数据驱动的教师网络研修社区数字画像构建与应用--基于“浙江名师网”的数据分析 被引量：34

1

作者 王永固 陈俊文 +2 位作者 丁继红 王会军 莫世荣 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第4期74-83,共10页

数字画像是大数据助力精准教研的决策工具。目前,教师网络研修社区的经典评价方法存在可靠性、效用性和导向性偏弱等问题。对此,首先采用基于数据科学的大数据驱动研究范式,基于“浙江名师网”235个教师网络研修社区的样本数据集,采用... 数字画像是大数据助力精准教研的决策工具。目前,教师网络研修社区的经典评价方法存在可靠性、效用性和导向性偏弱等问题。对此,首先采用基于数据科学的大数据驱动研究范式,基于“浙江名师网”235个教师网络研修社区的样本数据集,采用主成分分析法提取研修社区的研修资源和研修活动的主特征,包括交互生成类资源、名师精品类资源、教学实践类活动和教学反思类活动。然后,基于教师研修社区的数字画像模型,选择“浙江名师网”中的100个研修社区作为应用测试数据集,进行聚类分析,发现研修社区存在三种特征类型及其运行模式,包括潜能成长型、特长发展型和全能突出型;再进行逐步回归分析,发现三种类型研修社区的研修成效影响因素,并生成相应干预策略。最后,设计教师网络研修社区的数字画像原型,验证其感知有用性、感知易用性和使用态度。最终研究结果有助于发挥数字画像的评价决策功能,帮助网络研修社区负责人精准施策,以提高研修社区的研修成效。 展开更多

关键词 网络研修社区 数字画像 大数据分析 数据驱动 研修社区评价

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基于网络研修社区的U-S伙伴合作新模式研究 被引量：5

2

作者 滕光辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期52-55,共4页

基于U-S伙伴合作的教师教育能够弥补中小学校本教研缺乏专业引领和理论指导的缺陷,但其固有的结构性矛盾却不断困扰着合作主体并阻碍模式的大范围推广。网络研修社区的应用为U-S伙伴合作提供了技术性路径选择空间,网络研修社区支持的应... 基于U-S伙伴合作的教师教育能够弥补中小学校本教研缺乏专业引领和理论指导的缺陷,但其固有的结构性矛盾却不断困扰着合作主体并阻碍模式的大范围推广。网络研修社区的应用为U-S伙伴合作提供了技术性路径选择空间,网络研修社区支持的应用课题研究型U-S伙伴合作模式是大中小学和政府共同参与、以网络研修社区为重要支撑、以应用型课题研究为主要依托、以课例研究为主要形式的在职教师校本研修模式。实践证明,这种新型的U-S伙伴合作模式不但能够促进中小学教师个体专业情意的发展,还能够促进教研团队组织学习力的增强,有利于中小学校的整体性变革。 展开更多

关键词 U-S伙伴合作 网络研修社区 课题研究 课例研究

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“国培计划”网络研修社区的框架构建 被引量：1

3

作者 谢强 李婷 《湖北科技学院学报》 2018年第4期153-156,共4页

2014年"国培计划"将网络研修社区学习纳入培训环节进行推广,但实践中,网络研修的有效性受到网络平台、研修内容、学习动力等多方因素的制约。因此,要通过网络研修社区达到混合式培训的预期效果,就需要对网络研修社区的整体框... 2014年"国培计划"将网络研修社区学习纳入培训环节进行推广,但实践中,网络研修的有效性受到网络平台、研修内容、学习动力等多方因素的制约。因此,要通过网络研修社区达到混合式培训的预期效果,就需要对网络研修社区的整体框架进行设计,将教师网络研修的组织方式、技术手段、保障机制等各方面的框架要素围绕明确的目的,遵循科学的适配原则,创造性融合起来,生成出适应各种研修任务的研修模式,最大限度地实现网络研修的价值。 展开更多

关键词 混合式培训模式 网络研修社区 教师合作研修共同体

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基于网络研修社区的双师型教师校企协同培养机制研究 被引量：1

4

作者 段汝林 《科教导刊（电子版）》 2017年第23期46-46,48,共2页

以某新建高职院校计算机专业群双师型教师队伍建设和教育信息化人才培养为例，建设网络研修社区网站，搭建校企双方网络交流合作平台，构建“校企合作、特色团建、网络协同育人”的双师型教师培养新机制，有效解决了大城市郊区高职院校... 以某新建高职院校计算机专业群双师型教师队伍建设和教育信息化人才培养为例，建设网络研修社区网站，搭建校企双方网络交流合作平台，构建“校企合作、特色团建、网络协同育人”的双师型教师培养新机制，有效解决了大城市郊区高职院校教师企业实践合作交流不便的问题，同时也为教师专业发展和教研活动创新提供示范。 展开更多

关键词 网络研修社区 双师型教师 校企合作 协同育人

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媒体融合视域下网络研修社区的实践路径

5

作者 汪媛媛 《河南教育（高教版）（中）》 2015年第6期24-25,共2页

随着互联网技术的飞速发展和互联网普及率的逐年攀升,网络研修社区的发展愈加完善。在我国,网络研修社区主要服务于在职教师的培训。基于网络的学习具有方便快捷、交互合作、内容丰富和途径多样四大优点。以传统媒体和新兴媒体融合发展... 随着互联网技术的飞速发展和互联网普及率的逐年攀升,网络研修社区的发展愈加完善。在我国,网络研修社区主要服务于在职教师的培训。基于网络的学习具有方便快捷、交互合作、内容丰富和途径多样四大优点。以传统媒体和新兴媒体融合发展为契机,未来网络研修社区的发展应着重解决操作界面简单易学、专家团队动态引领、研修内容紧贴实际和绩效评估简洁高效四方面的问题。 展开更多

关键词 网络研修社区 媒体融合 实践路径

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网络研修社区中教师的动机信念对学习投入的影响 被引量：7

6

作者 张思 何晶铭 +2 位作者 邓露 吴林静 杨玉芹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期109-117,共9页

网络研修作为当前中小学教师专业发展的一种主要方式,面临教师学习投入不足、研修质量不佳等问题,探索教师学习投入的影响因素,进而提升网络研修的实施效果成为研究者关注的焦点。该文以参与中小学教师信息技术应用能力提升工程的514名... 网络研修作为当前中小学教师专业发展的一种主要方式,面临教师学习投入不足、研修质量不佳等问题,探索教师学习投入的影响因素,进而提升网络研修的实施效果成为研究者关注的焦点。该文以参与中小学教师信息技术应用能力提升工程的514名教师为研究对象,采用问卷调查和统计分析方法探索了教师的感知任务价值、感知研修胜任力等动机信念和动机调节等因素对学习投入的影响及其作用机制。研究结果表明:教师的感知任务价值和动机调节可以正向预测教师的学习投入;动机调节在感知任务价值影响学习投入的关系中起到部分中介作用;感知研修胜任力的调节作用出现在"感知任务价值→动机调节→学习投入"的前半段,而且与感知研修胜任力较低的教师相比,感知研修胜任力较高的教师的动机调节中介作用更强。因此,在网络研修活动中发布有价值的学习任务、重视对不同感知研修胜任力教师的动机调节策略的培养,有助于提升网络研修社区中教师的学习投入。最后,提出了研究中存在的不足及今后的研究方向。 展开更多

关键词 中小学教师培训 网络研修社区 动机信念 学习投入

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网络研修社区中教师对话反思的认知网络分析--以语文“齐心协力教师工作坊”为例 被引量：10

7

作者 张思 邓露 +2 位作者 邓伟 夏丹 上超望 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第7期42-47,共6页

在网络研修社区的对话反思数据中,蕴含着教师对于整合技术的学科教学知识(TPACK)的丰富、客观和协同的认知。依据TPACK框架,对网络研修社区中教师的对话反思数据进行结构化编码,并应用认知网络分析法(ENA)探索教师的认知框架模式,可以... 在网络研修社区的对话反思数据中,蕴含着教师对于整合技术的学科教学知识(TPACK)的丰富、客观和协同的认知。依据TPACK框架,对网络研修社区中教师的对话反思数据进行结构化编码,并应用认知网络分析法(ENA)探索教师的认知框架模式,可以得到教师TPACK特征的最自然的评判。采集网络研修社区"齐心协力工作坊"中的教师对话数据,依据TPACK框架对数据进行编码,探索了教师认知行为的分布特征。再采用认知网络分析,探索了高低分组、不同年龄组、评论和回帖组教师的认知网络结构特征。研究发现教师对话的知识类型主要是学科教学法知识和一般教学法知识。高分组教师的PK-PCK、PK-TPACK、CK-PCK连线系数较高,TPACK更加灵活,低分组教师则更关注技术知识与学科教学法知识的结合。低年龄组教师的PK-PCK、PCK-TPACK连线系数较高,而高年龄组教师的PK-TPACK、CK-PCK、TPK-PCK连线系数较高。回帖组教师的认知网络中各元素的连线系数均较高。认知网络分析法为大数据支持的学习分析与评价提供了一种新范式。 展开更多

关键词 网络研修社区 对话反思 认知网络分析 教师工作坊 TPACK

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基于新型网络研修社区的高职计算机教学模式的探索 被引量：1

8

作者 张靖超 郭林方 《软件导刊.教育技术》 2017年第1期21-24,共4页

高职计算机教育正在"互联网+"的推动下进行着改革与发展。受"国培计划"中"网络研修社区"的启发,结合高职计算机课程的特点,提出了利用学生常用APP如微信公众号、百度云、QQ等搭建免费的网络研修社区。教... 高职计算机教育正在"互联网+"的推动下进行着改革与发展。受"国培计划"中"网络研修社区"的启发,结合高职计算机课程的特点,提出了利用学生常用APP如微信公众号、百度云、QQ等搭建免费的网络研修社区。教师制作"微课"等资源并在课前分享到网络研修社区中,学生自主学习,有问题可以通过研修平台与教师交流解决。课堂上教师组织学生作业成果展示交流。教学实验结果表明,基于网络研修社区的教学方法可以有效解决同一堂课有的学生"吃不饱",有的学生"吃的撑"的问题,并能激发学生的学习动力,使学生在课堂表现、考试成绩有显著的提升。 展开更多

关键词 网络研修社区 教学模式 高职计算机 微课

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教师网络研修支持服务体系的构建研究——以教师网络研修社区为例 被引量：12

9

作者 杨卉 司治国 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期61-70,共10页

教师网络研修的蓬勃发展对研修支持服务水平提出了更高要求。为整体提升教师网络研修支持服务水平,提出教师网络研修支持服务体系理论框架,并对支持服务体系的五个核心功能子系统(需求分析子系统、活动支持子系统、资源与知识管理子系... 教师网络研修的蓬勃发展对研修支持服务水平提出了更高要求。为整体提升教师网络研修支持服务水平,提出教师网络研修支持服务体系理论框架,并对支持服务体系的五个核心功能子系统(需求分析子系统、活动支持子系统、资源与知识管理子系统、服务团队管理子系统、服务管理子系统)的工作原理和方法进行分析。最后,对教师网络研修支持服务案例进行分析,直观阐释了教师网络研修社区教师研修支持服务体系的运行机制。所构建的教师网络研修支持服务体系具有如下特点:1支持面向教师研修活动的服务;2支持教师网络研修知识服务;3以研修需求为导向,支持服务的动态调节,确保教师网络研修和研修服务的可持续性。 展开更多

关键词 教师网络研修 支持服务体系 体系建构 教师网络研修社区

原文传递

构建基于网络研修社区的混合研修方式的思考与实践 被引量：1

10

作者 孙高扬 《中小学电教（综合）》 2015年第1期25-28,共4页

教育信息化对转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义。本文从结合教师学习特点有效利用网络研修社区,网络研修与现场实践相结合的混合式研修模式促进教师专业化发展、提升课堂效率,转变学习方... 教育信息化对转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义。本文从结合教师学习特点有效利用网络研修社区,网络研修与现场实践相结合的混合式研修模式促进教师专业化发展、提升课堂效率,转变学习方式实践与思考的角度,提出了进一步完善基于网络研修社区的混合研修方式的建议。 展开更多

关键词 教育信息化 远程培训项目 网络研修社区 混合式

原文传递

基于网络的教师研修社区建设现状调查及实施建议——以宜宾市翠屏区为例

11

作者 唐煌 《数码设计》 2017年第15期90-91,共2页

通过对教师个人信息技术运用能力现状、个人学习习惯倾向、学习资源偏好、网络研修态度、价值取向等内容的分析,提出本区域教师网络研修社区建设工作建议。

关键词 网络研修社区 教师继续教育 教育信息化

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整合创新 打造研修培训新模式

12

作者 徐金平 《湖北教育（综合资讯）》 2017年第5期33-34,共2页

近年来,松滋市教育体育局教师发展中心在华中师范大学(以下简称'华师大')、中国教师发展网(以下简称'发展网')的科学指导与大力支持下,精心管理,锐意创新,一改过去'重专家讲授,轻教师互动;重统一培训,轻教师选学;... 近年来,松滋市教育体育局教师发展中心在华中师范大学(以下简称'华师大')、中国教师发展网(以下简称'发展网')的科学指导与大力支持下,精心管理,锐意创新,一改过去'重专家讲授,轻教师互动;重统一培训,轻教师选学;重理论学习,轻问题解决'的传统培训弊端,成功地摸索出了一套'教研培训一体。 展开更多

关键词 校本研修 松滋市 网络研修社区 教师工作坊 主题图

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教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知 被引量：2

13

作者 教育部办公厅 财政部办公厅 《中华人民共和国教育部公报》 2018年第3期38-45,共8页

教师厅[2018]3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财政局,有关单位:为深入学习贯彻党的十九大精神,全面加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,按照中小学幼儿园教师国家级培训计划(以下简称'... 教师厅[2018]3号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),新疆生产建设兵团教育局、财政局,有关单位:为深入学习贯彻党的十九大精神,全面加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,按照中小学幼儿园教师国家级培训计划(以下简称'国培计划')总体要求,进一步增强教师培训的针对性和实效性,现就做好2018年'国培计划'组织实施工作有关事宜通知如下. 展开更多

关键词 幼儿园教师 乡村教师 送教下乡 中小学 全员培训 培训团队 培训课程 参训学员 教师培训项目 网络研修社区

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中小学教师网络学习现状调查研究——以新疆兵团为例 被引量：5

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作者 孟召坤 兰国帅 +1 位作者 徐梅丹 张一春 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期60-66,80,共7页

文章基于实证研究视域,从实际调研出发,分别从网络学习条件、网络学习目的、网络学习环境支持情况、网络学习效果和网络学习资源观五个维度,描述了新疆兵团中小学教师开展网络学习的现状,分析了教师在网络学习过程中存在的问题,并针对... 文章基于实证研究视域,从实际调研出发,分别从网络学习条件、网络学习目的、网络学习环境支持情况、网络学习效果和网络学习资源观五个维度,描述了新疆兵团中小学教师开展网络学习的现状,分析了教师在网络学习过程中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的措施与建议:着力改善网络学习条件,提升教师网络学习体验;构建网络学习共同体,促进教师专业发展;持续开展信息技术能力培训,增强教师技术自信心;打造专业化进修资源库,为教师自主学习提供一站式进修平台;弘扬学习资源生态观,建立优质资源共享激励机制,助力教师自主网络学习。 展开更多

关键词 新疆兵团 中小学教师 网络研修社区 网络学习 调查研究

原文传递