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瑞典职业教育制度认同的行动逻辑与经验镜鉴
1
作者
祁占勇
李璐
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第15期66-77,共12页
职业教育制度认同是社会对于职业教育制度的内在体验与价值反馈的耦合,是实现职业教育社会认同的关键所在,也是推动职业教育实现高质量发展的重要依据。职业教育制度认同是一个综合性体系——以职业教育法治保障、资历框架、证书制度与...
职业教育制度认同是社会对于职业教育制度的内在体验与价值反馈的耦合,是实现职业教育社会认同的关键所在,也是推动职业教育实现高质量发展的重要依据。职业教育制度认同是一个综合性体系——以职业教育法治保障、资历框架、证书制度与技能培训制度为基点,构筑出公众对职业教育制度的认同网络。瑞典的职业教育制度体现了瑞典对职业教育质量和社会发展的承诺,并且成为全球范围内职业教育职普融通运作的典范。瑞典职业教育制度通过法律和政策为职业教育提供了切实的法治保障,以国家资历框架为职业教育创造了外显化的制度依据,依据市场需求与行业标准建立了灵活的证书制度,并且在技能培训制度中彰显终身学习理念。这些要素共同构成了一个高效、透明且可持续的职业教育制度认同体系,不仅提升了瑞典职业教育的社会认同,也为我国职业教育制度认同的提升提供了宝贵的借鉴经验。
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关键词
职业教育
瑞典
职业教育制度认同
法治保障
资历框架
证书
制度
技能培训
制度
原文传递
以制增职:印度职业教育制度认同的行动逻辑与中国借鉴
2
作者
谢娜
祁占勇
《职教通讯》
2024年第9期88-98,共11页
印度职业教育制度认同的行动逻辑以法治保障制度的合法性和权威性为根本,以资历框架制度的等值性和嵌套性为关键,以证书制度的权威性和非竞争性为核心,以技能供给、使用、合作制度为保障,构成了独具印度特色的职业教育制度认同体系,增...
印度职业教育制度认同的行动逻辑以法治保障制度的合法性和权威性为根本,以资历框架制度的等值性和嵌套性为关键,以证书制度的权威性和非竞争性为核心,以技能供给、使用、合作制度为保障,构成了独具印度特色的职业教育制度认同体系,增强了印度职业教育制度的公信力、共识力、适应力以及影响力。因此,我国应借鉴印度职业教育制度建设经验,巩固职业教育制度价值理念系统,增强职业教育制度认同的合法性;牢筑职业教育制度规则表达系统,增进职业教育制度认同的灵活性;规范职业教育制度调整对象系统,促进职业教育制度认同的包容性;优化职业教育制度实施保障系统,提高职业教育制度认同的响应性。
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关键词
印度
职业教育制度认同
资历框架
证书
制度
技能
制度
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职称材料
题名
瑞典职业教育制度认同的行动逻辑与经验镜鉴
1
作者
祁占勇
李璐
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第15期66-77,共12页
基金
国家社会科学基金教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”(项目编号:AJA220023,主持人:祁占勇)。
文摘
职业教育制度认同是社会对于职业教育制度的内在体验与价值反馈的耦合,是实现职业教育社会认同的关键所在,也是推动职业教育实现高质量发展的重要依据。职业教育制度认同是一个综合性体系——以职业教育法治保障、资历框架、证书制度与技能培训制度为基点,构筑出公众对职业教育制度的认同网络。瑞典的职业教育制度体现了瑞典对职业教育质量和社会发展的承诺,并且成为全球范围内职业教育职普融通运作的典范。瑞典职业教育制度通过法律和政策为职业教育提供了切实的法治保障,以国家资历框架为职业教育创造了外显化的制度依据,依据市场需求与行业标准建立了灵活的证书制度,并且在技能培训制度中彰显终身学习理念。这些要素共同构成了一个高效、透明且可持续的职业教育制度认同体系,不仅提升了瑞典职业教育的社会认同,也为我国职业教育制度认同的提升提供了宝贵的借鉴经验。
关键词
职业教育
瑞典
职业教育制度认同
法治保障
资历框架
证书
制度
技能培训
制度
Keywords
vocational education
sweden
vocational education system identity
legal protection
qual⁃ification framework
certification systems
skills training system
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
以制增职:印度职业教育制度认同的行动逻辑与中国借鉴
2
作者
谢娜
祁占勇
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《职教通讯》
2024年第9期88-98,共11页
基金
2022年度国家社会科学基金教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”(项目编号:AJA220023)。
文摘
印度职业教育制度认同的行动逻辑以法治保障制度的合法性和权威性为根本,以资历框架制度的等值性和嵌套性为关键,以证书制度的权威性和非竞争性为核心,以技能供给、使用、合作制度为保障,构成了独具印度特色的职业教育制度认同体系,增强了印度职业教育制度的公信力、共识力、适应力以及影响力。因此,我国应借鉴印度职业教育制度建设经验,巩固职业教育制度价值理念系统,增强职业教育制度认同的合法性;牢筑职业教育制度规则表达系统,增进职业教育制度认同的灵活性;规范职业教育制度调整对象系统,促进职业教育制度认同的包容性;优化职业教育制度实施保障系统,提高职业教育制度认同的响应性。
关键词
印度
职业教育制度认同
资历框架
证书
制度
技能
制度
Keywords
Indian
vocational education system identification
qualification framework
certificate system
skill system
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
瑞典职业教育制度认同的行动逻辑与经验镜鉴
祁占勇
李璐
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
0
原文传递
2
以制增职:印度职业教育制度认同的行动逻辑与中国借鉴
谢娜
祁占勇
《职教通讯》
2024
0
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