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能力本位评价若干问题研究 被引量:13
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作者 徐国庆 《宁波职业技术学院学报》 2004年第2期38-42,共5页
文章主要对能力本位评价的实质、实施程序、信度和效度、优点和缺点进行了研究。相对纸笔评价而言,能力本位评价虽然有许多优点,但它自身也存在许多问题,有些问题是能力本位评价理念本身所固有的,这说明这种评价模式也具有局限性。
关键词 能力本位评价 问题 研究
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高职教育能力本位评价的理论研究与实践探索 被引量:4
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作者 吴建设 《湖州职业技术学院学报》 2004年第4期34-38,共5页
能力本位评价是高职教育教学评价的难点。我们尝试着从能力本位评价的基本理念、能力本位评价与传统评价的比较和能力本位评价的不同取向等几个方面进行理论研究,并开展了能力本位评价的实践探索,着力构建能力评价标准体系,逐步实行... 能力本位评价是高职教育教学评价的难点。我们尝试着从能力本位评价的基本理念、能力本位评价与传统评价的比较和能力本位评价的不同取向等几个方面进行理论研究,并开展了能力本位评价的实践探索,着力构建能力评价标准体系,逐步实行校本能力证书制度。 展开更多
关键词 高等职业教育 能力本位评价 理论研究 能力标准 学习结果 评价形式
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“情境-探索”模式在能力本位高职教学与评价中的运用 被引量:1
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作者 张弘弢 陈蕊 《管理观察》 2008年第3期150-150,共1页
"情境与探索"模式是解构主义理论与我国教学研究相融合而形成的新的教学模式,在高等职业教育中发挥着重要作用。该文围绕"情境"与"探索"二个组合元素,力图揭示"情境"在能力本位的教学与评价中... "情境与探索"模式是解构主义理论与我国教学研究相融合而形成的新的教学模式,在高等职业教育中发挥着重要作用。该文围绕"情境"与"探索"二个组合元素,力图揭示"情境"在能力本位的教学与评价中的多种类型与多层次结构,以及"探索"在具体的文秘专业技能鉴定活动中的可操作性实例。 展开更多
关键词 “情境与探索”模式 能力本位教学与评价 高职教学 技能鉴定
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基于能力本位的职业院校考试改革 被引量:13
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作者 唐文君 《职业教育研究》 2007年第5期34-35,共2页
能力本位的教育与培训是当今世界职业教育改革发展的方向,职业院校考试改革应在能力本位理论的指导下,积极转变观念,改革考试机制,充分发挥考试评价的导向与激励功能,提高学生的职业技能与综合素质。
关键词 职业教育 能力本位评价 考试改革
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能力本位课程评价对提高中职药品营销专业学生综合能力的影响
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作者 覃洪 廖静 《广西教育》 2016年第22期16-17,共2页
为了解中职药品营销专业经过能力本位的课程评价体系改革对提高学生综合能力的影响,通过问卷调查和访谈的方式,探索能力本位的课程评价体系与学生综合能力之间的关联性以及存在的问题,并提出建议,以提高人才培养质量。
关键词 能力本位课程评价 综合能力 药品营销专业 影响
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基于能力本位的高等职业技术教育的发展模式研究 被引量:6
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作者 何学军 《商场现代化》 北大核心 2007年第05X期330-331,共2页
本文从能力本位教育模式的内涵分析出发,分析了能力本位对我国高等职业教育发展的重要作用,提出了能力本位教学模式三个方面的核心内容,对能力本位教学模式进行剖析,综合分析了能力本位评价的问题,为我国高等职业技术教育以能力本位为... 本文从能力本位教育模式的内涵分析出发,分析了能力本位对我国高等职业教育发展的重要作用,提出了能力本位教学模式三个方面的核心内容,对能力本位教学模式进行剖析,综合分析了能力本位评价的问题,为我国高等职业技术教育以能力本位为指导思想发展提供了理论依据和实践基础。 展开更多
关键词 能力 能力本位教育 教学模式 能力本位评价
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论高职学生评价:取向、特征与差异 被引量:7
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作者 肖化移 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期116-119,共4页
高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评价,其中最突出的... 高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评价,其中最突出的特征就是重视对学生原有学习能力的认可。 展开更多
关键词 高职 学生评价 能力本位评价 APL原则
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新时代改进职业教育出口评价的几点建议 被引量:2
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作者 李政 《上海教育评估研究》 2021年第1期54-59,共6页
改进出口评价体现了职业教育能力本位的评价理念,有利于对职业院校人才培养质量的监控,也能够增强“建制合法性”所树立的职业教育的公平性与权威性。当前职业教育评价存在诸多问题,如缺乏对职业教育评价内容的科学开发、职业教育不同... 改进出口评价体现了职业教育能力本位的评价理念,有利于对职业院校人才培养质量的监控,也能够增强“建制合法性”所树立的职业教育的公平性与权威性。当前职业教育评价存在诸多问题,如缺乏对职业教育评价内容的科学开发、职业教育不同层次和类型评价结果间缺乏衔接和转化机制、职业教育“德技并修”评价难以落地,其中不少与出口评价有关。因此,应重点开发系统科学的职业能力框架,提升职教高考作为评价方式的公平性和权威性,广泛建立校内教学质量保障机制,做好能力本位评价的研究。 展开更多
关键词 高等教育 职业教育 出口评价 能力本位评价 职教高考
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