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高职高专院校高质量试点职教本科人才培养研究
1
作者 林夕宝 余景波 朱少慧 《职教发展研究》 2024年第1期91-99,共9页
职教本科是职业教育改革发展的必然结果,是经济社会高质量发展的应然需求,也是满足人们追求高层次职业教育的有效路径。高职高专院校试点职教本科人才培养,是服务国家发展战略、增强职业教育社会影响力和探索新型高职人才培养模式的客... 职教本科是职业教育改革发展的必然结果,是经济社会高质量发展的应然需求,也是满足人们追求高层次职业教育的有效路径。高职高专院校试点职教本科人才培养,是服务国家发展战略、增强职业教育社会影响力和探索新型高职人才培养模式的客观需要。但是,由于受到政府、社会和学校等因素的影响制约,高职高专院校高质量试点职教本科教育面临着不少宏观层面和微观层面的现实性困境。对此,要完善政策体系建设,增强政策资源供给的有效性;引导社会树立正确职教观念,提升高职学生社会地位;深化产教协同育人,构建校企育人命运共同体;明确质量目标,强化专业特色发展;科学规划内部顶层设计,高效率使用育人资源;确立师资选拔培训机制,全面提升整体科研能力。 展开更多
关键词 职教本科 高职高专院校 困境 策略 人才培养
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基于OBE理念的职教本科项目驱动式教学改革探究——以压铸模技术课程为例
2
作者 田甜 蒋幸幸 高会鲜 《武汉船舶职业技术学院学报》 2024年第2期52-57,共6页
依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从职教本科压铸模技术课程出发,以培养学生“知识+技能+创新”能力为目标,分析OBE教学理念在教学中的适用性,并从项目载体选择、项目实施、课程考核三个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技... 依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从职教本科压铸模技术课程出发,以培养学生“知识+技能+创新”能力为目标,分析OBE教学理念在教学中的适用性,并从项目载体选择、项目实施、课程考核三个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技能螺旋式提升,学习兴趣由被动变主动,创新思维得到有效锻炼,也为适应经济社会发展和技术技能的数字化设计与制造技术专业人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 OBE 职教本科 项目 教学改革 压铸模技术
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职教本科数控技术专业行动体系课程开发建设路径
3
作者 朱强 《芜湖职业技术学院学报》 2024年第1期69-74,共6页
随着全球市场竞争加剧,以智能制造为代表的先进制造技术已在企业逐步推广应用。面对产业高端和高端产业的智能制造职业岗位,中、高职毕业生的岗位职业能力适应性明显不足。岗位职业能力适应性是职教本科的本质特征,职教本科数控技术专... 随着全球市场竞争加剧,以智能制造为代表的先进制造技术已在企业逐步推广应用。面对产业高端和高端产业的智能制造职业岗位,中、高职毕业生的岗位职业能力适应性明显不足。岗位职业能力适应性是职教本科的本质特征,职教本科数控技术专业课程的开发应遵循职业本位逻辑,根据人才市场需求的变化进行持续的自我革新,为主动融入地方产业发展及提升地方经济综合实力,提供高层次技术技能数控技术专业人才教育保障。 展开更多
关键词 职教本科 专业定位 三维目标课程体系 行动体系课程开发 数控技术
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职教本科背景下现代通信技术专业人才培养模式研究与实践
4
作者 李汉玲 《武汉船舶职业技术学院学报》 2024年第1期19-23,共5页
职教本科是深化职业教育人才培养质量和实践教学效果的一种“跨界”教育形态,是新时期探索职业教育改革的重要战略方向。现阶段,职教本科技术技能人才培养面临办学模式不匹配、教学结构不合理、管理制度不完善等诸多现实问题。以现代通... 职教本科是深化职业教育人才培养质量和实践教学效果的一种“跨界”教育形态,是新时期探索职业教育改革的重要战略方向。现阶段,职教本科技术技能人才培养面临办学模式不匹配、教学结构不合理、管理制度不完善等诸多现实问题。以现代通信技术专业为研究对象,分析了当前人才培养模式存在的问题,提出了相应的创新实践措施。 展开更多
关键词 职教本科 现代通信 人才培养模式
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职教本科背景下模具设计及制造专业课程体系的构建
5
作者 任天娟 《模具制造》 2024年第3期95-96,共2页
明确了职教本科的人才培养定位,确定了模具专业人才培养目标,提炼了模具工艺及优化岗位、模具数字化设计岗位、模具智能化制造岗位、模具自动化生产岗位和模具信息化管理岗位等岗位所需的核心职业能力和职业素养,按照职业岗位能力和职... 明确了职教本科的人才培养定位,确定了模具专业人才培养目标,提炼了模具工艺及优化岗位、模具数字化设计岗位、模具智能化制造岗位、模具自动化生产岗位和模具信息化管理岗位等岗位所需的核心职业能力和职业素养,按照职业岗位能力和职业素养的需求设置相关课程内容,完成了职教本科背景下模具专业课程体系的构建。 展开更多
关键词 职教本科 模具专业 课程体系
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精密模具行业职教本科高层次技术技能人才培养研究与实践
6
作者 马绪鹏 王宝龙 +2 位作者 李扬 杨国星 周京 《模具工业》 2024年第3期75-80,共6页
随着精密模具行业智能制造转型升级,岗位技能需求呈现精深性、复合性和创新性的要求,能够服务于生产一线并将技术方案转化为实际生产力的职教本科人才成为行业急需人才。在精密模具高层次技术技能人才培养过程中,通过职教集团和产业学... 随着精密模具行业智能制造转型升级,岗位技能需求呈现精深性、复合性和创新性的要求,能够服务于生产一线并将技术方案转化为实际生产力的职教本科人才成为行业急需人才。在精密模具高层次技术技能人才培养过程中,通过职教集团和产业学院深化产教融合,人才共育;构建“四位一体”的人才培养模式,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力;基于职业导向建设工程实践课程体系,提升学生的专业知识综合应用能力与创新能力;组建“结构优化、校企互聘”的专业教学团队,为高层次人才培养提供师资保障。 展开更多
关键词 职教本科 精密模具 人才培养 工程实践
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职教本科教学创新团队建构的价值逻辑、整体框架与实践策略
7
作者 李同同 吴南中 谭多宁 《成人教育》 北大核心 2024年第2期62-68,共7页
建构职教本科教学创新团队是彰显我国职业教育类型属性的重要改革措施,有助于落实以共享理念为基础的学校发展愿景、架构以过程为载体的教师能力成长模式、形成以目标为追求的教师团队凝聚力、构建以团队为平台的教师知识共享机制。在... 建构职教本科教学创新团队是彰显我国职业教育类型属性的重要改革措施,有助于落实以共享理念为基础的学校发展愿景、架构以过程为载体的教师能力成长模式、形成以目标为追求的教师团队凝聚力、构建以团队为平台的教师知识共享机制。在推动职教本科教学创新团队建设的过程中,需要通过多层次交互形成职教本科教学创新团队的工作愿景、围绕教师特征形成“总—分—总”的整体任务、围绕创新任务形成“指导—服务”式的运行机制、围绕职教本科教学创新形成以增值反馈为核心的评价框架、围绕共享成果建立教学创新团队成员参与的长效机制,通过搭建职教本科教师能力提升平台更好地推动教学改革和教学创新。 展开更多
关键词 职教本科 教学创新团队 价值逻辑 整体框架 实践策略
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联合培养背景下“一生一芯”集成电路职教本科人才培养模式探究
8
作者 余柏林 李世国 余法红 《深圳信息职业技术学院学报》 2024年第1期61-66,共6页
面对国内集成电路技术发展及产业转型升级的新形势,职教本科教育势在必行。提出“一生一芯”集成电路职教本科人才培养模式,以一颗自主设计的MCU芯片贯穿整个职教本科教学过程,从芯片设计、制造、封测到芯片应用全流程的项目贯穿职教本... 面对国内集成电路技术发展及产业转型升级的新形势,职教本科教育势在必行。提出“一生一芯”集成电路职教本科人才培养模式,以一颗自主设计的MCU芯片贯穿整个职教本科教学过程,从芯片设计、制造、封测到芯片应用全流程的项目贯穿职教本科的专业课程体系,解决了高职院校与本科院校在联合培养时教学内容脱节的问题。建设半开放式的课程体系,提供广阔的自主创新空间,采用创新教育,培养学生的创新精神和创新能力。实施“多师多地并行”的教学方式,为“一生一芯”的人才培养提供了充足的教学资源,增强了学生的学习兴趣,提升了学生的职业技能。 展开更多
关键词 一生一芯 集成电路 职教本科 培养模式
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职教本科热潮下政法类高职院校的机遇与挑战——以司法行政系统高职为例
9
作者 孙俊晓 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第1期88-92,共5页
国家从开展本科层次职业教育以来,全国各地诸多公办、民办高职院校热情高涨,掀起一股升格热潮。通过梳理国家职业教育宏观政策及教育部自2019年以来批准的开展本科层次职业教育学校名单,比照国家颁布的本科层次职业学校设置标准等文件,... 国家从开展本科层次职业教育以来,全国各地诸多公办、民办高职院校热情高涨,掀起一股升格热潮。通过梳理国家职业教育宏观政策及教育部自2019年以来批准的开展本科层次职业教育学校名单,比照国家颁布的本科层次职业学校设置标准等文件,对全国15所司法行政系统举办的高职院校基本办学软硬件条件进行分析,从宏观政策及职教本科设置标准等角度分析了司法行政系统高职院校面临的挑战和机遇,并提出了发展建议。 展开更多
关键词 职教本科 司法行政系统高职院校 升格 机遇与挑战 发展建议
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联合培养背景下职教本科生志愿服务品牌创建研究——以滁州职业技术学院为例
10
作者 杨付春 孙宛秋 薛天飞 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0138-0141,共4页
在国家教育部提出,鼓励本科高校与办学基础好的高职示范院校,采取合作办学或联合培养等方式培养高层次应用技术人才,这一政策的引导下,全国多地在联合培养应用型人才方面开展了实践探索,其中,2021年滁州职业技术学院与安徽科技学院签订... 在国家教育部提出,鼓励本科高校与办学基础好的高职示范院校,采取合作办学或联合培养等方式培养高层次应用技术人才,这一政策的引导下,全国多地在联合培养应用型人才方面开展了实践探索,其中,2021年滁州职业技术学院与安徽科技学院签订了专升本联合培养协议,同年9月滁州职业技术迎来了首批职教本科生。新时代大学生志愿服务具有思想塑造、价值引导和能力培养的育人作用。本文从红色经典阅读志愿分享活动,助力筑牢理想信念;本专对口专业结对帮扶志愿活动,助力打牢专业基础;专升本经验交流志愿活动,助力专升本梦想成真三个方面出发,探讨新时代职教本科生在专科院校志愿服务品牌的创建。 展开更多
关键词 职教本科 志愿服务育人作用 志愿服务品牌
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职教本科“管理运筹学”教学模式改革与创新
11
作者 曲升级 许田枝 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第3期150-152,共3页
基于职教本科视角下,结合造价类人才培养的目标要求,从课程标准、教学方法、和线上线下翻转课堂等方面探寻“管理运筹学”课堂教学改革实施路径和措施,提升学生综合运用运筹学知识解决实际案例的能力。
关键词 运筹学 职教本科 教学改革 翻转课堂
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“双高计划”背景下职教本科技术技能人才培养研究
12
作者 李学勇 《学周刊》 2024年第10期53-56,共4页
在新的教育环境下,高职院校的办学水平、服务能力、社会影响力等都获得显著提升,有效推动了高职教育的发展。为了培养出技术技能人才,高职院校需要落实职教本科目标,积极构建具有特色的教育体系,鼓励更多的高职学生接受本科教育,增强学... 在新的教育环境下,高职院校的办学水平、服务能力、社会影响力等都获得显著提升,有效推动了高职教育的发展。为了培养出技术技能人才,高职院校需要落实职教本科目标,积极构建具有特色的教育体系,鼓励更多的高职学生接受本科教育,增强学生的学习动力,在一定程度上促进学生就业、考研,突出综合能力和素养,坚持为党育人、为国育才。 展开更多
关键词 双高计划 职教本科 技术技能人才 综合素养
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教育信息化下职教本科人才“技术适应性”培养:意义、困境和路径
13
作者 谢玮玉 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第1期97-103,共7页
教育信息化背景下,职教本科人才“技术适应性”培养不仅是对教育信息化“适应性”新需求的必然回应,也是对就业市场“泛信息化”新形态的积极响应,更是对本科职业院校人才培养新变革的高效呼应。但在教育教学过程中,职教本科在人才“技... 教育信息化背景下,职教本科人才“技术适应性”培养不仅是对教育信息化“适应性”新需求的必然回应,也是对就业市场“泛信息化”新形态的积极响应,更是对本科职业院校人才培养新变革的高效呼应。但在教育教学过程中,职教本科在人才“技术适应性”培养方面面临着各主体协同共培发展受阻、教学管理评价重视度不足、专业设置与实际发展脱节等一系列现实困境。面向教育信息化,挖掘并拓展职教本科人才“技术适应性”培养创新路径,助力国家人才强国战略实现,应从以下方面着手实施:促进多主体合力升级,构建产教融合创新发展新格局;助推“三教”改革落实地,培育智慧课堂提质培优新动能;洞悉智能化技术逻辑,构筑职教本科管理评价新生态;抢占专业布局制高点,打造产业导向专业设置新引擎。 展开更多
关键词 教育信息化 职教本科 技术适应性 人才培养
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职教本科背景下高职教师学习力提升策略的思考
14
作者 程海水 《江西开放大学学报》 2024年第1期28-33,共6页
在我国推进职教本科建设的大背景下,培养高技能人才的需要、职教本科对高职教师学习力提升的诉求、学高为师的必然要求都促使高职教师学习力必须得到提升,以期满足职教本科建设需要。高职院校应从激发高职教师学习动力、培养高职教师反... 在我国推进职教本科建设的大背景下,培养高技能人才的需要、职教本科对高职教师学习力提升的诉求、学高为师的必然要求都促使高职教师学习力必须得到提升,以期满足职教本科建设需要。高职院校应从激发高职教师学习动力、培养高职教师反思力、增强高职教师实践力、提升高职教师创新力以及在教师管理机制、营造学习氛围、优化学习内容供给等方面持续发力,大力提升高职教师学习力。 展开更多
关键词 职教本科 职教 学习力
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新版专业目录下职教本科高质量发展:定位·挑战·路径 被引量:1
15
作者 李青合 张晓雁 王博 《宁波职业技术学院学报》 2023年第3期9-14,共6页
新版职业教育专业目录的颁布体现了职业教育一体化、现代性、超越性等设计理念,这给职教本科院校在学校发展定位、人才培养、科学研究、社会服务以及师资队伍建设等方面带来了新的要求。面对诸多挑战,职教本科院校需要进一步明确学校发... 新版职业教育专业目录的颁布体现了职业教育一体化、现代性、超越性等设计理念,这给职教本科院校在学校发展定位、人才培养、科学研究、社会服务以及师资队伍建设等方面带来了新的要求。面对诸多挑战,职教本科院校需要进一步明确学校发展定位,在学科、专业、师资、科研等建设方面理清发展思路,体现职教本科院校本质属性,走上高质量发展之路。 展开更多
关键词 职教本科 专业目标 定位 挑战 路径
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职教本科视域下“双师型”教师队伍建设研究 被引量:2
16
作者 丁正亚 《教育与职业》 北大核心 2023年第18期76-80,共5页
教师队伍是发展职教本科的第一资源。当前我国职教本科由探索试点阶段进入稳步发展的新阶段,为适应人才培养规格上移,满足服务企业技术升级,推动高职教育高质量发展,需要建设高素质的“双师型”教师队伍。职教本科视域下“双师型”教师... 教师队伍是发展职教本科的第一资源。当前我国职教本科由探索试点阶段进入稳步发展的新阶段,为适应人才培养规格上移,满足服务企业技术升级,推动高职教育高质量发展,需要建设高素质的“双师型”教师队伍。职教本科视域下“双师型”教师应具有高尚师德修养、练就过硬“双师素质”,而且准入渠道要畅通、培养培训体系要健全、评价激励机制要科学。为此,加强“双师型”教师队伍建设需要抓牢师德师风建设,打好引进“组合拳”,健全培养培训体系,深化职称评审、岗位聘用、绩效分配改革,完善标准和保障体系。 展开更多
关键词 职教本科 “双师型”教师 逻辑 目标 路径
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“3+2”职教本科创新人才培养研究——以机械设计与制造专业为例 被引量:1
17
作者 董俊华 王颖 陈开源 《教育信息化论坛》 2023年第13期66-68,共3页
通过调研我国职教本科人才培养现状,对F院校机械设计与制造专业“3+2”专本衔接职教本科创新人才培养案例进行研究,探索出优化人才培养方案、优化课程体系、优化“双师型”师资和深化校企合作等职教本科人才培养对策。通过有特色的职教... 通过调研我国职教本科人才培养现状,对F院校机械设计与制造专业“3+2”专本衔接职教本科创新人才培养案例进行研究,探索出优化人才培养方案、优化课程体系、优化“双师型”师资和深化校企合作等职教本科人才培养对策。通过有特色的职教本科人才培养对策,可全面提升职教本科教育的人才培养质量,为产业转型升级提供高质量、高层次的技术型、复合型人才。 展开更多
关键词 专本衔接 职教本科 人才培养 职业教育
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职教本科课程:目标定位、价值追问和实施进路 被引量:3
18
作者 张健 《江苏高职教育》 2023年第1期31-39,共9页
职教本科如何培养出合目的、合规格、合需要的高质量人才,依赖于课程改革的目标定位、价值实现和逻辑进路。以南京工业职业技术大学提出的“三性一高”即技术的复合性、技术的精深性、技术的创新性和人的素养高标性课程目标定位为例,追... 职教本科如何培养出合目的、合规格、合需要的高质量人才,依赖于课程改革的目标定位、价值实现和逻辑进路。以南京工业职业技术大学提出的“三性一高”即技术的复合性、技术的精深性、技术的创新性和人的素养高标性课程目标定位为例,追问其价值内涵,并给出了其实施的创新进路。 展开更多
关键词 职教本科 目标定位 价值追问 实施进路 课程
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职教本科视域下高职公共体育“课堂革命”路径探析 被引量:1
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作者 李鑫 《哈尔滨职业技术学院学报》 2023年第1期60-62,共3页
职教本科院校的建设是国家未来职业教育发展的重要工作,体育教学质量的提升是人才培养综合质量的关键。公共体育课程作为各专业的重要基础课程,在人才培养方面起着无可替代的作用。通过剖析职教本科与普通本科以及职教专科体育教学的区... 职教本科院校的建设是国家未来职业教育发展的重要工作,体育教学质量的提升是人才培养综合质量的关键。公共体育课程作为各专业的重要基础课程,在人才培养方面起着无可替代的作用。通过剖析职教本科与普通本科以及职教专科体育教学的区别,分析职教本科学生体育基础,从教学目标改革、教学思路改革、提升体育课对专业课的支撑能力等方面探究职教本科公共体育课程“课堂革命”的实现路径,提出切合实际的改革方法,以期为进行职教本科体育“课堂革命”提供思路。 展开更多
关键词 职教本科 高职公共体育 课堂革命
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