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基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学探索研究 被引量：2
1
作者 杨琳 《新闻研究导刊》 2024年第9期117-119,共3页
后疫情时代,“互联网+教育”成为公众热议问题,如何在网络传播环境下正视教育模式改变以及教育安全管理引发热议。以高校教育为例,师生面临教育学习环境改变,需从自身出发完成角色转变。而从教学过程方面分析,须重视对多元化教学模式的... 后疫情时代,“互联网+教育”成为公众热议问题,如何在网络传播环境下正视教育模式改变以及教育安全管理引发热议。以高校教育为例,师生面临教育学习环境改变,需从自身出发完成角色转变。而从教学过程方面分析,须重视对多元化教学模式的灵活应用,促使大学生在网络环境下关注于专业学习,并形成正确的思想理念及价值观念。文章以此为方向,探索“互联网+教育”下的高校教学模式,具体分析“互联网+教育”对高校教育的影响,明确当前存在不足之处,并以此为基础,提出基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学开展策略。“互联网+教育”对传统教学模式及教学方案设计均造成了一定影响,虽然实现了教学渠道、教育工具、教学内容呈现方式等创新,但仍面临诸多挑战。参考网络传播课程特点,最终明确教学路径为细化线上教学目标、创建互助学习及反思平台、翻转课堂联合移动教育模式、建设网络学习空间、创新教学评价。另外总结出两点教育教学保障措施,包括意识形态安全教育、教师培养。 展开更多
关键词 “互联网+教育” 网络传播课程 线上教学 教学平台 教学管理
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职业能力提升导向下新闻专业课程教学改革研究--以廊坊师范学院“网络传播学”课程为例 被引量：1
2
作者 王玲 《廊坊师范学院学报（社会科学版）》 2023年第4期117-123,共7页
依据行业需求培养学生的职业能力,提高学生就业率和就业质量,是应用型高校面临的重要课题,而课程建设无疑是实现这一目标最核心的工作和环节。新闻专业的基础课程“网络传播学”是随着网络媒体的蓬勃发展而诞生的新课程,具有很强的实践... 依据行业需求培养学生的职业能力,提高学生就业率和就业质量,是应用型高校面临的重要课题,而课程建设无疑是实现这一目标最核心的工作和环节。新闻专业的基础课程“网络传播学”是随着网络媒体的蓬勃发展而诞生的新课程,具有很强的实践性,契合应用型人才培养的理念。但由于受到教学中职业能力观落后、教学内容与行业需求脱节、学生实践机会缺乏等因素的影响,不少学校该课程在学生职业能力培养方面还难以达到理想的教学效果。针对此问题,廊坊师范学院新闻专业“网络传播学”课程教学团队开展了以职业能力提升为导向的教学改革探索,通过采用以学生为中心的线上线下混合式教学、建立多元化考核机制、拓展实践教学层次等方法,增强了学生的就业竞争力,取得了良好的效果,对兄弟院校的相关教学改革具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 职业能力 混合式教学 实践教学 “网络传播学”课程
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