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工作压力对幼儿教师职业成熟度的影响——一个有调节的中介模型
1
作者 张金荣 熊文斐 胡冬梅 《中小学心理健康教育》 2024年第4期21-27,共7页
职业成熟度是衡量幼儿教师职业发展水平的标准,研究其形成机制有助于提高教师工作效能,推动高素质幼儿教师队伍建设。采用幼儿教师工作压力问卷、自尊量表、工作投入问卷、心理弹性问卷、职业成熟度问卷对253名幼儿教师进行调查,结果表... 职业成熟度是衡量幼儿教师职业发展水平的标准,研究其形成机制有助于提高教师工作效能,推动高素质幼儿教师队伍建设。采用幼儿教师工作压力问卷、自尊量表、工作投入问卷、心理弹性问卷、职业成熟度问卷对253名幼儿教师进行调查,结果表明:幼儿教师工作压力与工作投入、职业成熟度显著负相关,工作投入在工作压力负向预测职业成熟度过程中起部分中介作用;自尊、心理弹性分别调节了工作投入在幼儿教师工作压力与职业成熟度关系中的中介作用的前半段和后半段路径。结论:自尊是工作压力消极作用的保护性因素,即高自尊水平的幼儿教师不会因为工作压力的提高而减少工作投入,进而降低职业成熟度。 展开更多
关键词 工作压力 职业成熟度 工作投入 自尊 心理弹性
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大学生移动社交网络人际交往对职业成熟度的影响——领悟社会支持的中介作用
2
作者 许婷 《心理学进展》 2024年第3期265-269,共5页
文章主要考察大学生职业成熟度的影响因素,解释领悟社会支持在大学生移动社交网络人际交往与职业成熟度之间所起的作用。研究发现:大学生移动社交网络人际交往可正向预测大学生职业成熟度。同时,领悟社会支持在两者之间起到中介作用。
关键词 大学生 移动社交网络人际交往 职业成熟度 领悟社会支持
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大学生劳动观念对职业成熟度的即时与长时影响:一项追踪研究
3
作者 徐梅丹 《创新与创业教育》 2024年第1期153-160,共8页
通过间隔一年、持续两年的调研,利用交叉滞后分析,验证劳动观念对大学生职业成熟度的即时与长时影响。结果显示:大学生的劳动观念随年级增长而增强,职业成熟度随认知发展而提升,劳动观念与职业成熟度具有即时正向关联,劳动观念可以长时... 通过间隔一年、持续两年的调研,利用交叉滞后分析,验证劳动观念对大学生职业成熟度的即时与长时影响。结果显示:大学生的劳动观念随年级增长而增强,职业成熟度随认知发展而提升,劳动观念与职业成熟度具有即时正向关联,劳动观念可以长时预测职业成熟度。为助力积极向上的劳动观念形成高水平的职业成熟度,提出四条教育建议:一是与时代同行,营造崇尚劳动的校园文化;二是与素养共育,设置观念为本的课程体系;三是与生活呼应,创设真实饱满的劳动情境;四是与职业融通,建立多元协同的实施体系。 展开更多
关键词 劳动观念 职业成熟度 大学生职业 追踪研究 劳动教育
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高职护生情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度影响的研究——基于结构方程模型
4
作者 杨赛楠 解源源 +2 位作者 张春汝 杨萌萌 尤薇 《中华养生保健》 2024年第7期68-71,共4页
目的调查高职护生情绪智力、人文关怀能力和职业成熟度现状,探讨高职护生情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度的影响。方法于2022年6月抽取山东省某高职院校363名护生为研究对象,采用情绪智力、人文关怀能力、职业成熟度问卷进行调查,... 目的调查高职护生情绪智力、人文关怀能力和职业成熟度现状,探讨高职护生情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度的影响。方法于2022年6月抽取山东省某高职院校363名护生为研究对象,采用情绪智力、人文关怀能力、职业成熟度问卷进行调查,数据采用SPSS 24.0、AMOS 21.0软件分析。结果高职护生情绪智力平均分为(104.60±17.88)分,人文关怀能力平均分为(189.04±31.20)分,职业成熟度平均分为(107.22±24.31)分,情绪智力、人文关怀能力及职业成熟度两两呈显著正相关,情绪智力、人文关怀能力对职业成熟度有直接促进作用,人文关怀能力对情绪智力、职业成熟度起部分中介效应。结论职业院校教育者应当重视情绪智力、人文关怀能力的培养,在校期间以提高职业成熟度为目标,从提高高职护生情绪智力及人文关怀能力入手,培养具有过硬心理素质及良好职业素养的护理人才。 展开更多
关键词 高职护生 情绪智力 人文关怀能力 职业成熟度 结构方程模型
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大四学生未来取向对慢就业态度的影响:职业成熟度的中介作用 被引量：3
5
作者 浦昆华 高兴慧 +1 位作者 李东明 牛元帅 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第7期1072-1077,共6页
目的:探究即将毕业的大四学生未来取向、职业成熟度对慢就业态度的影响及关系。方法:选取1167名大四学生,采用已有的青少年未来取向量表、中国大学生职业成熟度量表及自编的大学生慢就业态度问卷,使用SPSS 22.0和SPSS Process插件对结... 目的:探究即将毕业的大四学生未来取向、职业成熟度对慢就业态度的影响及关系。方法:选取1167名大四学生,采用已有的青少年未来取向量表、中国大学生职业成熟度量表及自编的大学生慢就业态度问卷,使用SPSS 22.0和SPSS Process插件对结果进行相关分析和中介效应检验。结果:(1)大四学生的慢就业态度大概处于中等水平■,应当引起重视,慢就业态度在性别上存在显著差异(t=2.018,P<0.05),尤其需要关注男生的慢就业态度。(2)大四学生的未来取向能够显著负向预测慢就业态度(B=-0.055,P<0.01);职业成熟度能够显著负向预测慢就业态度(B=-0.365,P<0.001);未来取向能够显著正向预测职业成熟度(B=0.085,P<0.001)。(3)职业成熟度在未来取向与慢就业态度之间起部分中介效应,效应值为-0.031(95%的置信区间=-0.048~-0.014),占总效应的26.7%。结论:大四学生的未来取向可以直接影响慢就业态度,也可以通过职业成熟度间接影响慢就业态度,职业成熟度在两者之间起部分中介作用。因此,可以从提高大学生的未来取向和职业成熟度入手,从内部和外部两个方面改善大学生的慢就业态度。 展开更多
关键词 未来取向 慢就业态度 职业成熟度 中介作用
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医药卫生类高职院校学生职业成熟度与专业认同感的相关性研究 被引量：3
6
作者 姚娟 何叶成 +1 位作者 杨晓莉 赵来景 《卫生职业教育》 2023年第2期32-35,共4页
了解医药卫生类高职院校学生职业成熟度、专业认同感现状,探讨研究两者之间的相关性,以期促进学生专业情感的形成,并主动积极向专业行为转化,从而进一步提高高职院校学生职业成熟度与专业认同感。
关键词 医药卫生 高职学生 职业成熟度 专业认同感
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一般自我概念对职业成熟度的影响:有调节的中介效应
7
作者 余圣陶 《宁波教育学院学报》 2023年第1期105-110,共6页
采用职业决策自我效能感量表、田纳西自我概念量表和内控性、有势力的他人及机遇量表,调查某高校280名大一至大四学生的职业成熟度、一般自我概念和心理控制源,以探讨一般自我概念对职业成熟度的作用机制。结果发现:职业成熟度与一般自... 采用职业决策自我效能感量表、田纳西自我概念量表和内控性、有势力的他人及机遇量表,调查某高校280名大一至大四学生的职业成熟度、一般自我概念和心理控制源,以探讨一般自我概念对职业成熟度的作用机制。结果发现:职业成熟度与一般自我概念呈显著正相关,与内控性间相关不显著,与外控性间呈显著负相关;职业成熟度存在显著的年级差异,大四学生的职业成熟度显著低于其他年级,大三学生的职业成熟度显著低于大一学生;一般自我概念不仅直接预测职业成熟度,而且还通过外控性显著预测职业成熟度,外控性在一般自我概念与职业成熟度间起部分中介作用,内控性的中介效应不显著;一般自我概念经过外控性对职业成熟度的中介效应的后半路径受到年级的调节,简单斜率检验结果表明,随着年级的升高,外控性对职业成熟度的负面影响有增加的趋势。 展开更多
关键词 职业成熟度 一般自我概念 外控性 年级 有调节的中介效应
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本科护理学生职业成熟度与一般自我效能感的现状以及相关性分析
8
作者 向静妮 曾晓倩 +2 位作者 陈婕玲 李梦琴 余纯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期0055-0058,共4页
探讨职业成熟度和一般自我效能两个维度在护理学专业中的应用情况,并进行相关研究。方法 以湖南省长沙市一所大学276名护生为研究对象,运用一般情况问卷和职业成熟度和一般自我效能感受问卷,对其进行了问卷分析。结果 大学生职业成熟度... 探讨职业成熟度和一般自我效能两个维度在护理学专业中的应用情况,并进行相关研究。方法 以湖南省长沙市一所大学276名护生为研究对象,运用一般情况问卷和职业成熟度和一般自我效能感受问卷,对其进行了问卷分析。结果 大学生职业成熟度和一般自我效能的得分分别为:1.5.0±10.23和26.59,6.18,2.0,3.0,4.0,5.0。在护生的职业成熟度维度上,大学生入学时的学生来源,选择护理专业的主要理由,是否热爱护理专业,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差别(P<0.05)。大学生护生的一般自我效能量表在年级,是否喜欢护理专业,到目前为止实习时间,毕业后是否准备从事与护理有关的专业,均存在显著的差异(P<0.05)。护生一般自我效能感与职业成熟度感之间存在显著的正向关系(r=0.704, P<0.001)。结论 护生的职业成熟度和一般自我效能都属于中庸,随着职业成熟度和一般自我效能的增加,护生的职业成熟度和一般自我效能的得分都较高,因此,护士和管理人员要想改善护生的职业成熟度和一般自我效能的得分,就必须制定相应的对策。 展开更多
关键词 本科护理学生 职业成熟度 一般自我效能感职业成熟度
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高职院校学生心理韧性对职业成熟度的影响
9
作者 李思晴 《湖北成人教育学院学报》 2023年第1期70-75,共6页
探讨高职院校学生职业成熟度现状并分析心理韧性对其职业成熟度的影响,成为学生思想政治教育的重要内容之一。以1 254名高职院校学生为被试,对其职业成熟度和心理韧性水平进行调查。结果显示:高职院校学生职业成熟度水平中等偏上,且在... 探讨高职院校学生职业成熟度现状并分析心理韧性对其职业成熟度的影响,成为学生思想政治教育的重要内容之一。以1 254名高职院校学生为被试,对其职业成熟度和心理韧性水平进行调查。结果显示:高职院校学生职业成熟度水平中等偏上,且在性别、生源地、年级、家庭教育方式以及个体经历上存在显著差异。回归分析表明,心理韧性是职业成熟度的重要影响因素,可单独解释职业成熟度43.6%的变异。由此可见,个人、家庭和学校都应重视对心理韧性的培养以提升其职业成熟度。 展开更多
关键词 高职院校学生 职业成熟度 心理韧性
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低年级本科护生专业态度与职业成熟度在素质希望与职业认同感间的中介效应 被引量：5
10
作者 吴欣莲 王雪 +2 位作者 赵哲 孙嘉晨 臧爽 《军事护理》 CSCD 北大核心 2023年第4期103-107,共5页
目的探究低年级本科护生专业态度与职业成熟度在其素质希望与职业认同感间的中介效应。方法2019年1月,便利抽样法选取沈阳市某医科大学本科1~2年级146名护生为研究对象,采用一般资料调查表、专业态度问卷、职业成熟度问卷、护生职业认... 目的探究低年级本科护生专业态度与职业成熟度在其素质希望与职业认同感间的中介效应。方法2019年1月,便利抽样法选取沈阳市某医科大学本科1~2年级146名护生为研究对象,采用一般资料调查表、专业态度问卷、职业成熟度问卷、护生职业认同问卷及素质希望问卷对其进行调查。结果低年级本科护生职业认同感、专业态度、职业成熟度及素质希望条目均分分别为(3.51±0.53)、(3.52±0.44)、(3.24±0.30)分及(2.84±0.30)分,其职业认同感与专业态度(r=0.394)、职业成熟度(r=0.250)及素质希望(r=0.365)均呈正相关(均P<0.01)。专业态度与职业成熟度在素质希望与职业认同感间发挥中介效应和链式中介效应,中介效应值占总效应值的30.80%。结论护理教育者应积极培养低年级本科护生的素质希望能力,端正其专业态度,提高其职业成熟度,进而提升其职业认同感,推动护理人才培养高质量发展。 展开更多
关键词 本科护生 职业认同 专业态度 职业成熟度 素质希望
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学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度与职业成熟度间的中介作用研究 被引量：2
11
作者 安冉 公晓菊 +2 位作者 王诗源 李涵 尹永田 《中国卫生质量管理》 2023年第4期57-61,共5页
目的探讨学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度和职业成熟度之间的中介作用,为本科护生教育提供参考。方法课题组于2021年11月-12月对某院校741名本科护生进行调查。采用SPSS 25.0软件对数据进行统计分析。结果本科护生跨专业合... 目的探讨学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度和职业成熟度之间的中介作用,为本科护生教育提供参考。方法课题组于2021年11月-12月对某院校741名本科护生进行调查。采用SPSS 25.0软件对数据进行统计分析。结果本科护生跨专业合作学习态度与学业自我效能感、职业成熟度均呈正相关(r=0.313、0.401,P均<0.01),学业自我效能感与职业成熟度呈正相关(r=0.391,P<0.01)。控制年级与护理专业认同度两个变量后,跨专业合作学习态度能正向预测学业自我效能感(β=0.327,P<0.01)和职业成熟度(β=0.251,P<0.01),学业自我效能感能正向预测职业成熟度(β=0.312,P<0.01)。学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度和职业成熟度之间起到中介作用,中介效应占总效应值的28.9%。结论学业自我效能感在本科护生跨专业合作学习态度与职业成熟度间的中介效应成立。护理教育者应积极培养本科护生跨专业合作学习态度,增强其学业自我效能感,以进一步提高其职业成熟度。 展开更多
关键词 本科护生 跨专业合作学习态度 学业自我效能感 职业成熟度 护理教育
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特殊教育专业师范生专业承诺与教师职业成熟度的关系——职业决策效能感与心理资本的链式中介作用
12
作者 童琳 陈立 《现代特殊教育》 2023年第14期7-14,共8页
为探讨特殊教育专业师范生专业承诺、职业决策效能感、心理资本和教师职业成熟度的关系,对556名特殊教育专业师范生进行了问卷调查,并对结果进行了统计分析。研究发现,特殊教育专业师范生专业承诺正向影响师范生的教师职业成熟度;特殊... 为探讨特殊教育专业师范生专业承诺、职业决策效能感、心理资本和教师职业成熟度的关系,对556名特殊教育专业师范生进行了问卷调查,并对结果进行了统计分析。研究发现,特殊教育专业师范生专业承诺正向影响师范生的教师职业成熟度;特殊教育专业师范生职业决策效能感与心理资本在专业承诺与师范生的教师职业成熟度间起链式中介作用。以上结果对于组织开展特殊教育专业师范生职业指导工作、提升特殊教育专业人才培养质量,具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 专业承诺 教师职业成熟度 职业决策效能感 心理资本
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医药卫生专科在校生职业成熟度现状及影响因素分析
13
作者 娄紫昭 姚娟 +3 位作者 丁志慧 周旺 武倩倩 仇华林 《科技风》 2023年第5期145-147,共3页
目的:探究医药卫生专科在校生职业成熟度现状及影响因素,为提高学生职业成熟度,提供理论依据。方法:采用便利抽样法,以苏州某职业院校645名医药卫生专科在校学生为研究对象,使用一般资料问卷、大学生职业成熟度量表及专业认同问卷进行调... 目的:探究医药卫生专科在校生职业成熟度现状及影响因素,为提高学生职业成熟度,提供理论依据。方法:采用便利抽样法,以苏州某职业院校645名医药卫生专科在校学生为研究对象,使用一般资料问卷、大学生职业成熟度量表及专业认同问卷进行调查,结合多元线性回归分析方法探讨医药卫生专科在校生职业成熟度的影响因素。结果:医药卫生专科在校生职业成熟度总均分为(3.11±0.36)分,多元线性回归分析显示,年级、生源地、专业认同感是医药卫生专科在校生职业成熟度的重要影响因素(p<0.05)。结论:医药卫生专科在校生的职业成熟度处于中等水平,有待提高。医药卫生院校应尽早关注不同年级学生的职业成熟度情况,重视生源地对其的影响,同时培养学生正确识别影响自身职业发展的因素,全程系统地进行专业认同教育,以期提高学生的职业成熟度,完善职业发展。 展开更多
关键词 医药卫生 专科在校生 职业成熟度 影响因素
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职业院校学生职业成熟度的城乡差异研究
14
作者 任凯 李琰 朱芬芬 《科教导刊》 2023年第25期151-153,共3页
文章对国内7所职业院校的1700名职校准毕业生进行了调查,以探讨我国职业院校准毕业生职业成熟度的结构特点。对问卷调查的结果进行分析,结果表明:(1)与本科相比,职校毕业生职业成熟度的发展水平不高,各个维度的发展情况差别很大。特别... 文章对国内7所职业院校的1700名职校准毕业生进行了调查,以探讨我国职业院校准毕业生职业成熟度的结构特点。对问卷调查的结果进行分析,结果表明:(1)与本科相比,职校毕业生职业成熟度的发展水平不高,各个维度的发展情况差别很大。特别是职业自信和亲友依赖两项明显低。(2)来自不同生源地的毕业生职业成熟度存在显著差异,来自城镇的学生职业成熟度发展水平显著高于来自乡镇农村的学生,乡镇农村学生的职业成熟度要加强。 展开更多
关键词 职业成熟度 职业院校 问卷调查 城乡差异
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家庭社会经济地位对高中生职业成熟度的影响:核心自我评价和情绪智力的链式中介作用
15
作者 任思梦 张珊珊 王婧怡 《中小学心理健康教育》 2023年第35期4-9,共6页
为探究高中生家庭社会经济地位与职业成熟度的关系及核心自我评价和情绪智力的中介作用,采用量表法对937名高中生展开调查。结果发现,家庭社会经济地位正向预测高中生职业成熟度;家庭社会经济地位通过情绪智力影响高中生职业成熟度;家... 为探究高中生家庭社会经济地位与职业成熟度的关系及核心自我评价和情绪智力的中介作用,采用量表法对937名高中生展开调查。结果发现,家庭社会经济地位正向预测高中生职业成熟度;家庭社会经济地位通过情绪智力影响高中生职业成熟度;家庭社会经济地位通过情绪智力和核心自我评价的链式中介作用影响高中生职业成熟度。 展开更多
关键词 情绪智力 职业成熟度 家庭社会经济地位 核心自我评价
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“双创”背景下基于职业成熟度的高职生就业能力培养路径探析
16
作者 谢思芹 《创新与创业教育》 2023年第4期91-98,共8页
高职院校通过夯实学生的知识技能,提升职业综合素养,从而使其顺利步入职场,这是培养高职生就业能力的意义所在。以“双创”为立足点,以高职生的职业成熟度调查为抓手,深入了解高职生的职业发展现状,探索其在“双创”背景下的就业能力培... 高职院校通过夯实学生的知识技能,提升职业综合素养,从而使其顺利步入职场,这是培养高职生就业能力的意义所在。以“双创”为立足点,以高职生的职业成熟度调查为抓手,深入了解高职生的职业发展现状,探索其在“双创”背景下的就业能力培养路径,从而推动高职生全面提升职业素养,更加顺利地求职就业和适应社会环境。 展开更多
关键词 高职生 就业能力 职业成熟度 “双创”
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定向师范生职业认同与职业成熟度的关系:学习投入的中介效应
17
作者 雷婷婷 张岩 《石家庄学院学报》 CAS 2023年第6期114-119,155,共7页
采用问卷法对752名定向师范生进行调查,以考察职业认同对于其职业成熟度的影响,同时检验学习投入在其中的中介作用.结果显示:在控制性别、年级之后,定向师范生的职业认同和学习投入均对其职业态度成熟度、职业能力成熟度具有显著的正向... 采用问卷法对752名定向师范生进行调查,以考察职业认同对于其职业成熟度的影响,同时检验学习投入在其中的中介作用.结果显示:在控制性别、年级之后,定向师范生的职业认同和学习投入均对其职业态度成熟度、职业能力成熟度具有显著的正向预测作用;定向师范生的学习投入在职业认同与职业能力成熟度关系中具备显著的中介效应,但是在职业认同与职业态度成熟度关系中的中介效应不显著.研究表明:定向师范生的职业认同既可以直接影响其职业态度成熟度和职业能力成熟度,也可以通过影响学习投入间接影响职业能力成熟度. 展开更多
关键词 定向师范生 职业认同 学习投入 职业成熟度
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高职护生情绪智力对职业成熟度的影响
18
作者 杨赛楠 解源源 尤薇 《黑龙江科学》 2023年第15期133-135,共3页
以山东省某高职院校363名在校护生为研究对象,采用一般资料问卷、情绪智力、职业成熟度问卷进行调查。调查结果表明,高职护生的情绪智力处于中等水平,职业成熟度处于中等偏下水平,情绪智力和职业成熟度各维度呈显著正相关。高职院校教... 以山东省某高职院校363名在校护生为研究对象,采用一般资料问卷、情绪智力、职业成熟度问卷进行调查。调查结果表明,高职护生的情绪智力处于中等水平,职业成熟度处于中等偏下水平,情绪智力和职业成熟度各维度呈显著正相关。高职院校教育工作者应重视对学生情绪智力的培养,以提高高职护生的职业成熟度为核心,采取相应措施提高高职护生的情绪智力,以培养出更多具有良好职业素质和过硬心理素质的护理人才。 展开更多
关键词 高职护生 情绪智力 职业成熟度
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民办本科高校护生人文关怀现状与职业成熟度的相关性研究
19
作者 黄琼蕾 刘敏 +1 位作者 唐瑭 宋江艳 《沈阳医学院学报》 2023年第2期155-158,共4页
目的:了解民办本科高校护生人文关怀能力、职业成熟度现状及两者的相关性,为高校管理者制订护理人才培养方案提供依据。方法:采用便利抽样法选取安徽省某民办高校243名护生,采用一般资料调查表、人文关怀能力量表与职业成熟度量表进行... 目的:了解民办本科高校护生人文关怀能力、职业成熟度现状及两者的相关性,为高校管理者制订护理人才培养方案提供依据。方法:采用便利抽样法选取安徽省某民办高校243名护生,采用一般资料调查表、人文关怀能力量表与职业成熟度量表进行问卷调查。护生的关怀能力、职业成熟度的相关性采用Pearson相关分析,采用多元线性回归分析护生职业成熟度的影响因素。结果:243名护生的人文关怀能力量表总分为(178.29±12.83)分,职业成熟度量表总分为(111.54±10.41)分,人文关怀能力与职业成熟度呈正相关(r=0.425,P<0.01)。多元线性回归分析结果显示,勇气、认知与耐心均进入回归方程(P<0.01)。结论:民办高校护生的人文关怀能力与职业成熟度呈正相关,但两者均处于中低水平,高校与教学医院应加强对护生人文关怀能力的培养和职业生涯教育。 展开更多
关键词 民办高校 护生 人文关怀能力 职业成熟度
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可雇佣性技能和感知可雇佣性在本科护生生涯控制点与职业成熟度关系中的中介作用
20
作者 张艳芳 刘锦秀 +1 位作者 赵龙 杨秀木 《长治医学院学报》 2023年第1期8-11,17,共5页
目的:探讨本科护生生涯控制点、可雇佣性技能、感知可雇佣性与职业成熟度之间的关系。方法:采用生涯控制点问卷、大学生可雇用性技能量表、感知可雇用性问卷和大学生职业成熟度量表对865名本科护理学生进行调查。结果:本科护生生涯控制... 目的:探讨本科护生生涯控制点、可雇佣性技能、感知可雇佣性与职业成熟度之间的关系。方法:采用生涯控制点问卷、大学生可雇用性技能量表、感知可雇用性问卷和大学生职业成熟度量表对865名本科护理学生进行调查。结果:本科护生生涯控制点、可雇佣性技能、感知可雇用性和职业成熟度条目均分分别为(2.54±0.46)分、(3.49±0.55)分、(4.10±0.94)分、(3.21±0.30)分;职业成熟度与职业机遇、职业内控、可雇佣性技能、感知可雇佣性显著正相关(r_(s)在0.126~0.536之间,P<0.05),职业成熟度与职业无助与他控相关系数不显著(r_(s)=0.049,P>0.05);生涯控制点、可雇佣技能、感知可雇用性解释职业成熟度的39.3%(F=185.06,P<0.05);可雇佣性技能在生涯控制点与职业成熟度间可能起中介作用(P<0.05),感知可雇佣性在生涯控制点与职业成熟度间可能起中介作用(P<0.05)。结论:注重本科护生生涯控制点培养,提高其可雇佣性技能与感知可雇佣性,有利于提高护生职业成熟度,促进职业发展。 展开更多
关键词 生涯控制点 职业成熟度 可雇佣性技能 感知可雇佣性
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