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美术学科课程与教学论课程思政教学案例设计研究
1
作者 赵大军 《美术教育研究》 2023年第18期64-66,共3页
课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,在课程教学中发挥着智育和德育的双重作用。美术学科课程与教学论是普通高校美术学(教师教育)本科专业的一门必修课程,分析研究其课程目标、思政育人目标、教学案例设计以及考核评价设计,是... 课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节,在课程教学中发挥着智育和德育的双重作用。美术学科课程与教学论是普通高校美术学(教师教育)本科专业的一门必修课程,分析研究其课程目标、思政育人目标、教学案例设计以及考核评价设计,是落实课程思政理念的必要途径。 展开更多
关键词 美术学科课程与教学论课程 思政教学案例 考核评价
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学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象
2
作者 李亚琼 陈波 徐文彬 《数学教育学报》 北大核心 2024年第2期8-13,共6页
跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关... 跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关注知识结构的联结和迁移,促进学科知识的运用;借助真实情境为背景,削弱学科间的刚性边界,实现数学和美术间的相互统整,旨向培养学生的问题解决能力;在数学学科知识主导美术知识为辅下,形成教育合力,丰富学生的学习资源,拓展学生的学科视野,促进学生高阶思维能力的提升.基于此,研究聚焦“美术中的数学”课程理念与目标,分析课程内容的安排,进而对其进行教学思考:基于数学与美术的知识关联,设计真实情境;收集美术作品案例,系统设计评价任务;以增值评价为导向,关注作业设计;以学科融合育人为导向,培养学生的跨学科思维. 展开更多
关键词 学科融合 “美术中的数学” 课程与教学研究 跨学科思维
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工程训练课程多学科交叉项目式教学改革实践
3
作者 陈静 朱华炳 李伟 《高教学刊》 2024年第S02期124-127,134,共5页
为培养适应社会需求、具有解决复杂工程问题能力的高水平工程创新人才,针对目前我国大学生特点和大多数高校人才培养现状,充分发挥高校工程训练中心优势,以能力达成为导向,采用多学科交叉项目式教学课程,对新工科人才培养方式进行改革,... 为培养适应社会需求、具有解决复杂工程问题能力的高水平工程创新人才,针对目前我国大学生特点和大多数高校人才培养现状,充分发挥高校工程训练中心优势,以能力达成为导向,采用多学科交叉项目式教学课程,对新工科人才培养方式进行改革,并给出实施建议,对于推动工程素质教育和创新教育改革、全面提高人才培养质量具有参考价值。 展开更多
关键词 工程素质教育 工程训练课程 项目式教学 多学科交叉 复杂工程问题
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“以学生为中心”视域下的公共管理学科实证研究方法类课程教学改革研究
4
作者 边晓慧 张靖 胡文哲 《军事高等教育研究》 2024年第1期114-120,共7页
公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注... 公共管理学科实证研究方法类课程的教学大多沿用理论型课程教学模式,忽略了方法类课程培养学生问题探寻与实践应用能力方面的特殊性,教学效果不甚理想。“以学生为中心”的教学理念强调“课程教学”供给与“学生学习”需求的对接,关注学生的主体角色与学习体验,打造开放交互的学习空间与教学支持体系,有效契合了实证研究方法类课程的知识属性与教学目标。推动“以学生为中心”的公共管理学科实证研究方法类课程教学模式构建,要实施需求导向的教学内容设计,开展问题驱动的教学方式改革,打造高效的学习辅助支持系统,构建多元包容的反馈评价机制。 展开更多
关键词 教学改革 方法类课程 “以学生为中心” 公共管理学科
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美术专业院校实践课程线上教学问题分析
5
作者 高杨 《中国高校科技》 2024年第1期I0009-I0009,共1页
随着时代的发展和科技的进步,人们的生活和学习方式也随之变化。线上教学便是在互联网时代衍生的新型教学方式。新冠肺炎疫情前,人们对线上教学的认知多停留在突破时空限制的层面。但当疫情突然来袭,一时间社会生产学习步伐被按下停滞键... 随着时代的发展和科技的进步,人们的生活和学习方式也随之变化。线上教学便是在互联网时代衍生的新型教学方式。新冠肺炎疫情前,人们对线上教学的认知多停留在突破时空限制的层面。但当疫情突然来袭,一时间社会生产学习步伐被按下停滞键,此时线上教学开始真正走进校园及家庭,让人们真正体验到足不出户也能参与学习的便捷优势。 展开更多
关键词 线上教学 实践课程 美术专业 互联网时代 走进校园 新型教学方式 突破时空限制 教学问题分析
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无界教育理念下国家课程跨学科主题教学的实践探索
6
作者 杨春芳 《江苏教育》 2024年第5期67-71,共5页
跨学科主题学习是新课标所倡导的学习方式。基于此,苏州工业园区第二实验小学基于无界教育理念进行了国家课程跨学科主题教学的探索,学校以“跨”为核心,明确了跨学科主题教学的设计流程,构建了“跨而有核“”跨而有联“”跨而有融“”... 跨学科主题学习是新课标所倡导的学习方式。基于此,苏州工业园区第二实验小学基于无界教育理念进行了国家课程跨学科主题教学的探索,学校以“跨”为核心,明确了跨学科主题教学的设计流程,构建了“跨而有核“”跨而有联“”跨而有融“”跨而有评”的跨学科教学样态,致力于将学校打造成文化的场域、生命的场域和成长的场域,从而使学生真正成为充满好奇心、具备研究精神、善思考且富有创造力的时代新人。 展开更多
关键词 无界教育 跨学科主题教学 国家课程
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高校财经类交叉学科课程思政教学研究——以“保险会计学”为例
7
作者 王铭利 刘家养 +1 位作者 谢强强 王靖涵 《开封文化艺术职业学院学报》 2024年第1期75-79,共5页
高校财经类交叉学科课程兼具两个甚至多个学科特点,增加了课程思政建设和提升思政教学效果的难度。为此,首先以“保险会计学”为例阐明了财经类交叉学科课程思政建设的新特征。其次,从目标导向、具体内容、实现路径等方面对“保险会计... 高校财经类交叉学科课程兼具两个甚至多个学科特点,增加了课程思政建设和提升思政教学效果的难度。为此,首先以“保险会计学”为例阐明了财经类交叉学科课程思政建设的新特征。其次,从目标导向、具体内容、实现路径等方面对“保险会计学”课程思政建设进行了实践探索。再次,根据“保险会计学”课程思政实践经验提出推动财经类交叉学科课程思政建设发展的建议。高校需要高度重视财经类交叉学科课程思政建设,形成学科交叉相融的思政教学氛围,不断优化教师的跨专业教学能力,创新教学形式,从而实现课程思政教学目标。 展开更多
关键词 财经类交叉学科 保险会计学 课程思政 教学设计
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课程思政在超声医学科实习教学中的实践探索
8
作者 王小兰 管海涛 《继续医学教育》 2024年第2期141-144,共4页
在高校开展课程思政实践已成为迫在眉睫、势在必行的任务,医学生的政治素养和道德修养与人民群众的生活水平和健康状况息息相关。在开展思政课程和课程思政协同育人的教学研究和实践中,如何在实习阶段开展思政育人是重点也是难点。笔者... 在高校开展课程思政实践已成为迫在眉睫、势在必行的任务,医学生的政治素养和道德修养与人民群众的生活水平和健康状况息息相关。在开展思政课程和课程思政协同育人的教学研究和实践中,如何在实习阶段开展思政育人是重点也是难点。笔者通过分析医学生实习阶段中教与学双方的特点,针对当前课程思政教学非常依赖教师个人能力和意愿的实际情况,结合超声医学科实习课程的培养目标并抓住课程思政实施的关键环节即教师的教学能力和课堂实践,以此为着眼点和突破点实施课程思政。采用深化课程思政内涵、丰富教学手段和方法、建设专业课程思政案例集等方法可提升带教老师开展课程思政的能力,同时将课程思政纳入学业评价和教学能力评价中,促进超声医学科毕业实习课程思政的开展。 展开更多
关键词 课程思政 课程设计 超声医学科 毕业实习 教学实践 隐性教育
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为素养而教:体育与健康课程跨学科教学的内涵特征与实践指引
9
作者 李文 吴锡坤 +2 位作者 李学荣 苏晓梅 杨志强 《河北体育学院学报》 2024年第1期73-81,共9页
在体育与健康课程中开展跨学科主题教学,推动跨学科素养养成成为21世纪体育课程改革的主轴。以文献资料法、逻辑分析法与案例分析法,剖析体育与健康课程跨学科教学的概念、特征、难点与教学指引。认为,体育与健康跨学科教学是指教师通... 在体育与健康课程中开展跨学科主题教学,推动跨学科素养养成成为21世纪体育课程改革的主轴。以文献资料法、逻辑分析法与案例分析法,剖析体育与健康课程跨学科教学的概念、特征、难点与教学指引。认为,体育与健康跨学科教学是指教师通过整合多学科知识,以问题或项目为内核,让学生在体育课程学习中积极主动地利用两种或两种以上学科知识及思维去认识和解决问题的教学活动,其具有依托体育学科、注重身体体认、强调复杂情境与反哺现实生活等基本特征。而教学目标的精准概述、内容创生的融会贯通、教学过程的靶向设计是教学实践难点。体育与健康课程跨学科教学的实施要进一步明确跨学科教学主题,遴选大概念群;理清素养发展主轴,制定跨学科教学目标;聚焦目标维度,设计问题链与任务群;紧扣真实生活情境,实施问题导向的探究教学;彰显育人效益,健全多元性评价机制。 展开更多
关键词 体育与健康课程 跨学科主题教学 体育学科素养 跨学科素养
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壁垒、迁移与内化——“美术史”课程于高职院校美术教学实践中的三个发展阶段
10
作者 宋自腾 《中国美术》 2024年第1期100-104,共5页
目前,高职院校美术专业学生对美术史、艺术理论等课程普遍还存在一些认识上的问题。究其原因,一方面是高职院校教学体系中对美术史等课程的定位不准确。这些课程往往以科普的形式存在,难以直接指导学生的艺术创作。另一方面是高职院校... 目前,高职院校美术专业学生对美术史、艺术理论等课程普遍还存在一些认识上的问题。究其原因,一方面是高职院校教学体系中对美术史等课程的定位不准确。这些课程往往以科普的形式存在,难以直接指导学生的艺术创作。另一方面是高职院校对美术史课程的研发还不全面,传统教学过于侧重让学生记忆知识点,而忽略了让学生了解美术学科的本体特征。事实上,美术史课程在高职院校美术专业中占有极为重要的位置,应当贯穿高职院校艺术教学活动的始终。笔者针对近年来高职院校美术史课程的发展情况,将其分为三个不同阶段。 展开更多
关键词 美术史教学 职业教育 艺术设计 课程开发
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依托校外教育的美术课程非遗文化教学策略
11
作者 陈翔 《亚太教育》 2024年第3期88-90,共3页
在新课程改革背景下,依托校外教育延伸美术教学活动、开展非遗文化教学,对于促进学生核心素养发展、推动非遗传承都是十分重要的。为此,以促进美术教育发展、加强非遗文化教育为目的,采取案例分析等方法对校外美术教学活动进行研究,并... 在新课程改革背景下,依托校外教育延伸美术教学活动、开展非遗文化教学,对于促进学生核心素养发展、推动非遗传承都是十分重要的。为此,以促进美术教育发展、加强非遗文化教育为目的,采取案例分析等方法对校外美术教学活动进行研究,并围绕非遗文化教学提出如下策略:挖掘非遗文化资源,组织主题实践活动;立足核心素养培养,展开非遗文化教育;做好教学评价反思,提高课外教育质量。 展开更多
关键词 校外教育 美术课程 非遗文化 教学实践
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非物质文化遗产在色彩教学中的融合与创新研究——以美术基础课程教学改革为例
12
作者 钟建君 《色彩》 2024年第1期163-165,共3页
随着社会经济发展和文化交流的日益频繁,非物质文化遗产在艺术教育领域中有着重要的应用价值,在丰富教学资源基础上给学生提供更优质的学习体验,有利于推动艺术教育的创新发展。在高职美术基础课程教学改革过程中,美术教师应该关注到非... 随着社会经济发展和文化交流的日益频繁,非物质文化遗产在艺术教育领域中有着重要的应用价值,在丰富教学资源基础上给学生提供更优质的学习体验,有利于推动艺术教育的创新发展。在高职美术基础课程教学改革过程中,美术教师应该关注到非物质文化遗产在色彩教学中的融合与创新,提升学生的艺术审美水平。基于此,本文重点思考非物质文化遗产在高职色彩教学中融合与创新的具体路径,以期推动美术教育向着综合化的方向发展。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 色彩教学 美术基础课程教学改革
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义教信息科技课程新教学:信息科技学科实践
13
作者 刘向永 《中国信息技术教育》 2024年第9期4-4,共1页
2022年4月,教育部正式颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,这标志着信息技术课程正式走向了信息科技课程。信息科技课程转型并不只是“名称”的变化,更是课程理念、课程内容的颠覆性变化,尤其是“科”“技”并重的学科特点... 2022年4月,教育部正式颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,这标志着信息技术课程正式走向了信息科技课程。信息科技课程转型并不只是“名称”的变化,更是课程理念、课程内容的颠覆性变化,尤其是“科”“技”并重的学科特点与以往的信息技术课程产生了鲜明差别。信息科技课程转型不能够停留在“课程设计”层面,更应在“教学落实”层面真正产生学科育人价值。信息科技课程虽然有了课程体系,但仍然缺乏系统全面的新教学体系,我们需要探索与新理念、新内容相匹配的新教学方法,才能够真正落实信息科技新课程所倡导的崭新理念。因此,本刊将持续关注信息科技课程新教学,本期关注的是学科实践。 展开更多
关键词 信息技术课程 新教学方法 课程理念 信息科技课程 新课程 学科特点 课程设计 新教学体系
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中职美术课程方案与教学探讨
14
作者 刘进 汪燕 +1 位作者 吴琳 郝建军 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0137-0140,共4页
美术教育对中职学生产生的影响是不易察觉的,教师可以通过欣赏优秀的美术作品和进行美术创作,引导学生追求真、善、美,从而培养他们正确的价值观,同时提高学生的综合创造力。因此,在中等职业教育中开展美术教育具有重要意义。除此之外,... 美术教育对中职学生产生的影响是不易察觉的,教师可以通过欣赏优秀的美术作品和进行美术创作,引导学生追求真、善、美,从而培养他们正确的价值观,同时提高学生的综合创造力。因此,在中等职业教育中开展美术教育具有重要意义。除此之外,美术教育也有助于促进学生在社会实践方面的能力提升。在新时代背景下,我国教育事业取得了显着成绩,但同时也存在一些问题亟待解决。因此,中职院校必须认识到美术教育的价值,并根据学生的具体需求来合理规划美术课程,以最大限度地发挥其潜在价值,并有效地提高学生的文化修养与综合素质。 展开更多
关键词 中职 美术课程 教学
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对美术绘画专业素描基础课程的教学研究
15
作者 白苏琼 《河北画报》 2024年第8期103-105,共3页
随着我国教育事业的不断发展,美术绘画专业教学愈发完善,素描作为美术绘画专业的基础课程,其教学质量直接决定着学生的绘画技能是否能得到提升,因此对美术绘画专业素描基础课程的教学研究有着重要意义。文章阐述了美术绘画专业素描基础... 随着我国教育事业的不断发展,美术绘画专业教学愈发完善,素描作为美术绘画专业的基础课程,其教学质量直接决定着学生的绘画技能是否能得到提升,因此对美术绘画专业素描基础课程的教学研究有着重要意义。文章阐述了美术绘画专业素描基础课程的教学目标,分析教学现状,并以此为基础研究更高质量的教学方法,希望能为提升美术绘画专业素描基础课程教学效率提供助力,为美术绘画专业学生的培养保驾护航。 展开更多
关键词 美术绘画 素描 基础课程 教学研究
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剪纸艺术融入小学美术课程教学的实践探究
16
作者 付萌 《造纸信息》 2024年第1期125-126,共2页
作为中华优秀传统文化的重要组成部分,剪纸艺术充分展现了丰富多样的艺术内涵,是美术教学中无尽的艺术源泉。在小学美术课堂教学中,根据课堂要求,有针对性地引入剪纸艺术,有助于拓宽学生的艺术视野,进一步培养学生的美术素养。文章首先... 作为中华优秀传统文化的重要组成部分,剪纸艺术充分展现了丰富多样的艺术内涵,是美术教学中无尽的艺术源泉。在小学美术课堂教学中,根据课堂要求,有针对性地引入剪纸艺术,有助于拓宽学生的艺术视野,进一步培养学生的美术素养。文章首先对剪纸艺术在小学美术教学中的意义进行了梳理,然后对剪纸艺术在小学美术教学中的运用策略进行了详细分析,旨在激发学生积极参与到剪纸艺术传承和创新过程中,从而进一步提高学生的艺术审美能力,构建符合新课程标准的小学美术课堂。 展开更多
关键词 小学美术 剪纸艺术 课程教学
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新课程下初中美术多媒体教学策略研究
17
作者 钟文通 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0041-0044,共4页
新教育标准的制定和实施推动了教育改革的深化,取得了重要突破。艺术作为中学教育体系的重要组成部分,其目的是培养学生的艺术能力和审美观念,提供更多学习机会,促进学生全面发展。多媒体技术在教学中广泛应用,能够形象地展现艺术作品... 新教育标准的制定和实施推动了教育改革的深化,取得了重要突破。艺术作为中学教育体系的重要组成部分,其目的是培养学生的艺术能力和审美观念,提供更多学习机会,促进学生全面发展。多媒体技术在教学中广泛应用,能够形象地展现艺术作品的本质和特征,将抽象的艺术概念转化为易于理解的内容,激发课堂活力,提高教学效率。本文旨在探讨新课程下初中美术多媒体教学及其策略。 展开更多
关键词 新课程下 初中美术 多媒体教学 策略
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核心素养视角下高中美术校本课程的教学探讨
18
作者 李汝华 《炫动漫》 2024年第2期0043-0045,共3页
美术作为高中教育中的重要组成部分,以其独有的审美和创造性,为培养学生的核心素养提供了独特的平台。然而,传统的美术教学往往侧重于技能的训练和知识的传授,而忽视了美术教育在培养学生创新思维、审美情感、文化认知等方面的潜在价值... 美术作为高中教育中的重要组成部分,以其独有的审美和创造性,为培养学生的核心素养提供了独特的平台。然而,传统的美术教学往往侧重于技能的训练和知识的传授,而忽视了美术教育在培养学生创新思维、审美情感、文化认知等方面的潜在价值。因此,本研究旨在深入探讨核心素养视角下高中美术校本课程的教学实践,通过研究,期望为高中美术教育提供创新的教学理念和实践路径。 展开更多
关键词 核心素养 高中美术 校本课程 教学策略
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新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
19
作者 董文青 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0191-0194,共4页
随着教育理念的不断变革与发展,新课程理念在小学美术教育中得到广泛应用,引起了教育界的高度关注。新课程理念强调培养学生的创新思维、审美情趣和艺术修养,提倡以学生为中心的教育方式,注重培养学生的艺术实践能力和综合素质。在这一... 随着教育理念的不断变革与发展,新课程理念在小学美术教育中得到广泛应用,引起了教育界的高度关注。新课程理念强调培养学生的创新思维、审美情趣和艺术修养,提倡以学生为中心的教育方式,注重培养学生的艺术实践能力和综合素质。在这一背景下,小学美术教学改革与创新势在必行。如何将新课程理念与小学美术教育有效结合,激发学生的创造力和想象力,提高课程实施效果,已经成为教育工作者面临的主要问题。 展开更多
关键词 新课程 小学美术 教学改革 创新路径
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