数字平台生态中社会评价模式的异化与治理:能力正义理论的启示

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作者 曹钺 《新媒体与社会》 2024年第2期212-222,M0014,共12页

以探索“流量密码”的乱象和网络暴力为表征,当前平台内容治理在生产端和消费端均容易陷入“打地鼠”的迷局。本文将内容治理的困境归咎于平台生态中社会评价模式的异化,即单一、量化的评价思维简化了不同益品的价值,使人们陷入零和竞... 以探索“流量密码”的乱象和网络暴力为表征,当前平台内容治理在生产端和消费端均容易陷入“打地鼠”的迷局。本文将内容治理的困境归咎于平台生态中社会评价模式的异化,即单一、量化的评价思维简化了不同益品的价值,使人们陷入零和竞争与各种错待。努斯鲍姆能力正义理论的引入,有助于将“社会评价”阐释为一种交往实践,而非市场供需中的筹码,并且它能够培育人类的核心能力。国家、社会、平台等主体在扭转刻板偏见,保障用户消极自由,促进公共讨论等方面的联动,可以在实践中真正推动多元化评价模式的建立。 展开更多

关键词 平台治理 社会评价体系 能力正义

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从诗性正义到能力正义——努斯鲍姆正义理论探究 被引量：6

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作者 王国豫 荆珊 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期54-59,共6页

正义一直被看作是一个规范伦理学的概念。玛莎·努斯鲍姆是美国当代伦理学家的杰出代表。在对当代政治和经济生活中的功利主义正义观批判的基础上,努斯鲍姆引入了"诗性正义"和"能力正义"两个概念。文章分析了... 正义一直被看作是一个规范伦理学的概念。玛莎·努斯鲍姆是美国当代伦理学家的杰出代表。在对当代政治和经济生活中的功利主义正义观批判的基础上,努斯鲍姆引入了"诗性正义"和"能力正义"两个概念。文章分析了努斯鲍姆"诗性正义"和"能力正义"提出的背景及其思想历程,指出努斯鲍姆的目的在于超越功利主义对正义的狭隘理解,重拾亚里士多德正义中的人的目的维度,从诗性正义走向能力正义。 展开更多

关键词 功利主义 诗性正义 能力正义

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能力正义:现代正义观的合理内核——兼论贫困问题的教育解决路径 被引量：9

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作者 张艳涛 张瑶 《宁夏党校学报》 2018年第1期96-102,共7页

正义是社会稳定的基石。以正义看待发展,一个合乎正义的社会必须以人的自由发展和能力充分正确发挥为终极价值。排他性地专注社会资源的分配而忽略人的能力的发展和发挥是片面的,因此,有必要从人的"可行能力"视角而非"资... 正义是社会稳定的基石。以正义看待发展,一个合乎正义的社会必须以人的自由发展和能力充分正确发挥为终极价值。排他性地专注社会资源的分配而忽略人的能力的发展和发挥是片面的,因此,有必要从人的"可行能力"视角而非"资源"视角对公共政策进行分析与评价。"可行能力"是一种实质自由,它关注的是人们实际所过的或者能过的生活。基于此,贫困在某种程度上是对人的"基本可行能力"的剥夺,而不仅仅是收入低下。只有通过教育与培训精准提升贫困者的"可行能力",才能切实做到"脱真贫,真脱贫",从而实现社会正义和增进人民福祉。 展开更多

关键词 能力正义 社会正义 可行能力 自由 贫困

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福利治理下的能力正义:内涵、价值及困境消解——兼论我国扶贫新情境下能力福利正义塑造 被引量：1

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作者 王昶 王三秀 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2021年第6期91-103,共13页

能力正义观念是在反思传统契约正义缺失的基础上对正义观念的新探索,具有核心特质、底线需求、体系结构及实现保障四方面的特定内涵,也蕴含着福利治理新的内在逻辑,这对我国新扶贫情境下的福利治理创新具有重要价值。但受特定因素的影... 能力正义观念是在反思传统契约正义缺失的基础上对正义观念的新探索,具有核心特质、底线需求、体系结构及实现保障四方面的特定内涵,也蕴含着福利治理新的内在逻辑,这对我国新扶贫情境下的福利治理创新具有重要价值。但受特定因素的影响制约,这一新的正义观念也存在理论逻辑与实践应用上的双重困境。通过能力福利正义观念的三重塑造,以及实践策略的四重转变,能够使困境得以有效消解,并由此塑造我国扶贫新情境下的能力福利正义。 展开更多

关键词 福利治理 能力福利正义 实践价值 困境消解 扶贫新情境

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分配·承认·能力:职业教育高考制度正义的多维审视

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作者 杨磊 朱德全 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2024年第2期187-197,共11页

职业教育高考制度正义是揭示其作为一项“好制度”的根本所在,旨在彰显职业教育类型化变革和职业教育人才选拔的时代精神。职业教育高考制度正义指高等职业院校入学招生考试制度的正义属性,既包含职业教育高考制度中的正义追求,也包含... 职业教育高考制度正义是揭示其作为一项“好制度”的根本所在,旨在彰显职业教育类型化变革和职业教育人才选拔的时代精神。职业教育高考制度正义指高等职业院校入学招生考试制度的正义属性,既包含职业教育高考制度中的正义追求,也包含职业教育高考制度内容的正义以及制度执行手段的正义,还包含职业教育高考制度所形成的高考文化、高考风俗、高考习惯以及高考心理、高考舆论等制度亚文化的正义性。职业教育高考制度正义还是多元化、层次化的复合正义,具体包含优质教育资源的分配正义、教育主体地位的承认正义、个体自由发展的能力正义。是故,职业教育高考制度在制定与执行中需要强调权利的平等、机会的公平、民主的平等,以教育考试制度的正义性变革实现人的自由发展。 展开更多

关键词 职教高考 制度正义 分配正义 承认正义 能力正义

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能力进路正义理论视域下共同富裕的价值旨归和实践路向

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作者 左路平 裘婧灵 《大连干部学刊》 2023年第4期5-12,共8页

共同富裕是社会主义的本质要求,也是社会主义正义的实践形态。以纳斯鲍姆的能力进路正义理论为参照,对共同富裕的正义意蕴进行分析和探讨,有助于从能力进路视角深刻理解共同富裕的正义内涵。能力进路正义理论强调对公民核心能力自由发... 共同富裕是社会主义的本质要求,也是社会主义正义的实践形态。以纳斯鲍姆的能力进路正义理论为参照,对共同富裕的正义意蕴进行分析和探讨,有助于从能力进路视角深刻理解共同富裕的正义内涵。能力进路正义理论强调对公民核心能力自由发挥的保护,并且指出实现每个人有尊严的生活是社会正义的最低限度,这些内容为理解共同富裕的正义内涵和正义限度提供了启发性指导,“能力平等”“有尊严的美好生活”“共享发展”等彰显了共同富裕的正义内涵和价值意蕴。新时代推进共同富裕需要从三个方面入手,要以中国式现代化建设为途径,在共同富裕的推进中彰显社会主义正义的优越性;以可行能力为基础,在推进生产正义中实现共同富裕;关注“能力差异”,在推进分配正义中实现共同富裕。 展开更多

关键词 能力进路正义理论 共同富裕 社会正义 中国式现代化

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马克思对能力物化的批判及其正义内涵 被引量：2

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作者 宋建丽 曾晞 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期1-8,共8页

马克思从揭示“类能力”真正得以实现的条件出发,对私有制条件下的能力物化进行批判,进而阐明了以每个人全面而自由的发展为最终旨归的能力正义的丰富内涵。在马克思的批判视野下,从贫瘠的人和片面性存在向富有的人和人的丰富需要的转化... 马克思从揭示“类能力”真正得以实现的条件出发,对私有制条件下的能力物化进行批判,进而阐明了以每个人全面而自由的发展为最终旨归的能力正义的丰富内涵。在马克思的批判视野下,从贫瘠的人和片面性存在向富有的人和人的丰富需要的转化,最终有赖于对私有财产的扬弃。阿玛蒂亚•森和玛莎•纳斯鲍姆旨在实现人类实质自由的能力路径挑战以GDP为核心的传统人类发展理念,为正义问题提供了新的阐释视角,但其主张的基于能力路径的正义要想获得辩护和实现,就无法回避马克思对资本主义条件下能力物化的批判。只有从马克思所揭示的“类能力”真正得以实现的社会制度前提出发,能力路径的正义内涵才可能得以彰显。 展开更多

关键词 能力路径 马克思 能力物化批判 能力正义

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全球视野下的能力正义与能力分析路径 被引量：1

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作者 张艳涛 高晨 《福建论坛（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第3期23-32,共10页

在众多正义理论中,阿玛蒂亚·森提出"能力正义",打破了"程序正义"和"分配正义"一统天下的局面,将人们的关注点从"为何平等"导向"何为平等"。在全球视野下,"能力正义"... 在众多正义理论中,阿玛蒂亚·森提出"能力正义",打破了"程序正义"和"分配正义"一统天下的局面,将人们的关注点从"为何平等"导向"何为平等"。在全球视野下,"能力正义"的出发点是使公民过上有尊严、更体面和愈加美好的生活,阿玛蒂亚·森正是通过关于平等的能力分析路径超越了以往的福利主义和资源主义分析路径,从而彰显出其能力思想的开放性和可行性。能力分析路径包括两个维度:一是将能力作为评估社会发展状况和成员生活质量的指标,二是将个体能力纳入社会公平正义的研究视野。 展开更多

关键词 全球视野 能力正义 能力分析路径 人类命运共同体

原文传递

论和谐视角下的公民正义感和正义感能力培养 被引量：2

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作者 冉文伟 《兰州学刊》 2007年第12期106-108,共3页

公民正义感和正义感能力是构建社会主义和谐社会的重要条件。强化公民正义感和正义感能力是化解冲突、实现人际和谐,保持社会稳定的需要,是缩小贫富差距,实现公平正义的需要,是提高社会道德水平,形成良好道德风尚的需要,是坚持以人为本... 公民正义感和正义感能力是构建社会主义和谐社会的重要条件。强化公民正义感和正义感能力是化解冲突、实现人际和谐,保持社会稳定的需要,是缩小贫富差距,实现公平正义的需要,是提高社会道德水平,形成良好道德风尚的需要,是坚持以人为本,实现人的自由全面发展的需要。为此,要明确公民的正义职责和义务,建构和弘扬为大多数人认同的社会主义正义观;要把正义感能力作为现代公民个人能力的重要标准和要求;要在教育过程中贯彻正义原则,坚持正义教育的纵向性和横向性的统一。 展开更多

关键词 和谐社会 正义感 正义感能力

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论和谐视角下的公民正义感和正义感能力培养 被引量：1

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作者 冉文伟 《经济与社会发展》 2007年第11期8-11,共4页

公民正义感和正义感能力是构建社会主义和谐社会的重要条件。强化公民正义感和正义感能力是化解冲突、实现人际和谐、保持社会稳定的需要,是缩小贫富差距、实现公平正义的需要,是提高社会道德水平、形成良好道德风尚的需要,是坚持以人... 公民正义感和正义感能力是构建社会主义和谐社会的重要条件。强化公民正义感和正义感能力是化解冲突、实现人际和谐、保持社会稳定的需要,是缩小贫富差距、实现公平正义的需要,是提高社会道德水平、形成良好道德风尚的需要,是坚持以人为本、实现人的自由全面发展的需要。为此,要明确公民的正义职责和义务,建构和弘扬为大多数人认同的社会主义正义观;要把正义感能力作为现代公民个人能力的重要标准和要求;要在教育过程中贯彻正义原则,坚持正义教育的纵向性和横向性的统一。 展开更多

关键词 和谐社会 正义感 正义感能力

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追寻教师美德:论教师正义的四重维度及实践理路

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作者 王薛平 郑航 《中小学德育》 2023年第6期25-29,共5页

正义是教师道德生活的基本取向,分配正义、承认正义、关系正义、能力正义构成了教师正义的四重维度。完整的教师正义意味着,要关注受教育者群体在资源与权利方面的公平分配;与受教育者在个体与社会层面实现一种非歧视非压迫的交往,民主... 正义是教师道德生活的基本取向,分配正义、承认正义、关系正义、能力正义构成了教师正义的四重维度。完整的教师正义意味着,要关注受教育者群体在资源与权利方面的公平分配;与受教育者在个体与社会层面实现一种非歧视非压迫的交往,民主平等地承认他人尊严;有意识地帮助和促进每个受教育者发挥自己的潜能,营造自由的成长环境。教师正义的实践应坚持多元复合的基本原则,在对多重正义维度进行批判、互补的同时,着眼于实际教育生活中的非正义事件,牢记始终不变的育人使命。 展开更多

关键词 教师正义 分配正义 承认正义 关系正义 能力正义 多元正义

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道德人格的契合论证——基于正义感来源的三阶证明

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作者 王志伟 贝淡宁 《政治思想史》 CSSCI 2023年第4期126-146,199,共22页

道德人格的契合论证源于对正义原则的稳定性证明。要想论证正当优先于善,必须说明正义感相对于个体善的主导性。然而,学界普遍认为,契合论证是不成功的。为回应上述质疑,必须对正义感能力的来源进行全面的阐发。在原初状态阶段,罗尔斯... 道德人格的契合论证源于对正义原则的稳定性证明。要想论证正当优先于善,必须说明正义感相对于个体善的主导性。然而,学界普遍认为,契合论证是不成功的。为回应上述质疑,必须对正义感能力的来源进行全面的阐发。在原初状态阶段,罗尔斯对正义感能力的康德式来源的拒斥直接导致了道德人格的内部冲突。到良序社会阶段,正义感能力的理性来源论证了正义感调节善观念的合理性,情感来源论证了正义感能力占据主导性地位的合理性。通过将道德主体表达为一种“情理兼备”的存在,罗尔斯实现了道德人格的契合论证,合理回应了学界的有关批评。 展开更多

关键词 道德人格 正义感能力 理性来源 情感来源 约翰·罗尔斯

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环境正义的分配范式及其超越 被引量：4

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作者 王云霞 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2016年第3期148-153,共6页

作为全球绿色运动中的重要一脉,环境正义是民权运动、反有毒物运动、学界推动、原住民斗争、工人运动,以及传统环境主义共同孕育下的产物。长期以来,囿于以罗尔斯为代表的传统正义论的影响,环境正义的研究范式一直被分配正义所主导。但... 作为全球绿色运动中的重要一脉,环境正义是民权运动、反有毒物运动、学界推动、原住民斗争、工人运动,以及传统环境主义共同孕育下的产物。长期以来,囿于以罗尔斯为代表的传统正义论的影响,环境正义的研究范式一直被分配正义所主导。但正义之内涵远不止于分配维度,而应有更宽泛的意义和指向。学者们近些年的研究成果和现实的环境正义斗争实践表明:将正义和环境正义之"正义"内涵归约和简化为单一的分配视角是有失偏颇的。正义实际上是集分配、承认、能力和参与等四种维度于一身的统一体。基于此,对传统正义论的研究范式进行批判反思,并积极重构环境正义的理论框架就显得非常必要,对推动正义论,尤其是环境正义的研究具有极其重要的意义。 展开更多

关键词 环境正义 分配范式 承认正义 能力正义 参与正义

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如何面对“无用阶层”：人工智能与未来正义 被引量：15

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作者 李晓辉 《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期68-77,共10页

以人工智能为代表的智能社会使人类的社会结构面临分化为少数“超人阶层”与大多数“无用阶层”的风险,从而导致建立在人类能力基本平等基础上的正义和法律制度失效。基于人类整体发展的前瞻性,应从未来智能社会的角度重新审视既有的正... 以人工智能为代表的智能社会使人类的社会结构面临分化为少数“超人阶层”与大多数“无用阶层”的风险,从而导致建立在人类能力基本平等基础上的正义和法律制度失效。基于人类整体发展的前瞻性,应从未来智能社会的角度重新审视既有的正义理论。德沃金已经部分承认了人格资源但仍存在适用于未来智能社会的局限。在罗尔斯正义理论的基础上,修正能力正义理论,从“消极能力正义理论”到“积极正义理论”的转化将为未来智能社会的发展提供更具有解释力和矫正能力的理论框架。 展开更多

关键词 人工智能 无用阶层 社会正义 能力正义

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实现有尊严的教育生活:一种教育正义论框架 被引量：4

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作者 胡友志 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2019年第2期46-54,共9页

教育与生活的本真关系及其超越性,意味着教育生活必然存在于某种教育制度中,但教育生活不是为了适应这种教育制度而存在。关涉教育生活是教育正义论建构的前提,教育制度应当从一种美好的教育生活中获得其价值依凭。而人的良善生活在任... 教育与生活的本真关系及其超越性,意味着教育生活必然存在于某种教育制度中,但教育生活不是为了适应这种教育制度而存在。关涉教育生活是教育正义论建构的前提,教育制度应当从一种美好的教育生活中获得其价值依凭。而人的良善生活在任何意义上首先是一种有尊严的生活,一种完备的教育正义论应当致力于实现一种有尊严的教育生活。以分配正义为范式的教育正义论并不能实现有尊严的教育生活,必须建立一种扩展的教育正义论。这种扩展的教育正义论容纳分配正义、承认正义、关系正义、能力正义四个维度,将为教育制度伦理研究提供一种教育正义论的理论框架。 展开更多

关键词 教育生活 教育制度 尊严 分配正义 能力正义 教育正义论

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纳斯鲍姆正义的能力理论及其对我国精准扶贫的启示 被引量：2

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作者 杜帮云 张艳青 《理论界》 2019年第5期24-30,共7页

玛莎·纳斯鲍姆正义的能力理论继承和发展了阿玛蒂亚·森关于可行能力的论述,这一理论始于"人们在现实中能做什么,又能成为什么"和现实中得到什么样的机会的问题。作为人们生活品质的重要评价方法,该理论摒弃了传统... 玛莎·纳斯鲍姆正义的能力理论继承和发展了阿玛蒂亚·森关于可行能力的论述,这一理论始于"人们在现实中能做什么,又能成为什么"和现实中得到什么样的机会的问题。作为人们生活品质的重要评价方法,该理论摒弃了传统评价方法的弊端,旨在消除那些根深蒂固的社会不公正和不平等,以使人们能够过上一种有尊严的生活。让贫困民众过上有尊严的生活是我国精准扶贫的价值归宿,纳斯鲍姆正义的能力理论可为我国推动精准扶贫向全面、纵深发展提供了重要启示。 展开更多

关键词 玛莎·纳斯鲍姆 正义的能力理论 精准扶贫

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大学优绩主义的审思及超越 被引量：17

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作者 曹永国 张亚平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-14,共14页

大学优绩主义通过数据崇拜、竞争主义和输赢游戏构筑优绩至上理想,改变了大学运作的方式和大学人对自我的筹划逻辑。优绩主义掩盖了大学及大学人自我发展中的伦理隐忧,忽视了大学对人性尊严和美好生活的贡献,已成为一种独特的精神政治学... 大学优绩主义通过数据崇拜、竞争主义和输赢游戏构筑优绩至上理想,改变了大学运作的方式和大学人对自我的筹划逻辑。优绩主义掩盖了大学及大学人自我发展中的伦理隐忧,忽视了大学对人性尊严和美好生活的贡献,已成为一种独特的精神政治学,使“责任原则”、“成功原则”、“积极生活”、“自我实现”发展为一种隐藏的自我暴力,带来了个体生存的过度化和同质化,使发展变成傲慢、焦虑、屈辱和怨恨的交织。超越优绩主义,大学需坚持本体性价值的优先性,强调公共生活和公共价值的重要性,回归工作和成功的本真意义,为多元能力发展提供条件,并寻求多种关系之间的对话,在优绩追求、社会价值和个人存在之间实现平衡。 展开更多

关键词 优绩主义 生命时间 能力正义 尊严 贡献正义

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基因编辑对社会公平非侵害性的另一种证成 被引量：2

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作者 王籍慧 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2022年第5期79-87,共9页

基因工程技术的发展不断冲击着我们的道德观念与法律制度安排,在生命伦理学和法学等领域都引发了激烈的争论。反对者们最常诉诸的一个反对意见是,基因编辑会侵害或违背社会公平。这一反对意见具有循环论证性,且没能认真对待基因编辑技... 基因工程技术的发展不断冲击着我们的道德观念与法律制度安排,在生命伦理学和法学等领域都引发了激烈的争论。反对者们最常诉诸的一个反对意见是,基因编辑会侵害或违背社会公平。这一反对意见具有循环论证性,且没能认真对待基因编辑技术发展关涉的核心问题,即何为社会公平,从而缺乏一种对社会正义的实质性理解。社会正义理论存在多元版本。基因编辑并未使我们处于德沃金意义上的“道德自由落体”状态中,这一结论仅对其资源平等理论版本有效。作为一种可行的替代理论,能力正义理论在应对基因编辑问题上更具优越性。基于能力正义理论,基因编辑技术并不有违社会公平,反而是促进社会公平的重要手段。 展开更多

关键词 基因编辑 资源平等 能力平等 能力正义理论

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