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经皮穴位电刺激联合五音疗法在心脾两虚型考前焦虑青少年中的应用研究
1
作者 徐红燕 王倩倩 +2 位作者 蒋晓春 冯勤 马芸 《浙江中医杂志》 2024年第5期429-429,共1页
考前焦虑可能严重损害学生的学习能力、表现及精神和社交能力,从而阻碍他们的全面进步。目前针对考前焦虑主要采用药物治疗,但治疗依从性较差。本研究将探讨经皮穴位电刺激联合五音疗法在心脾两虚型考前焦虑青少年的应用效果。1对象与方... 考前焦虑可能严重损害学生的学习能力、表现及精神和社交能力,从而阻碍他们的全面进步。目前针对考前焦虑主要采用药物治疗,但治疗依从性较差。本研究将探讨经皮穴位电刺激联合五音疗法在心脾两虚型考前焦虑青少年的应用效果。1对象与方法1.1研究对象:选取2022年4月至2023年4月在我院就诊的60例心脾两虚型考前焦虑患者,随机分为观察组和对照组,各30例。观察组男5例,女25例;平均年龄(14.00±0.74)岁;平均病程(14.10±2.57)d。对照组男8例,女22例;平均年龄(13.90±0.85)岁;平均病程(15.07±2.75)d。两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05)。 展开更多
关键词 考前焦虑 心脾两虚 经皮穴位电刺激 五音疗法 青少年
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体育中考生考前焦虑分析与对策——以2018年、2023年兰州市考生为例
2
作者 任晓磊 《甘肃教育》 2024年第3期106-111,共6页
考前焦虑是考生客观的情绪体验,过高的考前焦虑水平会影响考生的体育中考成绩和心理健康。文章以兰州市中考生为调查对象,调查兰州市体育中考生考前焦虑的现状,通过问卷法、量表测试法、访谈法等分析影响考前焦虑的因素,研究从教育、环... 考前焦虑是考生客观的情绪体验,过高的考前焦虑水平会影响考生的体育中考成绩和心理健康。文章以兰州市中考生为调查对象,调查兰州市体育中考生考前焦虑的现状,通过问卷法、量表测试法、访谈法等分析影响考前焦虑的因素,研究从教育、环境、技能等方面分析考生考前焦虑的影响因素,提出减缓考前焦虑的对策,并提出认知调整、模拟测试、临场调节等对策。 展开更多
关键词 体育中考 考前焦虑 分析 对策
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大学生考前焦虑的心理咨询案例分析
3
作者 黎晓琪 黄彩微 于佩鑫 《华章》 2024年第17期0063-0065,共3页
本文的求助者陈某,因害怕考试失利引起焦虑情绪困扰,并出现失眠、烦躁等症状,伴有学习效率下降的情况。咨询师收集了求助者的一般资料,与求助者商定了阶段性的咨询目标。咨询师主要运用了合理情绪疗法,辅以来访者中心疗法和放松训练,鼓... 本文的求助者陈某,因害怕考试失利引起焦虑情绪困扰,并出现失眠、烦躁等症状,伴有学习效率下降的情况。咨询师收集了求助者的一般资料,与求助者商定了阶段性的咨询目标。咨询师主要运用了合理情绪疗法,辅以来访者中心疗法和放松训练,鼓励求助者面对现实,分析不合理信念,经过4次咨询,求助者的焦虑情绪得到缓解,学习效率得以提高。 展开更多
关键词 考前焦虑 合理情绪 ABC 心理咨询 个案分析
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中医药院校大学生期末考试考前焦虑与睡眠质量研究
4
作者 张艳霞 刘潇荃 《福建轻纺》 2024年第6期62-68,共7页
调查中医药院校大学生期末考试考前焦虑和睡眠质量状况,为中医药院校大学生心理健康教育、身心健康发展提供参考和支持。文章对某中医药院校在校生进行随机抽样,采用SAS(焦虑自评量表)和匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality In... 调查中医药院校大学生期末考试考前焦虑和睡眠质量状况,为中医药院校大学生心理健康教育、身心健康发展提供参考和支持。文章对某中医药院校在校生进行随机抽样,采用SAS(焦虑自评量表)和匹兹堡睡眠质量指数(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)量表进行问卷测评,评估中医药院校大学生期末考试考前焦虑和睡眠质量。结果显示:⑴SAS在是否独生子女和不同年级之间差异显著,入睡时间在是否加入学生社团维度上差异显著;睡眠时间在不同专业之间差异显著,睡眠效率在性别、是否学生干部、不同志愿填报依据维度上差异显著,睡眠障碍在不同性别维度上差异显著,催眠药物在是否学生干部维度上差异显著,日间功能障碍在性别、不同志愿填报依据、不同专业、不同年级之间差异显著,PSQI总分在不同年级之间差异显著。⑵焦虑和睡眠质量指数七个维度及总分均呈显著性正相关;⑶睡眠质量、入睡时间、催眠药物会对SAS产生显著的正向影响关系。结论:重视学生在期末考试之前的心理健康状况,引导学生合理面对考前焦虑,重视睡眠质量。 展开更多
关键词 考前焦虑 睡眠质量 中医药大学生
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从例外中寻找力量——应用焦点解决短期治疗技术缓解考前焦虑 被引量：1
5
作者 杨小娥 《中小学心理健康教育》 2023年第11期42-45,共4页
焦点解决短期治疗(简称SFBT)是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。阐述了焦点解决短期治疗技术中的核心理念寻找例外和奇迹技术在一例考前焦虑辅导个案中的具体运用,从寻找例外的角度出发,挖掘学生成功有效应对考前焦... 焦点解决短期治疗(简称SFBT)是一种以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。阐述了焦点解决短期治疗技术中的核心理念寻找例外和奇迹技术在一例考前焦虑辅导个案中的具体运用,从寻找例外的角度出发,挖掘学生成功有效应对考前焦虑的方法和资源,帮助学生找到内在解决问题的方法,重拾信心,最后辅导获得了良好的效果。 展开更多
关键词 焦点解决短期治疗 考前焦虑 寻找例外 奇迹问句
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我的脑海里总有两个声音——高三考前焦虑情绪的个案辅导
6
作者 邱细荣 《中小学心理健康教育》 2023年第5期53-55,共3页
重大考试关联着社会评价标准和现实利益,具有诸多不确定性和较强的竞争性,随着考试迫近,个体累积的心理压力越来越多,内心的矛盾和冲突逐渐呈现。一名高三学生高考前三个月感觉自己脑海里总有两个声音在争论,为此心情烦燥,心理教师运用... 重大考试关联着社会评价标准和现实利益,具有诸多不确定性和较强的竞争性,随着考试迫近,个体累积的心理压力越来越多,内心的矛盾和冲突逐渐呈现。一名高三学生高考前三个月感觉自己脑海里总有两个声音在争论,为此心情烦燥,心理教师运用彩绘画、双人画、改编画、自我画等心理绘画技术,探索如何开展个体心理辅导,帮助学生重构内在平衡系统,调适考前状态,效果较好。 展开更多
关键词 考前焦虑 心理绘画技术 高三
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中学生考前焦虑的心理机制与调适
7
作者 郭顺 《辽宁教育》 2023年第8期49-51,共3页
对于初三、高三学生而言,开学后面临备战中高考挑战,考前焦虑在一定范围内存在。因此,教师要明确考生的考前焦虑心理学机制,掌握心理疏导方法,做好考生的心理调适工作。
关键词 考前焦虑 心理机制 心理调适
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耳穴压豆对考前焦虑医学生心率变异性的影响 被引量：8
8
作者 陈伟明 陈俊琦 +5 位作者 张佩 王娇 甄尔传 黄焕琳 区颖仪 黄泳 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2012年第8期1982-1983,共2页
目的观察耳穴压豆对考前焦虑医学生心率变异性的影响。方法 28例考前焦虑医学生均取心、肝、肾、神门、内分泌、肾上腺进行耳穴压豆,并同时接受Actiheart心电记录仪监测耳穴压豆刺激前10 min,刺激20min和刺激后20 min心率变异性的变化... 目的观察耳穴压豆对考前焦虑医学生心率变异性的影响。方法 28例考前焦虑医学生均取心、肝、肾、神门、内分泌、肾上腺进行耳穴压豆,并同时接受Actiheart心电记录仪监测耳穴压豆刺激前10 min,刺激20min和刺激后20 min心率变异性的变化。试验结束后,导出相关数据,用SPSS13.0进行数据分析。结果①与刺激前比较,耳穴压豆刺激时考前焦虑医学生SDNN、SDANN、RMSSD、HRV三角函数、InVLF、InLF值升高(P均<0.05);耳穴压豆刺激后SDNN、SDANN、HRV三角函数、InVLF、InLF值升高(P均<0.05)。②与刺激时比较,耳穴压豆刺激后考前焦虑医学生InLF值升高(P<0.05)。结论耳穴压豆可以引起考前焦虑患者自主神经的变化,导致SDNN、RMSSD、HRV三角指数和LF增大,推测其对自主神经的影响可能是治疗该病的作用机制之一。 展开更多
关键词 耳穴压豆 考前焦虑状态 心率 心率变异性
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中学生的自立人格特质对考前焦虑的预测:特质焦虑的中介作用 被引量：6
9
作者 夏凌翔 李静 朱建容 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2011年第12期150-154,共5页
为了探索考前焦虑的保护性人格因素及其作用机制,在开学1周内用"青少年学生自立人格量表"和"特质焦虑量"对296名中学生进行了调查,2个月后的期中考试前用"状态焦虑量表"对同样的被试再次进行调查,并做了... 为了探索考前焦虑的保护性人格因素及其作用机制,在开学1周内用"青少年学生自立人格量表"和"特质焦虑量"对296名中学生进行了调查,2个月后的期中考试前用"状态焦虑量表"对同样的被试再次进行调查,并做了相关分析和路径分析.结果发现:①人际独立、个人独立和个人主动与2个月后的考前焦虑显著负相关;特质焦虑与2个月后的考前焦虑显著正相关;②特质焦虑在人际独立、个人独立和个人责任对2个月后的考前焦虑的预测中起到完全中介作用.可以认为,自立人格特质是焦虑的保护性人格因素,特质焦虑是自立人格特质影响考前焦虑的中介因素. 展开更多
关键词 自立人格 特质焦虑 考前焦虑 中介作用 纵向研究
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考研学生考前焦虑与人格和应对方式的关系 被引量：8
10
作者 滕春燕 刘萍 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期108-108,共1页
关键词 考前焦虑 人格 应对方式
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艾司西酞普兰联合认知行为疗法治疗高三学生考前焦虑、抑郁情绪 被引量：4
11
作者 李志猛 韩利梅 +1 位作者 周素芝 王彦娟 《中国健康心理学杂志》 2017年第6期822-825,共4页
目的:探讨艾司西酞普兰联合认知行为疗法(CBT)对高三学生考前焦虑、抑郁的疗效。方法:选择在唐山市第五医院就诊的一定数量有过度考前焦虑、抑郁的高中学生,随机分为两组,研究组应用艾司西酞普兰联合CBT进行治疗,对照组单用艾司西酞普... 目的:探讨艾司西酞普兰联合认知行为疗法(CBT)对高三学生考前焦虑、抑郁的疗效。方法:选择在唐山市第五医院就诊的一定数量有过度考前焦虑、抑郁的高中学生,随机分为两组,研究组应用艾司西酞普兰联合CBT进行治疗,对照组单用艾司西酞普兰进行治疗,分别于治疗前、治疗4周、治疗8周和治疗12周后用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)以及药物副反应量表(TESS)进行评定,结果进行统计学分析。结果:治疗前HAMA评分两组间均无显著差异(t=-0.14,P>0.05);经治疗4周后,研究组HAMA评分均显著低于对照组(t=-2.23,P<0.05),并显著低于治疗前(t=2.23,P<0.05);治疗8周后两组HAMA评分无显著差异(t=-0.74,P>0.05),研究组显著低于治疗前(t=2.58,P<0.05);治疗12周后,研究组HAMA评分再次显著低于对照组(t=-2.26,P<0.05),与治疗前相比有极显著差异(t=5.98,P<0.01)。治疗前HAMD评分两组间均无显著差异(t=1.73,P>0.05);经治疗4周后,研究组HAMD评分均显著低于对照组(t=-2.16,P<0.05),并显著低于治疗前(t=2.10,P<0.05);治疗8周后两组HAMD评分无显著差异(t=0.22,P>0.05),研究组显著低于治疗前(t=2.38,P<0.05);治疗12周后,研究组HAMD评分与对照组无显著差异(t=-0.16,P>0.05),与治疗前相比有显著差异(t=2.03,P<0.05)。两组均未发生严重药物不良反应(χ2=0.32,P>0.05)。结论:艾司西酞普兰联合CBT治疗考前焦虑、抑郁起效快,疗效肯定,对于考前焦虑的远期疗效优于单用艾司西酞普兰;耐受性好,安全性高。 展开更多
关键词 艾司西酞普兰 认知行为疗法 考前焦虑 考前抑郁
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南医大附属医院7年制临床医学见习生与实习生考前焦虑情况调查 被引量：6
12
作者 乐燕娜 季国平 朱瑾 《中国高等医学教育》 2010年第12期86-87,共2页
目的:了解南医大附属医院7年制临床医学专业2006级见习生与2005级实习生考试前焦虑状况,为及时提供有效的心理辅导提供依据。方法:采用Sarason考试焦虑量表(TAS)对见习阶段、实习阶段的65名7年制医学生考试前进行问卷调查。结果:7年制... 目的:了解南医大附属医院7年制临床医学专业2006级见习生与2005级实习生考试前焦虑状况,为及时提供有效的心理辅导提供依据。方法:采用Sarason考试焦虑量表(TAS)对见习阶段、实习阶段的65名7年制医学生考试前进行问卷调查。结果:7年制实习阶段医学生考前焦虑不适状态发生率明显高于见习阶段医学生(χ2=4.418,P<0.05);见习阶段医学生中男女焦虑不适状态发生率差异无显著性(χ2=0.186,P>0.05);实习阶段医学生中男生的焦虑不适状态发生率明显高于女生(χ2=5.042,P<0.05),两者差异有显著性。结论:不同年级及不同性别的7年制医学生考前焦虑状态反应发生率不同,提示采取相对应的考前心理辅导十分必要并具有重要的意义。 展开更多
关键词 附属医院 7年制医学生 考前焦虑
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认知行为疗法治疗高三学生考前焦虑 被引量：4
13
作者 李志猛 韩利梅 裴双义 《中国健康心理学杂志》 2013年第6期936-937,共2页
目的探讨认知行为疗法(CBT)对高三学生过度考前焦虑的疗效。方法在唐山市某重点高中和某普通高中心理咨询室筛查一定数量有过度考前焦虑的高三学生,应用CBT进行治疗,分别于治疗前、治疗4周和治疗8周后用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦... 目的探讨认知行为疗法(CBT)对高三学生过度考前焦虑的疗效。方法在唐山市某重点高中和某普通高中心理咨询室筛查一定数量有过度考前焦虑的高三学生,应用CBT进行治疗,分别于治疗前、治疗4周和治疗8周后用焦虑自评量表(SAS)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)进行评定,结果进行统计分析。结果经CBT治疗4周后,焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评分均显著低于治疗前(t=1.79,6.21;P<0.05);治疗8周后,焦虑自评量表和汉密尔顿焦虑量表评分继续下降,与治疗前相比具有显著差异(t=1.11,7.63;P<0.01)。结论 CBT治疗过度考前焦虑起效快,疗效肯定且随着治疗的深入而递增。 展开更多
关键词 心理治疗 认知行为疗法 高三学生 考前焦虑
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大学生考前焦虑抑郁状况性别分析 被引量：2
14
作者 李晓冰 侯俊林 +2 位作者 李新民 闫盼盼 杨丽萍 《中国中医药现代远程教育》 2012年第22期146-147,共2页
本研究通过焦虑自评量表和抑郁自评量表,对某高校不同性别大三学生焦虑状态进行评估,发现中度焦虑状态和抑郁状态的男生比例大于女生,同时,医学生群体考前焦虑状态明显高于正常人,显示了群体层面上,医学生考前心理问题亟需关注。
关键词 考前焦虑状态 性别分析 大学生 抑郁状况 抑郁自评量表 焦虑自评量表 抑郁状态 学生群体
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高三学生考前焦虑与应对方式的关系研究 被引量：6
15
作者 牛宏伟 《中国健康心理学杂志》 2009年第6期689-691,共3页
目的研究临近高考的高三学生的焦虑状况、应对方式以及两者的关系,为学生高考前焦虑的干预提供理论依据。方法采用《状态焦虑量表》和《应对方式问卷》对154名高三学生进行问卷调查。结果有28.6%的学生处于高度焦虑中;学生性别和文理科... 目的研究临近高考的高三学生的焦虑状况、应对方式以及两者的关系,为学生高考前焦虑的干预提供理论依据。方法采用《状态焦虑量表》和《应对方式问卷》对154名高三学生进行问卷调查。结果有28.6%的学生处于高度焦虑中;学生性别和文理科在焦虑得分上无显著性差异;女性比男性更多地使用求助和幻想来应对考前焦虑,理科生较文科生更多地使用退避和合理化的应对方式;考前焦虑与解决问题、求助呈负相关,而与自责、幻想、退避和合理化的应对方式呈正相关,自责和解决问题进入了回归方程。结论在心理健康教育的过程中要帮助和引导高中生形成以解决问题为主的应对方式,减少自责的使用。 展开更多
关键词 高三学生 考前焦虑 应对方式 相关研究
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基于“思伤脾”治疗考前焦虑性失眠30例 被引量：5
16
作者 毛珺 王江华 《江西中医药》 2014年第11期37-38,共2页
目的:观察运用中医"思伤脾"理论治疗考前焦虑性失眠的疗效。方法:将60例患者随机分为两组,每组30例,观察组采用耳穴籽压和中成药归脾丸治疗,对照组给予艾司唑仑片睡前口服,并采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和Sarason考试焦虑量... 目的:观察运用中医"思伤脾"理论治疗考前焦虑性失眠的疗效。方法:将60例患者随机分为两组,每组30例,观察组采用耳穴籽压和中成药归脾丸治疗,对照组给予艾司唑仑片睡前口服,并采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和Sarason考试焦虑量表(TAS)进行疗效测评。结果:两组治疗3周后PSQI评分较治疗前均降分明显,差异显著(P<0.05),而治疗后两组间PSQI评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗3周后两组TAS评分均降分明显,与治疗前比较差异均非常显著(均P<0.01),且观察组比对照组降分更为明显,但两组间比较差异无统计学意义(P>0.05);结论:运用"思伤脾"理论指导的治疗方法,能有效改善考前焦虑性失眠的症状,且较安全。 展开更多
关键词 考前焦虑 失眠 思伤脾 疗效观察
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医科大学护生考前焦虑及其影响因素分析 被引量：4
17
作者 耿瑶 高丹丹 《哈尔滨医药》 2013年第5期355-356,共2页
目的为了更好的了解护理学院学生考前焦虑的情况及影响因素,并寻求最佳的缓解方式,从而提高学生的应试能力,考出真实的水平,并以期推广至全校各个学院。方法采用《考试焦虑量表》、《应对方式问卷》以及《艾森克人格测试量表》,对我校19... 目的为了更好的了解护理学院学生考前焦虑的情况及影响因素,并寻求最佳的缓解方式,从而提高学生的应试能力,考出真实的水平,并以期推广至全校各个学院。方法采用《考试焦虑量表》、《应对方式问卷》以及《艾森克人格测试量表》,对我校194名不同年级的护理专业学生心理状况进行调查分析。结果解决问题因子对考试焦虑的回归效应极显著(t=-3.817,P<0.01),回归系数为负。结论医科大学护理学院学生考试焦虑不存在年级差异、考试焦虑与人格特征之间存在正相关,个性越不稳定,焦虑程度越大。 展开更多
关键词 大学生 医科 护理 考前焦虑
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经颅微电流刺激疗法治疗高三学生考前焦虑的疗效观察 被引量：2
18
作者 郭伟 杨媚 杨涛 《医疗装备》 2012年第10期38-39,共2页
目的探讨经颅微电流刺激疗法治疗高三学生考前焦虑的疗效。方法选取43例患考前焦虑的高三学生,采用经颅微电流刺激疗法治疗,于治疗前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价疗效。结果治疗结束后HAMA和PSQI评分与... 目的探讨经颅微电流刺激疗法治疗高三学生考前焦虑的疗效。方法选取43例患考前焦虑的高三学生,采用经颅微电流刺激疗法治疗,于治疗前后采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价疗效。结果治疗结束后HAMA和PSQI评分与各自治疗前基线值比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论经颅微电流刺激疗法治疗高三学生考前焦虑疗效肯定,值得临床推广。 展开更多
关键词 治疗前后 疗效观察 考前焦虑 刺激疗法 微电流 学生 匹兹堡睡眠质量指数 汉密尔顿焦虑量表
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加味小建中汤治疗考前焦虑症1例体会 被引量：2
19
作者 张晓艳 《国医论坛》 2014年第3期14-14,共1页
焦虑是一种常见情绪反应。考前焦虑是指在应试情境刺激下，受个人的认知、性格特点等影响而产生的以情绪紧张为主要特征的心身反应状态。过度的考试焦虑还会引起头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安... 焦虑是一种常见情绪反应。考前焦虑是指在应试情境刺激下，受个人的认知、性格特点等影响而产生的以情绪紧张为主要特征的心身反应状态。过度的考试焦虑还会引起头晕、胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安等症状，不仅影响考试成绩，还会影响考生身心健康。 展开更多
关键词 小建中汤 考前焦虑症
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高考生自尊与考前焦虑的关系
20
作者 宋广文 李守龙 徐学华 《宁波大学学报（教育科学版）》 2007年第4期8-11,共4页
采用自尊问卷及状态——特质焦虑问卷对高考考生进行调查,结果表明:(1)高考生的自尊在性别(t=0.71,p>0.05)、城乡(t=0.80,p>0.05)和文理科类(t=1.60,p>0.05)上差异不显著;(2)高考前考生与一般人的状态焦虑、特质焦虑(t=15.568... 采用自尊问卷及状态——特质焦虑问卷对高考考生进行调查,结果表明:(1)高考生的自尊在性别(t=0.71,p>0.05)、城乡(t=0.80,p>0.05)和文理科类(t=1.60,p>0.05)上差异不显著;(2)高考前考生与一般人的状态焦虑、特质焦虑(t=15.568、14.277,p<0.001)存在显著性差异;(3)高考生的自尊与考前焦虑存在显著的负相关(r<0,p<0.01)。 展开更多
关键词 高考生 自尊 考前焦虑
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