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基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式探讨
1
作者 穆福娜依·艾尔肯 王婷 张丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0050-0053,共4页
探讨基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式在养成、提高见习生理论知识、实践技能和自我评价等方面的效果;方法:选择我院肾病科见习的60名本科生,分为对照组和观察组,每组30人,对照组接受常规教学模式,观察组接受基于问题驱动的肾病... 探讨基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式在养成、提高见习生理论知识、实践技能和自我评价等方面的效果;方法:选择我院肾病科见习的60名本科生,分为对照组和观察组,每组30人,对照组接受常规教学模式,观察组接受基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式。结果 观察组在医德医风、组织纪律、工作态度、工作表现、理论知识考试、临床思维能力、体格检查、临床基本操作技能、沟通能力、病情观察能力、结果分析、岗位胜任能力以及自我评价各项指标上均明显优于对照组,与带教互动性、设备性能和教学整体满意度也明显高于对照组,差异具有统计学意义。结论 基于问题驱动的肾病科本科生临床教学模式能有效提升学生的理论知识掌握、实践技能提升、自我评价以及对教学满意度,对提高肾病科本科生本科生的临床教学质量具有重要价值。 展开更多
关键词 问题驱动 肾病科 临床教学模式 实践技能 教学质量
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思维导图联合CBL案例教学法在肾病科临床护理教学的运用
2
作者 陶艳 蒙花细 李容华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0086-0089,共4页
讨论肾病科临床护理的思维导图与CBL联合教学。方法 将我科室2021年9月至2023年9的50例实习护士作为样本,采取单双号法按照学号纳入案例组与联合组,案例组采取CBL教学,联合组在其基础上联合思维导图教学,对比效果。结果 联合组学员各项... 讨论肾病科临床护理的思维导图与CBL联合教学。方法 将我科室2021年9月至2023年9的50例实习护士作为样本,采取单双号法按照学号纳入案例组与联合组,案例组采取CBL教学,联合组在其基础上联合思维导图教学,对比效果。结果 联合组学员各项指标均更优(p<0.05)。结论 在肾病科临床护理教学过程中应用思维导图与CBL案例教学法联合的方式,可以提高教学的效率,使学员更迅速的适应临床护理工作,具有推广价值。 展开更多
关键词 思维导图 CBL案例教学法 肾病科 临床护理 教学
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护理带教路径表在肾病科临床护理教学中的应用与评价
3
作者 孙宇 张庆庆 周祥 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第10期0113-0116,共4页
探究护理带教路径表在肾病科临床护理教学中的应用与评价。方法 选取2022年5月~2023年6月肾病科48名实习护生,按照不同教学方法分为观察组与参照组,比较教学效果。结果 观察组理论考核、操作考核成绩高于参照组(P<0.05);观察组知识... 探究护理带教路径表在肾病科临床护理教学中的应用与评价。方法 选取2022年5月~2023年6月肾病科48名实习护生,按照不同教学方法分为观察组与参照组,比较教学效果。结果 观察组理论考核、操作考核成绩高于参照组(P<0.05);观察组知识水平、实践应用能力、护理重能力、法律知识评分均高于参照组(P<0.05)。结论 在肾病科临床护理教学中应用护理带教路径表,有助于增强教学成效,更好的实现教学目标,锻炼学生综合能力,提高临床实践操作水平。 展开更多
关键词 肾病科 护理带教路径表 应用效果
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翻转课堂在肾病科临床实践教学中的应用研究
4
作者 杨勇琴 刘晓娟 +3 位作者 赵源群 冯波 李培斌 罗丽 《中国继续医学教育》 2024年第21期15-19,共5页
目的翻转课堂是教学组织架构与教学流程颠覆的教学方法,研究旨在探讨翻转课堂教学模式在肾病科临床实践教学中的实施效果,以期提高教学质量。方法选取2021年9月—2023年6月云南中医药大学2017、2018级中医学五年制60名实习生为研究对象... 目的翻转课堂是教学组织架构与教学流程颠覆的教学方法,研究旨在探讨翻转课堂教学模式在肾病科临床实践教学中的实施效果,以期提高教学质量。方法选取2021年9月—2023年6月云南中医药大学2017、2018级中医学五年制60名实习生为研究对象,采用随机数字表法对实习生进行分组,分为试验组和对照组,每组30名,试验组采用翻转课堂教学模式教学,对照组则使用传统教学模式进行教学,通过1个月的实习教学,分别采用理论考试、实践技能操作、病例分析考核以及问卷调查形式评估2种教学方法的教学效果。结果试验组理论考试成绩、实践技能操作和病例分析成绩[(89.15±5.63)分、(91.32±7.93)分、(88.92±10.13)分]均高于对照组[(76.41±4.98)分、(83.46±6.31)分、(79.31±8.94)分],差异有统计学意义(P<0.05)。对照组的满意度低于试验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肾病科临床实践教学中,采用翻转课堂教学模式可有效地提高教学效果及教学满意度。 展开更多
关键词 肾病科 翻转课堂 临床实践 教学满意度 微课 教学改革
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叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的应用 被引量：1
5
作者 王东 王亿平 《中国中医药现代远程教育》 2023年第17期44-46,共3页
目的 探讨叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的作用。方法 选择安徽中医药大学50名本科生作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各25名。观察组采用叙事医学和循证医学教学法,对照组采用传统教学法。通过理论考... 目的 探讨叙事医学和循证医学教学法在肾病科本科生临床教学的作用。方法 选择安徽中医药大学50名本科生作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组各25名。观察组采用叙事医学和循证医学教学法,对照组采用传统教学法。通过理论考试成绩和调查问卷的形式比较2组临床教学效果。结果 观察组理论知识、临床思维和总成绩均显著高于对照组(P<0.01);观察组对教学法提高理论知识、临床思维、人文精神、主动学习、课堂氛围、医患沟通、书写技巧、文献获取等方面的满意度优于对照组(P<0.05);观察组的教学法满意度为96%(24/25),优于对照组的52%(13/25)(P<0.01)。结论 在肾病科本科生临床教学过程中,采用叙事医学和循证医学教学法,可以提高本科生对基本理论和临床思维的掌握程度,有助于培养本科生的循证医学意识和人文素养,大幅度提高教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 叙事医学 循证医学 肾病科 教学改革
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中医院肾病科泌尿道感染患者病原菌分布及耐药性分析 被引量：5
6
作者 刘光忠 倪维 +1 位作者 杨柳 肖明中 《中国医药导报》 CAS 2018年第18期48-51,共4页
目的调查湖北省中医院与其他西医院、中医院间肾病科泌尿道感染患者标本分离病原菌及耐药的差异,探讨中医院肾病科防控医院感染中存在的问题,并提出有效的措施以供参考。方法选择2016年6月~2017年6月湖北省中医院肾病科泌尿道感染患者... 目的调查湖北省中医院与其他西医院、中医院间肾病科泌尿道感染患者标本分离病原菌及耐药的差异,探讨中医院肾病科防控医院感染中存在的问题,并提出有效的措施以供参考。方法选择2016年6月~2017年6月湖北省中医院肾病科泌尿道感染患者的标本进行分离培养、细菌鉴定和药敏分析,并收集个人资料。结果湖北省中医院肾病科泌尿道感染患者病原菌检出率为48.67%,低于其他西医院和中医院;革兰阴性杆菌、革兰阳性球菌和真菌分别占比71.31%、25.14%和3.55%,且以大肠埃希菌、凝固酶阴性葡萄球菌和白色假丝酵母菌最为常见;革兰阴性杆菌对大部分头孢类抗生素耐药率为62.70%~75.00%,但不同的是对头孢吡肟、氨曲南、亚胺培南等高级别抗生素耐药率仅为35.68%~56.25%;革兰阳性球菌对青霉素耐药率为100.00%,而对喹诺酮类抗生素和万古霉素敏感率为0.00%~63.64%;真菌对常用抗生素耐药率为80.00%,而对两性霉素B的耐药率仅为20.00%。结论与其他西医院和中医院相比,湖北省中医院肾病科泌尿道感染患者病原菌检查率较低,大部分抗生素耐药率控制较好,但应加强多药耐药菌的监测,着重发挥祖国医学治疗手段在防控医院感染中的作用。 展开更多
关键词 中医院 肾病科 泌尿道感染 抗生素 耐药
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微格教学法在肾病科临床教学中的研究 被引量：8
7
作者 李静 热西丹.扎克尔 +1 位作者 李素华 桑晓红 《中国现代医生》 2017年第23期123-125,共3页
随着医学教育事业的发展,教学方法的探索运用已经成为临床教学重点关注内容,在肾脏病教学中提高实际操作及处理能力是医学教育关注的问题。微格教学法因其以实践为导向、纠错式、反思性教学,是教育工作者讨论的热点之一。本研究将微格... 随着医学教育事业的发展,教学方法的探索运用已经成为临床教学重点关注内容,在肾脏病教学中提高实际操作及处理能力是医学教育关注的问题。微格教学法因其以实践为导向、纠错式、反思性教学,是教育工作者讨论的热点之一。本研究将微格教学法的具体内容和实践方法做一阐述,以期为进一步提升肾脏病学学科的专业教学质量,提供参考。 展开更多
关键词 微格教学 肾病科 教学 技能
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肾病科动静脉内瘘病人中药沐手技术规范标准化制定 被引量：3
8
作者 王荣荣 江莎 +3 位作者 许晓娜 魏艳丽 邱文波 张洁婷 《护理研究》 北大核心 2019年第6期1032-1035,共4页
[目的]制定肾病科中药沐手技术规范,进而规范中药沐手技术的操作流程及评价标准。[方法]采用理论研究结合临床实践方法,初步拟定中药沐手技术操作规范及评价标准,应用德尔菲(Delphi)专家咨询法,对16名专家进行两轮问卷咨询及28名专家现... [目的]制定肾病科中药沐手技术规范,进而规范中药沐手技术的操作流程及评价标准。[方法]采用理论研究结合临床实践方法,初步拟定中药沐手技术操作规范及评价标准,应用德尔菲(Delphi)专家咨询法,对16名专家进行两轮问卷咨询及28名专家现场咨询,定量分析各项相关指标的权重。[结果]制定中药沐手技术规范流程为核对—评估—告知—准备—实施—记录6个环节。[结论]运用德尔菲专家咨询法制定肾病科《中药沐手技术规范》,具有较高的科学性、全面性及客观性,使肾病科的特色中医技术操作能在每个重点环节及全过程进行规范,并以程序化的形式进行规定,从一定程度上杜绝护理人员在操作过程中的随意性,从而确保中药沐手护理技术的操作质量与效果。 展开更多
关键词 中药沐手 动静脉内瘘 技术规范 质量标准 肾病科 操作流程 评价标准
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PBL结合CBL教学方式在肾病科教学中的应用及效果分析 被引量：9
9
作者 孙明慧 莫颖 +5 位作者 马耘 张静 帕提古丽·阿斯讨拜 布合力其·麦麦提 任荣 张蕾 《中国继续医学教育》 2020年第13期27-28,共2页
目的探讨PBL结合CBL教学方式在肾病科教学中的应用及效果。方法选取2017年7月-2018年7月于本科实习生66例作为研究对象,按照随机数字表法分为实验组(n=33)和对照组(n=33),对照组应用传统教学模式,实验组应用PBL结合CBL教学方式。对2组... 目的探讨PBL结合CBL教学方式在肾病科教学中的应用及效果。方法选取2017年7月-2018年7月于本科实习生66例作为研究对象,按照随机数字表法分为实验组(n=33)和对照组(n=33),对照组应用传统教学模式,实验组应用PBL结合CBL教学方式。对2组实习生的相关知识掌握情况和学习满意度进行比较分析。结果与对照组相比,实验组实习生的相关知识掌握情况以及学习满意度均高于对照组,2组间比较有统计学差异(P<0.05)。结论在肾病科教学的过程中,应用PBL结合CBL的教学方式可以明显提高实习生的学习满意度,提高实习生自身的医学理论水平,具有重要意义。 展开更多
关键词 PBL CBL 教学方式 肾病科 实习 满意度
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中西医结合在中医院肾病科临床教学工作中的实践与思考 被引量：2
10
作者 孟元 张胜容 +4 位作者 王雨 王悦芬 赵文景 刘宝利 张炳厚 《实用医学杂志》 CAS 北大核心 2015年第17期2927-2929,共3页
教学工作是中医院肾病学科建设的重点，是临床工作及科研工作开展深化的基础，人才梯队建设的根本。目前传统中医院校教育落后于临床而备受争议。近年来，已有循证医学研究证实，中西医结合治疗慢性肾脏病（chronickidneydisease，CKD... 教学工作是中医院肾病学科建设的重点，是临床工作及科研工作开展深化的基础，人才梯队建设的根本。目前传统中医院校教育落后于临床而备受争议。近年来，已有循证医学研究证实，中西医结合治疗慢性肾脏病（chronickidneydisease，CKD）具备一定优势。 展开更多
关键词 中西医结合治疗 临床教学工作 肾病科 中医院 人才梯队建设 慢性肾脏病 学科建设 科研工作
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PBL教学法在肾病科临床实习带教中的应用 被引量：10
11
作者 蓝芳 谢丽萍 +3 位作者 伍玉娟 谢永祥 孟立锋 黄雪霞 《教育教学论坛》 2018年第10期21-22,共2页
目的:观察PBL教学法在肾病科临床实习带教中对医学生的理论考试成绩及临床技能考试成绩等的影响。方法:将在肾病科轮转实习的5年制医学生60名随机分成实验组和对照组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统带教法,对两组学生的理论考试、... 目的:观察PBL教学法在肾病科临床实习带教中对医学生的理论考试成绩及临床技能考试成绩等的影响。方法:将在肾病科轮转实习的5年制医学生60名随机分成实验组和对照组,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统带教法,对两组学生的理论考试、临床实践技能考试成绩进行比较,对带教方式满意度、分析解决问题能力、查阅资料能力等方面进行问卷调查。结果:参与PBL教学后学生们分析解决问题能力及查阅资料能力得到很好的提高与锻炼,PBL教学方式得到学生们的喜欢,与传统教学相比,具有统计学意义(P<0.05);参与PBL教学后学生的理论成绩、临床实践考试成绩明显上升,与传统教学组比较具有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。结论:PBL教学法能提高学生的自主学习能力,培养良好的临床思维习惯,在临床实习带教中可推广应用。 展开更多
关键词 PBL教学法 临床教学 肾病科
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PDCA循环法在肾病科实习医师临床带教的应用研究 被引量：7
12
作者 蓝芳 谢丽萍 +2 位作者 钟建 孟立锋 黄雪霞 《继续医学教育》 2019年第8期44-46,共3页
目的观察PDCA循环法在肾病科实习医师临床带教的应用效果。方法选取2018年1-9月在肾病科轮转的实习医师76名,分为观察组和对照组,观察组予PDCA循环法带教,对照组予传统教学法,对比两组的带教情况及考核成绩。结果观察组在医疗面谈、体... 目的观察PDCA循环法在肾病科实习医师临床带教的应用效果。方法选取2018年1-9月在肾病科轮转的实习医师76名,分为观察组和对照组,观察组予PDCA循环法带教,对照组予传统教学法,对比两组的带教情况及考核成绩。结果观察组在医疗面谈、体格检查、临床判断、人文关怀、整体表现方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组在沟通技能、组织效能方面相当,差异无统计学意义(P> 0.05)。观察组理论成绩及临床技能考试成绩及对教学效果的满意度调查均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PDCA循环法可以使实习医师在理论及技能方面均有提高,同时可以完善临床带教管理模式、持续提高临床带教质量。 展开更多
关键词 教学方法 PDCA循环法 肾病科 临床带教 实习医师 教学质量管理
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500例肾病科住院患者用药合理性分析 被引量：3
13
作者 李冬 胡辉 +1 位作者 冯文凤 刘娟 《中国药物应用与监测》 CAS 2014年第6期376-379,共4页
目的:了解我院肾病科住院患者的用药合理性,为临床合理用药提供参考。方法:随机抽取我院2011–2013年肾病科住院患者病历500份,对患者基本情况、疾病分布、用药品种等方面进行回顾性分析。结果:肾病科所用药物主要集中在免疫抑制剂(23.2... 目的:了解我院肾病科住院患者的用药合理性,为临床合理用药提供参考。方法:随机抽取我院2011–2013年肾病科住院患者病历500份,对患者基本情况、疾病分布、用药品种等方面进行回顾性分析。结果:肾病科所用药物主要集中在免疫抑制剂(23.27%)、降压药物(39.20%)及抗感染药物(14.22%),未发现不合理的联合用药问题。结论:我院肾病科用药基本合理,但仍需加强药学监护以保障患者用药安全。 展开更多
关键词 肾病科 合理用药 处方分析
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临床路径教学法应用于肾病科本科生教学 被引量：8
14
作者 王东 王亿平 《中国继续医学教育》 2020年第11期18-21,共4页
目的探讨临床路径教学法在肾病科本科生临床教学中的效果。方法将2016年5月-2017年5月在本院肾病科本科实习的50名本科生随机分为观察组和对照组各25名。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行集中考核,比较... 目的探讨临床路径教学法在肾病科本科生临床教学中的效果。方法将2016年5月-2017年5月在本院肾病科本科实习的50名本科生随机分为观察组和对照组各25名。观察组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行集中考核,比较两组本科生理论知识、技能操作成绩及观察组本科生对考核的评价。结果观察组理论和技能操作成绩明显高于对照组(P <0.05);观察组本科生认为临床路径教学法能加深对理论知识的理解,增强技能操作能力,激发学习兴趣,提高学习效率,提高自学能力,开拓视野,增加团队协助能力,并希望继续开展此方法进行教学。结论在肾病科本科生临床教学过程中,采用临床路径教学法,有助于加强本科生对理论知识和技能操作水平的掌握,增加学习兴趣和效率,从而提高了教学效果。 展开更多
关键词 临床路径 肾病科 临床教学 教学效果 本科生 教学法 疗效
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肾病科住院医师规范化培训中医患沟通能力培养 被引量：6
15
作者 彭贵军 王峥 +1 位作者 崔冰 张翥 《卫生职业教育》 2018年第7期148-150,共3页
在规范化培训期间加强住院医师医患沟通能力培养,对改善医患关系紧张局面具有重要意义。本文从肾病科临床疾病特征、参加规范化培训住院医师医患沟通存在的主要问题以及提高医患沟通能力的措施等方面,探讨如何在中医药大学附属医院肾病... 在规范化培训期间加强住院医师医患沟通能力培养,对改善医患关系紧张局面具有重要意义。本文从肾病科临床疾病特征、参加规范化培训住院医师医患沟通存在的主要问题以及提高医患沟通能力的措施等方面,探讨如何在中医药大学附属医院肾病科规范化培训中加强住院医师医患沟通能力培养。 展开更多
关键词 肾病科 住院医师规范化培训 临床教学 医患沟通能力
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CBL结合Seminar教学法在肾病科本科教学中的应用 被引量：13
16
作者 王东 王亿平 《中国中医药现代远程教育》 2021年第2期197-198,205,共3页
目的探讨CBL结合Seminar教学法在肾病科本科生临床教学中的影响。方法选取安徽中医药大学2015级中医临床专业的50名本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各25名。观察组采用CBL结合Seminar教学法,对照组采用传统教学法。通过调查... 目的探讨CBL结合Seminar教学法在肾病科本科生临床教学中的影响。方法选取安徽中医药大学2015级中医临床专业的50名本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各25名。观察组采用CBL结合Seminar教学法,对照组采用传统教学法。通过调查问卷和访谈形式对两种教学法进行评估,并对2组学生的考试成绩进行比较。结果大部分学生认为CBL结合Seminar教学法能激发学习兴趣、提高自学及分析等多方面的能力,并希望继续开展此方法进行教学;观察组考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论在肾病科本科生临床教学过程中,采用CBL结合Seminar教学法,有助于加强学生对基本理论和临床操作的掌握,大幅度提高教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 CBL SEMINAR教学法 肾病科 教学模式
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Sandwich教学法在肾病科临床医学生见习带教中的应用 被引量：6
17
作者 赵新 张菁菁 《卫生职业教育》 2015年第19期77-78,共2页
目的初步探索肾病科临床医学生见习课教学带教方法。方法在肾病科临床医学生见习带教中应用Sandwich教学法。结果 Sandwich教学法能调动学生学习热情,临床见习带教效果好。结论将Sandwich教学法应用于临床见习带教,有助于培养学生学习... 目的初步探索肾病科临床医学生见习课教学带教方法。方法在肾病科临床医学生见习带教中应用Sandwich教学法。结果 Sandwich教学法能调动学生学习热情,临床见习带教效果好。结论将Sandwich教学法应用于临床见习带教,有助于培养学生学习理论知识的兴趣,调动学生学习积极性,促使人人参与见习病例特点总结,师生互动良好,教学效果显著。 展开更多
关键词 Sandwich教学法 肾病科 见习带教
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CBL联合Mini-CEX测评在肾病科住院医师规范化培训中的应用 被引量：1
18
作者 葛文姝 李明 +5 位作者 张璐芸 陈熤 王元 罗健华 蒲瑾 邓跃毅 《中国中医药现代远程教育》 2021年第23期175-176,共2页
目的本文旨在探讨以临床案例为基础教学法(Case based learningt,CBL)与迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表测评相结合的教考模式,运用于肾病科住院医师规范化培训临床教学中的可行性、效果及意义。方... 目的本文旨在探讨以临床案例为基础教学法(Case based learningt,CBL)与迷你临床演练评估(Mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)量表测评相结合的教考模式,运用于肾病科住院医师规范化培训临床教学中的可行性、效果及意义。方法选取2020年3月—2020年8月肾病科规培的住院医师40名,随机分为2组。观察组20名采用CBL教学,对照组20名采用传统教学,教学4周后采用Mini-CEX量表对2组学生进行临床能力的评估。结果CBL教学组评分高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合Mini-CEX测评在肾病科住院医师规范化培训中的应用有效。 展开更多
关键词 CBL Mini-CEX测评 肾病科 住院医师 规范化培训
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肾病科开展健康教育的体会
19
作者 单晓阳 郑志农 傅玉梅 《齐鲁护理杂志》 2004年第5期383-384,共2页
关键词 肾病科 健康教育 护理 医护合作 教育形式
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传统教学法和心理学思政辅助教学法对肾病科规培生学习效果和医患沟通能力影响的对比研究 被引量：1
20
作者 汤萌 郝艳霞 《中国科技期刊数据库 医药》 2022年第7期133-135,共3页
探讨针对肾病科规培生采用传统教学方式抑或是心理学思政辅助教学方式的临床价值作何体现。方法 研究对象收集时间确定为2019年9月-2022年6月,对象为肾病科规培生,数量为22例,依据双盲原则,纳入不同两组,分别为Y组与D组,各组人数均为11... 探讨针对肾病科规培生采用传统教学方式抑或是心理学思政辅助教学方式的临床价值作何体现。方法 研究对象收集时间确定为2019年9月-2022年6月,对象为肾病科规培生,数量为22例,依据双盲原则,纳入不同两组,分别为Y组与D组,各组人数均为11例,后者采用传统教学干预方式,前者采用联合干预方式,即传统教学法和心理学思政辅助教学法,组间评价两组干预效果体现为何。结果 干预前后,两组比对成员得分情况、教学质量评分、沟通能力情况、理论成绩评分等,干预后,显示Y组优于D组,即P0.05。结论 针对肾病科规培生临床带教采用联合干预方式,即传统教学法和心理学思政辅助教学法,此举可提高学习成绩以及医患之间沟通能力,凸显借鉴效果,发挥教学指导作用,经研究结果证实可做临床推广。 展开更多
关键词 传统教学法 心理学思政辅助教学法 肾病科规培生 学习效果 医患沟通能力
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