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论特殊教育学校体育缺陷补偿功能 被引量：15
1
作者 何敏学 全海英 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第5期43-45,共3页
为了开发特殊教育学校体育的功能,充分发挥体育在特殊教育中的作用,在分析缺陷补偿的生物机制及其影响因素的基础上,论证特殊教育学校体育在残疾学生缺陷补偿过程中的生物功能、心理功能和社会功能。
关键词 学校体育 特殊教育 缺陷补偿
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缺陷、缺陷补偿与教育:一个哲学的审思 被引量：8
2
作者 王培峰 《学术探索》 CSSCI 北大核心 2011年第5期128-136,共9页
人的缺陷问题是认识残疾人的一个核心问题,也是特殊教育领域的一个核心概念。站在哲学的形上视域看,缺陷来自人的有限性的必然存在,残疾人的缺陷是人的缺陷绝对存在的一种相对形式或风格。缺陷的意识性存在是残疾人缺陷的真正所在。缺... 人的缺陷问题是认识残疾人的一个核心问题,也是特殊教育领域的一个核心概念。站在哲学的形上视域看,缺陷来自人的有限性的必然存在,残疾人的缺陷是人的缺陷绝对存在的一种相对形式或风格。缺陷的意识性存在是残疾人缺陷的真正所在。缺陷补偿是残疾人成长发展的必然方式,它不仅具有工具价值,而且与残疾人的成长具有一致性。缺陷补偿的可能来自人的生命自觉。精神补偿的核心价值就是给人以超越性,教育补偿主要通过培育超越信念、启发自我反思和体验式的生命关怀方式来实现。 展开更多
关键词 缺陷 缺陷补偿 特殊教育 教育哲学
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质量保证策略下服务商的质量缺陷补偿决策分析 被引量：3
3
作者 王文隆 刘新梅 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第6期46-54,共9页
随着竞争的日趋激烈,越来越多的服务商采用质量保证策略作为竞争手段以吸引顾客,然而现有研究缺乏对该策略下的质量缺陷补偿问题的深入分析。鉴于此,本文系统地分析了质量保证策略下服务商的质量缺陷补偿问题:首先分析了当服务价格外生... 随着竞争的日趋激烈,越来越多的服务商采用质量保证策略作为竞争手段以吸引顾客,然而现有研究缺乏对该策略下的质量缺陷补偿问题的深入分析。鉴于此,本文系统地分析了质量保证策略下服务商的质量缺陷补偿问题:首先分析了当服务价格外生时,服务商的最优质量缺陷补偿决策;然后分别探讨在服务价格内生变化和服务供给变动的影响下,服务商的最优质量缺陷补偿;最后,通过数值分析,探寻在服务价格和服务供给的双重变动影响下,服务商的最优质量缺陷补偿。本文拓展了服务质量的研究,对于指导服务型企业如何制定质量缺陷补偿具有较强的实践启示意义。 展开更多
关键词 服务供给 最优质量缺陷补偿 最优化 质量保证策略
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受主掺杂铅酸钡陶瓷的缺陷补偿机理(英文) 被引量：4
4
作者 陆裕东 王歆 庄志强 《硅酸盐学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第3期308-311,共4页
由非化学计量比引起的晶体缺陷是影响材料电学和光学性能的主要因素之一,而掺杂是造成材料非化学计量比的一个重要因素。在未掺杂铅酸钡(BaPbO3)缺陷化学研究的基础上,采用高温平衡电导法分析了铝(Al)受主掺杂BaPbO3的缺陷补偿机理,建... 由非化学计量比引起的晶体缺陷是影响材料电学和光学性能的主要因素之一,而掺杂是造成材料非化学计量比的一个重要因素。在未掺杂铅酸钡(BaPbO3)缺陷化学研究的基础上,采用高温平衡电导法分析了铝(Al)受主掺杂BaPbO3的缺陷补偿机理,建立了受主掺杂BaPbO3的缺陷化学模型。具体分析了受主杂质对材料高温平衡电导率、高氧分压和低氧分压下的主导缺陷转变点的影响。在高氧分压下,受主掺杂BaPbO3的缺陷行为由本征缺陷所控制,受主掺杂对平衡电导率的影响不大。随着氧分压的下降,材料由本征缺陷控制转变为非本征缺陷控制,受主掺杂可以提高平衡电导率。在高氧分压和低氧分压区域的主导缺陷转变点因受主杂质的存在而向高氧分压方向移动。 展开更多
关键词 铅酸钡 缺陷化学 补偿缺陷 受主 平衡电导率
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未掺杂铅酸钡陶瓷的缺陷补偿机理(英文) 被引量：3
5
作者 王歆 陆裕东 庄志强 《硅酸盐学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第6期701-704,共4页
用高温平衡电导法研究了未掺杂铅酸钡(BaPbO3)陶瓷的缺陷化学,确定了未掺杂BaPbO3材料的缺陷化学模型,同时,从BaPbO3材料的缺陷结构的角度讨论了热处理气氛对材料室温电导率的影响。BaPbO3材料在实验氧分压范围内呈现p型电导,在高氧分压... 用高温平衡电导法研究了未掺杂铅酸钡(BaPbO3)陶瓷的缺陷化学,确定了未掺杂BaPbO3材料的缺陷化学模型,同时,从BaPbO3材料的缺陷结构的角度讨论了热处理气氛对材料室温电导率的影响。BaPbO3材料在实验氧分压范围内呈现p型电导,在高氧分压下,铅离子(Pb4+)空位和空穴占主导,材料表现出本征缺陷行为。在中氧分压下,受主杂质成为主导缺陷,电荷补偿缺陷为空穴。在低氧分压下,受主杂质的电荷补偿缺陷转变为氧离子空位,还原反应成为电荷补偿缺陷的主要来源。材料室温电导率的变化完全是由于在不同的氧分压环境下材料中主导缺陷的转变和缺陷浓度的变化而引起的。 展开更多
关键词 铅酸钡 缺陷化学 补偿缺陷 受主 平衡电导率
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缺陷补偿在视障学生英语教学中的应用 被引量：2
6
作者 周柳琴 《绍兴文理学院学报》 2011年第11期95-99,113,共6页
针对视障学生在学习英语中所遇到的困难,主张调动视障学生的听觉、触觉、嗅觉、味觉等其他多种感官和已有的经验,通过其他途径对视障学生的视觉缺陷进行相关补偿,以增强他们的"感性"认识,达到对所学知识的理解和掌握,让学生... 针对视障学生在学习英语中所遇到的困难,主张调动视障学生的听觉、触觉、嗅觉、味觉等其他多种感官和已有的经验,通过其他途径对视障学生的视觉缺陷进行相关补偿,以增强他们的"感性"认识,达到对所学知识的理解和掌握,让学生轻松有趣地学习英语。 展开更多
关键词 视障学生 英语教学 缺陷补偿
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基于缺陷补偿的高中盲生英语词汇教学探究 被引量：3
7
作者 杨继缘 《科教文汇》 2014年第36期169-171,共3页
盲生视力损伤,视觉经验多半缺失,给英语词汇教学带来了较大的困难,尤其是词汇的记忆和运用。通过在教学中利用直观教具和关注情感体验,调动盲生的多维感知来实现视觉缺陷补偿和潜能开发,以提高词汇教学效率。
关键词 盲生 英语词汇教学 缺陷补偿
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基于听障学生潜能开发和缺陷补偿的校本教材开发 被引量：1
8
作者 贾丽娟 《新课程》 2017年第28期107-107,共1页
听觉障碍儿童由于知觉信息加工不完整，视觉功能占优势地位等特点，表现在语文课程学习中，对书面语言理解能力差，语言表达结构不完整，词序错乱，但在美术课程学习中表现出明显优势。注重对学生潜能开发和缺陷补偿，进行适合的校本教... 听觉障碍儿童由于知觉信息加工不完整，视觉功能占优势地位等特点，表现在语文课程学习中，对书面语言理解能力差，语言表达结构不完整，词序错乱，但在美术课程学习中表现出明显优势。注重对学生潜能开发和缺陷补偿，进行适合的校本教材开发，提高学生的艺术修养和创新能力，提高理解和表达能力，增强特殊教育的针对性和有效性。 展开更多
关键词 听障学生 潜能开发 缺陷补偿 校本教材
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针对盲童特点 实施缺陷补偿 被引量：1
9
作者 周建利 《陕西教育（教学）》 2013年第12期61-61,共1页
视觉障碍儿童，一般称为盲童。视觉器官是人们获取信息的一个重要途径，研究者指出．一个正常人从外界获得的信息中有80％来自视觉。视障儿童虽然视觉缺失，不能像正常儿童那样通过视觉器官获取信息，但是他们的其他感觉器官在生理结构... 视觉障碍儿童，一般称为盲童。视觉器官是人们获取信息的一个重要途径，研究者指出．一个正常人从外界获得的信息中有80％来自视觉。视障儿童虽然视觉缺失，不能像正常儿童那样通过视觉器官获取信息，但是他们的其他感觉器官在生理结构和功能上是正常的，如听觉、触觉等与正常儿童一样。因此，视障儿童及其家长、教师不必因不同程度的视觉缺陷而沮丧，应充满信心，针对视障儿童的心理特点或缺陷，以一颗爱心对视障儿童采取补偿措施，耐心实施教育。 展开更多
关键词 缺陷补偿 盲童 视障儿童 视觉障碍 获取信息 视觉器官 正常儿童 生理结构
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音乐教学开发盲生潜能与缺陷补偿探析
10
作者 邱晓平 《戏剧之家》 2020年第4期145-145,179,共2页
本文主要探究音乐教学中盲生潜能开发与缺陷补偿的措施。以潜能开发与缺陷补偿的重要性为出发点,分析如何开发盲生潜能与缺陷补偿的方法,旨在促进盲生整体音乐教学的质量,满足盲生的特殊需求。
关键词 音乐教学 盲生 缺陷补偿 潜能开发 研究
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盲校小学体育课程内容资源开发的研究——基于缺陷补偿理论
11
作者 郭翠翠 《四川体育科学》 2013年第4期134-136,141,共4页
本文采用文献资料法、行动研究法、访谈法等研究方法,探索目前盲校体育教学中存在的问题,通过缺陷补偿的方式开发出一系列满足盲生体育需求、补偿盲生身心缺陷的体育教学内容资源,开发过程力求理论联系实际,并遵循循序渐进的原则和新课... 本文采用文献资料法、行动研究法、访谈法等研究方法,探索目前盲校体育教学中存在的问题,通过缺陷补偿的方式开发出一系列满足盲生体育需求、补偿盲生身心缺陷的体育教学内容资源,开发过程力求理论联系实际,并遵循循序渐进的原则和新课标理念确保了开发内容的适用性、科学性、趣味性,同时将课程内容适度延伸,让学生潜能得到开发。 展开更多
关键词 盲校 体育课程内容资源 开发 缺陷补偿
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浅议弱智儿童的缺陷补偿
12
作者 杨春荣 孟熙民 《现代特殊教育》 1994年第3期19-19,共1页
弱智儿童在生长发育过程中因大脑受到损伤而造成智力低下,并伴有学习和适应社会的种种困难.他们在感知觉方面的共同特点是,对一切事物的感知速度慢,范围窄,区分度小,缺乏主动性,积极性·表现出很大的迟滞。因此,必须针对他们的特点... 弱智儿童在生长发育过程中因大脑受到损伤而造成智力低下,并伴有学习和适应社会的种种困难.他们在感知觉方面的共同特点是,对一切事物的感知速度慢,范围窄,区分度小,缺乏主动性,积极性·表现出很大的迟滞。因此,必须针对他们的特点,通过有效的教育和训练。发展他们的身心和运动机能。使他们的缺陷得到一定程度的修复和补偿。一、情感补偿是弱智教育的核心尽管弱智儿童对事物的感知比一般儿童迟滞,甚至无动于衷,但并非真正缺乏感情。 展开更多
关键词 弱智儿童 缺陷补偿 弱智教育 智力低下 生长发育 运动机能 小肌肉群 坚持性 感知觉 示范动作
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浅谈信息技术对聋生缺陷补偿的重要性
13
作者 虞雪红 《快乐阅读》 2016年第12期39-39,共1页
信息技术是生动、具体、形象的视听媒介,在开发学生智力,解决教学中的重点和难点,提高教学质量等几个方面,其效果是十分显著的。这无论对普通学生还是特殊学生,其作用都是相同的。在聋生教学中,信息技术教学有它自身的特殊性及其重要意... 信息技术是生动、具体、形象的视听媒介,在开发学生智力,解决教学中的重点和难点,提高教学质量等几个方面,其效果是十分显著的。这无论对普通学生还是特殊学生,其作用都是相同的。在聋生教学中,信息技术教学有它自身的特殊性及其重要意义。这就要求我们一定要根据这一特殊性,不断改进和完善教学,更好地发挥它对聋生的补偿作用。 展开更多
关键词 信息技术教学 语言能力 补偿作用 教学中 缺陷补偿 信息技术
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缺陷补偿:打造聋校体育高效课堂策略
14
作者 傅惠萍 《科学大众（智慧教育）》 2013年第9期84-84,共1页
本文通过在平时课堂教学中的点滴体会,结合聋哑学生的生理、心理发育特点,利用有限的教学设施教给他们锻炼的方法,提高他们的锻炼兴趣,培养他们参与锻炼的意识,对残缺肢体给予科学性补偿,实现体育的教育功能。
关键词 聋校教育 缺陷补偿 体育兴趣 主动参与
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盲生感官的缺陷补偿训练方法
15
作者 孙跞星 焦静波 《文体用品与科技》 2013年第24期199-199,共1页
为了开发盲校体育的功能，充分发挥缺陷补偿训练在盲人教育中的作用，本文在分析缺陷补偿的生物机制及盲生的心理特点的基础上，探讨盲生感官缺陷补偿的训练方法，为发展盲人学生的生存本领，更好的适应社会奠定基础。
关键词 盲生 感官 缺陷补偿训练
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在数学教学中对智障儿童进行缺陷补偿例谈
16
作者 熊政 《广西教育》 2021年第1期124-125,共2页
本文结合多个教学案例,从视觉、听觉、触觉、手部运动能力及语言能力等方面,论述在数学教学中对智障儿童进行缺陷补偿的途径,尝试提高智障儿童受损器官和组织的能力,使智障儿童在接受教育的同时,身心缺陷得到弥补。
关键词 缺陷补偿 数学教学 智障儿童
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氧原子补偿缺陷对Ni_(3)S_(2)(101)晶面析氧反应性能的影响
17
作者 王俊迪 李中林 +1 位作者 孙锦如 潘靖 《扬州大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2023年第4期6-12,共7页
为深入了解催化剂中晶体缺陷对析氧反应(oxygen evolution reaction,OER)催化性能的影响,运用第一性原理研究S空位对Ni_(3)S_(2)(101)晶面的影响,并通过O原子补偿空位提高催化剂的催化活性.计算结果表明:空位的引入有利于OER过程中含氧... 为深入了解催化剂中晶体缺陷对析氧反应(oxygen evolution reaction,OER)催化性能的影响,运用第一性原理研究S空位对Ni_(3)S_(2)(101)晶面的影响,并通过O原子补偿空位提高催化剂的催化活性.计算结果表明:空位的引入有利于OER过程中含氧中间体的吸附,但却严重阻碍了其解吸附,导致催化活性降低;当O原子通过替位掺杂对S空位进行补偿时,可有效改善催化剂活性位点的解吸附能力,使缺陷体系的催化活性得到大幅提高.本文所得结果为设计高效的Ni_(3)S_(2)基二维电催化剂提供了参考. 展开更多
关键词 电催化析氧反应 S空位 O原子补偿缺陷 Ni_(3)S_(2)(101)晶面
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基于缺陷补偿理论 激活多感官参与的盲校化学课堂——以“一包干燥剂引发的探究”教学为例 被引量：3
18
作者 朱征 《化学教育》 北大核心 2017年第23期39-42,共4页
基于特殊教育中的缺陷补偿理论,以《盲校义务教育化学课程标准(2016年版)》的基本理念、课程内容及教学建议为指导,结合盲校九年级化学教学中一节围绕干燥剂的探究课例,介绍教师如何选择和开发合理的实验内容,通过触觉、听觉、嗅觉等感... 基于特殊教育中的缺陷补偿理论,以《盲校义务教育化学课程标准(2016年版)》的基本理念、课程内容及教学建议为指导,结合盲校九年级化学教学中一节围绕干燥剂的探究课例,介绍教师如何选择和开发合理的实验内容,通过触觉、听觉、嗅觉等感官体验弥补视觉缺陷,激发视障学生的探究热情,使其充分参与化学课堂的具体做法。 展开更多
关键词 盲校 化学教学 缺陷补偿理论
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运用现代化教育技术进行视力缺陷补偿的研究 被引量：2
19
作者 徐洪妹 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第4期45-47,共3页
电脑等现代教育技术的介入给特殊教育带来了革命性的变化。本文试探讨如何形成适合盲和低视生课堂教学的现代化教学设施 ;如何建设培养低视、盲童信息处理能力的学习资源以及如何运用现代教育技术优化视觉缺陷补偿过程的教育策略、方法... 电脑等现代教育技术的介入给特殊教育带来了革命性的变化。本文试探讨如何形成适合盲和低视生课堂教学的现代化教学设施 ;如何建设培养低视、盲童信息处理能力的学习资源以及如何运用现代教育技术优化视觉缺陷补偿过程的教育策略、方法和途径。 展开更多
关键词 教育技术 视觉缺陷补偿 课堂教学 低视力教室
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钛酸钡陶瓷补偿缺陷分析 被引量：2
20
作者 赵双群 《电子元件与材料》 CAS CSCD 2000年第3期19-20,共2页
:研究了施主杂质 Nb的含量 ,x (Nb)在 1.0 %～ 7.0 %范围变化时对 Ba Ti O3半导陶瓷的晶粒尺寸、铁电相变和电特性的影响 ,x (Nb)在 4.0 %左右时观察到了掺杂效应的转变。阻抗行为揭示出高、低施主含量样品在晶粒边界和晶粒体内载流子... :研究了施主杂质 Nb的含量 ,x (Nb)在 1.0 %～ 7.0 %范围变化时对 Ba Ti O3半导陶瓷的晶粒尺寸、铁电相变和电特性的影响 ,x (Nb)在 4.0 %左右时观察到了掺杂效应的转变。阻抗行为揭示出高、低施主含量样品在晶粒边界和晶粒体内载流子导电的激发能不同 ,可由随施主含量增加 ,从纯钡空位到晶界处钡空位和晶粒内部钛空位相结合的补偿缺陷模式的转变来解释。 展开更多
关键词 钛酸钡陶瓷 铁电相变 补偿缺陷 施主
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