职业融合教育发展的内在逻辑、价值取向与实践路径

1

作者 申仁洪 黄美菱 《重庆师范大学学报（社会科学版）》 2024年第3期32-41,共10页

特殊教育、职业教育与融合教育的交叉融通催生了职业融合教育。职业融合教育是指残疾人在职业院校中与普通学生共生学习空间、共享学习资源、共融学习活动,获得必要特殊支持的职业教育模式。职业融合教育旨在使残疾人进入普通职业学校... 特殊教育、职业教育与融合教育的交叉融通催生了职业融合教育。职业融合教育是指残疾人在职业院校中与普通学生共生学习空间、共享学习资源、共融学习活动,获得必要特殊支持的职业教育模式。职业融合教育旨在使残疾人进入普通职业学校接受职业教育以提高残疾人的职业能力,促进残疾人就业和全面发展,平等享有人生出彩的机会。职业融合教育的发展是实现残疾人高质量就业与生活的有效途径,残疾人高质量的就业与生活是我国现代化的重要指标。职业融合教育的产生与发展存在一定的内在逻辑,即办好人民满意教育的理论逻辑、以特殊教育质量提升为核心的政策逻辑,以及以问题驱动为导向的现实逻辑。职业融合教育存在着育人价值、康复价值、发展价值以及社会价值。促进职业融合教育的高质量发展,要构建适合时代需要的职业融合教育体系,探索适应时代发展的职业融合教育模式,健全以多方共育为抓手的职业融合教育保障机制,以及营造聚焦综合职业能力的职业融合教育评价生态。 展开更多

关键词 职业融合教育 内在逻辑 价值取向 实践路径

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新质生产力视角下职业教育产教融合可持续发展路径研究

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作者 倪莹莹 《经济师》 2024年第10期152-154,共3页

随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级,新质生产力的发展需要高质量高素质的人才。从新质生产力的视角出发,探讨新质生产力与职业教育产教融合的内在关系和现实难题,并从政校企合作机制、职业教育模式改革、创新实践平台建设、绩效... 随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级,新质生产力的发展需要高质量高素质的人才。从新质生产力的视角出发,探讨新质生产力与职业教育产教融合的内在关系和现实难题,并从政校企合作机制、职业教育模式改革、创新实践平台建设、绩效评估体系与激励机制等角度进行职业教育产教融合可持续发展路径研究,旨在为我国职业教育的改革与发展提供有益的参考。 展开更多

关键词 新质生产力 职业教育产教融合 可持续发展路径

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《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》政策文本分析 被引量：3

3

作者 王睿 崔兰兰 张丽峰 《南方职业教育学刊》 2024年第2期53-61,共9页

以《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》为分析样本进行研究,借助政策工具理论,运用文本分析法,构建了政策工具和政策目标二维分析框架,对政策文本进行分析。研究发现:从政策工具维度来看,环境型政策工具使用频率最... 以《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》为分析样本进行研究,借助政策工具理论,运用文本分析法,构建了政策工具和政策目标二维分析框架,对政策文本进行分析。研究发现:从政策工具维度来看,环境型政策工具使用频率最高,需求型政策工具位居第二,供给型政策工具最低;从政策目标维度来看,各政策目标使用频率较为均衡;从综合分析来看,政策工具与政策目标配置不均衡。为此,从完善政策工具内部构成、弥补政策目标缺失、提升政策工具与政策目标匹配度、构建政策效果评价体系等方面提出针对性建议。 展开更多

关键词 政策工具 政策目标 文本分析法 职业教育产教融合

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新《职业教育法》实施背景下职业教育产教融合产权机制研究 被引量：2

4

作者 黄亚宇 周亮 龙佳 《河北职业教育》 2024年第1期22-26,共5页

职业教育产教融合,面临经济产权、知识产权、劳动力产权等各类产权问题。职业教育产教融合中产权属于一种教育产权,具有产权主体的多元性、产权结构的复杂性、产权交易的可流通性等特征。针对职业教育产教融合存在着地方立法不完善、产... 职业教育产教融合,面临经济产权、知识产权、劳动力产权等各类产权问题。职业教育产教融合中产权属于一种教育产权,具有产权主体的多元性、产权结构的复杂性、产权交易的可流通性等特征。针对职业教育产教融合存在着地方立法不完善、产权主体不明晰、产权权能不完整、产权管理机制失衡等问题,提出出台地方性政策法规以完善顶层设计、明晰产权结构以保护产权主体的合法权益、建立教育产权交易市场以解决产权合理流动、平等保护以确保非公有产权主体所持财产的增值等对策建议,促使产业主体参与职业教育,推动职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业教育法 职业教育产教融合 教育产权 企业产权

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国际职业教育与产业融合政策实践及其对中国的借鉴意义

5

作者 李长泼 《黑龙江史志》 2024年第1期69-71,共3页

本文通过比较分析美国、德国、日本、韩国和中国等国家的职业教育与产业融合政策实践,探讨了这些政策在推动职业教育改革和产业发展方面的成效,并提出了对中国的借鉴意义和政策优化建议。论文首先从研究背景与意义、研究问题提出等方面... 本文通过比较分析美国、德国、日本、韩国和中国等国家的职业教育与产业融合政策实践,探讨了这些政策在推动职业教育改革和产业发展方面的成效,并提出了对中国的借鉴意义和政策优化建议。论文首先从研究背景与意义、研究问题提出等方面引入,明确研究目的。在正文部分,论文概述了国际视域下职业教育与产业融合政策的实践概况,分析了各国政策的成效及中国政策的现状。在此基础上,就国际政策实践对中国的启示与借鉴进行了深入分析,提出了结合中国实际情况的政策优化建议。最后,通过总结研究成果和展望未来发展趋势,对论文做了结语。本论文旨在为中国职业教育与产业融合政策的制定和实施提供国际经验借鉴,促进我国职业教育与产业的深度融合和高质量发展,为我国经济社会的可持续发展做出贡献。 展开更多

关键词 国际职业教育与产业融合 政策实践 对中国的借鉴意义

原文传递

生态系统理论视角下俄罗斯残疾人高等融合职业教育的实践与启示 被引量：3

6

作者 郭文斌 温德艳 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期106-118,207,共14页

残疾人高等融合职业教育是未来残疾人职业教育的必然发展趋势,肩负着培养高层次人才的责任,关系着整个残疾人教育事业的高质量发展。俄罗斯残疾人高等融合职业教育通过多年探索,现已形成独特的实践路径:其一,宏观层面,多措并举改善高等... 残疾人高等融合职业教育是未来残疾人职业教育的必然发展趋势,肩负着培养高层次人才的责任,关系着整个残疾人教育事业的高质量发展。俄罗斯残疾人高等融合职业教育通过多年探索,现已形成独特的实践路径:其一,宏观层面,多措并举改善高等融合职业教育发展环境;其二,中观层面,区域合作保障高等融合职业教育资源供给;其三,微观层面,校内多元支持突破残疾学生学习障碍。在上述实践举措的基础上,俄罗斯形成了特色化的高等融合职业教育模式,其中以BMSTU教育模式、SFEDU教育模式和CSU教育模式尤为突出。这启示未来中国残疾人高等融合职业教育的发展应当:以残疾人教育需求为中心,完善顶层设计;以法制化为基础,实现多元环境的贯通;以数字化为手段,助力多元主体的合作;以终身化为追求,推进多元阶段的衔接。 展开更多

关键词 俄罗斯 残疾人职业教育 高等融合职业教育 生态系统理论

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法律诊所:撬动法学专业教育与职业教育的融合发展 被引量：1

7

作者 齐喜三 《福建技术师范学院学报》 2023年第6期829-834,852,共7页

以法律援助为载体的法律诊所课程是法学专业的重要实践课之一。改革的出发点在于打通专业教育与职业教育之间的壁垒,以律师提供法律服务为改革主线,改善理论教学与职业实务脱节状况,从而解决学生难以接触实务的现实问题。整个教学内容... 以法律援助为载体的法律诊所课程是法学专业的重要实践课之一。改革的出发点在于打通专业教育与职业教育之间的壁垒,以律师提供法律服务为改革主线,改善理论教学与职业实务脱节状况,从而解决学生难以接触实务的现实问题。整个教学内容设计是以律师基本技能为中心,按照“一流课程”标准设计教学目标,借助现代化的教学手段采用灵活多变的诊所方法组织教学,由100%“双师型”教师组团授课,打破传统单一评价模式,学生在提供无偿法律援助过程中培养独立解决实际问题的能力、加强法学理论修养、形成批判性法律思维和积极主动的学习态度。 展开更多

关键词 法律诊所 法学专业教育与职业教育融合 诊所课程评价 课程思政

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广西职业院校与东南亚国家共建职业教育产教融合共同体的研究

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作者 卢珊珊 《品位·经典》 2023年第15期86-88,共3页

本文研究广西职业院校与东南亚国家合作构建职业教育产教融合共同体,分析其现实意义,提出相关建议,以期进一步丰富和完善广西与东南亚国家职业教育产教融合理论体系,助推广西—东盟职业教育国际化发展,促进双方职业教育和经济社会发展。

关键词 广西职业院校 东南亚国家 职业教育产教融合共同体

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大数据时代思政教育与职业教育融合研究——基于高职院校视角 被引量：2

9

作者 张永辉 《太原城市职业技术学院学报》 2020年第3期149-152,共4页

在大数据时代,思想政治教育和职业教育具备融合的人本基础、政策基础和技术基础。目前思想政治教育和职业教育的融合存在融合深度不足、融合广度不够、融合力度不强等问题。思想政治教育和职业教育的融合障碍主要在于教师观念未能转变... 在大数据时代,思想政治教育和职业教育具备融合的人本基础、政策基础和技术基础。目前思想政治教育和职业教育的融合存在融合深度不足、融合广度不够、融合力度不强等问题。思想政治教育和职业教育的融合障碍主要在于教师观念未能转变、数据处理能力有限、课程内容缺乏整合、评价体系需要重构。本文据此从思想政治教育和职业教育两个角度探讨了二者融合的具体对策。 展开更多

关键词 大数据 思想政治教育 职业教育 融合

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行业协会促进职业教育产教融合的制度逻辑与路径研究 被引量：2

10

作者 邓向荣 刘燕玲 《智库时代》 2020年第6期226-227,共2页

经过调查可以发现,职业教育产教融合的力度与产教关系外部的控制程度具有极其密切的关系,中国职业教育的产教关系在长期的发展当中经历了一定的变化过程,在变化过程当中实现了计划—市场—计划,集权—放权—集权的反复,产生这种现象的... 经过调查可以发现,职业教育产教融合的力度与产教关系外部的控制程度具有极其密切的关系,中国职业教育的产教关系在长期的发展当中经历了一定的变化过程,在变化过程当中实现了计划—市场—计划,集权—放权—集权的反复,产生这种现象的主要原因便是宏观制度环境、行动者认知方式以及历史发展的影响。参加融合政策体系的构建可以从以下三个方面入手,分别是转变行动者的认知方式,形成产教融合中间地带的共识,转变政策的模式,从供给侧的方面促进制度创新进程,促进自主融合意识的出现。本文便首先讲述了产教融合政策变迁的逻辑,最后讲述了行业协会促进职业教育产教融合的具体路径,以此来供相关人士参考与交流。 展开更多

关键词 行业协会 职业教育产教融合 逻辑与具体路径

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成人教育与职业教育融合背景下的电大人才培养模式改革 被引量：10

11

作者 刘杨 申小芳 《继续教育研究》 北大核心 2017年第3期58-63,共6页

不同类型教育的融合发展已成为教育发展新趋势,电大作为培养技能型人才的探索者和终身教育理念的推广者,要顺应成人教育与职业教育融合发展的趋势,并从成人学生特征出发,从把握成人学生增强职业能力和提升学历层次的需求入手,通过制度... 不同类型教育的融合发展已成为教育发展新趋势,电大作为培养技能型人才的探索者和终身教育理念的推广者,要顺应成人教育与职业教育融合发展的趋势,并从成人学生特征出发,从把握成人学生增强职业能力和提升学历层次的需求入手,通过制度保障、重视技能教育,提高职业证书认可度,采用模块化教学,大力发展教育信息化,借助多种手段,提升碎片化学习效率等形式不断创新人才培养模式,推动成人教育与职业教育融合发展,建设新型开放大学,实现电大教育人才培养模式新突破。 展开更多

关键词 成人教育与职业教育融合 成人学生特征 电大人才培养模式改革

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经济新常态下的职业教育产教融合模式研究 被引量：1

12

作者 朱建平 《科技风》 2018年第7期39-40,共2页

在经济新常态下,"创新"是驱动校企合作、产教融合的有利元素。在经济新常态下,中国经济迈入"服务化"时代,职业教育是"落地"教育,必须服务好经济社会发展,校企合作的产教融合模式应以"服务"为宗... 在经济新常态下,"创新"是驱动校企合作、产教融合的有利元素。在经济新常态下,中国经济迈入"服务化"时代,职业教育是"落地"教育,必须服务好经济社会发展,校企合作的产教融合模式应以"服务"为宗旨,提升专业服务产业发展能力。本课题的研究,可以提升专业服务产业发展的能力,建立起校企合作的长效机制,实现校企共同发展,学院对企业的技术服务功能将进入一个新高度。 展开更多

关键词 经济新常态 职业教育产教融合模式

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职业教育与学术教育融合的新模式:管窥汉堡职业大学

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作者 唐慧 王继平 赵新宇 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期43-53,共11页

2020年,汉堡职业大学的创设为德国教育版图增添新元素,直观表征德国职业教育在高等层次,尤其是高校体系内的一种发展布局。为回应挖掘混合教育潜力的政策呼吁,依托“基于设计的研究”传统和新制度主义组织理论,德国学者开发了旨在促进... 2020年,汉堡职业大学的创设为德国教育版图增添新元素,直观表征德国职业教育在高等层次,尤其是高校体系内的一种发展布局。为回应挖掘混合教育潜力的政策呼吁,依托“基于设计的研究”传统和新制度主义组织理论,德国学者开发了旨在促进职业教育与学术教育等值,实现教育路径统筹设计的通用模型——高校学业融合型职业教育模式,并继而以新成立的汉堡职业大学为机构载体,在法制保障和项目支撑下展开“四学年、三地点、两资格”的办学实践和模式验证。作为德国构建融通性教育体系的重要尝试和阶段产物,汉堡职业大学利用一种新的高校形式承载职业教育与学术教育融合形成的混合教育,在坚守和强化原有类型优势的同时,建构职业教育与学术教育融通共生新形态,基于对已有模式的回归与发展,拓展德国教育体系的结构格局,体现出教育体系调整和教育模式构建中理论、制度、实践的联动。 展开更多

关键词 高校学业融合型职业教育 汉堡职业大学 混合教育

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职业院校产教融合模式下各方角色现状研究 被引量：2

14

作者 马小焕 《绿色科技》 2019年第24期325-326,共2页

指出了我国正处于产业升级、经济转型的关键时期,各类改革与创新发展都离不开技术人才,职业教育为我国各行各业输送了大量一线技术人才。经过近十年的发展,我国职业教育相继经过了工学结合、校企合作和产教融合等专业人才培养模式,梳理... 指出了我国正处于产业升级、经济转型的关键时期,各类改革与创新发展都离不开技术人才,职业教育为我国各行各业输送了大量一线技术人才。经过近十年的发展,我国职业教育相继经过了工学结合、校企合作和产教融合等专业人才培养模式,梳理了职业院校产教融合模式下,地方政府、企业和学校三者在人才培养过程中的现状,探讨了高职院校发展产教融合模式的办法,以期为职业教育产教融合提供一个可行的人才共育模式。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 角色 现状

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STC、学生本位与专业课的职业教育

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作者 饶妙 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2012年第3期68-70,共3页

结合《商务人力资源管理》课程的体验式职业教育实践,本文提出贯彻STC,突出"学生本位",通过体验式教学在专业课堂融合职业教育的建议。实现专业教育和职业教育融合的课程应该被纳入到高校生涯教育的大体系中,帮助实现学生STC... 结合《商务人力资源管理》课程的体验式职业教育实践,本文提出贯彻STC,突出"学生本位",通过体验式教学在专业课堂融合职业教育的建议。实现专业教育和职业教育融合的课程应该被纳入到高校生涯教育的大体系中,帮助实现学生STC(学校到生涯)的顺利过渡。 展开更多

关键词 STC 学生本位 专业教育和职业教育融合 生涯教育

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技术技能人才供需匹配生态系统构建

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作者 袁亚兴 贺媛婧 +1 位作者 管梦媛 智勇 《职业教育研究》 2024年第11期27-34,共8页

当前,社会对技术技能人才的需求日益迫切,但劳动力市场却面临“用工荒”“就业难”并存的现实困境。研究借鉴产教融合生态系统理论,通过构建一套覆盖个体、院校、企业和区域不同层次的技术技能人才供需匹配生态系统,厘清系统内涵、运行... 当前,社会对技术技能人才的需求日益迫切,但劳动力市场却面临“用工荒”“就业难”并存的现实困境。研究借鉴产教融合生态系统理论,通过构建一套覆盖个体、院校、企业和区域不同层次的技术技能人才供需匹配生态系统,厘清系统内涵、运行机制、实践路径,以期从根源上缓解当前技术技能人才供需错配的结构性矛盾,促成供需匹配、双向互促的新格局。 展开更多

关键词 技术技能人才 供需匹配 产教融合生态系统职业教育

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产教融合模式的探索与实践 被引量：1

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作者 杨雨 《职业》 2020年第14期69-71,共3页

天津市机电工艺学院在办学道路上坚持中国职业教育的特色,凭借天津行业办学历史的积淀和国际化建设与时俱进的品质,打造具有国际先进水平的现代化职业院校。近几年,以创新产教融合为抓手,带动人才培养、社会服务、办学建设等各方面工作... 天津市机电工艺学院在办学道路上坚持中国职业教育的特色,凭借天津行业办学历史的积淀和国际化建设与时俱进的品质,打造具有国际先进水平的现代化职业院校。近几年,以创新产教融合为抓手,带动人才培养、社会服务、办学建设等各方面工作,取得了一定成效。现基于产教融合的探索与实践,对其进行梳理并归纳阐述。 展开更多

关键词 职业教育产教融合 产学一体 育人模式 招生就业

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贵州印发《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》

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《汽车维护与修理》 2019年第14期11-12,共2页

近日贵州省教育厅、省人社厅印发《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出数条关于职业院校和技工院校的重大指导,破除职业院校和技工院校的体制界限。《方案》强调,职业院校和技工院校... 近日贵州省教育厅、省人社厅印发《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》(以下简称《方案》)。《方案》提出数条关于职业院校和技工院校的重大指导,破除职业院校和技工院校的体制界限。《方案》强调,职业院校和技工院校同部署、同落实、同考核,破除职业院校和技工院校的体制界限,推进贵州省职业院校与技工院校各具特色、深度融合、共同发展的办学新格局,大幅提升新时代职业教育和技工教育现代化水平,为促进贵州省经济社会发展提供优质人才资源支撑。关于工作举措,《方案》提出如下要求。 展开更多

关键词 技工教育 职业院校 技工院校 《关于推进职业教育与技工教育深度融合发展的实施方案》 深度融合

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专业建设与区域产业联动模式的实践探索 被引量：5

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作者 沈力 陈地龙 +1 位作者 苏绪林 易东阳 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第11期83-87,共5页

针对高职中医药专业服务地方中医药产业发展能力不强等突出问题,基于产学研用融合发展理念,形成了专业与区域产业联动的模式,实现了以机制改革为关键、以科技创新平台与技术服务平台建设为支撑、以推进校企"四融合"为路径、... 针对高职中医药专业服务地方中医药产业发展能力不强等突出问题,基于产学研用融合发展理念,形成了专业与区域产业联动的模式,实现了以机制改革为关键、以科技创新平台与技术服务平台建设为支撑、以推进校企"四融合"为路径、以专业服务产业能力提升为重点的"三联动两平台四融合"的中医药产业与专业联动发展,服务区域产业发展同时实现了专业建设水平的提升,形成了教育扶贫新模式。 展开更多

关键词 专业建设 职业教育产教融合 中医药 发展模式

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“校企行”协同育人的高职人才培养模式创新与实践 被引量：4

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作者 刘剑锋 陈琳 《黄河水利职业技术学院学报》 2020年第3期60-64,共5页

围绕目前测绘地理信息类人才培养中存在的问题,从行指委、学校、企业三个方面,分析“校企行”协同育人的必要性,构建了产教深度融合的“3524”人才培养创新模式,重点阐述了共建共享现代职业教育环境、推行基于教学资源库的线上线下混合... 围绕目前测绘地理信息类人才培养中存在的问题,从行指委、学校、企业三个方面,分析“校企行”协同育人的必要性,构建了产教深度融合的“3524”人才培养创新模式,重点阐述了共建共享现代职业教育环境、推行基于教学资源库的线上线下混合式教学方法、构建多元考核评价体系等人才培养实施途径,突出了人才培养的实践性、开放性、职业性和创新性,有效提高了人才培养质量。 展开更多

关键词 互联网+教育 高等职业教育 测绘地理信息类人才 “校企行”协同育人 “3524”人才培养模式 “三融合”现代职业教育环境 多元评价体系

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