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新《职业教育法》视域下高职校企合作“多元共生”治理体系研究
1
作者 余凡 《工业技术与职业教育》 2024年第2期41-44,49,共5页
我国高职校企合作在治理的实践层面存在动力不足、内驱力不够、契约意识不强等问题。运用共生理论模型,构建“多元共生”治理体系,从宏观、微观两个层面展开多元共治体制机制的探索。宏观上,强调在校企合作关键环节政府的有效介入,健全... 我国高职校企合作在治理的实践层面存在动力不足、内驱力不够、契约意识不强等问题。运用共生理论模型,构建“多元共生”治理体系,从宏观、微观两个层面展开多元共治体制机制的探索。宏观上,强调在校企合作关键环节政府的有效介入,健全完整、一体化、层层落实的制度体系;微观上,完善校企多元主体内部实施机制,锻造契约精神,形成规则意识,促进合作行为的规范化、制度化,形成“多元”治理合力,提升治理效能,最终实现契合需求的高质量技术技能人才培养目标。 展开更多
关键词 契约精神 高职校企合作 共生理论 多元共生 治理体系
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职校公共基础课教学现状的调查与对策研究
2
作者 樊敏妍 《学周刊》 2024年第1期82-85,共4页
在职业教育的教学体系中,公共基础课在学生学习、与他人交流沟通、掌握专业知识、精通专业技能等方面承载着不容忽视的作用。院校管理层面需要在教学设置方面形成自上而下的变革共识,而课堂教学的实施者需要持续不断地对高效课堂进行探... 在职业教育的教学体系中,公共基础课在学生学习、与他人交流沟通、掌握专业知识、精通专业技能等方面承载着不容忽视的作用。院校管理层面需要在教学设置方面形成自上而下的变革共识,而课堂教学的实施者需要持续不断地对高效课堂进行探索、研究和努力。在课前、课中和课后,教师都应与学生互动起来,贴近学生的现实生活与专业开展课程思政教育,创设适应新时代学校、教师、学生发展共同体的有效公共基础课堂。文章以深化教学改革为目标,大幅提升教学质量为中心,通过问卷调查的方式,对职校公共基础课的教学现状进行研究分析,提出应对策略。 展开更多
关键词 职校 公共基础课 教学现状
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公办和民办职校教育共享共建共进模式的优化——以贵港市职业教育为例
3
作者 谈志勇 《广西教育》 2024年第5期20-22,共3页
职业学校承担着培养技能人才以满足社会就业需求的重任,其在发展过程中面临着公办和民办职校教育资源共享不均、联创共建动力不足、信息化建设相对滞后、教育模式缺乏创新等问题。公办和民办职校要创建和优化共享共建共进模式,通过增强... 职业学校承担着培养技能人才以满足社会就业需求的重任,其在发展过程中面临着公办和民办职校教育资源共享不均、联创共建动力不足、信息化建设相对滞后、教育模式缺乏创新等问题。公办和民办职校要创建和优化共享共建共进模式,通过增强共建共进意识、建立健全资源共享机制、加强教育模式创新研究、加快教育信息化建设进程等,有效构建现代职业教育体系,助力职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 职业教育 教育资源 共享共建共进 公办职校 民办职校
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从职校生到博士生的个人成长历程研究——基于生命历程的案例分析
4
作者 雍蓉 陈鹏 《职教论坛》 北大核心 2024年第3期42-53,共12页
在高等教育普及化时代,职业教育应基于个体职业生涯发展的需要,铺就成长成才的发展路径。通过对三位出身职业院校的博士生的个人生命史追溯挖掘,发现其教育历程经历了进入职业教育体系前的迷茫期、进入职业教育体系间的蜕变期、脱离职... 在高等教育普及化时代,职业教育应基于个体职业生涯发展的需要,铺就成长成才的发展路径。通过对三位出身职业院校的博士生的个人生命史追溯挖掘,发现其教育历程经历了进入职业教育体系前的迷茫期、进入职业教育体系间的蜕变期、脱离职业教育体系的破茧期以及未来生涯的发展期。在此过程中,时代背景与政策制度等结构性因素主导着个人的生命走向,但是个人能动性与重要他人的作用同样影响着个体生命轨迹的变化。据此,对政策制定者、教育者和职校生自身提出兼顾学生多元需求、注重职业定位与市场信息传达以及综合现实条件与主观能动性等建议。 展开更多
关键词 职校生 博士生 生命历程 个人成长
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基于自我效能感理论的职校学生手机依赖分析及管理对策
5
作者 孙仁喆 《江苏经贸职业技术学院学报》 2024年第1期38-40,共3页
职业学校学生手机依赖问题已对学生的身心健康与学习产生了负面影响。传统的管控方式往往只治标而不治本,难以形成有效的管理。以班杜拉提出的自我效能感理论为指导,针对职业学校学生的特性,对手机依赖的原因进行深入分析。根据分析结果... 职业学校学生手机依赖问题已对学生的身心健康与学习产生了负面影响。传统的管控方式往往只治标而不治本,难以形成有效的管理。以班杜拉提出的自我效能感理论为指导,针对职业学校学生的特性,对手机依赖的原因进行深入分析。根据分析结果,提出“管”与“教”相结合的理念,旨在降低学生过度使用手机的自我效能感,同时提高他们对于学习活动的自我效能感。 展开更多
关键词 职校学生 手机依赖 自我效能感
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Q职校社交媒体品牌营销中存在的问题和建议探析
6
作者 李柯融 《科教文汇》 2024年第4期29-32,共4页
在数字化时代,社交媒体已经成为一个不可忽视的品牌营销工具。在教育领域,高校可以利用社交媒体具备的即时性、互动性、可分享性以及广泛性来塑造一个鲜明、有深度的品牌形象。在此背景下,该文探讨了Q职校基于社交媒体的品牌营销现状,... 在数字化时代,社交媒体已经成为一个不可忽视的品牌营销工具。在教育领域,高校可以利用社交媒体具备的即时性、互动性、可分享性以及广泛性来塑造一个鲜明、有深度的品牌形象。在此背景下,该文探讨了Q职校基于社交媒体的品牌营销现状,经过调查分析后发现,Q职校的品牌营销中主要存在三大问题:一是缺乏明确的品牌战略意识和系统的品牌战略规划;二是宣传内容单调,未有效展示学校特色和优势,缺乏互动性;三是语言表达过于严肃正式,宣传方式落后,界面排版不美观。最后,针对以上问题,为有效地提升Q职校的品牌知名度和影响力,提出三条建议。 展开更多
关键词 营销 职校 品牌 媒体
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职校学生党员培养工作中发展性评价体系的构建分析
7
作者 于虎 姜宾 +1 位作者 孙文强 刘磊 《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》 2024年第3期0181-0184,共4页
本文探讨了在职校学生党员培养工作中发展性评价体系的构建。本文首先分析了发展性评价体系在职校学生党员培养工作中的重要性和价值,通过分析评价体系的原则,文章认为发展性评价体系应制定数字化、发展性和多维度评价标准、采用多元化... 本文探讨了在职校学生党员培养工作中发展性评价体系的构建。本文首先分析了发展性评价体系在职校学生党员培养工作中的重要性和价值,通过分析评价体系的原则,文章认为发展性评价体系应制定数字化、发展性和多维度评价标准、采用多元化评价方法、建立评价结果反馈机制、强化对评价过程监督和管理以及注重对评价结果的运用。 展开更多
关键词 职校 学生党员 培养 发展性评价 构建
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职校学生传承非遗文化过程中存在的问题及对策——以剪纸为例
8
作者 邱陈林 《课堂内外（高中版）》 2024年第11期158-160,共3页
非物质文化遗产作为传承千年的文化瑰宝,承载着历史、文化和技艺的丰富内涵。然而,在现代社会,随着科技的发展和文化的多元化,一些非物质文化遗产面临着失传的危机。职业学校作为培养技能人才的机构,承担着传承非遗文化的责任。文章以... 非物质文化遗产作为传承千年的文化瑰宝,承载着历史、文化和技艺的丰富内涵。然而,在现代社会,随着科技的发展和文化的多元化,一些非物质文化遗产面临着失传的危机。职业学校作为培养技能人才的机构,承担着传承非遗文化的责任。文章以剪纸为例,将探讨职校学生在传承非遗文化中面临的问题,并提出相应的对策。 展开更多
关键词 职校学生 非遗文化 剪纸
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关于新形势下职校精品课程建设与开发的思考
9
作者 王统增 冯琦 《职业》 2024年第2期78-81,共4页
本文提出职校精品课程建设与开发应当践行“落实立德树人根本任务”“彰显职校特色”等基本理念,紧扣“脚本设计”“校企合作”“技术支撑”等关键要素,按部就班地完成精品课程建设以及数字化,突出职教特色,并不断进行完善和改进,以契... 本文提出职校精品课程建设与开发应当践行“落实立德树人根本任务”“彰显职校特色”等基本理念,紧扣“脚本设计”“校企合作”“技术支撑”等关键要素,按部就班地完成精品课程建设以及数字化,突出职教特色,并不断进行完善和改进,以契合国家发展理念,提升职教水平,打造职教品牌。 展开更多
关键词 精品课程 建设理念 开发路径 职校 教学改革
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数字媒体在初职校信息技术教学中的应用研究
10
作者 薛凯杰 《课堂内外（高中版）》 2024年第15期137-139,共3页
随着信息技术的快速发展,数字媒体已经走进人们的生活中,成为人们学习、工作和娱乐的重要工具。数字媒体作为一种现代化的多媒体信息表达方式,传输速度快、互动性强、表现形式多样,因此在信息技术教学中的应用也越来越受到重视。文章基... 随着信息技术的快速发展,数字媒体已经走进人们的生活中,成为人们学习、工作和娱乐的重要工具。数字媒体作为一种现代化的多媒体信息表达方式,传输速度快、互动性强、表现形式多样,因此在信息技术教学中的应用也越来越受到重视。文章基于当前初职校信息技术教学中存在的现实问题,探讨了数字媒体在初职校信息技术教学中的重要性与实践应用,希望能够为信息技术教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 初职校 信息技术教学 数字媒体
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乡村振兴背景下农类职校“六农情怀”浸润式文化育人体系构建——以广西农类职校为例
11
作者 李芳敏 《广西教育》 2024年第5期23-25,39,共4页
针对农类职校对学生吸引力不强、学生学农目标不明确及终生为农情怀不深、农类专业毕业生就业难等问题,农类职校要改革文化育人模式,构建“基地+活动+平台”农业文化特色鲜明的育人机制,打造农类职校“学、做、创”一体的文化育人主题... 针对农类职校对学生吸引力不强、学生学农目标不明确及终生为农情怀不深、农类专业毕业生就业难等问题,农类职校要改革文化育人模式,构建“基地+活动+平台”农业文化特色鲜明的育人机制,打造农类职校“学、做、创”一体的文化育人主题实践活动,形成“课堂—养殖场或课堂—田间”校企共生共育平台,多层次、全方位地浸润学生“敬农、向农、知农、享农、兴农、志农”的六农情怀,进而增强农类职校办学吸引力,提升学校文化育人影响力,培育学生一生为农的情怀。 展开更多
关键词 “六农”情怀 文化育人 浸润式 乡村振兴 农类职校
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本期话题:本科生“回炉”职校学技能现象背后
12
《中国就业》 2024年第3期17-17,共1页
最近,越来越多本科生“回炉”读职校的新闻登上网络热搜。近年来,“本科学历+技能证书”成为不少大学毕业生求职时的配置,一些本科毕业生赴职业院校学习技能的现象引发社会关注。大学生“回炉”现象,又给我们带来了哪些思考?
关键词 本科毕业生 职业院校 学习技能 本科学历 大学生 职校 技能证书 本科生
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职校学生体育教学中的体能训练策略
13
作者 蔡振文 《广东教育（职教）》 2024年第1期120-122,共3页
职校学生体育教育中,体能训练策略应该注重综合性、个性化和循序渐进。具体来说,可以采用多种训练方法,如有氧运动、力量训练和柔韧性训练等,以提高学生的心肺功能、肌肉力量和身体灵活度。另外,针对不同学生的体质和运动能力水平,应制... 职校学生体育教育中,体能训练策略应该注重综合性、个性化和循序渐进。具体来说,可以采用多种训练方法,如有氧运动、力量训练和柔韧性训练等,以提高学生的心肺功能、肌肉力量和身体灵活度。另外,针对不同学生的体质和运动能力水平,应制定个性化的训练计划,并逐步增加训练强度和难度,以达到最佳效果。 展开更多
关键词 体能训练 有氧运动 职校学生 肌肉力量 心肺功能 训练强度 训练方法 柔韧性训练
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中职校企合作模式分析与协调、管理和“双师型”培养的探究
14
作者 黄思明 《广东教育（职教）》 2024年第2期102-104,共3页
本文就职业学校学生实习现状进行了分析,阐述校企合作办学的意义、多种办学模式情况、协调、管理和“双师型”教师培养,为职业学校人才培养提供借鉴和参考。
关键词 双师型 校企合作办学 教师培养 中职校企合作模式 多种办学模式 学生实习现状 职业学校人才培养 借鉴和参考
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多媒体技术在中职校武术教学中的应用研究 被引量：1
15
作者 马佩 《当代体育科技》 2023年第16期109-113,共5页
该文通过文献资料法、访谈法,基于亲身教学的视角,探究多媒体技术在中职校的应用情况,发现多媒体技术的运用对武术教学质量的提升具有显著成效。其运用不仅有利于学生运动技能的提升,还有利于武术教学内容和教学方法的革新。通过访谈发... 该文通过文献资料法、访谈法,基于亲身教学的视角,探究多媒体技术在中职校的应用情况,发现多媒体技术的运用对武术教学质量的提升具有显著成效。其运用不仅有利于学生运动技能的提升,还有利于武术教学内容和教学方法的革新。通过访谈发现,武术教学中多媒体技术主要用于构建教学场景,运用技能示范和动作分析,为了进一步优化多媒体技术的运用,需要强化教师运用多媒体技术的能力,构建多元化教育资源平台,优化多元信息化教学技巧和方法,如此,更有利于学生的技能学习和理论学习,真正做到文武兼修。 展开更多
关键词 多媒体技术 中职校 武术 教学模式
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乡村振兴的诉求与县域职校的困局
16
作者 林克松 《职业教育研究》 2023年第12期1-1,共1页
党的二十大报告明确指出要全面推进乡村振兴,坚持农业农村优先发展、促进区域协调发展。中共中央、国务院《关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》强调,要“大力发展面向乡村振兴的职业教育”。这昭示了职业教育在推进乡村振... 党的二十大报告明确指出要全面推进乡村振兴,坚持农业农村优先发展、促进区域协调发展。中共中央、国务院《关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》强调,要“大力发展面向乡村振兴的职业教育”。这昭示了职业教育在推进乡村振兴、促进农业农村现代化进程中的重要作用。 展开更多
关键词 乡村振兴 农业农村现代化 区域协调发展 县域职校 优先发展 全面推进 中共中央 职业
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反思教学在职校有机化学教学实践中的应用
17
作者 丁文文 《广州化工》 CAS 2023年第3期251-253,共3页
“学会反思”是教学改革对教师提出的基本要求。教师在教学的过程中不断的反思、修正,不断的探讨、汲取经验,即能促进教师成长,又能有效提高教学质量。本文主要阐述了教师在教学的过程中实际情况,对有机化学科学发展和教学进行了反思,... “学会反思”是教学改革对教师提出的基本要求。教师在教学的过程中不断的反思、修正,不断的探讨、汲取经验,即能促进教师成长,又能有效提高教学质量。本文主要阐述了教师在教学的过程中实际情况,对有机化学科学发展和教学进行了反思,不断提出问题,分析高职学生有机化学的学习现状,探索能深入人心的教学方法,培养学生养成课后反思的好习惯。 展开更多
关键词 职校 有机化学 反思教学 应用
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“一带一路”倡议下的高职校企深度合作模式分析
18
作者 林珊仟 杨阿妮 《佳木斯职业学院学报》 2023年第7期164-166,共3页
随着“一带一路”倡议的实施,经济的发展需要大量人才与实体产业的驱动,沿线地方政府也在鼓励高校和企业开展高水平的校企合作,以实现教育和经济资源的共享,希望找到促成区域经济发展的最优解。为了更好地适应国家的有关政策,为了区域... 随着“一带一路”倡议的实施,经济的发展需要大量人才与实体产业的驱动,沿线地方政府也在鼓励高校和企业开展高水平的校企合作,以实现教育和经济资源的共享,希望找到促成区域经济发展的最优解。为了更好地适应国家的有关政策,为了区域经济的发展,向社会输送高素养、强技能的应用型、创新型人才是高职院校的重要职责。传统产学研视角下的校企合作往往会受到回报周期长、权责不明晰、价值错位等多个问题的影响,因而停留在浅层阶段。因此,在“一带一路”倡议下,面对地方经济发展、企业转型发展、高职教育改革三重主体发展的迫切选择,寻求一种具有深度的高职校企合作模式就显得尤为重要。 展开更多
关键词 “一带一路” 高职校企深度合作 合作模式分析
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基于互惠共赢的高职校企合作长效机制的构建路径探析
19
作者 沈丹萍 《河北职业教育》 2023年第3期17-20,共4页
构建高职校企合作长效机制不仅是顺应高职教育发展趋势的必然选择,也是提高高职人才培养质量、增强企业核心竞争能力的客观需要。针对当前高职校企合作面临的政府介入、合作效率、需求契合、资源保障等方面的问题,本文分别从建立宏观化... 构建高职校企合作长效机制不仅是顺应高职教育发展趋势的必然选择,也是提高高职人才培养质量、增强企业核心竞争能力的客观需要。针对当前高职校企合作面临的政府介入、合作效率、需求契合、资源保障等方面的问题,本文分别从建立宏观化激励补偿机制、常态化对话协作机制、全方位利益平衡机制、多渠道资金筹措机制四个方面出发,探讨了基于互惠共赢的高职校企合作长效机制的构建路径,以期为高职校企合作的持续推进与健康发展建言献策。 展开更多
关键词 高职教育 高职校企合作长效机制 高职人才培养
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湖南高职校企共建工程技术中心运营管理的主要问题与建议
20
作者 陈蓉芳 姜安民 《科技风》 2023年第19期77-79,共3页
校企合作是当前促进企业高质量发展的重要手段,由高职院校为企业提供优质人才,实现高素质人才和企业经济的协同发展,充分发挥高职院校及经济企业的效用价值,以此推动人才市场及经济市场的稳定发展。为了加快校企合作深度,部分高职校企... 校企合作是当前促进企业高质量发展的重要手段,由高职院校为企业提供优质人才,实现高素质人才和企业经济的协同发展,充分发挥高职院校及经济企业的效用价值,以此推动人才市场及经济市场的稳定发展。为了加快校企合作深度,部分高职校企共同创建了工程技术中心,但在工程技术中心运营期间还存在一些问题,影响了工程技术中心的运营质量。对此,本文针对湖南高职校企公建工程技术中心运营管理中存在的主要问题进行了分析,并提出了相应的完善建议,以供参考。 展开更多
关键词 高职校企 工程技术中心 运营管理 管理问题 解决建议
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