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联想想象 造境抒情——现代诗歌写作教学例谈
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作者 龚超 杨素云 《湖北教育》 2024年第26期46-47,共2页
现代诗歌写作是统编版语文九年级上册第一单元“活动·探究”的任务三。本任务是在欣赏、朗诵本单元诗歌之后进行的诗歌创作实践。以下教学活动重在引导学生运用联想和想象,精选诗歌意象,营造诗歌意境,进而抒发情志。一、诗歌引入,... 现代诗歌写作是统编版语文九年级上册第一单元“活动·探究”的任务三。本任务是在欣赏、朗诵本单元诗歌之后进行的诗歌创作实践。以下教学活动重在引导学生运用联想和想象,精选诗歌意象,营造诗歌意境,进而抒发情志。一、诗歌引入,激发兴趣新课开始,教师以宗白华的《流云小诗》“啊,诗从何处寻?在细雨下,点碎落花声!在微风里,飘来流水音!在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星”导入,引导学生感受自然,观察生活,发现美好,激发学生写作现代诗歌的兴趣,降低学生的畏难情绪。 展开更多
关键词 联想想象 诗歌写作 现代诗歌 诗歌意境 激发兴趣 诗歌意象 联想想象 宗白华
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联想想象,让作文更加灵动精彩
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作者 郭红娟 《新校园》 2024年第1期46-47,共2页
作文离不开联想和想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中两者往往交织在一起,结合着用。句、段、篇中恰当地运用联想和想象,可以丰富文章... 作文离不开联想和想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中两者往往交织在一起,结合着用。句、段、篇中恰当地运用联想和想象,可以丰富文章内容,使文章灵动精彩,新颖独特。 展开更多
关键词 联想想象 联想想象 新颖独特 灵动 作文 精彩 文章内容
原文传递
联想想象类作文怎么写?
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作者 孙书凯 《广东教育(高中版)》 2024年第2期17-19,共3页
【原创试题】阅读下面的材料,根据要求写作。每年高考之前,尤其是冲刺阶段,几乎都会掀起猜题押宝的热潮。而猜题押宝时最令人纠结的是:这个考点,是最可能考的,又是最不可能考的。社会生活中也有类似的现象。请以“这是最可能的,又是最... 【原创试题】阅读下面的材料,根据要求写作。每年高考之前,尤其是冲刺阶段,几乎都会掀起猜题押宝的热潮。而猜题押宝时最令人纠结的是:这个考点,是最可能考的,又是最不可能考的。社会生活中也有类似的现象。请以“这是最可能的,又是最不可能的”为题,发挥联想和想象,写一篇文章。要求:不限文体,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,不少于800字。 展开更多
关键词 联想想象 冲刺阶段 原创试题 联想想象 个人信息 不限文体 一篇文章 高考
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大学生音乐联想想象的特点研究
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作者 张晓华 《北方音乐》 2011年第8期94-95,共2页
本研究将音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)作为研究对象,通过实验考察它们对大学生音乐联想想象的影响,在此基础上分析了大学生音乐联想想象的特点,提出了优化高校音乐欣赏... 本研究将音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)作为研究对象,通过实验考察它们对大学生音乐联想想象的影响,在此基础上分析了大学生音乐联想想象的特点,提出了优化高校音乐欣赏教学的对策。 展开更多
关键词 音乐类型 背景介绍 专业身份 音乐联想想象
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指导学生运用联想想象进行写作 被引量:1
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作者 李建科 《写作(中)》 2011年第10期6-7,共2页
很多专家学者认为,思维训练应该是写作教学的重点。在学生思维能力的培养中,我认为联想和想象能力是思维训练的核心问题。指导学生进行联想与想象,并不是一件容易的事,我们必须花大量的心血。在写作教学的实践中发现,学生的联想往往受... 很多专家学者认为,思维训练应该是写作教学的重点。在学生思维能力的培养中,我认为联想和想象能力是思维训练的核心问题。指导学生进行联想与想象,并不是一件容易的事,我们必须花大量的心血。在写作教学的实践中发现,学生的联想往往受习惯性思维所制约。 展开更多
关键词 联想想象 学生思维 写作教学 思维训练 能力的培养 习惯性思维 专家学者 想象能力
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放飞联想想象,打造情境华章——中考情境作文如何构思谋篇
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作者 杨清平 付建军 《创新作文(初中版)》 2015年第7期34-36,共3页
近年来,在全国各地中考语文试卷上,有一类作文题目犹如雨后春笋,纷纷崭露头角,以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活而备受关注。它,就是情境作文。
关键词 情境作文 联想想象 谋篇 中考 语文试卷 贴近生活 作文题
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联想想象,打开对联写作思维之门
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作者 陈新建 《语文天地》 2010年第5期12-13,共2页
对联是中国独有的文学样式。对联写作,既能继承传统.又能综合反映学生具备的知识、能力,在新课标教学和高考中,它已经是一个热点,同时也是一个难点。
关键词 对联写作 联想想象 写作思维 文学样式 继承传统 新课标 学生 高考
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浅议联想想象法在语言教学中的作用研究 被引量:1
8
作者 吴桐洲 《中国校外教育(中旬)》 2014年第4期51-51,共1页
在初中语文教学中,语文教师通常将教学重点放在教材课文研究上,忽略了课文、词语语言研究,限制了学生对语文语言的想象力,从而降低了语文课堂教学效果,背离了新课标对语文教学提出的要求,不符合新时期教育理论的发展方向。本文在这个角... 在初中语文教学中,语文教师通常将教学重点放在教材课文研究上,忽略了课文、词语语言研究,限制了学生对语文语言的想象力,从而降低了语文课堂教学效果,背离了新课标对语文教学提出的要求,不符合新时期教育理论的发展方向。本文在这个角度下,首先指出联想想象法的重要性及特征,进而分析了初中语文语言教学中联想想象法的应用。 展开更多
关键词 联想想象 语言教学 作用
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写作教学中联想想象能力的训练方法
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作者 马宏斌 《教学与管理(理论版)》 2004年第7期72-73,共2页
关键词 联想能力 想象能力 写作教学 联想想象 漫画 讽刺画
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联想想象在语文教学中的运用
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作者 张巧玲 蔡青松 《中学教学参考》 2013年第21期18-18,共1页
叶文玲在《我的“长生果”》一文中写道:“在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。”这给我们以深刻的启示:写文章要善于调动人的各种感官,开启人的思... 叶文玲在《我的“长生果”》一文中写道:“在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。”这给我们以深刻的启示:写文章要善于调动人的各种感官,开启人的思维,由此及彼,生发出联想和想象。 展开更多
关键词 联想想象 语文教学 《我的“长生果”》 神话传说 叶文玲 残疾人 文章
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谈联想想象在诗歌鉴赏中的运用
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作者 顾世菊 《阅读与鉴赏(下旬)》 2010年第10期10-10,6,共2页
中国是诗歌的王国,诗歌语言凝练而意蕴丰富,思维跳跃而含义隽永。但由于距离我们的时代较远.在领会文字内容和意蕴方面有些难度.这使精神营养的吸收大打折扣。在欣赏诗歌时如果能运用联想法“寂然凝虑,思接千载:悄然动容.视通万... 中国是诗歌的王国,诗歌语言凝练而意蕴丰富,思维跳跃而含义隽永。但由于距离我们的时代较远.在领会文字内容和意蕴方面有些难度.这使精神营养的吸收大打折扣。在欣赏诗歌时如果能运用联想法“寂然凝虑,思接千载:悄然动容.视通万里”.会有更加全面、准确、透彻的理解.而且经久难忘。 展开更多
关键词 诗歌鉴赏 联想想象 诗歌语言 文字内容 联想
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联想想象与语文教学
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作者 陈宏安 《六安师专学报》 2000年第1期93-94,共2页
叶文玲在《我的“长生果”》一文中写到:“在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想着种种神话传说;路上遇到残疾人,我会黯然伤神,编织着他的悲惨身世.”这给我们以深刻的启示:写文章要善于调动人的各种感官,启开人的思维,由此及... 叶文玲在《我的“长生果”》一文中写到:“在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构想着种种神话传说;路上遇到残疾人,我会黯然伤神,编织着他的悲惨身世.”这给我们以深刻的启示:写文章要善于调动人的各种感官,启开人的思维,由此及彼,生发联想.联想和想象,就是由一个形象联想到另一个形象,由一个形象创造出另一个形象.简单地说就是再现生活的能力,它根据人们对现实的记忆,把事物想象得形象逼真.《文心雕龙·神思篇》说:“文之思也,其神远矣.故寂然疑虑,思接千载.悄然动容,视通万里.吟咏之间,吐纳珠玉之声,眉睫之前,卷舒风云之色.”这里的神思,指的就是想象力.联想和想象是艺术的翅膀,借助它,作者就浮想联翩,“笼天地于形内,挫万物于笔端”,创造出生动的形象,感人的意境. 展开更多
关键词 联想想象 语文教学 初中 文学创作
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吟咏诵读 品味鉴赏 联想想象——人教版高中《语文(必修1)》之《沁园春 长沙》教学方法例析
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作者 董卉颖 《新课程教学(电子版)》 2017年第7期19-21,共3页
诗歌是一门艺术,如何培养学生读诗的兴趣和鉴赏诗歌的能力呢?本文以《沁园春长沙》为例,试着从吟咏诵读、品味鉴赏、联想想象三个角度引领学生走进高中诗歌鉴赏的大门,培养学生读诗的兴趣.
关键词 吟咏诵读 品味鉴赏 联想想象 诗歌阅读
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联想想象显情趣
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作者 张建强 《小学生作文(低年级)》 2010年第6期1-1,共1页
池子附近树旁的几盏路灯,那圆圆的灯光映在水里,就像是一个小月亮似的,围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面,仿佛是一群老妇,弯着背,一步一步吃力地从月亮前面走过,
关键词 联想想象 情趣 月亮
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善于联想想象文思宽
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作者 谭学余 《初中生学习技巧(初一年级)》 2005年第4期31-33,共3页
高尔基说:“联想和想象是创造文字形象的最重要的方法之一。”联想就是知觉性想象,统属于想象之内,没有联想就没有想象。近年来盛行的话题作文,鼓励学生大胆想象,充分张扬个性,为学生创新思维的发挥开辟了广阔的天地。但在实际写... 高尔基说:“联想和想象是创造文字形象的最重要的方法之一。”联想就是知觉性想象,统属于想象之内,没有联想就没有想象。近年来盛行的话题作文,鼓励学生大胆想象,充分张扬个性,为学生创新思维的发挥开辟了广阔的天地。但在实际写作中,有些学生的写作思路难以打开,缺乏新颖的写作素材和构思立意,写出的作文缺乏创意。其实,学生写作思路的激活、写作灵感的激发、创新火花的引爆,都要借助联想和想象。因此,在生活和学习中,尤其要注重锻炼自己的想象力。 展开更多
关键词 联想想象 文思 写作思路 话题作文 张扬个性 创新思维 写作素材 写作灵感 学生 高尔基 想象 立意 学习
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论联想想象在意境构成中的作用
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作者 刘欣 《毕节学院学报(综合版)》 2010年第9期13-17,共5页
联想想象作为一种特殊的形象思维,是艺术思维的主要方式,也是艺术虚构的基本方法。联想中的接近联想、类似联想、对比联想和象征联想在诗词创作中或单独使用,或合而用之,或交叉互见。对诗词的意境生成创造起着至关重要的作用。
关键词 联想想象 古诗词 意境
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第三章 联想想象求创新──创新导引
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《语文世界(上旬刊)》 2000年第9期11-11,共1页
关键词 联想想象 心理过程 《梦游天姥吟留别》 思维活动 写作过程 因果关系 摧眉折腰 生活积累 艺术效果 想象活动
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寓哲思于情境 乘联想和想象之翅膀——单元整体教学背景下《天上的街市》教学反思
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作者 陈瑜 《中学生作文指导》 2024年第1期134-137,共4页
当前,单元整体教学逐渐成为语文课堂转型的一个支点。为有效开展单元整体教学,教师要研读新课标,重构教学理念,逆向设计教学目标,以学习任务为驱动,创设教学情境,营造学习氛围。本文以部编版初中语文教材七年级上册第六单元的诗歌写作... 当前,单元整体教学逐渐成为语文课堂转型的一个支点。为有效开展单元整体教学,教师要研读新课标,重构教学理念,逆向设计教学目标,以学习任务为驱动,创设教学情境,营造学习氛围。本文以部编版初中语文教材七年级上册第六单元的诗歌写作教学为例,对单元整体教学进行了探讨,以期为初中语文教师实施单元整体教学提供参考。 展开更多
关键词 单元整体教学 诗歌教学 联想想象
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想象力,为学生习作插上飞翔的翅膀
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作者 张金丽 《陕西教育(教学)》 2024年第12期62-62,共1页
义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在小学习作教学中培养学生的想象力,是基于语文学科特征和人才培养... 义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在小学习作教学中培养学生的想象力,是基于语文学科特征和人才培养的必然需求。下面,是笔者在习作教学实践中培养学生想象力的一些探索。一、利用统编教材想象类习作培养学生想象力想象类习作在统编小学语文教材中占有重要地位,和以前各版本教材相比,统编版小学三至六年级语文教材中想象类作文有十次之多。内容编排由关注自我向关注社会发展,呈现了合理的发展梯度,很好地落实了习作育人目标。 展开更多
关键词 小学语文教材 学生想象 核心素养 内容编排 学生习作 习作教学 联想想象 统编教材
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第六单元 发挥联想和想象
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作者 张燕 《作文(初中年级)》 2023年第12期12-13,共2页
单元要求1.了解联想与想象的概念、区别与联系。2.多角度联想和想象,做到联想自然贴切,想象合情合理。写作指导联想和想象是思维的双翼,让作者仿佛长了“千里眼”“顺风耳”,思接千载,视通万里。联想是由此及彼,在相关的事物之间架起一... 单元要求1.了解联想与想象的概念、区别与联系。2.多角度联想和想象,做到联想自然贴切,想象合情合理。写作指导联想和想象是思维的双翼,让作者仿佛长了“千里眼”“顺风耳”,思接千载,视通万里。联想是由此及彼,在相关的事物之间架起一座思维的桥梁。想象则像飞天,是在头脑中创造出未曾有过的新形象。两者相辅相成,浑然一体。那么,如何在写作中发挥联想和想象呢?可以概括为“三点一线”。 展开更多
关键词 由此及彼 写作指导 思接千载 三点一线 联想想象 联想想象 区别与联系 合情合理
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