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创造教育作为美育学的核心——杜卫教授《美育学》评介
1
作者 邹元江 《美育学刊》 2024年第5期I0004-I0004,共1页
杜卫教授是新时期以来国内系统深入研究美育理论的著名学者,早在读硕士研究生期间他就考虑做美育理论的博士论文,为此,他除了搜集了一些相关资料外,还翻译了一本美育论著。后虽因故改做了其它方面的博士论文,但他没有放弃对美育理论的... 杜卫教授是新时期以来国内系统深入研究美育理论的著名学者,早在读硕士研究生期间他就考虑做美育理论的博士论文,为此,他除了搜集了一些相关资料外,还翻译了一本美育论著。后虽因故改做了其它方面的博士论文,但他没有放弃对美育理论的系统研究,并为此开设了“现代美育学”课程,直到2000年《美育论》这部书的出版,他终于初步实现了自己多年美育研究的夙愿。2022年底出版的《美育学》这部著作,正是杜卫教授四十多年矢志不渝坚守美育研究的集大成之作,具有很高的学术价值。 展开更多
关键词 美育理论 博士论文 集大成之作 美育研究 美育学 新时期以来 现代美育 美育论
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利用中华传统美育思想改进高校美育工作 被引量：4
2
作者 孟恒艳 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
当前,我国高校美育工作面临地位“名高实低”,美育目标的人文底蕴被遮蔽,美育的价值被窄化,美育实施有“形”缺“神”等困境。中华传统美育思想中蕴含着改进高校美育工作的丰厚资源,例如:“成大人”的人格理想有助于凸显高校美育目标的... 当前,我国高校美育工作面临地位“名高实低”,美育目标的人文底蕴被遮蔽,美育的价值被窄化,美育实施有“形”缺“神”等困境。中华传统美育思想中蕴含着改进高校美育工作的丰厚资源,例如:“成大人”的人格理想有助于凸显高校美育目标的人文底蕴,家国天下的价值取向有助于拓展高校美育的价值定位,多样的审美形态有助于优化高校美育课程,丰富的审美元素有助于提升美育活动效果。利用中华传统美育思想改进高校美育工作可从以下方面着手:坚持立德树人的价值取向、重视美育的人格养成功能、注重课程实施中美的渗透、提升美育活动中的情感体验等。 展开更多
关键词 中华传统美育 高校美育 以美育人 美育课程 美育活动
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刘兆吉美育思想及其对当代美育的启示
3
作者 何茜 张乐乐 汪宏 《教师教育学报》 2024年第1期51-58,共8页
刘兆吉先生是美育心理学科创始人,其美育思想的产生经历了启蒙、孕育、创立三个阶段。刘兆吉先生提出的“美育与美育心理学是皮毛相依的关系”“艺美融合实现大美育”“将美寓各科,实现各科育美、五育共美”和“探究美育理论与实践相结... 刘兆吉先生是美育心理学科创始人,其美育思想的产生经历了启蒙、孕育、创立三个阶段。刘兆吉先生提出的“美育与美育心理学是皮毛相依的关系”“艺美融合实现大美育”“将美寓各科,实现各科育美、五育共美”和“探究美育理论与实践相结合”等思想,对当代开展学校美育工作具有重要启示意义。新时代,美育应遵循美育心理规律,提升美育教学的有效性;倡导大美育理念,构建各科育美、协同育人的美育机制;扎根中华优秀传统文化和时代生活,培育中华美育精神,以此改进和加强美育实践。 展开更多
关键词 美育 美育心理学 美育思想 艺美融合 中华美育精神
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博物学视野下的高校美育研究与实践 解读学校美育
4
作者 李睦(文/图) 于妙(整理) 《工业设计》 2024年第4期9-13,共5页
当今美育的意义备受社会关注,而美育可实施的途径有待深入探讨。文章根据2023年12月《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神,通过研究教育中“浸润”的内涵,以及“浸润”如何从概念转化为可实施的方法,结合对清华大学艺术... 当今美育的意义备受社会关注,而美育可实施的途径有待深入探讨。文章根据2023年12月《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的精神,通过研究教育中“浸润”的内涵,以及“浸润”如何从概念转化为可实施的方法,结合对清华大学艺术专业教育和艺术通识教育实践,对当今学校的美育教学做出了深入的分析和解读。 展开更多
关键词 学校美育 概念转化 美育教学 高校美育 博物学 艺术专业教育 美育的意义 通识教育实践
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探寻绘本中的美育密码
5
作者 李迎冬 《山东教育》 2024年第23期42-43,共2页
美育即是审美的教育,是陶冶情操、塑造灵魂的教育。对于美育工作,习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。优质的绘本正是孩子们身边的美育资源。绘本是多种艺术的综合体,蕴含着丰... 美育即是审美的教育,是陶冶情操、塑造灵魂的教育。对于美育工作,习近平总书记强调,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。优质的绘本正是孩子们身边的美育资源。绘本是多种艺术的综合体,蕴含着丰富的美学元素,是最适合幼儿的读物,其美育价值值得深入挖掘。 展开更多
关键词 美育工作 塑造灵魂 学校美育 以文化人 美育价值 绘本 以美育人 美学元素
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教育数字化战略背景下高职院校美育课程的创新与实践——以广东轻工职业技术学院为例
6
作者 孙海婴 万文瑞 黄逸哲 《广东教育（职教）》 2024年第1期21-23,共3页
党中央、国务院高度重视学校美育工作,把学校美育工作摆在突出位置,作出一系列重大决策部署。2013年党的十八届三中全会提出“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”;2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》;... 党中央、国务院高度重视学校美育工作,把学校美育工作摆在突出位置,作出一系列重大决策部署。2013年党的十八届三中全会提出“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”;2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》;2018年9月习近平总书记在全国教育大会上强调,要全面加强和改进学校美育;2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,提出以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。 展开更多
关键词 学校美育 美育教学 创新与实践 以美育人 美育课程 高职院校 党的十八届三中全会 中共中央办公厅
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高校“新六艺”美育课程体系建构研究 被引量：1
7
作者 王巍 王燕 孙利 《教学研究》 2024年第1期69-75,共7页
高校美育是落实立德树人、实现培根铸魂教育目标的重要方式,在构建德智体美劳全面培养的教育体系中占据极为重要的地位。通过梳理相关美育学术史,阐述了构建相对全面,富有学术性、普适性、可操作性的“新六艺”美育课程体系的重要意义;... 高校美育是落实立德树人、实现培根铸魂教育目标的重要方式,在构建德智体美劳全面培养的教育体系中占据极为重要的地位。通过梳理相关美育学术史,阐述了构建相对全面,富有学术性、普适性、可操作性的“新六艺”美育课程体系的重要意义;基于对“新六艺”美育课程体系建构的内涵、原则及实施框架等内容分析,从夯实课堂教学、推进美育科研、丰富校园文化、服务社会需求等方面对燕山大学美育课程体系进行理论探讨和实践呈现,以期在推动燕山大学美育教学研究、完善“新六艺”美育课程体系的同时,为高校美育课程体系的建构提供借鉴。 展开更多
关键词 新六艺 高校美育 美育课程体系 美育教学研究
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行动中的美育与变动中的艺术:“中国社区美育行动计划”系列著作第一辑评介
8
作者 恩妮 肖玉双 《美育学刊》 2024年第4期I0004-I0004,共1页
百年前,蔡元培先生提出,“文化运动不要忘记了美育”,并将美育细分为学校美育、家庭美育和社会美育三大范围,同时设计了美育实践的具体办法。在美育被高度重视的当下,作为社会美育分支的社区美育,应该具有何种新的内涵外延与新的实践路径?
关键词 家庭美育 学校美育 社会美育 美育实践 蔡元培先生 行动计划 社区美育 内涵外延
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课程美育:实施学校美育浸润行动的重要路径 被引量：2
9
作者 李如密 《江苏教育研究》 2024年第2期3-8,共6页
课程美育是学校教育的新理念,课程与美育的深度融合是学校美育浸润行动实施的重要路径。课程美育具有目标的整合性、资源的丰富性、过程的情智性、方式的浸润性、境界的超越性等特征。课程美育的价值是多方面的,其有助于课程美育价值的... 课程美育是学校教育的新理念,课程与美育的深度融合是学校美育浸润行动实施的重要路径。课程美育具有目标的整合性、资源的丰富性、过程的情智性、方式的浸润性、境界的超越性等特征。课程美育的价值是多方面的,其有助于课程美育价值的实现、美育课程资源的开发、学生审美素养的提升、教师职业体验的积极化等。课程美育的类型有学科课程美育、活动课程美育和隐性课程美育,课程美育的层级包括国家课程美育、地方课程美育和校本课程美育。课程美育的实施策略多种多样,包括理念引领策略、资源开发策略、活动组织策略、氛围营造策略、技术赋能策略、评价激励策略等。 展开更多
关键词 课程美育 学校美育 美育浸润
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2023中国美育研究述评(上) 被引量：1
10
作者 刘琴 《美育学刊》 2024年第3期10-21,共12页
2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面... 2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,开启了学校美育教学工作的新篇章;在美育学学术体系建构方面,美育思想的深化、美育概念的梳理及拓展、美育方法的创新与总结、美育原理的阐释等都有所推进。在美育话语体系方面,美育研究不断从中国传统哲学、美学思想以及当代西方美育与艺术教育相关经验中吸取话语资源,进行话语凝练和理论创生。 展开更多
关键词 美育 美育学 话语 美育思想史
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新时代交通类高校“数智”融合下美育模式的构建与发展研究
11
作者 杜涛 李芝 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第10期430-440,449,共12页
目的探讨了新时代,尝试如何利用数智技术构建交通类高校的“智能+”美育模式。考虑到AIGC技术、虚拟现实等在艺术设计教育领域的应用前景广泛,旨在回应数智美育新挑战。方法结合理论研究和相关课程实践,采用多维视角,探索数智技术与美... 目的探讨了新时代,尝试如何利用数智技术构建交通类高校的“智能+”美育模式。考虑到AIGC技术、虚拟现实等在艺术设计教育领域的应用前景广泛,旨在回应数智美育新挑战。方法结合理论研究和相关课程实践,采用多维视角,探索数智技术与美育融合的方式并持续改进以增强交通类高校的美育教学效果。方法包括现有文献分析法、课程案例实践探索与研究等。结果交通类高校数智美育的良好发展须关注的方面,包括兼顾美育教学规律,明确“智能+”美育愿景,指导美育工作的良性、可持续发展;构建虚拟美育教研室以沟通学校、社会和企业三方的美育资源,定期进行“智能+”美育研究与师资培训;明确“智能+”美育目标,专心打造交通类高校特色美育通识课程,并以AIGC等新技术为辅助进行美育课堂创新;结合交通类高校优势,融合跨学科专业促进高校美育持续向好发展。结论本研究强调高校美育引入数智技术以更新美育模式的重要性。须切实立足交通类高校的专业及学生情况,展开先统合、多调整、有节奏、分步骤、重体验、重文化和跟前沿等美育发展步伐,扎实推进“智能+”美育模式的探索。 展开更多
关键词 “智能+”美育 交通类高校 美育创新 美育模式
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美育浸润行动视域下中小学美育的现实困境及其疏解路径
12
作者 张志强 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第11期68-73,共6页
学校美育浸润行动是提升美育水平的策略与方法,也是目标与路径,它在推进中小学美育方面具有多重价值意蕴。从整体的视角看,美育浸润行动实践追求包括强化学生审美能力和人文素养,驱动教师美育意识和美育素养,营造校园审美空间和文化景... 学校美育浸润行动是提升美育水平的策略与方法,也是目标与路径,它在推进中小学美育方面具有多重价值意蕴。从整体的视角看,美育浸润行动实践追求包括强化学生审美能力和人文素养,驱动教师美育意识和美育素养,营造校园审美空间和文化景观。中小学美育存在的现实困境包括审美语境纷繁复杂削弱学生甄别能力,美育价值观念偏移制约教育目标实现,校内资源配置差距限制美育课程教学,校外资源嵌入屏障影响美育实施成效。未来需要破解数字审美环境桎梏、突破美育价值观念壁垒、弥合美育资源供给局限、释放校外美育资源潜力等,从而有效疏解学校美育的发展问题。 展开更多
关键词 美育浸润行动 中小学美育 五育融合 以美育人
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人工智能时代下高校美育的生命向度及实施路径 被引量：4
13
作者 马毅 陈理宣 岳海玲 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第18期18-23,共6页
美育在不同的历史时期具有不同的内涵。大学生就处于从模拟实践、虚拟实践向亲知实践、现实实践转化阶段。高校美育应遵循揭示人类活动的审美本质,加强社会实践活动及其审美感知能力的培养,强化掌握世界的多种方式之间的沟通与转换能力... 美育在不同的历史时期具有不同的内涵。大学生就处于从模拟实践、虚拟实践向亲知实践、现实实践转化阶段。高校美育应遵循揭示人类活动的审美本质,加强社会实践活动及其审美感知能力的培养,强化掌握世界的多种方式之间的沟通与转换能力,帮助大学生建立生命意义美的内在向度,以解决心理感性的实现问题;同时,还需要延伸生活实践之美、艺术之美、自然之美、科技之美等外在向度,以唤醒生命的丰富实践感知力,拓展人掌握世界的丰富方式及敏锐力。 展开更多
关键词 人工智能时代 高校美育 生命美育 生命向度 艺术美育 生活美育 自然美育 科技美育
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新时代地方高校园林专业美育体系构建研究
14
作者 张庆新 覃婕 +1 位作者 曾晨园 陈善仪 《广西城镇建设》 2024年第10期75-80,共6页
一、惠州学院园林专业美育模式构建背景2019年,教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出,专业艺术教育要创新艺术人才培养模式。园林是空间的设计艺术,园林艺术作品创作需要学生具备审美观和一定的审美素养,包括对园林... 一、惠州学院园林专业美育模式构建背景2019年,教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出,专业艺术教育要创新艺术人才培养模式。园林是空间的设计艺术,园林艺术作品创作需要学生具备审美观和一定的审美素养,包括对园林美的认知与接纳、欣赏与鉴别、创作与实践。园林专业教育离不开美育实践,惠州学院作为地方应用型本科高校,需结合学校发展定位,确立园林专业的培养目标,以社会需求为基础、行业市场为导向,彰显美育价值,既注重学生专业能力培养,又重视学生综合素质提升。 展开更多
关键词 地方应用型本科高校 美育工作 综合素质提升 美育价值 专业艺术教育 专业能力培养 美育实践 园林专业
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江西传统音乐美学思想对高校美育的影响
15
作者 彭芳 赵航 罗艺婕 《剧影月报》 2024年第3期129-131,共3页
从中央到地方,中国一直高度重视美育工作。全面加强和改进学校美育的重要性已经在相关文件中得到了体现。2015年,《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》将美育工作纳入了教育全局,彰显了“德智体美劳全面培养体系”的核心地位。到了... 从中央到地方,中国一直高度重视美育工作。全面加强和改进学校美育的重要性已经在相关文件中得到了体现。2015年,《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》将美育工作纳入了教育全局,彰显了“德智体美劳全面培养体系”的核心地位。到了2024年,教育部更是印发通知全面实施学校美育浸润行动,加强美育工作的同时强化了美育的育人功能江西,这片古老的土地孕育了丰富的传统音乐文化。在漫长的历史进程中,出现了大量的文人音乐家--姜夔、欧阳修、黄庭坚,朱熹等,他们的音乐思想是集大成的文人音乐审美。江西传统音乐无疑具有深远的文化内涵,艺术魅力以及历史厚重感。这些音乐家的音乐思想不仅具有历史研究的价值,对美育具有极高的价值。他们音乐作品中富含的优雅、谦逊、和谐等元素,对于培养学生的品格、感情、个性等方面具有积极作用。更为重要的是,江西传统音乐所蕴含的高雅艺术品格和人文精神,无疑是对学生人格成长及价值观塑造的有力促进。 展开更多
关键词 美育工作 学校美育 人格成长 高校美育 艺术品格 印发通知 培养体系 人文精神
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新时代高职院校第二课堂开展美育教育的路径研究
16
作者 段志高 《成才之路》 2024年第20期25-28,共4页
美育在发展学生综合能力方面发挥着不可替代的作用,新时代背景下高职院校有必要在第二课堂建设中渗透美育,使之成为第一课堂的最强辅助,提升学生认识美、鉴赏美、创造美的能力。文章简述美育的内涵及特征,指出高职院校第二课堂开展美育... 美育在发展学生综合能力方面发挥着不可替代的作用,新时代背景下高职院校有必要在第二课堂建设中渗透美育,使之成为第一课堂的最强辅助,提升学生认识美、鉴赏美、创造美的能力。文章简述美育的内涵及特征,指出高职院校第二课堂开展美育教育的意义及存在的主要问题,并探讨高职院校第二课堂开展美育教育的具体策略:加强教研培融合、打造专业师资团队,把握学生特征与需求、突出学生美育主体性,组织多元美育活动、丰富美育教育内容,紧跟时代发展步伐、更新美育教育手段,聚焦美育教育评价、坚持结果与过程评价引领。 展开更多
关键词 高职院校 美育教育 第二课堂 审美素养 师资队伍 多元活动 美育手段 美育评价
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新时代大中小学美育一体化建设:价值特征、问题聚焦与路径创新
17
作者 王玮 陈超 《苏州科技大学学报（社会科学版）》 2024年第2期29-35,共7页
美育在教育中的地位日渐突出,新时代美育已纳入各级各类学校人才培养全过程,实现大中小学美育一体化贯通显得尤为重要,但仍存在诸多问题:合作不够完善,组织架构尚未形成合力;教学衔接性不足,教学设计缺乏连贯性统筹;师资队伍薄弱,高质... 美育在教育中的地位日渐突出,新时代美育已纳入各级各类学校人才培养全过程,实现大中小学美育一体化贯通显得尤为重要,但仍存在诸多问题:合作不够完善,组织架构尚未形成合力;教学衔接性不足,教学设计缺乏连贯性统筹;师资队伍薄弱,高质量美育教师吸纳不足;资源不够丰富,平台开发利用不够;考核缺位,评价体系未能贯通覆盖。新时代大中小学美育一体化建设可从以下方面进行创新:构建一体化的运行机制,增强多方协力;课程、教研一体化衔接,增强内核贯通;师资队伍一体化打造,增强育人力量;校企资源平台一体化供给,增强载体赋能;评价改革一体化贯通,增强发展动力,最终实现以美育人、以美化人、以美培元。 展开更多
关键词 美育一体化 大中小学美育 美育衔接 美育贯通
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全面实施美育浸润行动 推进美育工作高质量发展
18
《中国教工》 2024年第3期32-32,共1页
2023年12月教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》(以下简称《通知》),提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务,提出阶段性实施目标,推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学... 2023年12月教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》(以下简称《通知》),提出以美育浸润学生、以美育浸润教师、以美育浸润学校三个层面的任务,提出阶段性实施目标,推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。 展开更多
关键词 美育工作 学校美育 《通知》 美育体系 实施美育 全覆盖 多样化 浸润
原文传递
小学与高校携手,实现美育新突破
19
作者 赵莉 徐林林 胡珠峰 《留学》 2024年第8期52-53,共2页
2023年12月20日,教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,指出“以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,丰富学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加... 2023年12月20日,教育部发布《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,指出“以美育浸润学生,全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,丰富学生的精神文化生活,让学生身心更加愉悦,活力更加彰显,人格更加健全。以美育浸润教师,发挥教师职业的美育功能,提升全员美育意识和美育素养,塑造人格魅力,涵养美育情怀”。 展开更多
关键词 核心素养 学校美育 审美感知 精神文化生活 美育素养 教师职业 美育功能 美育意识
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幼儿园美育课程建设的时代意蕴与实践路径 被引量：1
20
作者 张卫民 刘传莉 杜鹃 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第2期82-86,共5页
美育引领人们以审美的态度去审视自然、社会及人类自身。新时代幼儿美育应引导幼儿去感受和发现生活中各种美的事物,激发其审美情趣,初步养成他们的审美能力。美育课程具有和谐性、弥散性和濡润性,幼儿园应基于美育课程融合、生成、体... 美育引领人们以审美的态度去审视自然、社会及人类自身。新时代幼儿美育应引导幼儿去感受和发现生活中各种美的事物,激发其审美情趣,初步养成他们的审美能力。美育课程具有和谐性、弥散性和濡润性,幼儿园应基于美育课程融合、生成、体验和泛在四种基本形态,以爱为基础释放幼儿无穷的生命力量,以真为准则来促进幼儿经验的多维生长,以趣为方法来绽放幼儿的游戏精神。在实践路径上,幼儿园一是要把握融合育人理念,建构立体化的美育课程框架;二是要打破时空地域限制,全方位整合美育课程资源;三是要提升教师美育素养,持续强化教师美育课程胜任力;四是要发挥评价育人效应,科学构建美育课程评价机制。 展开更多
关键词 幼儿美育 美育课程 课程实践
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