大学生对网络心理咨询的态度及与人格、网络自我效能感的关系 被引量：16

1

作者 黄海 颜小勇 +1 位作者 余莉 俞宗火 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第4期299-304,共6页

目的:探讨大学生网络心理咨询态度的基本特点及与人格、网络自我效能感之间的关系,为改善大学生网络心理咨询态度,提高其网络心理咨询行为提供有益参考。方法:在2所高校大一至大四学生中选取有心理咨询经历者310人(其中面对面心理咨询... 目的:探讨大学生网络心理咨询态度的基本特点及与人格、网络自我效能感之间的关系,为改善大学生网络心理咨询态度,提高其网络心理咨询行为提供有益参考。方法:在2所高校大一至大四学生中选取有心理咨询经历者310人(其中面对面心理咨询经历者32人,无面对面经历者278人)。选用网络心理咨询态度问卷(OCAS,包含网络心理咨询的评价和网络心理咨询的不适感两个维度)、中国人人格量表(QZPS)及大学生网络自我效能感问卷测查。结果:大学生网络心理咨询的评价得分较高,网络心理咨询的不适感得分较低。有面对面心理咨询经历者网络心理咨询的不适感得分低于无面对面心理咨询经历者[(12.9±2.6)vs.(14.0±2.8),P<0.05]。大一学生网络心理咨询的评价得分低于其他3个年级学生[(17.8±3.0)vs.(18.7±2.6),(19.0±2.2),(19.1±1.7);均P<0.05],大一、大二学生网络心理咨询的不适感得分高于大三学生[(14.4±3.1),(14.2±2.5)vs.(13.3±2.8);均P<0.05]。QZ-PS的外向性、善良、才干、情绪性和处世态度得分及大学生网络自我效能感问卷的网络能力感、行为努力感得分均与网络心理咨询的评价得分呈正相关(r=0.11～0.29;均P<0.05);网络心理咨询的不适感得分与QZPS的外向性、处世态度得分呈负相关(r=-0.21、-0.16,均P<0.05),而与才干得分呈正相关(r=0.13,P<0.05)。结论:大学生对网络心理咨询有较积极的态度,外向性低、高才干的个体对网络心理咨询的接纳性可能更低;大学生网络心理咨询态度可能与其人格特征、网络自我效能感有关。 展开更多

关键词 网络心理咨询态度 人格 网络自我效能感 大学生 横断面研究

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网络自我效能研究述评 被引量：13

2

作者 梁晓燕 魏岚 章竞思 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2007年第2期52-55,共4页

网络自我效能是指个体在实现某种使用目的的过程中,对自己组织与操作网络行为能力的信念。网络自我效能可以看作是网络使用能力的预测指标。本文从网络自我效能的概念、测量方式、影响因素及产生的效果、干预措施等方面对国内外的研究... 网络自我效能是指个体在实现某种使用目的的过程中,对自己组织与操作网络行为能力的信念。网络自我效能可以看作是网络使用能力的预测指标。本文从网络自我效能的概念、测量方式、影响因素及产生的效果、干预措施等方面对国内外的研究进行了归纳和总结,在此基础上指出了网络自我效能研究的走向。 展开更多

关键词 网络自我效能 一般ISE 特殊ISE 网络绩效

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坚韧人格与网络利他行为的关系:网络自我效能感的中介作用 被引量：9

3

作者 蒋怀滨 郑婉丽 +3 位作者 魏新益 林婉清 杨矗 何誉博 《杭州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2016年第5期461-465,共5页

本研究旨在探讨坚韧人格与网络利他行为之间的关系,以及网络自我效能感在他们间的中介效应.采取方便取样并使用坚韧人格量表、网络自我效能感量表和网络利他行为问卷对320名大学生进行施测.结果发现:1)坚韧人格、网络自我效能感、网络... 本研究旨在探讨坚韧人格与网络利他行为之间的关系,以及网络自我效能感在他们间的中介效应.采取方便取样并使用坚韧人格量表、网络自我效能感量表和网络利他行为问卷对320名大学生进行施测.结果发现:1)坚韧人格、网络自我效能感、网络利他行为总分及其各维度得分两两间均存在显著正相关.2)结构方程模型与Bootstrap检验显示,坚韧人格对网络利他行为具有直接正向预测效应,网络自我效能感在这一作用之间起部分中介效应,中介效应占总效应25.53%.坚韧人格对网络利他行为的预测作用可以部分通过网络自我效能感实现. 展开更多

关键词 大学生 坚韧人格 网络自我效能感 网络利他行为

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网络自我效能感及其影响因素综述 被引量：7

4

作者 王丽霞 龚少英 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2013年第6期53-57,共5页

在网络活动中,网络自我效能感对个体网络学习动机、知识的获得、网络沟通能力等起着非常重要的作用。文章在总结网络自我效能感的概念、意义以及研究成果的基础上,从个体因素和环境因素的角度分别对性别、年龄、专业、网络使用经验、网... 在网络活动中,网络自我效能感对个体网络学习动机、知识的获得、网络沟通能力等起着非常重要的作用。文章在总结网络自我效能感的概念、意义以及研究成果的基础上,从个体因素和环境因素的角度分别对性别、年龄、专业、网络使用经验、网络态度、网络情绪等个体因素和网络设备的完备性、社会支持等环境因素对网络自我效能感的影响进行了综述。已有的研究表明以上因素对个体的网络自我效能感均有显著影响。未来研究需要进一步探讨各种影响因素间的相互作用及其对网络自我效能感、网络学习效果和网络行为的作用机制。 展开更多

关键词 网络自我效能感 个体因素 环境因素

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老年人网络自我效能感与网络诈骗应对的关系 被引量：11

5

作者 刁春婷 曾美娜 《中国老年学杂志》 CAS 北大核心 2020年第10期2204-2206,共3页

目的探讨老年人网络使用自我效能与网络诈骗应对的关系。方法151名老年人和192名大学生,共343人为被试,通过网络自我效能量表和自编的网络诈骗情景问卷对其进行调查。结果老年人与青年人在受骗可能性、消极网络态度和网络使用自我效能... 目的探讨老年人网络使用自我效能与网络诈骗应对的关系。方法151名老年人和192名大学生,共343人为被试,通过网络自我效能量表和自编的网络诈骗情景问卷对其进行调查。结果老年人与青年人在受骗可能性、消极网络态度和网络使用自我效能感上差异显著均(P<0.001),老年人在网络诈骗情境中,更有可能上当受骗,受骗后,对网络的消极态度更强烈;老年人的网络使用自我效能感显著低于青年人。网络使用自我效能感对网络诈骗有直接的预测作用,具体表现为,网络使用自我效能感可以负向预测受骗可能性和消极的网络态度,可以正向预测诈骗处理能力(均P<0.05)。结论网络使用自我效能感越强,个体在网络情境中越不容易上当受骗。 展开更多

关键词 网络自我效能感 网络诈骗 网络使用 诈骗应对

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网络自我效能感与网络英语学习环境偏好的实证研究 被引量：11

6

作者 孙先洪 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第1期119-123,共5页

网络自我效能感是学习者对自己使用网络完成某项任务的信心水平和判断,而更好理解学生对网络环境的偏好对信息技术环境中的教学实践非常必要。本研究探索高校大学英语学习者的网络自我效能感与网络学习环境偏好的关系。研究发现,一般网... 网络自我效能感是学习者对自己使用网络完成某项任务的信心水平和判断,而更好理解学生对网络环境的偏好对信息技术环境中的教学实践非常必要。本研究探索高校大学英语学习者的网络自我效能感与网络学习环境偏好的关系。研究发现,一般网络自我效能感较高的英语学习者明显表现出对英语网络学习环境的偏好,然而具有较高交际网络自我效能感的学生对在网络上进行英语探究性学习似乎展示出相对较低的偏好。 展开更多

关键词 大学英语学习者 网络自我效能 英语网络学习环境 偏好

原文传递

西部农村英语教师网络自我效能及其使用关系研究 被引量：7

7

作者 王琦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期56-60,共5页

网络自我效能及其使用在外语教师在线学习中起着越来越重要的作用。本研究调查了西北农村地区103名英语教师的网络自我效能及其使用情况。调查发现,虽然教师的网络自我效能较高,但输出性和创造性活动的效能较低;网络使用率较低,且呈现... 网络自我效能及其使用在外语教师在线学习中起着越来越重要的作用。本研究调查了西北农村地区103名英语教师的网络自我效能及其使用情况。调查发现,虽然教师的网络自我效能较高,但输出性和创造性活动的效能较低;网络使用率较低,且呈现两极化状态;男女教师网络自我效能和使用无显著差异;网络自我效能与其使用呈正相关关系。 展开更多

关键词 英语教师 网络自我效能 网络使用

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中小学生网络自我效能感问卷的初步编制 被引量：1

8

作者 陈秋珠 郭文斌 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期103-106,共4页

网络自我效能指个体在实现使用目的过程中,对自身组织与操作网络行为能力的信念。中小学生网络自我效能感对其学习行为及成就有重要影响。通过对自编问卷进行探索性因子分析和验证性因子分析,最后得到由26道题目构成的中小学生网络自我... 网络自我效能指个体在实现使用目的过程中,对自身组织与操作网络行为能力的信念。中小学生网络自我效能感对其学习行为及成就有重要影响。通过对自编问卷进行探索性因子分析和验证性因子分析,最后得到由26道题目构成的中小学生网络自我效能感正式问卷。该问卷分为网络成就感、网络使用技能感和网络学习期望感三个一级因子,问卷具有较好的信度和效度,可以作为后续研究的工具。 展开更多

关键词 中小学生 自我效能感 网络自我效能感

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外倾性人格与网络欺负:网络自我效能感的中介作用 被引量：1

9

作者 丁亮 郑显亮 《赣南师范大学学报》 2018年第5期116-120,共5页

为探讨外倾性人格、网络自我效能感与网络欺负之间的关系,采用网络欺负量表、外倾性人格量表和网络自我效能感问卷对298名大学生进行调查。结果显示:外倾性人格和网络自我效能感均与网络欺负呈显著的正相关;外倾性人格和网络自我效能感... 为探讨外倾性人格、网络自我效能感与网络欺负之间的关系,采用网络欺负量表、外倾性人格量表和网络自我效能感问卷对298名大学生进行调查。结果显示:外倾性人格和网络自我效能感均与网络欺负呈显著的正相关;外倾性人格和网络自我效能感均能显著预测网络欺负,网络自我效能感在外倾性人格和网络欺负的关系中起着部分中介作用,中介效应占总效应的比为13. 58%。结论表明:外倾性人格对网络欺负既存在直接影响,同时又通过影响网络自我效能感间接影响网络欺负。 展开更多

关键词 网络欺负 外倾型人格 网络自我效能感 中介作用

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大学生网络自我效能与网络交往动机关系研究 被引量：8

10

作者 魏岚 梁晓燕 高培霞 《中国健康心理学杂志》 2007年第4期318-320,共3页

目的探讨大学生网络自我效能与网络交往动机之间的关系。方法采用“网络自我效能问卷”和“网络交往动机问卷”对430名大学生的网络自我效能和网络交往动机进行了测量。结果1大学生网络自我效能在性别、专业、年级、上网时间上差异显著;... 目的探讨大学生网络自我效能与网络交往动机之间的关系。方法采用“网络自我效能问卷”和“网络交往动机问卷”对430名大学生的网络自我效能和网络交往动机进行了测量。结果1大学生网络自我效能在性别、专业、年级、上网时间上差异显著;2大学生网络交往动机在性别、专业、年级、上网时间上差异显著;3大学生网络自我效能与网络交往动机有显著正相关。结论大学生网络自我效能是影响网络交往动机的重要因素。 展开更多

关键词 大学生 网络自我效能 网络交往动机

原文传递

大学生网络自我效能的实证研究——以北京林业大学为例 被引量：1

11

作者 刘雯雯 《中国林业教育》 2016年第3期18-20,共3页

网络教学作为一种革命性的手段已经深深地影响到大学生学习的方方面面。通过网络进行学习并达成学习的目标已经成为大学生的一项重要能力。以北京林业大学经济管理学院本科生作为研究对象,研究网络自我效能对学习动机和成绩的影响。研... 网络教学作为一种革命性的手段已经深深地影响到大学生学习的方方面面。通过网络进行学习并达成学习的目标已经成为大学生的一项重要能力。以北京林业大学经济管理学院本科生作为研究对象,研究网络自我效能对学习动机和成绩的影响。研究发现,拥有高网络效能的大学生一般学习动机更强,学习成绩也更为优秀;性别差异会对网络自我效能、学习动机与学习成绩产生显著影响。 展开更多

关键词 网络自我效能 学习动机 学习成绩 性别差异

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大学生网络心理咨询态度与人格、网络自我效能感的关系研究

12

作者 吴吉惠 简霜 《安康学院学报》 2017年第6期89-92,共4页

目的通过问卷调查了解大学生网络心理咨询态度的特点,分析人格和网络自我效能感对大学生心理咨询态度的影响。方法选取成都四所高校发放问卷共400份,有效366份。问卷采用的是网络心理咨询态度问卷汉化版、中国大学生人格量表(CCSPS)和... 目的通过问卷调查了解大学生网络心理咨询态度的特点,分析人格和网络自我效能感对大学生心理咨询态度的影响。方法选取成都四所高校发放问卷共400份,有效366份。问卷采用的是网络心理咨询态度问卷汉化版、中国大学生人格量表(CCSPS)和大学生网络自我效能感问卷。结果大学生对网络心理咨询的评价和不适感得分都处于中间位置,大学生对网络心理咨询态度在性别、年级、生源地及有无心理咨询经历等变量上无显著差异;大学生对网络心理咨询的评价得分与CCSPS的重情得分和网络自我效能感中的网络能力感及行为努力感得分呈正相关;大学生对网络心理咨询的不适感与CCSPS中的坚韧因子呈负相关;人格维度在网络心理咨询的评价和网络自我效能感之间具有调节作用。 展开更多

关键词 大学生 网络心理咨询 态度 人格 网络自我效能感 关系研究

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网络自我效能对学习动机与成绩的影响-来自高职院校的经验数据

13

作者 刘雯雯 《教育界（高等教育）》 2015年第3期190-192,共3页

网络教学的普及给大学生的学习带来了巨大变化.利用网络完成学习任务、实现学习目标,成为一种重要能力.基于ARCS模型,本文以高职院校学生为研究样本,研究网络自我效能对学习动机与学习成绩的影响,并对比男女在这方面的性别差异.结果显示... 网络教学的普及给大学生的学习带来了巨大变化.利用网络完成学习任务、实现学习目标,成为一种重要能力.基于ARCS模型,本文以高职院校学生为研究样本,研究网络自我效能对学习动机与学习成绩的影响,并对比男女在这方面的性别差异.结果显示,网络自我效能较高的学生通常具有更积极的学习动机与更优异的学习成绩,性别差异对此关系存在显著影响.本研究为高职院校大学教师优化教学方式、提高网络教学有效性,提供了理论支持. 展开更多

关键词 网络自我效能 学习动机 学习成绩 性别差异

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网络环境下高校英语学习者网络自我效能感影响因素及提升研究 被引量：3

14

作者 赵惠 李昂 梁雨 《英语教师》 2018年第10期47-52,共6页

以南京某高校120名非英语专业大学生为研究对象,对其个人信息及网络自我效能感进行调查,分析高校英语学习者网络自我效能感的主要影响因素和提升机制。发现影响网络自我效能感的变量与学习者的某些个体因素之间有着紧密的关系。而对这... 以南京某高校120名非英语专业大学生为研究对象,对其个人信息及网络自我效能感进行调查,分析高校英语学习者网络自我效能感的主要影响因素和提升机制。发现影响网络自我效能感的变量与学习者的某些个体因素之间有着紧密的关系。而对这些变量和因素进行控制能达到提升高校英语学习者网络自我效能感的目的。 展开更多

关键词 网络自我效能感 网络环境 英语学习

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高中生主动性人格与网络学习投入:网络学习自我效能和学业期望的序列中介作用

15

作者 高斌 张丹丹 +2 位作者 朱根 蔡艳香 郭羽希 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期224-230,共7页

基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一... 基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一至高二的477名高中生(高一274人,高二203人)进行问卷调查。结果发现:(1)主动性人格、网络学习自我效能感、学业期望与网络学习投入四个变量相互之间存在显著正相关;(2)主动性人格可以通过三条间接路径对网络学习投入产生影响,即网络学习自我效能的单独中介作用、学业期望的单独中介作用以及网络学习自我效能和学业期望的链式中介作用。研究有助于揭示高中生主动性人格对网络学习投入的作用机制,这为提升其线上学习投入有启示意义。 展开更多

关键词 高中生 主动性人格 网络学习自我效能 学业期望 网络学习投入

原文传递

跨文化接触对留学生网络学习自我效能感的影响--基于跨文化敏感度的中介作用

16

作者 王媛 《大学教育》 2024年第19期84-87,共4页

课题组以地方高校留学生为样本展开问卷调查,利用结构方程式分析网络教学环境下跨文化因素对网络学习自我效能感的影响机制。调查结果表明,留学生的跨文化接触和跨文化敏感度是网络学习自我效能感的影响因素;跨文化敏感度对网络学习自... 课题组以地方高校留学生为样本展开问卷调查,利用结构方程式分析网络教学环境下跨文化因素对网络学习自我效能感的影响机制。调查结果表明,留学生的跨文化接触和跨文化敏感度是网络学习自我效能感的影响因素;跨文化敏感度对网络学习自我效能感有显著的正向预测作用;跨文化敏感度在跨文化接触与网络学习自我效能感的关系中起完全中介效应。因此,高校应注重有意义的网络资源类学习环境的建设,积极融入跨文化敏感度培养内容,以提升留学生网络学习自我效能感。 展开更多

关键词 留学生 网络学习自我效能感 网络环境 跨文化接触 跨文化敏感度

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第二外语法语在线学习投入内在作用机制研究——网络自我效能的调节作用 被引量：3

17

作者 惠晓萌 冯晓丽 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2023年第3期385-396,479,共13页

本研究以471名第二外语为法语的英语专业大学生为研究对象,采用结构方程模型,从情感投入、认知投入和行为投入三个维度探究二外法语在线学习投入的内在作用机制及其与网络自我效能的关系。研究发现:(1)情感投入和认知投入对行为投入有... 本研究以471名第二外语为法语的英语专业大学生为研究对象,采用结构方程模型,从情感投入、认知投入和行为投入三个维度探究二外法语在线学习投入的内在作用机制及其与网络自我效能的关系。研究发现:(1)情感投入和认知投入对行为投入有直接显著的正向影响;(2)情感投入对认知投入有显著正向的预测作用;(3)网络自我效能在情感投入与行为投入之间起调节作用。研究结果有助于了解二外法语在线学习投入内在结构的作用机制,为改善相关教学提供参考。 展开更多

关键词 法语在线学习 认知投入 情感投入 行为投入 网络自我效能

原文传递

网络视频课程中师生交互与大学生网络学习绩效的关系:学习自我效能感与学习动机的序列中介作用 被引量：44

18

作者 段朝辉 洪建中 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期184-191,共8页

本研究基于建构主义学习理论,采用问卷调查法以湖北省武汉市两所大学四个年级544名参与网络课堂的大学生为被试,探讨网络师生交互与网络学习绩效之间的关系,以及网络学习自我效能感和网络学习动机在其中的序列中介作用。结果发现:(1)网... 本研究基于建构主义学习理论,采用问卷调查法以湖北省武汉市两所大学四个年级544名参与网络课堂的大学生为被试,探讨网络师生交互与网络学习绩效之间的关系,以及网络学习自我效能感和网络学习动机在其中的序列中介作用。结果发现:(1)网络师生交互、网络学习自我效能感、网络学习动机与网络学习绩效两两之间均显著正相关;(2)网络师生交互对网络学习绩效的直接效应和间接效应均显著。间接效应包含了两条路径:通过网络学习自我效能感的部分中介作用和通过网络学习自我效能感-网络学习动机的序列中介作用。这一结论有助于理解网络师生交互对网络学习绩效的作用机制,为未来网络教育的开展提供建议。 展开更多

关键词 大学生 网络师生交互 网络自我效能感 网络学习动机 网络学习绩效

原文传递

网络学习空间在线协作学习对学业成绩的影响研究——基于网络学习自我效能感的中介作用

19

作者 余梅 《大学教育》 2023年第22期135-138,共4页

文章通过自编量表和改编量表,调查了203名学生,以探讨网络学习空间中的在线协作学习、学业成绩及网络学习自我效能感之间的关系。研究表明,在线协作学习、网络学习自我效能感、学业成绩之间存在显著正相关,网络学习自我效能感在在线协... 文章通过自编量表和改编量表,调查了203名学生,以探讨网络学习空间中的在线协作学习、学业成绩及网络学习自我效能感之间的关系。研究表明,在线协作学习、网络学习自我效能感、学业成绩之间存在显著正相关,网络学习自我效能感在在线协作学习与学业成绩之间起到部分中介作用,这为提升网络学习空间中的学习效果提供了理论依据和参考。 展开更多

关键词 网络学习空间 在线协作学习 网络学习自我效能感 学业成绩

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疫情居家背景下医学高职生网络学习自我效能感现况调查与分析

20

作者 林玲 刘芳 +2 位作者 高丽 杨丽娜 刘国良 《河南医学高等专科学校学报》 2023年第1期104-106,共3页

目的了解疫情居家背景下医学高职生网络学习自我效能感水平及分布特征,为在线教学的设计与实施提供科学参考。方法依据《大学生网络学习效能感调查问卷》和自编效能感影响因素问卷,于2022年3月,对653名疫情居家背景下的医学高职生进行... 目的了解疫情居家背景下医学高职生网络学习自我效能感水平及分布特征,为在线教学的设计与实施提供科学参考。方法依据《大学生网络学习效能感调查问卷》和自编效能感影响因素问卷,于2022年3月,对653名疫情居家背景下的医学高职生进行网络学习情况调查。结果疫情居家背景下的医学高职生整体网络学习自我效能感平均得分(5.36±0.85)分,处于前三位的低分维度依次为“一般能力感”“社会交互感”和“行为控制感”。男生在“一般能力感”“社会交互感”和“学习环境感”维度方面均高于女生(均P<0.05)。家住“城市”、网络性能“良好”、“参加并通过1门以上在线课程”的学生,整体网络学习自我效能感水平更高(P<0.05)。结论不同性别在网络学习自我效能感的维度分布水平不同,家庭环境和既往在线课学习经验是影响网络学习自我效能感的重要因素。医学高职生的网络教学尤其是居家情形下,应充分考虑男女生的身心差别,做好技术支持和示范引领,并指导其克服来自家庭的不利因素。 展开更多

关键词 疫情 居家 医学高职生 网络学习自我效能感 调查

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