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肾内科实习护生临床带教过程中实施TPKCEE复合型教学模式的效果评价
1
作者 陈琳 邹兆华 《首都食品与医药》 2024年第7期106-109,共4页
目的探讨实施TPKCEE复合型教学模式在肾内科实习护生临床带教过程中的应用效果。方法选取2022年7月-2023年6月在德阳市人民医院肾内科进行实习的护生146人作为研究对象,按照不同实习批次分为对照组与试验组,每组73名,对照组给予常规教... 目的探讨实施TPKCEE复合型教学模式在肾内科实习护生临床带教过程中的应用效果。方法选取2022年7月-2023年6月在德阳市人民医院肾内科进行实习的护生146人作为研究对象,按照不同实习批次分为对照组与试验组,每组73名,对照组给予常规教学模式,试验组在对照组基础上给予TPKCEE复合型教学模式,比较两组干预后批判性思维能力、出科考核成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)及教学满意度。结果干预后,与对照组比较,试验组批判性思维能力各维度及总分均更高,差异有统计学意义(t 1=3.551,t 2=2.403,t 3=2.767,t 4=2.953,t 5=5.276,t 6=3.419,t 7=3.066,t 8=5.791,P<0.05)。干预后,试验组出科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组(t 1=19.906,t 2=15.293,P<0.05)。干预后,试验组教学满意度较对照组高(χ^(2)=5.811,P<0.05)。结论在肾内科实习护生临床带教过程中采用TPKCEE复合型教学模式能显著提高其批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度,值得借鉴。 展开更多
关键词 肾内科实习护生 TPKCEE复合型教学模式 批判性思维能力 出科考核成绩 教学满意度
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基于课程思政元素的PRIDE教学模式在肾内科实习护生临床教学中的应用
2
作者 程新杰 张继权 +3 位作者 卿伟 唐宁苓 吴中均 李晓庆 《首都食品与医药》 2024年第10期115-118,共4页
目的探究在肾内科实习护生临床教学中采用基予课程思政元素的PRIDE教学模式的应用效果。方法选取2022年7月-2023年6月德阳市人民医院肾内科实习护生146名,按照不同入科时间分为对照组(2022年7月-2022年12月)与研究组(2023年1月-2023年6... 目的探究在肾内科实习护生临床教学中采用基予课程思政元素的PRIDE教学模式的应用效果。方法选取2022年7月-2023年6月德阳市人民医院肾内科实习护生146名,按照不同入科时间分为对照组(2022年7月-2022年12月)与研究组(2023年1月-2023年6月),每组各73名。对照组实施常规教学模式,研究组在对照组基础上实施基于课程思政元素的PRIDE教学模式,比较两组学习积极主动性、出科考核成绩(理论考核成绩、操作考核成绩)及教学满意度。结果出科时,研究组学习积极主动性各维度评分及总分均较对照组高(P<0.05)。出科时,研究组出科理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。出科时,研究组教学满意度较对照组高(P<0.05)。结论在肾内科实习护生临床教学中实施基于课程思政元素的PRIDE教学模式,可显著提高其学习积极主动性、出科考核成绩及教学满意度,该教学方案值得借鉴。 展开更多
关键词 课程思政元素 PRIDE教学模式 肾内科实习护生 学习积极主动性 教学满意度
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ABC时间管理法在肾内科实习护生带教中的应用 被引量：3
3
作者 董文敏 《中国农村卫生事业管理》 2018年第8期1094-1095,共2页
目的:探讨ABC时间管理法在肾内科实习护生带教中的应用效果。方法选取肾内科接收的66例实习护士作为研究对象,以简单随机法将其分为参照组和试验组各33例,参照组应用传统带教方法,试验组采取ABC时间管理法,对两组实习护士考核成绩和带... 目的:探讨ABC时间管理法在肾内科实习护生带教中的应用效果。方法选取肾内科接收的66例实习护士作为研究对象,以简单随机法将其分为参照组和试验组各33例,参照组应用传统带教方法,试验组采取ABC时间管理法,对两组实习护士考核成绩和带教满意度进行观察对比。结果试验组实习护士理论成绩、实操成绩、护理文书书写成绩均高于参照组,P<0.05;试验组实习护士对带教工作满意度高于对照组,P<0.05。结论:在肾内科实习护士带教过程中,应用ABC时间管理法效果显著,能够有效提高实习护士理论成绩和实操水平,促进其全面发展,临床推广意义显著。 展开更多
关键词 ABC时间管理法 肾内科实习护生 带教 应用效果
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