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环境工程专业实验教学对学生考评方式的创新 被引量:5
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作者 贾昌梅 卢诚 +2 位作者 牛显春 陈梅芹 张冬梅 《广东化工》 CAS 2014年第2期137-138,共2页
对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行... 对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行了论述,提出了本专业实验教学改革的方法和措施,使我校环境工程专业本科实验教学上了一个新的台阶。 展开更多
关键词 环境工程 实验教学 考评方式
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关于高校思想政治理论课考评方式的思考 被引量:5
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作者 俞勇建 《教育与职业》 北大核心 2008年第12期84-86,共3页
学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。... 学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。文章从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的原则及思路进行了探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 考评方式
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对我国高校现行学生思想品德考评方式的反思 被引量:1
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作者 孙丹薇 《教育探索》 北大核心 2004年第11期85-86,共2页
随着现代社会的发展和素质教育的实施,原有的高校学生思想品德考评的理念及方式日益显露出不适应性。在考评活动中,学生往往处于被动状态,缺乏主体参与的积极性和能动性;注重考评的甄别功能而忽视形成性功能;注重外在奖惩而忽视内在激励... 随着现代社会的发展和素质教育的实施,原有的高校学生思想品德考评的理念及方式日益显露出不适应性。在考评活动中,学生往往处于被动状态,缺乏主体参与的积极性和能动性;注重考评的甄别功能而忽视形成性功能;注重外在奖惩而忽视内在激励;只有少数学生得益而未能使每一个学生受益。为适应素质教育的要求,应确立以促进学生思想品德发展为根本目的的考评基本理念;考评应积极发挥学生的主体能动性;考评应有效地促进学生思想品德的发展;考评应有助于学生获得成长的内在动力;考评应有益于每一个学生的成长。 展开更多
关键词 高校 思想品德 考评方式 评估指标 培养目标
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医药高等数学的讨论式教学法之考评方式 被引量:3
4
作者 古立翠 《黑龙江医药》 CAS 2014年第4期836-837,共2页
为强化学生创新能力和实践能力,我们在《医药高等数学》课程中引入"讨论式"教学法,为配合该教学法的实施,我们还要在教学内容和考评方式等方面做相应的调整和变革。本文主要阐述关于《医药高等数学》课程在考评方式上的革新,... 为强化学生创新能力和实践能力,我们在《医药高等数学》课程中引入"讨论式"教学法,为配合该教学法的实施,我们还要在教学内容和考评方式等方面做相应的调整和变革。本文主要阐述关于《医药高等数学》课程在考评方式上的革新,以及较之传统做法的优势所在。 展开更多
关键词 中药创新人才 讨论式教学法 考评方式
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改革考评方式 培养创新人才 被引量:1
5
作者 王羡农 贾东水 谭少波 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》 2006年第2期72-73,共2页
21世纪的竞争与发展是人才的竞争与发展,小康社会建设和中华民族的复兴有赖于大批创新人才的培养。创新人才的培养有赖于教育观念的更新、素质教育的实施和高等教育的改革。考评方式的改革既是教育教学的改革,也是人才评价标准的改革,... 21世纪的竞争与发展是人才的竞争与发展,小康社会建设和中华民族的复兴有赖于大批创新人才的培养。创新人才的培养有赖于教育观念的更新、素质教育的实施和高等教育的改革。考评方式的改革既是教育教学的改革,也是人才评价标准的改革,是培养创新人才的必然需要和重要手段。要以培养学生综合素质为指导,实施“全面考核、灵活考核、科学考核”,促进学生全面发展,为创新人才的培养奠定基础、创造条件。 展开更多
关键词 高教改革 考评方式 创新人才
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高职“工学结合”教育模式下考评方式改革试点分析 被引量:1
6
作者 沈萍 《武汉职业技术学院学报》 2011年第4期67-69,共3页
传统的考评方式存在着与高等职业教育的培养目标相违背的弊病,由此引发了的一些不良现象。武汉职业技术学院根据高等职业教育的特点,以及"工学结合"教育模式的要求,确定了考评方式改革思路,并且进行了改革试点,课题组对考评... 传统的考评方式存在着与高等职业教育的培养目标相违背的弊病,由此引发了的一些不良现象。武汉职业技术学院根据高等职业教育的特点,以及"工学结合"教育模式的要求,确定了考评方式改革思路,并且进行了改革试点,课题组对考评改革试点的实施情况进行了分析与总结,为考评方式的改革提供了可操作性的意见。 展开更多
关键词 高职 工学结合 考评方式
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工学结合人才培养模式下的思想政治理论课考评方式改革探讨 被引量:7
7
作者 王晚英 《天津职业大学学报》 2009年第6期39-41,共3页
当前高职院校正试图突破传统学科教育模式,向工学结合人才培养模式转型。根据工学结合人才培养模式的特点与要求,对现有思想政治理论课考评现状进行剖析,同时对工学结合环境下的思想政治理论课考评方式改革进行探讨。
关键词 工学结合 思想政治理论课 考评方式 改革
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社科类课程强化过程评价与考评方式改革的研究与实践——以《教育学》为例
8
作者 张彩云 夏跃平 袁宝华 《长春教育学院学报》 2010年第2期100-103,共4页
本文针对大学社科类课程教学现状,结合社科类课程特点,以教育学课程的教学改革为例,提出了以强化过程评价,改革考评方式来激励学生自主学习,从而提高社科类课程教学质量的举措。
关键词 社科类课程 过程评价 考评方式
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大学英语课程学习效果及考评方式满意度调查
9
作者 祁颖 陈红 +1 位作者 王欣 郑丽虹 《语言与文化研究》 2014年第1期73-82,共10页
北京城市学院作为一所新建本科院校,对大学英语教学进行了系统改革,确立了培养学生'综合应用能力'的教学目标,并将该目标细化为四个层次的能力目标。随着改革接近尾声,有必要考量这些目标是否在教学改革中得以实现及实现的程度... 北京城市学院作为一所新建本科院校,对大学英语教学进行了系统改革,确立了培养学生'综合应用能力'的教学目标,并将该目标细化为四个层次的能力目标。随着改革接近尾声,有必要考量这些目标是否在教学改革中得以实现及实现的程度,这意味着教学改革的成败。本研究依托北京城市学院大学英语教学改革实践,在两个年级非英语专业本科学生中对大学英语课程学习效果及考评方式满意度进行了问卷调查,并对所采集到的数据进行了定量统计分析。研究结果表明,学生对大学英语课程学习效果持肯定态度,对自己的学习收获比较满意,对学习策略和学习态度基本满意。学生对改革后的考评方式,尤其是形成性评价方式满意。 展开更多
关键词 新建本科院校 大学英语课程改革 学习效果调查 考评方式调查
原文传递
高校“两课”考评方式改革研究 被引量:1
10
作者 陆初卿 《湖南财经高等专科学校学报》 2004年第4期94-96,共3页
充分发挥“两课”的育人作用 ,需要进行教学方面的改革 ,同时也需要进行考评方式的改革。高校“两课”考评改革研究的滞后 ,影响了教学改革的进一步深化。本文拟从平时成绩的考评、期末成绩的考评和综合成绩的计算三个方面对“两课”考... 充分发挥“两课”的育人作用 ,需要进行教学方面的改革 ,同时也需要进行考评方式的改革。高校“两课”考评改革研究的滞后 ,影响了教学改革的进一步深化。本文拟从平时成绩的考评、期末成绩的考评和综合成绩的计算三个方面对“两课”考评方式改革进行研究。 展开更多
关键词 “两课”考评方式 平时成绩 期末成绩 综合成绩
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关于公共理论课考评方式改革研究
11
作者 刘铁明 《湖南医科大学学报(社会科学版)》 2005年第1期73-74,共2页
公共理论课教学改革的关键是从考评方式入手。近年来,我们对此进行了一系列的探索,提出了过程型考评理念,重在平时考核.将平时成绩在总成绩中的比重提高到40%,并在具体的考核方式上进行了改革,为我们进一步改进公共理论课教学提... 公共理论课教学改革的关键是从考评方式入手。近年来,我们对此进行了一系列的探索,提出了过程型考评理念,重在平时考核.将平时成绩在总成绩中的比重提高到40%,并在具体的考核方式上进行了改革,为我们进一步改进公共理论课教学提供了依据。 展开更多
关键词 公共理论课 过程型考评理念 考评方式 平时成绩 总成绩
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《微观经济学》课程考评方式改革研究
12
作者 李国志 《当代经济》 2015年第16期116-117,共2页
传统的《微观经济学》课程考评方式存在较多问题,激励功能和诊断反馈功能缺失,也未能对学生学习过程进行全面评价,必须进行改革。本文从过程性考评和终结性考评两个角度,对《微观经济学》课程的考评内容、成绩评定方式等进行改革,增强... 传统的《微观经济学》课程考评方式存在较多问题,激励功能和诊断反馈功能缺失,也未能对学生学习过程进行全面评价,必须进行改革。本文从过程性考评和终结性考评两个角度,对《微观经济学》课程的考评内容、成绩评定方式等进行改革,增强考评的激励、检查和反馈等功能。 展开更多
关键词 微观经济学 考评方式 过程性考评 终结性考评
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文秘《办公自动化》考评方式改革探析
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作者 肖燕 《阿坝师范高等专科学校学报》 2014年第4期93-95,共3页
考试是检测教师教学和学生学习成绩的重要形式,由于《办公自动化》课程具有较强的实践性和时代性,因此其考评方式应该比较灵活、开放,探讨办公软件的应用和办公设备的使用等方面,对如何对《办公自动化》课程的考评方式进行改革有积极作用。
关键词 办公自动化 考评方式 改革
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关于高校思想政治理论课考评方式的思考
14
作者 王红芳 《鸡西大学学报(综合版)》 2009年第3期5-6,共2页
学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。试... 学生成绩的考评是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,也是对教育效果的一种评价方式。目前高校普遍采用的考评方式难以检验思想政治理论课教育教学的实效性,从而使思想政治理论课教育教学的目的难以实现。试从分析现行思想政治理论课教学考评环节中存在的一些弊端入手,对思想政治理论课考评体系改革的思路进行探讨,提出要更新思想政治理论课的考评理念;充实考评内容,扩大考评外延;实行多元化复合型的考评形式。 展开更多
关键词 思想政治理论课 考评方式
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法学生实践能力考评方式的完善路径
15
作者 周雅婷 李晓堰 《延边教育学院学报》 2020年第4期38-39,42,共3页
法学生的实践能力是法学生岗位职业能力的重要基础,但目前对法学生实践能力的考评方式存在一定的问题,因此应该在准确获得法学生的职业能力需求的基础上设计法学生实践能力的考评方式。
关键词 法学生 实践能力 考评方式 完善路径
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关于高校土建类院系《音乐鉴赏》课程考评方式的思考
16
作者 曹泓 《戏剧之家》 2014年第5期109-109,共1页
高校《音乐鉴赏》课程属于素质教育课程,着重目的在于提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力。目前高校该课程采用的考评方式形式单一、记分不准确且与教学过程不相统一,因此难以检验《音乐鉴赏》课的教学实效性,从而能难以实现教学目的。... 高校《音乐鉴赏》课程属于素质教育课程,着重目的在于提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力。目前高校该课程采用的考评方式形式单一、记分不准确且与教学过程不相统一,因此难以检验《音乐鉴赏》课的教学实效性,从而能难以实现教学目的。文章从分析《音乐鉴赏》课程考评原则入手,对音乐鉴赏课的考评体系进行了探索,提出高校土建类院系《音乐鉴赏》课程考评应该积极更新考评理念、扩展考评内容、开展多元化考试形式等。 展开更多
关键词 土建类院系 音乐鉴赏 考评方式
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新课标下语文教学考评方式初探
17
作者 韦秀芹 《现代语文(理论研究)》 2005年第12期49-50,共2页
关键词 语文教学 考评方式 新课标 《全日制义务教育语文课程标准》 学生学习 教学评价 创新能力 学习结果 学习活动 学习过程
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富裕县采取“三项措施”激活考评方式
18
作者 迟耀军 《党的生活(黑龙江)》 2017年第1期47-47,共1页
富裕县实行三项考核措施,努力增强考评工作的全面性和准确性。一是实行“综合评价”,实现客观公正。根据工作重点、范围、内容的不同,采取平时考核与年终考核相结合、定性考核与定量考核相结合、组织部门考核与职能部门考核相结合的... 富裕县实行三项考核措施,努力增强考评工作的全面性和准确性。一是实行“综合评价”,实现客观公正。根据工作重点、范围、内容的不同,采取平时考核与年终考核相结合、定性考核与定量考核相结合、组织部门考核与职能部门考核相结合的“综合评价”方式,使考评结果全面、客观、准确。二是实行“特色考核”,留足创新空间。把创新项目、特色工作纳入考评体系,达到“规定动作”和“自选动作”相结合,打造特色工作亮点。三是实行“替换式考核”,区分乡镇差异。将属“城关镇”的富裕镇与其他乡镇区分开来,把其特有的城市体系建设、社区建设等目标替换其他乡镇共有的合作社建设,实行“替换式”考核,打造特色。 展开更多
关键词 考评方式 富裕县 考核措施 激活 “规定动作” 城市体系建设 综合评价 特色工作
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富裕县考评方式实现“三化”
19
作者 刘旭平 《党的生活(黑龙江)》 2016年第11期53-53,共1页
富裕县实行综合化、特色化、差异化考评方式,切实增强考评工作的全面性和准确性。一是实行综合化考评,力求客观公正。根据工作重点、范围、内容的不同,采取平时与年终、定性与定量、组织部门与职能部门考评相结合的综合方式,使考评... 富裕县实行综合化、特色化、差异化考评方式,切实增强考评工作的全面性和准确性。一是实行综合化考评,力求客观公正。根据工作重点、范围、内容的不同,采取平时与年终、定性与定量、组织部门与职能部门考评相结合的综合方式,使考评结果全面、客观、准确。二是实行特色化考评,留足创新空间。把创新项目、特色工作纳入考评体系,通过“规定动作”和“自选动作”相结合,引导领导班子和干部努力创新,打造特色工作亮点。 展开更多
关键词 考评方式 富裕县 “三化” “规定动作” 创新空间 特色工作 定性与定量 客观公正
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第二节 实施多样化考评方式的基本要求
20
《异步教学研究》 2008年第1期41-41,共1页
1.在考评前,教师一定要对学困生进行一次个别预测,并根据预测情况,对学困生进行有针对性的帮助指导,以保证学困生考试获得成功,从而增强学困学生的学习信心。
关键词 考评方式 多样化 学困生 学习信心 预测 教师 考试 学生
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