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平台经济模式下平台就业者职业认同感影响因素研究 被引量：2
1
作者 周红 张弛 沈畅 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期68-75,61,共9页
平台就业者作为平台经济背景下的新兴职业,对于社会生活正常运行起到了至关重要的作用。在平台就业者中,Z世代的年轻就业者群体展现出了不同于传统就业者的职业追求。相比薪资等物质条件,Z世代更加注重工作中自我价值的实现,而职业认同... 平台就业者作为平台经济背景下的新兴职业,对于社会生活正常运行起到了至关重要的作用。在平台就业者中,Z世代的年轻就业者群体展现出了不同于传统就业者的职业追求。相比薪资等物质条件,Z世代更加注重工作中自我价值的实现,而职业认同感则是其实现自我价值的重要前置因素。较高的职业认同感可以使就业者在工作中发挥更为积极有效的作用,并为自身职业发展谋求更多发展可能性,进而更有可能实现自身价值。本文通过对25名Z世代平台就业者进行访谈,并获取其原始记录作为文本资料,构建了平台经济模式下的平台就业者职业认同感影响因素的理论模型,辨析Z世代就业群体的独有特征,阐明其个人就业动机、工作生态、平台管理、社会环境等在平台经济背景下的概念内涵。本研究明确了平台经济模式下影响平台就业者职业认同感的因素,探究了Z世代年轻就业者群体借由提升职业认同感达成自我价值实现的路径,并为平台型企业发展策略及平台就业者职业发展长远规划提供理论参考。 展开更多
关键词 平台经济 平台就业者 职业认同感 扎根理论 Z世代
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基于课程思政教育背景下外科实习生职业认同感研究 被引量：1
2
作者 廖法学 秦昆鹏 +1 位作者 许鹏飞 常俊 《卫生职业教育》 2024年第12期134-137,共4页
为了解在课程思政教育背景下高校附属医院外科实习生的职业认同感现状及其影响因素,采取随机抽样方法,对其职业认同感现状及影响因素进行问卷调查。研究显示,外科实习生的职业认同对其职业发展具有积极作用,外科实习生职业认同感的培养... 为了解在课程思政教育背景下高校附属医院外科实习生的职业认同感现状及其影响因素,采取随机抽样方法,对其职业认同感现状及影响因素进行问卷调查。研究显示,外科实习生的职业认同对其职业发展具有积极作用,外科实习生职业认同感的培养需要学校和医院共同努力,将思政内容融入临床教学中,帮助外科实习生更好地适应临床工作,从而进一步增强其职业认同感。 展开更多
关键词 课程思政 外科实习生 职业认同感 影响因素
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外科住培医师职业认同感及自主学习能力的分析与思考
3
作者 刘骅 钱昌林 +3 位作者 邱伟箐 刘颖斌 田红 赵恩昊 《中国继续医学教育》 2024年第22期151-156,共6页
目的调查外科住培医师职业认同感及自主学习能力,分析存在问题和影响因素,为完善外科住院医师住培制度、增强培训效果提供参考。方法通过自制职业认同感和自主学习能力调查量表,结合抽样访谈,选取2020年7月—2022年12月在上海交通大学... 目的调查外科住培医师职业认同感及自主学习能力,分析存在问题和影响因素,为完善外科住院医师住培制度、增强培训效果提供参考。方法通过自制职业认同感和自主学习能力调查量表,结合抽样访谈,选取2020年7月—2022年12月在上海交通大学医学院附属仁济医院参加外科住院医师规范化培训的医师共计52名进行问卷调查,调查外科住培医师基本情况(性别、年龄、住培实践、学历学位、薪酬收入等)、职业认同感(职业认同、工作压力、社会支持、医患关系)、自主学习能力(学习环境、实践操作、科研培训)。结果住培医师对职业认同感总体评分为(2.85±0.37)分,体现了对职业的基本认同,且能得到较好的社会支持,同时医患关系紧张和高强度、高风险的工作性质对职业信心有一定影响。尤其第3年住培医师总体评分偏低,工作压力更大。住培医师普遍认为培养自主学习能力很重要,总体评分为(3.62±0.38)分,但在与指导教师良好互动、带教老师实践操作培养放手方面仍有提升空间。第3年住培医师认为实践操作机会更多;相较招录住院医师,研究生在科研培训上评分更高,差异均有统计学意义,P<0.05。结论外科住培医师是培养合格临床外科医师的必经阶段,教学管理部门要完善顶层结构设计,轮转科室、带教老师合理编排培训课程,关注培训对象日常工作、学习及心理状况,可以帮助外科住培医师增强职业认同感、提高自主学习能力,为进入后续专科化培训及未来职业发展奠定扎实基础。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 外科住院医师 毕业后教育 职业认同感 自主学习能力 影响因素 管理策略
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精神科护士心理授权及职业认同感与职业倦怠的相关研究
4
作者 施星明 柳美玲 +1 位作者 樊红 李业平 《安徽医学》 2024年第4期492-496,共5页
目的调查精神科护士心理授权、职业认同与职业倦怠的现状,并分析三个变量之间的相关关系。方法采用便利抽样的方法抽取2022年6月至11月芜湖市第四人民医院的226名精神科护士,使用12个条目的心理授权量表、30个条目的护士职业认同量表、2... 目的调查精神科护士心理授权、职业认同与职业倦怠的现状,并分析三个变量之间的相关关系。方法采用便利抽样的方法抽取2022年6月至11月芜湖市第四人民医院的226名精神科护士,使用12个条目的心理授权量表、30个条目的护士职业认同量表、22个条目的职业倦怠量表进行问卷调查,采用Pearson相关分析分析精神科护士4个维度共12个条目的心理授权及5个维度共30个条目的职业认同感与3个维度共22个条目的职业倦怠的相关性,采用偏差校正的百分位Bootstrapping法检验职业认同感在心理授权与护士职业倦怠间的中介作用。结果精神科护士的心理授权、职业认同感和职业倦怠的得分分别为(40.85±9.67)分、(106.00±20.50)分、(53.00±15.84)分;Pearson相关性分析结果显示精神科护士心理授权与职业认同感与职业倦怠呈正相关(r=0.658,P<0.05)、职业认同感与职业倦怠呈负相关(r=-0.633,P<0.05),结构方程模型分析结果进一步显示护士的职业认同感在4个维度的心理授权与职业倦怠的3个维度中起部分中介作用,中介效应为-0.125,占总效应的19.14%。结论精神科护士职业认同感水平不高,且存在较高的职业倦怠风险,增加精神科护士心理授权可提高其职业认同感从而降低职业倦怠感。 展开更多
关键词 精神科护士 心理授权 职业认同感 职业倦怠 中介作用
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三级甲等医院护士职业认同感、心理资本、社会支持的相关性分析
5
作者 张敏 刘姝 +2 位作者 杨艳明 钟远 陈秀敏 《全科护理》 2024年第21期4097-4100,共4页
目的:探讨三级医院护士职业认同感的现状,分析心理资本、社会支持对职业认同感的影响。方法:采用便利抽样方法选取三级甲等医院415名护士为研究对象,采用护士职业认同感评定量表(PIS)、心理资本问卷中文修订版(PCQ-R)和领悟社会支持量表... 目的:探讨三级医院护士职业认同感的现状,分析心理资本、社会支持对职业认同感的影响。方法:采用便利抽样方法选取三级甲等医院415名护士为研究对象,采用护士职业认同感评定量表(PIS)、心理资本问卷中文修订版(PCQ-R)和领悟社会支持量表(PSSS)以问卷星的形式进行调查。结果:护士职业认同感、心理资本、社会支持总分分别为(120.01±23.72)分、(98.45±18.31)分和(73.36±11.61)分。护士职业认同感与心理资本(r=0.916,P<0.01)、社会支持(r=0.728,P<0.01)均呈正相关。护士心理资本可正向预测职业认同感(β=1.020,P<0.01),社会支持在其中起到调节作用(β=0.005,P<0.01)。结论:护士的职业认同感仍有待提升,医院护理管理者可通过多方面干预措施提高护士的心理资本及社会支持水平,进一步提高护士职业认同感。 展开更多
关键词 护士 职业认同感 心理资本 社会支持
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体验式教学法对提高检验人才职业认同感的教育探索
6
作者 李慧玲 李霜 +2 位作者 王芳 邬剑 张译如 《黑龙江医药科学》 2024年第1期33-34,37,共3页
目的:探讨体验式教学法对提高检验专业学生职业认同感的效果。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2019级2个班的74名检验专业本科生作为研究对象,一班为对照组(n=38),按照常规教学法进行实验技能... 目的:探讨体验式教学法对提高检验专业学生职业认同感的效果。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2019级2个班的74名检验专业本科生作为研究对象,一班为对照组(n=38),按照常规教学法进行实验技能的培训,二班为实验组(n=36),采取体验式教学法让学生们参与实验全过程,通过期末考试和调查问卷,对比两组学生不同授课模式下职业认同感和学习效果。结果:与对照组相比,实验组的理论成绩和实践成绩都有提高(P<0.01);调查问卷结果实验组也优于对照组(P<0.01)。结论:体验式教学法融入临床分子生物学检验技术实验课程能提高学生学习效果,对检验人才职业认同感的培养具有积极作用。 展开更多
关键词 体验式教学法 检验 职业认同感
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新冠疫情期间护生职业认同感的调查研究
7
作者 孟玉倩 何珊 冷虹瑶 《中国高等医学教育》 2024年第9期19-21,共3页
目的:调查新冠疫情期间本科护生职业认同感与其相关影响因素及疫情相关因素对护生职业认同感的影响.方法:方便抽样调查重庆某大学432名在校本科护理学生,采用问卷星调查其职业认同感与其相关性影响因素的调查研究.结果:(1)重庆某大学在... 目的:调查新冠疫情期间本科护生职业认同感与其相关影响因素及疫情相关因素对护生职业认同感的影响.方法:方便抽样调查重庆某大学432名在校本科护理学生,采用问卷星调查其职业认同感与其相关性影响因素的调查研究.结果:(1)重庆某大学在校护生的职业认同感处于中等偏上水平.不同年级的本科护生职业认同分数统计学有显著性差异(P<0.05),其中四年级护生分数最高,二年级护生分数最低;(2)影响本科护生职业认同的因素主要有家庭居住地、父亲文化程度、母亲文化程度;(3)发生公共卫生事件时,护生的自我从业决心及媒体的正负面都会影响护生的职业认同,媒体的负面报道影响度更甚于正面报道.结论:疫情期间媒体的正确报道和公众对医护人员认知的提高都可以提高护生的职业认同,提高护生的职业认同应该从小学教育开始. 展开更多
关键词 新冠 护生 职业认同感
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新时代高校思政课教师职业认同感构念测量与特点探赜
8
作者 苏红 马秋岩 《高教论坛》 2024年第7期25-32,共8页
高校思政课教师职业认同感关系着思政课立德树人的实效。然而,尚未有针对高校思政课教师职业认同感的量表。现有关于教师的职业认同感量表也不尽相同。本研究以马克思“现实的人”为视角,采用扎根理论法探索了高校思政课教师职业认同感... 高校思政课教师职业认同感关系着思政课立德树人的实效。然而,尚未有针对高校思政课教师职业认同感的量表。现有关于教师的职业认同感量表也不尽相同。本研究以马克思“现实的人”为视角,采用扎根理论法探索了高校思政课教师职业认同感的结构维度,在此基础上结合文献法、专家法编制了初始量表,进一步通过项目分析、探索性因素分析及验证性因素分析,实证验证了高校思政课教师职业认同感结构维度,并在此基础上形成正式量表。继而,以全国1315位高校思政课教师为对象,分析了新时代高校思政课教师职业认同感水平及特点。结果表明:(1)高校思政课教师职业认同感由角色感知、职业感知、投入感知三个因子构成。(2)新时代,高校思政课教师职业认同感呈现总体高职业认同感与低职业感知的矛盾;女性教师角色感知显著高于男性;中级职称者职业认同感最低;本科学历者职业认同感最高。 展开更多
关键词 高校思政课教师 职业认同感 结构 测量量表 现实的人
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高职酒店管理专业学生职业认同感的培养探析
9
作者 马琼 《辽宁高职学报》 2024年第4期77-80,94,共5页
目前高职酒店管理专业普遍存在学生工作态度不积极,对行业认知不全面,工作强度较大的现象,影响了学生的职业认同感,学生的择业心态有待提升,学校的职业认知教育有待加强,酒店的工作环境有待完善,社会的传统观念有待改变。为此,要培养学... 目前高职酒店管理专业普遍存在学生工作态度不积极,对行业认知不全面,工作强度较大的现象,影响了学生的职业认同感,学生的择业心态有待提升,学校的职业认知教育有待加强,酒店的工作环境有待完善,社会的传统观念有待改变。为此,要培养学生对行业的专属情感,学校要增强对学生的职业意识教育,提高酒店对学生职业认同感的意识培养,推动社会对服务行业的认同和理解。 展开更多
关键词 高职教育 酒店管理专业 职业认同感
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基于高职学生管理提升职业认同感教育策略研究
10
作者 陈伟泉 《佳木斯职业学院学报》 2024年第6期106-108,共3页
高职院校作为培养技术型人才的主要场所,需要紧跟时代发展脚步,落实教育部门相关要求,加大学生管理力度,注重学生职业认同感教育,使其明确自身未来发展规划,系统化学习本专业技能,成为社会需要的复合型人才。文章围绕高职教育展开深入研... 高职院校作为培养技术型人才的主要场所,需要紧跟时代发展脚步,落实教育部门相关要求,加大学生管理力度,注重学生职业认同感教育,使其明确自身未来发展规划,系统化学习本专业技能,成为社会需要的复合型人才。文章围绕高职教育展开深入研究,简单高职学生管理下提升职业认同感教育的意义和高职职业认同感教育现状,重点阐述了高职学生管理中提升职业认同感教育的有效策略,希望对相关工作有所帮助。 展开更多
关键词 职业认同感 高职学生 管理
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药学生职业认同感的影响因素探索
11
作者 王勇 刘青萍 +1 位作者 罗庭华 彭实 《中国医药科学》 2024年第11期64-69,共6页
目的研究药学生的职业认同感水平及其影响因素。方法采用问卷星APP,对2022年8月云南昆明、玉溪、普洱等地区部分实习的药学专业和临床药学专业的学生进行一般性资料和职业认同感调查。以职业自我认知、职业社会支持、职业自我效能、职... 目的研究药学生的职业认同感水平及其影响因素。方法采用问卷星APP,对2022年8月云南昆明、玉溪、普洱等地区部分实习的药学专业和临床药学专业的学生进行一般性资料和职业认同感调查。以职业自我认知、职业社会支持、职业自我效能、职业价值取向、职业自我反思5个维度和职业认同感总分作为观察指标,数据采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元线性回归等方法进行分析。结果药学生的职业认同感总分为(3.86±0.60)分,处于中上水平。其中职业价值取向为(4.02±0.70)分,水平较高;职业自我效能为(3.77±0.68)分、职业自我认知为(3.74±0.63)分,得分偏低。单因素方差分析显示,志愿选择、药师社会地位、医院药学部的培养方式、是否赞同药师发挥了其专业价值、医改会不会提升药学的专业价值和职业规划,是影响药学生职业认同感的独立因素;多元线性回归分析显示,自主选择志愿、赞同药师发挥了其专业价值、对药学部的培养方式持好于预期态度、职业规划为继续深造是提升药学生职业认同感的积极因素。结论药学生的职业认同感处于中上水平,但仍有提升空间。教育者应努力提高教学水平,同时加强对药学生职业认知的引导和职业技能的培训,以提高药学生的职业认同感。 展开更多
关键词 药学生 职业认同感 影响因素 探索
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高职院校护生职业认同感现状调查及影响因素分析——以地方高校为例
12
作者 张彩霞 王洁 徐捷 《产业与科技论坛》 2024年第18期90-93,共4页
目的:以问卷形式,调查护生对护理职业的认同程度和毕业后就业方向,分析其主要影响因素,并给出相应的策略和建议,以期为护理职业教育者开展护理职业教育,提高和强化护生职业认同感,树立良好的护理职业价值观,稳定护理队伍提供参考依据。... 目的:以问卷形式,调查护生对护理职业的认同程度和毕业后就业方向,分析其主要影响因素,并给出相应的策略和建议,以期为护理职业教育者开展护理职业教育,提高和强化护生职业认同感,树立良好的护理职业价值观,稳定护理队伍提供参考依据。方法:以问卷的形式对当地职业学院护理专业学生进行职业认同现状调查,一般情况资料分析采用描述性统计分析;用非参数检验的方式对职业认同感的影响因素进行分析,P<0.05有统计学意义。结果:参与填写问卷的1881名高职护生职业认同感问卷得分(62.04±14.43),总体处于中等水平。结论:护生职业认同感整体处于中等水平,还需进一步提高,护理职业教育者应重视护生职业认同感的培养,提高护生毕业后继续从事护理工作的意愿,为稳定护理队伍发挥重要作用。 展开更多
关键词 护理职业 职业认同感 高职护生 影响因素
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CDIO教学模式对手术室新入职护士培训考核成绩及职业认同感的影响
13
作者 刘佳 《黑龙江医学》 2024年第5期598-600,共3页
目的:探究基于构思—设计—实现—运作(CDIO)的教学模式对手术室新入职护士培训考核成绩与职业认同感的影响程度。方法:选取2019年10月—2022年2月德阳市人民医院手术室新入职的54名护士作为研究对象,随机分为常规组与研究组,每组各27... 目的:探究基于构思—设计—实现—运作(CDIO)的教学模式对手术室新入职护士培训考核成绩与职业认同感的影响程度。方法:选取2019年10月—2022年2月德阳市人民医院手术室新入职的54名护士作为研究对象,随机分为常规组与研究组,每组各27名。常规组护士给予常规教学模式进行规范化岗位培训,研究组护士给予CDIO教学模式,比较两组护士培训考核成绩(理论成绩与操作成绩)、职业认同感。结果:培训后,与常规组理论成绩相比较,研究组理论成绩偏高,差异有统计学意义(t=5.685,P<0.05);培训后,与常规组理论成绩相比较,研究组操作考核成绩偏高,差异有统计学意义(t=4.987,P<0.05);培训后,与常规组新护士职业认同感总分相比较,研究组职业认同感总分偏高,差异有统计学意义(t=11.499,P<0.05)。结论:CDIO教学模式有利于提高手术室新护士的理论知识、操作水平,同时也可以增强其分析问题和解决问题的能力,基于构思—设计—实现—运作的教学模式,对手术室新护士的职业认同感起到十分积极的影响,该教学模可为后续新入职手术室护士培养提供理论依据式。 展开更多
关键词 构思—设计—实现—运作的教学模式 手术室新入职护士 培训考核成绩 职业认同感
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实习护生就业意向及职业认同感相关性研究
14
作者 陈义 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第10期0059-0062,共4页
研究实习护生就业意向及职业认同感相关性。方法 选择2023年1月-2023年12月来我院的实习护生180例作为研究对象,采用一般资料调查表、护生共情量表、大学生职业决策自我效能感量表和护生职业认同问卷,对其进行调查研究,分析其就业意向... 研究实习护生就业意向及职业认同感相关性。方法 选择2023年1月-2023年12月来我院的实习护生180例作为研究对象,采用一般资料调查表、护生共情量表、大学生职业决策自我效能感量表和护生职业认同问卷,对其进行调查研究,分析其就业意向及职业认同感相关性。结果 年龄、学历、选择护理专业的原因、对护理的喜爱程度、毕业后的职业意向等条目与护生的职业认同感得分之间存在统计学上的显著差异(P<0.05),在学校期间的职务、是否是独生子女等,在职业认同得分上的差异则没有统计学意义(P>0.05),只有对护理职业的热爱度成为了对护生职业认同感有显著预测作用的变量(P>0.05)。结论 对护理的喜爱程度影响临床护生职业认同感。 展开更多
关键词 实习护生 就业意向 职业认同感 相关性
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384名肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感现状及影响因素研究 被引量：1
15
作者 张威 徐月华 张丽敏 《护理学报》 2024年第11期53-57,共5页
目的调查肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感现状,分析其影响因素。方法采用方便抽样法,于2023年6—8月选取哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护士384名为研究对象。采用一般资料调查问卷、“互联网+护理服务”职业认同感量表、护士... 目的调查肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感现状,分析其影响因素。方法采用方便抽样法,于2023年6—8月选取哈尔滨医科大学附属肿瘤医院护士384名为研究对象。采用一般资料调查问卷、“互联网+护理服务”职业认同感量表、护士信息胜任力评估量表及工余塑造量表对其进行调查,采用多重线性回归分析肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感的影响因素。结果肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感得分为(76.43±12.65)分。多重线性回归分析显示,护士信息胜任力、工作年限、工余塑造及“互联网+护理服务”从业经历进入回归方程,共解释总变异的40.3%(P<0.01)。结论肿瘤医院护士“互联网+护理服务”职业认同感总体处于中等水平,针对工作年限低、“互联网+护理服务”从业经历时间短、信息胜任力及工余塑造水平不高的肿瘤医院护士,建议采用专科知识技能培训、同伴教育与经验交流、临床护士护理信息能力建设等措施,以提高其“互联网+护理服务”职业认同感。 展开更多
关键词 互联网+护理服务 职业认同感 信息胜任力 工余塑造 护士
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教师职业认同感和教师情绪的纵向关联:职前到职初的追踪研究 被引量：1
16
作者 孙梦梦 姬雅静 +2 位作者 吴胤霖 应奎霖 陈煦海 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第1期61-69,共9页
教师情绪和职业认同感是教师发展的关键因素,已有研究发现二者显著相关,但未揭示二者从职前到职初的发展特征和纵向关联。本研究调查284名师范生在大三、实习和职初的职业认同感和后两个时点的教师情绪,结果发现:实习期职业认同感高于... 教师情绪和职业认同感是教师发展的关键因素,已有研究发现二者显著相关,但未揭示二者从职前到职初的发展特征和纵向关联。本研究调查284名师范生在大三、实习和职初的职业认同感和后两个时点的教师情绪,结果发现:实习期职业认同感高于大三和职初;职初的积极情绪和消极情绪均低于实习期;实习期和职初的职业认同感仅与积极情绪存在往复式影响。这表明教师教育应基于教师情绪与职业认同感交互促进的规律同步推进二者培育。 展开更多
关键词 教师教育 职业认同感 教师情绪 交叉滞后分析
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消毒供应中心护士职业认同感在工作沉浸与职业幸福感间的中介效应 被引量：4
17
作者 朱园娣 石敏 +3 位作者 鲍娅 杜丹丹 郭玮 薛亚 《护理研究》 北大核心 2024年第3期510-516,共7页
目的:了解消毒供应中心护士职业认同感现状,并分析职业认同感在工作沉浸与职业幸福感之间的中介效应。方法:选取2020年1月—2022年12月在某三级甲等医院工作的160名消毒供应中心护士为研究对象,采用护士职业认同感量表、护士工作沉浸问... 目的:了解消毒供应中心护士职业认同感现状,并分析职业认同感在工作沉浸与职业幸福感之间的中介效应。方法:选取2020年1月—2022年12月在某三级甲等医院工作的160名消毒供应中心护士为研究对象,采用护士职业认同感量表、护士工作沉浸问卷和职业幸福感量表进行调查。结果:消毒供应中心护士职业幸福感评分为(79.63±9.32)分、工作沉浸评分为(97.58±12.35)分、职业认同感评分为(105.68±14.52)分;职业幸福感与工作沉浸、职业认同感均呈正相关(P<0.05);结构方程模型结果显示,职业认同感在工作沉浸与职业幸福感之间具有26.21%的中介效应。结论:消毒供应中心护士职业幸福感、工作沉浸与职业认同感评分均处在中等水平;职业认同感是工作沉浸与职业幸福感的重要中介变量,工作沉浸可通过职业认同感影响职业幸福感。 展开更多
关键词 护士 消毒供应中心 职业幸福感 工作沉浸 职业认同感 中介效应 调查研究
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层级管理对手术室护理人员工作积极性及职业认同感的影响
18
作者 李越颖 米娜 +1 位作者 王丽芸 胡文环 《中国卫生标准管理》 2024年第1期88-91,共4页
目的探讨层级管理模式对手术室护理人员工作积极性及职业认同感的影响。方法将2021年10月—2022年12月的80名中国人民解放军联勤保障部队天津康复疗养中心手术室护理人员根据随机数字表法分为2组,各40名。对照组进行常规手术室管理干预... 目的探讨层级管理模式对手术室护理人员工作积极性及职业认同感的影响。方法将2021年10月—2022年12月的80名中国人民解放军联勤保障部队天津康复疗养中心手术室护理人员根据随机数字表法分为2组,各40名。对照组进行常规手术室管理干预,观察组采用层级管理模式进行干预。比较2组管理干预前后的工作积极性(工作积极性量表)、职业认同感(职业认同感量表)及工作满意度(明尼苏达满意度量表)。结果管理干预前2组护理人员的工作积极性量表、职业认同感量表及明尼苏达满意度量表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);管理干预后2组护理人员的工作积极性量表、职业认同感量表及明尼苏达满意度量表评分均显著升高,且观察组护理人员的3个量表评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论层级管理模式可显著改善手术室护理人员的工作积极性及职业认同感,护理人员的工作满意度相对更高,因此层级管理模式在手术室护理人员中的应用价值较高。 展开更多
关键词 层级管理模式 手术室 护理人员 工作积极性 管理干预 满意度 职业认同感
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“岗位融入式”教学模式提高医学检验人才职业认同感的探讨
19
作者 李霜 王芳 +5 位作者 邬剑 王泽宇 季庆辉 陈颖 李莹 李慧玲 《黑龙江医药科学》 2024年第1期119-120,123,共3页
目的:探讨采用“岗位融入式”教学模式能否提高医学检验专业学生的职业认同感。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2021级2个班的78名本科生为研究对象,一班对照组(n=40),二班实验组(n=38),对照组... 目的:探讨采用“岗位融入式”教学模式能否提高医学检验专业学生的职业认同感。方法:以临床分子生物学检验技术课程为例,佳木斯大学临床医学院*检验医学院2021级2个班的78名本科生为研究对象,一班对照组(n=40),二班实验组(n=38),对照组按常规授课,实验组用“岗位融入式”教学模式授课。通过理论和实践成绩以及调查问卷对比两组学生不同授课模式下的学习效果和对职业认同感提升的评价。结果:实验组的理论和实践成绩高于对照组(P<0.01);实验组调查问卷优于对照组(P<0.01)。结论:“岗位融入式”教学模式能提高检验专业学生的学习效果,增强检验专业学生的职业认同感。 展开更多
关键词 岗位融入式 医学检验 职业认同感
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乡村振兴背景下职业院校涉农专业学生职业认同感及影响因素研究——基于2893名学生的调查
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作者 陈佳妮 陈春霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第24期54-64,共11页
基于乡村振兴的时代背景,以全国范围内2893名职业院校涉农专业学生(含中职、高职专科、职教本科)为对象,调查其职业认同感现状,并探讨其影响因素。研究发现:涉农专业学生职业认同感相对较低,从业兴趣呈现两极分化;东部地区涉农学生职业... 基于乡村振兴的时代背景,以全国范围内2893名职业院校涉农专业学生(含中职、高职专科、职教本科)为对象,调查其职业认同感现状,并探讨其影响因素。研究发现:涉农专业学生职业认同感相对较低,从业兴趣呈现两极分化;东部地区涉农学生职业认同感明显高于西部地区;涉农学生未来发展目标和实习见习经历会影响职业认同感;家庭经济资本、社会资本、农村文化资本和学生心理资本与职业认同感有关。基于此,应从生涯教育、政府对西部地区的投资、三全育人的差异化培养、“双师”团队建设和校企合作见习实习制度等方面提高职业院校涉农学生的职业认同感。 展开更多
关键词 涉农专业 职业认同感 影响因素
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