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爱沙尼亚职业教育教师专业发展体系改革:动因、框架及启示 |
欧阳忠明
李会荣
顾宇娇
袁舟
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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数字化转型中的职业教育教师发展:国际经验与现实镜鉴 |
张振
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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3
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教育家精神引领职业教育教师队伍建设发展的着力点 |
孙琳
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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基于QFD的职业教育教师关键能力培训评价研究 |
过磊
蒋勋
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《无锡商业职业技术学院学报》
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2024 |
0 |
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5
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职业教育教师数字化素养提升的欧盟经验 |
王梦云
庞琦
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《职教通讯》
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2024 |
0 |
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6
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基于绿色发展理念的职业教育教师激励机制创新研究 |
杜雪花
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《兰州职业技术学院学报》
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2024 |
0 |
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7
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欧盟国家职业教育教师专业发展:困境、路径与启示 |
李会荣
欧阳忠明
顾宇娇
袁舟
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2024 |
2
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8
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新加坡高质量职业教育教师队伍建设的路径选择与镜鉴 |
任睿文
徐涵
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
2
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9
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新时代职业教育教师的适应性发展:内涵阐释、基本表征及实践路径 |
李护君
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
4
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10
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类型化视角下职业教育教师激励机制的理论建构与实践路径 |
李同同
吴南中
邱骏鹏
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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11
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保障职业教育教师法律地位的制度设计研究 |
胡展硕
祁占勇
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《教育与职业》
北大核心
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2024 |
0 |
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12
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AIGC时代职业教育教师智慧学习空间的设计框架与构建策略 |
谢晓雪
柳士彬
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
1
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13
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教育家精神融入职业教育教师培养的内涵、价值与策略 |
吕清
杨贺凯
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
1
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14
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校企协作共同体赋能职业教育教师能力提升的路径 |
季晓莲
康晋
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《四川劳动保障》
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2024 |
0 |
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“依证践行”:面向循证的职业教育教师教育实践 |
李天航
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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16
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国际组织视角下职业教育教师数字技能提升的困境与突围 |
修南
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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17
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数字化背景下职业教育教师职业困境及其破解:教育家精神视角 |
张帅
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《职业技术教育》
北大核心
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2024 |
0 |
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18
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教育家精神赋能职业教育教师队伍建设:时代价值与生成路径 |
王屹
宋世宁
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《职教论坛》
北大核心
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2024 |
0 |
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19
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弘扬教育家精神,铸就高质量“工匠之师”——与一线职业教育教师的对话 |
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《广东教育（职教）》
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2024 |
0 |
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20
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第三批国家级职业教育教师创新团队专题研修活动举行 |
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《广东职业技术教育与研究》
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2024 |
0 |
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