,因此,笔者所从事的专业舞蹈编创与教学也同样发挥着重要的启蒙作用,通过舞蹈编创与教学,能够促进学生综合性智力和素质发展。本文基于启蒙教育视角,通过研究如何提升幼儿对舞蹈创编与教学兴趣的方式提出强化幼儿舞蹈编创与教学的策略。 展开更多

关键词 启蒙教育 舞蹈编创教学 误区 对策

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新课标下高中音乐编创教学具体实践研究 被引量：1

18

作者 王琛 《中国教师》 2020年第S01期38-38,共1页

高中音乐编创课程以启发学生感受和体验音乐创作的乐趣为主旨,因此无论是从课程的比例上,还是从课程的教学效果上来看,都需要达到一定的水平。编创能力的培养,伴随着学生发散思维和创新能力的培养,这与高中音乐新课标"重视音乐实践... 高中音乐编创课程以启发学生感受和体验音乐创作的乐趣为主旨,因此无论是从课程的比例上,还是从课程的教学效果上来看,都需要达到一定的水平。编创能力的培养,伴随着学生发散思维和创新能力的培养,这与高中音乐新课标"重视音乐实践,增强创造意识"的理念相匹配。一、音乐编创能力的培养对于学生的重要意义在音乐教学达到较高层次的水平后. 展开更多

关键词 高中音乐 新课标下 发散思维 创造意识 教学效果 音乐实践 音乐教学 编创教学

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标准与实施的距离——学科核心素养背景下音乐编创教学的反思与策略 被引量：1

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作者 任陆 《艺术教育》 2021年第5期40-43,共4页

音乐是集审美、实践、创造于一身的学科,创造是其核心素养的关键。当下音乐编创教学在课程价值、理念、设计、实施、评价等方面与学科核心素养要求相距甚远。课程内容倾向于鉴赏,较少关注学生艺术表现;评价体系与学业质量标准匹配度不高... 音乐是集审美、实践、创造于一身的学科,创造是其核心素养的关键。当下音乐编创教学在课程价值、理念、设计、实施、评价等方面与学科核心素养要求相距甚远。课程内容倾向于鉴赏,较少关注学生艺术表现;评价体系与学业质量标准匹配度不高,缺少对编创能力的针对性评价;课程的功利性较强,缺少对学生实际兴趣和需求的关注。文章指出,基于音乐学科核心素养,编创应作为一种理念贯穿音乐课堂始终,构建以编创课程为主线,将创造与审美、表现等环节紧密联系的课程内容,这是当前育人方式改革的关键。 展开更多

关键词 音乐学科 核心素养 编创教学

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创新性母语音乐教育路径探索——基于中国传统音乐素材与表现手段的编创教学研究 被引量：1

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作者 章峻源 《艺术教育》 2020年第3期231-234,共4页

文章着眼于中华民族音乐文化的传承与创新,探讨母语音乐教育视角下音乐编创教学的目标定位与现实意义,结合传统音乐相关乐学理论及研究成果,提出三点利于操作的教学建议,期望借此研究引起广大音乐研究者及教育工作者探寻传统音乐运用于... 文章着眼于中华民族音乐文化的传承与创新,探讨母语音乐教育视角下音乐编创教学的目标定位与现实意义,结合传统音乐相关乐学理论及研究成果,提出三点利于操作的教学建议,期望借此研究引起广大音乐研究者及教育工作者探寻传统音乐运用于基础音乐教学更为广阔的可能性及可行性。 展开更多

关键词 母语音乐教育 编创教学 中国传统音乐 教学理论体系

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