评估腹腔镜模拟系统及情景模拟教学在普外科低年资医师腹腔镜技能培训中的作用。方法 纳入本院2021、2022年外科低年资医师80人为培训学员,随机分为实验组和对照组。第一阶段,两组医师均接受腹腔镜基础操作培训,比较培训前后两组学员的...评估腹腔镜模拟系统及情景模拟教学在普外科低年资医师腹腔镜技能培训中的作用。方法 纳入本院2021、2022年外科低年资医师80人为培训学员,随机分为实验组和对照组。第一阶段,两组医师均接受腹腔镜基础操作培训,比较培训前后两组学员的考核成绩及成绩变化差异;第二阶段,实验组接受腹腔镜技能递进式情景模拟教学培训,对照组学员继续接受传统腹腔镜基础操作培训,采用医学模拟情景引导性反馈评分量表(debriefing assessment for simulation in healthcare,DASH)、心理应激情况按照短时压力状态问卷量表(short stress state questionnaire,SSSQ)评估两组学员心理状态,并比较两组学员培训后心理状态的差异。结果 经腹腔镜模拟系统基础培训,学员的腹腔镜操作技能如切割、钉转移、双手动作、打结及连续缝合显著获得了提高;DASH显示,实验组学员得分较对照组高;SSSQ显示,实验组学员的参与度及投入度较对照组高。结论 腹腔镜虚拟模拟训练系统可激发学员学习腹腔镜外科技能的兴趣,提高操作效率,递进式运用情景模拟教学,可使学员更好学习及适应真实临床工作,值得在临床教学中推广应用。展开更多
文摘评估腹腔镜模拟系统及情景模拟教学在普外科低年资医师腹腔镜技能培训中的作用。方法 纳入本院2021、2022年外科低年资医师80人为培训学员,随机分为实验组和对照组。第一阶段,两组医师均接受腹腔镜基础操作培训,比较培训前后两组学员的考核成绩及成绩变化差异;第二阶段,实验组接受腹腔镜技能递进式情景模拟教学培训,对照组学员继续接受传统腹腔镜基础操作培训,采用医学模拟情景引导性反馈评分量表(debriefing assessment for simulation in healthcare,DASH)、心理应激情况按照短时压力状态问卷量表(short stress state questionnaire,SSSQ)评估两组学员心理状态,并比较两组学员培训后心理状态的差异。结果 经腹腔镜模拟系统基础培训,学员的腹腔镜操作技能如切割、钉转移、双手动作、打结及连续缝合显著获得了提高;DASH显示,实验组学员得分较对照组高;SSSQ显示,实验组学员的参与度及投入度较对照组高。结论 腹腔镜虚拟模拟训练系统可激发学员学习腹腔镜外科技能的兴趣,提高操作效率,递进式运用情景模拟教学,可使学员更好学习及适应真实临床工作,值得在临床教学中推广应用。
