职业陶冶的内涵、价值意蕴与实施路径 被引量：1

1

作者 唐林伟 廖捷 《职教论坛》 北大核心 2022年第12期14-20,共7页

职业陶冶是通过职业性劳动对学生实施的陶冶教育,它使学生在职业性劳动的参与、职业角色的扮演和职业情景的观察中,了解社会,认识自我,提升能力;它通过职业文化价值的引领,激发学生的生命潜能。职业陶冶的手段性价值是为“知”提供“行... 职业陶冶是通过职业性劳动对学生实施的陶冶教育,它使学生在职业性劳动的参与、职业角色的扮演和职业情景的观察中,了解社会,认识自我,提升能力;它通过职业文化价值的引领,激发学生的生命潜能。职业陶冶的手段性价值是为“知”提供“行”的载体;目的性价值在于它实现了学生全面而个性的发展。目前实施职业陶冶的主要路径包括三个方面:加强价值引导,充分发挥职业陶冶正向功能;强化顶层设计,凸显职业性劳动的教育价值;统筹多方资源,重点开发系统化体验式课程。 展开更多

关键词 职业陶冶 职业性劳动 劳动教育

下载PDF 职称材料

中国近代职业陶冶发展的勃兴与思考 被引量：1

2

作者 郑玲玲 《当代职业教育》 2014年第1期89-92,共4页

职业陶冶不是授以专门的技能训练,而是依据学生个性使然,在不知不觉中进行基础陶冶,为将来从事职业做准备。这不仅使学生了解了社会各行各业的职业,也同时培养了学生的独立性以及劳动的能力。通过对中国近代职业陶冶发展勃兴进行简单梳... 职业陶冶不是授以专门的技能训练,而是依据学生个性使然,在不知不觉中进行基础陶冶,为将来从事职业做准备。这不仅使学生了解了社会各行各业的职业,也同时培养了学生的独立性以及劳动的能力。通过对中国近代职业陶冶发展勃兴进行简单梳理,介绍近代小学教育阶段职业陶冶在课程设置中的体现,从中得出在现阶段小学教育中开展职业陶冶教育的一些思考与启示。 展开更多

关键词 职业陶冶 小学教育 课程设置 黄炎培

下载PDF 职称材料

小学职业陶冶 被引量：7

3

作者 黄炎培 《教育与职业》 北大核心 1989年第9期12-12,共1页

何谓职业?一方为已治生,一方为群服务,人类间凡此确定而有系统的互相行为,皆是也。何谓陶冶?范土成器谓之陶,铸金成器谓之冶。以此方法,施之教育,使儿童于不知不觉中,养成为己治生、为群服务之兴趣与习惯,所谓职业陶冶是也。人当受初步... 何谓职业?一方为已治生,一方为群服务,人类间凡此确定而有系统的互相行为,皆是也。何谓陶冶?范土成器谓之陶,铸金成器谓之冶。以此方法,施之教育,使儿童于不知不觉中,养成为己治生、为群服务之兴趣与习惯,所谓职业陶冶是也。人当受初步教育时,一秉其本能之冲动而已,初不知所谓治生,所谓服务也。 展开更多

关键词 职业陶冶 职业训练 职业培训 治生

下载PDF 职称材料

黄炎培的“职业陶冶”论发微 被引量：1

4

作者 刘澍芃 《江苏高职教育》 2021年第3期18-24,共7页

黄炎培的“职业陶冶”论是其职业教育思想的重要组成部分。这一理论以素质教育为价值取向和核心精神。它最初发轫于“管理训练”意义上的“陶冶”,旋即演变为与实用主义相提并论的“陶冶主义”,最后形成了职业教育阶段论意义上的“职业... 黄炎培的“职业陶冶”论是其职业教育思想的重要组成部分。这一理论以素质教育为价值取向和核心精神。它最初发轫于“管理训练”意义上的“陶冶”,旋即演变为与实用主义相提并论的“陶冶主义”,最后形成了职业教育阶段论意义上的“职业陶冶”观念。从教育阶段立论的“职业陶冶”论将职业教育划分为“职业预备教育”和“职业准备教育”前后两大阶段,前一阶段即“职业陶冶”阶段,是后一阶段的基础和铺垫,对整个职业教育的成效至关重要。“职业陶冶”论的提出及其发展演变反映了黄炎培在职业教育实践中对实用主义的文化选择和价值考量。 展开更多

关键词 黄炎培 职业陶冶 发展演变 素质教育

下载PDF 职称材料

民国时期职业陶冶思想及当代发展理路

5

作者 唐林伟 游宇晴 罗甜 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2021年第4期81-87,共7页

民国时期职业陶冶思想形成了相对完整的理论体系:从内涵上讲,职业陶冶隐喻了潜移默化中培养学生职业情感、职业意识和谋生技能的过程;从目的上讲,存在着“职业之准备”和“生活之陶冶”的冲突;从内容上讲,实现了职业技能训练与从业素质... 民国时期职业陶冶思想形成了相对完整的理论体系:从内涵上讲,职业陶冶隐喻了潜移默化中培养学生职业情感、职业意识和谋生技能的过程;从目的上讲,存在着“职业之准备”和“生活之陶冶”的冲突;从内容上讲,实现了职业技能训练与从业素质培养的融合;从方法上讲,既有整体设计,又根据需要突出了个体特色。民国时期职业陶冶思想的时代局限性主要表现在:立场上的双面性冲突、方法上的思辨研究范式和认识上的功利主义倾向。未来应当把职业陶冶作为生涯教育的起点,推动职业陶冶与劳动教育的整合,实现“为职业而陶冶”向“通过职业而陶冶”转变。 展开更多

关键词 民国时期 职业陶冶 劳动教育 教育与生产劳动相结合

下载PDF 职称材料

弱智学生职业陶冶教育的尝试

6

作者 张俊山 《现代特殊教育》 2003年第4期38-39,共2页

弱智学校职业陶冶教育的任务是培养弱智学生的劳动态度和劳动习惯,帮助他们掌握简单的职业知识和劳动技能,完成就业前的准备阶段.

关键词 弱智学生 职业陶冶教育 劳动习惯 工作态度 人际交往能力 素质教育

下载PDF 职称材料

浅谈黄炎培的职业陶冶思想对学生自我认知的作用

7

作者 陈旭 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2018年第10期170-171,共2页

黄炎培认为职业陶冶乃是“使儿童不知不觉中,养成为己治生,为群服务之兴趣与习惯”。一般陶冶是职业陶治的前提。无优良的公民品质,不可能成为优秀的工作者。

关键词 职业陶冶 自我认知 预备教育

下载PDF 职称材料

实施职业陶冶之一计画

8

《教育与职业》 1924年第0期412-413,共2页

陈君经以江宁人商于汉口.先后历二十余年.勤俭诚实.得社会信仰.营业亦鼎盛,近鉴于本乡失业者众。因念贫儿之不能失学.更不可无一技之长.谋将来之生活.思以独力办一小学.注重职业陶冶.当托本社代为规画.由杨君卫玉拟书报之.摘录如下.『... 陈君经以江宁人商于汉口.先后历二十余年.勤俭诚实.得社会信仰.营业亦鼎盛,近鉴于本乡失业者众。因念贫儿之不能失学.更不可无一技之长.谋将来之生活.思以独力办一小学.注重职业陶冶.当托本社代为规画.由杨君卫玉拟书报之.摘录如下.『程度相当初级小学. 展开更多

关键词 职业陶冶 公民科 计画

下载PDF 职称材料

盲生职业高中段职业陶冶教育实验报告 被引量：1

9

作者 吴军 侯佑罡 《中国特殊教育》 1999年第4期24-26,共3页

本文介绍了盲生职业陶冶教育实验的内容、方法、程序和评估。实验结果表明，职业陶冶教育能提高盲生的职业与社会适应能力，及对生活的信心。通过实验初步形成职业陶冶教育模式。

关键词 盲生 职业陶冶教育 评估

原文传递

杨卫玉职业教育思想探微 被引量：1

10

作者 牛金成 《职业技术教育》 北大核心 2013年第1期73-77,共5页

杨卫玉是我国近代著名职业教育家,他积极推进小学教育改革,倡导在小学进行职业陶冶,主张对不同年级采用不同的课程内容与教学方法,通过教育生活化和学校社会化的途径来实施职业陶冶;他倡导并推动女子职业教育发展,认为家事职业教育对民... 杨卫玉是我国近代著名职业教育家,他积极推进小学教育改革,倡导在小学进行职业陶冶,主张对不同年级采用不同的课程内容与教学方法,通过教育生活化和学校社会化的途径来实施职业陶冶;他倡导并推动女子职业教育发展,认为家事职业教育对民族复兴至关重要,主张扩大家事教育的范围,重视家事职业教育,培养"造就将来能支配家政,改进社会的女子";他还倡导军队职业教育,并在职业教育师资方面有着自己的理论建树。 展开更多

关键词 杨卫玉 职业陶冶 职业教育 教育思想

下载PDF 职称材料

民国初年黄炎培的职业教育思想

11

作者 张建民 《消费导刊》 2008年第6期134-134,共1页

民国初年,中国民族资本主义有了进一步的发展,职业教育更为新兴的资产阶级所重视。清末资产阶级知识分子所提出来的,要求发展资本主义工商业的教育主张,经过黄炎培等人的提倡,在社会上很快形成了一个重要的教育思潮。

关键词 现代职业教育 黄炎培 职业教育思想 职业学校 民族资本主义 民国初年 职业陶冶 资本主义工商业 资产阶级知识分子 补习教育

下载PDF 职称材料

建党百年我国职业启蒙教育的历史演进与现代启示——基于“家族相似性”理论视角 被引量：5

12

作者 吴楠 孙芳芳 高绣叶 《中国职业技术教育》 北大核心 2022年第6期67-72,83,共7页

基于"家族相似性"视角,研究职业启蒙教育的历史发展轨迹,整体思考并分析其演进方向,对于我国未来职业启蒙教育发展理路具有重要价值。自建党以来,职业启蒙教育在认知方面经历了无意推进和积极发展,研究成果呈现繁荣、沉寂、... 基于"家族相似性"视角,研究职业启蒙教育的历史发展轨迹,整体思考并分析其演进方向,对于我国未来职业启蒙教育发展理路具有重要价值。自建党以来,职业启蒙教育在认知方面经历了无意推进和积极发展,研究成果呈现繁荣、沉寂、再繁荣之势,实践探索由内容零散趋向系统化,其政治逻辑也逐步从服务个人达至上层建设的高度。历史经验启示我国职业启蒙教育需要:以社会对话保障职业启蒙教育行动、家校共筑职业启蒙教育发展图景、创新职业启蒙教育资源共享机制、多学科交叉促进职业启蒙教育研究。 展开更多

关键词 职业启蒙教育 职业指导 职业陶冶 历史演进 现代启示

原文传递

中华职业学校的职业道德教育 被引量：2

13

作者 庞翔勋 《教育与职业》 1987年第2期20-21,11,共3页

中华职业学校从1918年创办到1952年由中央轻工业部接办,先后办了三十四年,毕业生七千多人,加上肄业生共约一万多人,这些同学专业知识比较扎实,本专业的技能技巧比较熟练,专业思想巩固,道德品质优良,到社会就业以后,对分配的工作就能担... 中华职业学校从1918年创办到1952年由中央轻工业部接办,先后办了三十四年,毕业生七千多人,加上肄业生共约一万多人,这些同学专业知识比较扎实,本专业的技能技巧比较熟练,专业思想巩固,道德品质优良,到社会就业以后,对分配的工作就能担任起来,而且认真负责,能吃苦耐芳,热爱本职工作,普遍受到社会各界人士的欢迎和赞扬。中华职业教育社主任江问渔在《中华职业学校三十周年感言》中说;"若是遇到他们服务机关的主持人。 展开更多

关键词 中华 职业道德教育 职业学校 职业陶冶 职校 学生自治

下载PDF 职称材料

黄炎培终身职业教育思想述要 被引量：1

14

作者 牛岩红 《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》 2011年第1期125-128,共4页

我国近现代职业教育的伟大实践者黄炎培,基于当时中国实际,提出职业教育应始终关注个体需求,为处于不同人生阶段、不同境遇的个体提供适合其需求的教育形式。他主张构建起贯穿人一生的包括职业陶冶、职业指导、职业训练和职业补习教育... 我国近现代职业教育的伟大实践者黄炎培,基于当时中国实际,提出职业教育应始终关注个体需求,为处于不同人生阶段、不同境遇的个体提供适合其需求的教育形式。他主张构建起贯穿人一生的包括职业陶冶、职业指导、职业训练和职业补习教育四个环节的终身职业教育体系,通过职业陶冶为个体职业生涯打好基础,通过职业指导为个体职业发展设定明确方向,通过职业训练为个体顺利就业做好充分准备,通过职业补习教育为有业者乐业、失业者再就业提供切实保障,从而使职业教育的阳光普照每个人的一生。黄炎培终身职业教育思想对完善我国当今国民教育体系有着重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育 职业陶冶 职业指导 职业训练 职业补习

下载PDF 职称材料

台湾国民中学初等职业教育评介

15

作者 麦青 《教育导刊（上半月）》 1995年第10期37-40,共4页

台湾国民中学是台湾国民教育中的一个重要组成部分.其课程设计除了共同必修科目外,还设置了两种选修科目:一是继续升学科目,二是职业选修科目.后一种选修科目的目标有三:进行职业陶冶与职业辅导;实施技艺教育;开展就业辅导.因此,考察和... 台湾国民中学是台湾国民教育中的一个重要组成部分.其课程设计除了共同必修科目外,还设置了两种选修科目:一是继续升学科目,二是职业选修科目.后一种选修科目的目标有三:进行职业陶冶与职业辅导;实施技艺教育;开展就业辅导.因此,考察和研究台湾国民中学的初等职业教育,对于我国目前的中学课程改革有一定的启迪意义. 展开更多

关键词 职业教育 课程标准 选修科目 国民中学 职业陶冶 职业科 台湾国民教育 台湾经济 教学时数 课程设计

下载PDF 职称材料

杨卫玉的职业教育主张

16

作者 华兴 《教育与职业》 1988年第9期42-43,共2页

杨卫玉(1888—1956),江苏嘉定人。辛亥革命前后在江苏办学。1921年参加中华职业教育社,曾任办事部副主任,总干事、副理事长。1945年,参加发起民主建国会,长期任民建中央常务委员。建国后,任全国政协委员、轻工业部副部长。今年是杨卫玉... 杨卫玉(1888—1956),江苏嘉定人。辛亥革命前后在江苏办学。1921年参加中华职业教育社,曾任办事部副主任,总干事、副理事长。1945年,参加发起民主建国会,长期任民建中央常务委员。建国后,任全国政协委员、轻工业部副部长。今年是杨卫玉先生诞辰100周年,特写此文,以志纪念。 展开更多

关键词 杨卫玉 军队 江苏 国家机器 女子职业教育 职业陶冶

下载PDF 职称材料

凯辛斯泰纳劳作教育理论简评

17

作者 卢正芝 《杭州师范学院学报》 1994年第2期106-109,共4页

凯辛斯泰纳劳作教育理论简评卢正芝十九世纪末．各资本主义大国进人帝国主义阶段．产业革命发展迅速．市场扩大，资本主义各国之间工商业竞争更加激烈，传统教育与新的政治经济要求日益矛盾，各国统治者进一步认识到提高工人的素质是发... 凯辛斯泰纳劳作教育理论简评卢正芝十九世纪末．各资本主义大国进人帝国主义阶段．产业革命发展迅速．市场扩大，资本主义各国之间工商业竞争更加激烈，传统教育与新的政治经济要求日益矛盾，各国统治者进一步认识到提高工人的素质是发展生产的重要条件．于是都进行了学校... 展开更多

关键词 劳作教育 劳作学校 公民教育 教育目的 儿童 职业陶冶 职业教育 资产阶级 公立学校 国家公民

下载PDF 职称材料

黄炎培职业教育思想研究与实验 被引量：64

18

作者 高奇 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第5期28-34,共7页

黄炎培职业教育思想研究与实验●高奇“八五”规划重点课题成果选登中国的新教育始自清末，１９０３年癸卯学制的颁布结束了延续两千多年的儒学教育体制。但癸卯学制是清王朝的学制，存在着浓厚的封建性。我国教育真正民主化的改革和现... 黄炎培职业教育思想研究与实验●高奇“八五”规划重点课题成果选登中国的新教育始自清末，１９０３年癸卯学制的颁布结束了延续两千多年的儒学教育体制。但癸卯学制是清王朝的学制，存在着浓厚的封建性。我国教育真正民主化的改革和现代化的进程是从辛亥革命后开始的。在... 展开更多

关键词 职业教育 黄炎培 职业教育思想 思想研究 职业陶冶 实业教育 职业能力 中华职业教育社 研究与实验 中华职业学校

原文传递

启智学校劳动技术教育与职业教育实验报告 被引量：4

19

作者 寇嘉荣 许永奇 张俊山 《中国特殊教育》 1999年第2期36-39,48,共5页

天津市河西区启智学校在七年级进行了劳动技术和职业教育的可能性和现实性的实验研究。结果表明：在义务教育高年级段进行劳动技术与职业教育训练是可行的。职业陶冶教育对提高智残学生能力有明显效果。

关键词 劳动技术与职业教育 职业陶冶

原文传递

中国现代职业教育的奠基人——黄炎培

20

作者 高奇 《教师博览（上旬刊）》 1995年第7期20-21,共2页

黄炎培,字任之,1878年10月1日(夏历9月6日)出生在上海市川沙县城一个世代书香的家庭里。他幼年从母亲孟樾清识字,九岁起到外祖父家塾读书。其父亲好打抱不平的耿直性格,和母亲侍人宽律己严的教诲,从小给他以深刻的影响。几十年的锲而不... 黄炎培,字任之,1878年10月1日(夏历9月6日)出生在上海市川沙县城一个世代书香的家庭里。他幼年从母亲孟樾清识字,九岁起到外祖父家塾读书。其父亲好打抱不平的耿直性格,和母亲侍人宽律己严的教诲,从小给他以深刻的影响。几十年的锲而不舍,他终于为中国现代职业教育奠定了基础。提倡实用主义教育1911年武昌起义,江苏省宣告独立,黄炎培任江苏都督府民政司总务科长兼教育科长。 展开更多

关键词 黄炎培 大职业教育主义 现代职业教育 中华职业教育社 职业学校 教育界 实用主义教育 江苏省 改革教育 职业陶冶

原文传递