|
1
|
职前教师教育中核心素养理念渗透现状、存在问题及对策 |
郑志辉
|
《衡阳师范学院学报》
|
2024 |
0 |
|
|
2
|
英国职前教师教育督导演变历程、特征及趋势——以历年《职前教师教育督导框架和手册》为中心的分析与反思 |
赵康
汪静洁
|
《北京教育学院学报》
|
2023 |
0 |
|
|
3
|
职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径 |
赵瞳瞳
|
《现代教育管理》
北大核心
|
2023 |
2
|
|
|
4
|
加拿大职前教师教育课程设置及其启示 |
陈春梅
肖锭洁
|
《宁波教育学院学报》
|
2023 |
0 |
|
|
5
|
新西兰职前教师教育质量保障体系:架构、特征及成效 |
于庆奎
|
《教师教育学报》
|
2023 |
0 |
|
|
6
|
英国:职前教师教育“合作伙伴”模式面临诸多风险 |
|
《中小学德育》
|
2023 |
0 |
|
|
7
|
职前教师教育教学质量评估的内涵、价值及实施路径 |
赵瞳瞳
|
《教育探究》
|
2023 |
0 |
|
|
8
|
基于教师核心素养的职前教师教育变革审思 |
张恩德
李秀萍
曾辉
|
《教育探究》
|
2023 |
0 |
|
|
9
|
21世纪澳大利亚职前教师教育质量保障措施探析 |
张文桂
|
《教师教育学报》
|
2019 |
0 |
|
|
10
|
“学科教学知识”研究的发展及其对职前教师教育的启示 |
唐泽静
陈旭远
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
51
|
|
|
11
|
顶岗实习:建构主义视域下我国职前教师教育新模式的探索 |
戴建兵
苗培周
|
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
17
|
|
|
12
|
论教师专业化与职前教师教育课程改革 |
曲铁华
马艳芬
|
《教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2004 |
20
|
|
|
13
|
“教师学习”研究的发展及其对职前教师教育的启示 |
王芳
马云鹏
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2010 |
12
|
|
|
14
|
英国职前教师教育伙伴合作模式的主要类型和改革进展 |
许明
孙曼丽
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
11
|
|
|
15
|
英国职前教师教育的变革与创新——“教学优先方案”的历程、模式和功过探析 |
倪娜
洪明
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2009 |
10
|
|
|
16
|
英国职前教师教育新政策探析——聚焦《教学的重要性》和《培训下一代卓越教师》 |
曾鸣
许明
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2012 |
13
|
|
|
17
|
论职前教师教育的有限性 |
刘涛
龙宝新
|
《教育学术月刊》
北大核心
|
2012 |
7
|
|
|
18
|
我国职前教师教育实践性课程开发 |
李军靠
魏宏聚
|
《辽宁教育研究》
北大核心
|
2008 |
17
|
|
|
19
|
基于工作导向的职前教师教育实践教学改革的思考 |
苗培周
吴宝瑞
|
《中国成人教育》
北大核心
|
2016 |
5
|
|
|
20
|
职前教师教育教育类课程结构的改革与构思——首都师大教师教育专业教育类课程过渡性方案设计 |
徐玉珍
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2003 |
21
|
|
