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核心素养视域下小学中年级学生自主作文能力的培养策略
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作者 胡梅英 《亚太教育》 2024年第12期41-43,共3页
在小学中年级语文作文教学中,学生自主学习能力的培养是比较重要的内容。教师只有准确定位核心素养的影响,确定培养学生自主作文能力的目标,才能系统推动各项教学活动的实施,为学生参与作文训练创造良好的条件。基于此,从核心素养视角入... 在小学中年级语文作文教学中,学生自主学习能力的培养是比较重要的内容。教师只有准确定位核心素养的影响,确定培养学生自主作文能力的目标,才能系统推动各项教学活动的实施,为学生参与作文训练创造良好的条件。基于此,从核心素养视角入手,对小学中年级学生自主作文能力的培养策略进行了探究,提出创设生动教学情境、注重基础写作训练、发布层次写作任务等具体教学策略。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 中年级 自主作文能力
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现象学视野中自主作文的理念与策略 被引量:3
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作者 赵蒙成 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第5期59-61,76,共4页
自主作文是许多中小学提倡的作文教学模式,对于提高中小学作文教学效果具有重要作用,但目前自主作文的理念与实际操作还需要加以完善。现象学对于阐释中小学作文的理念、克服中小学作文教学中存在的诸多严重缺陷具有重要价值。从现象学... 自主作文是许多中小学提倡的作文教学模式,对于提高中小学作文教学效果具有重要作用,但目前自主作文的理念与实际操作还需要加以完善。现象学对于阐释中小学作文的理念、克服中小学作文教学中存在的诸多严重缺陷具有重要价值。从现象学的视角来看,中小学的作文应大力提倡自主作文,作文的目的是发展学生的思考能力与智慧。为此,作文教学应让学生把已有的作文观念悬置起来,真诚地面对、抒写他们自己的意义世界。 展开更多
关键词 现象学 自主作文 生活世界
原文传递
自主作文扬起学生写作激情的风帆——生本教育理念下的初中作文教学 被引量:9
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作者 宋汪洋 《柳州师专学报》 2012年第1期128-131,136,共5页
新课改背景下的作文教学应转变传统的教育观念,贯彻生本教育理念,从积累、命题、写作、评改和再次作文等方面建立以学生为主体,以教师为主导的学生自主作文教学模式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生真正参与到作文教... 新课改背景下的作文教学应转变传统的教育观念,贯彻生本教育理念,从积累、命题、写作、评改和再次作文等方面建立以学生为主体,以教师为主导的学生自主作文教学模式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,让学生真正参与到作文教学的每一个环节中去,从而有效提高学生作文水平。 展开更多
关键词 初中学生 自主作文 生本教育
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自主作文的实现策略
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作者 王秀芹 丁连厚 《当代教育科学》 北大核心 2005年第12期62-62,共1页
关键词 自主作文 作文教学 教学效率 教学改革 语文 作文评改 写作兴趣 中小学
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要让学生自主作文
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作者 张飞 朱武荣 《小学教学研究》 2003年第8期10-10,共1页
一、把选材的自由还给学生在传统的作文教学中,教师往往组织学生讨论、交流如何选材,甚至为学生安排一些材料。如给别人让座,扶盲人过马路等等。这样的材料怎么能给人以新鲜的感受,又怎么能写出学生的个性呢? 作文的素材是很多的,学生... 一、把选材的自由还给学生在传统的作文教学中,教师往往组织学生讨论、交流如何选材,甚至为学生安排一些材料。如给别人让座,扶盲人过马路等等。这样的材料怎么能给人以新鲜的感受,又怎么能写出学生的个性呢? 作文的素材是很多的,学生作文时,我们要把选材的自由还给学生,让学生选择写起来得心应手的材料。如在布置学生准备写一篇反映祖国变化的作文时,一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:最先爷爷用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗;接着换成了漆得乌黑发亮,看起来很有“派头”的木制烟斗;最后爷爷抽起了“过滤嘴”,原来的烟斗“退休”了。这个小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?小作者根据这一素材写《爷爷的烟斗》一文在学校的征文比赛中荣获第一名。 展开更多
关键词 自主作文 选材 作文教学 作文批改 小学 教学改革
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遵循习作规律 训练自主作文
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作者 苏槐生 《小学教学参考》 2000年第4期9-10,共2页
关键词 自主作文 作文教学 学生作文 文字表达
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浅议筑于共性之上的个性化高中自主作文学习 被引量:1
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作者 凌媛媛 《文理导航》 2012年第31期3-3,共1页
本文首先分析了自主学习的几点共性特征,在此基础之上从自主练笔、自主命题、自主评改等三个方面对如何进行自主作文进行了阐述。文章最后指出。宽松的自主作文能够极大地提升学生的语文素养。
关键词 共性:高中语文 自主作文
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多元化小学语文自主作文批改的实践与思考 被引量:2
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作者 黄显东 《儿童大世界(教学研究)》 2017年第2期21-21,共1页
书写作文是学习和语文考试的重要部分, 所以作文的批改也显得尤为重要, 它不仅是教学的关键, 也是提升学生写作能力的有效手段.在此结合教学实践,对于多元化小学语文作文自主作文批改提出合理的意见.
关键词 多元化 小学语文 自主作文 批改
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自主作文刍议 被引量:2
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作者 李慧 《宿州教育学院学报》 2008年第1期151-152,共2页
众所周知,写作能力是一个人语文素养的综合体现。中小学是培养写作能力的最关键时期,此阶段我们要努力培养学生热爱生活,乐于表达,形成兴趣,"自主作文",从而全面提高作文水平。
关键词 作文教学 作文兴趣 自主作文
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核心素养视域下小学高年级学生自主作文能力的培养 被引量:1
10
作者 吴浩才 《求知导刊》 2021年第6期12-13,共2页
培养高年级学生的自主作文能力可以从根本上提高学生的习作水平。基于语文核心素养和小学作文教学的关系,本文结合小学高年级课堂实际情况提出了几条策略,以提升作文教学的有效性:营造培养学生自主作文能力的教学环境;拓宽学生知识面,... 培养高年级学生的自主作文能力可以从根本上提高学生的习作水平。基于语文核心素养和小学作文教学的关系,本文结合小学高年级课堂实际情况提出了几条策略,以提升作文教学的有效性:营造培养学生自主作文能力的教学环境;拓宽学生知识面,加强对课外阅读的指导;加强创新作文教学,丰富写作内容;培养学生自我评价的能力;拓展作文发表和交流的途径,努力使写作成为学生生活的一部分。 展开更多
关键词 核心素养 小学高年级 自主作文 作文能力
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自主作文 彰显个性
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作者 张晓萍 《文教资料》 2007年第11期190-191,共2页
  作文是言语交际中的一种书面表达,这种表达完全是出于某种需要.现实生活中没有一个人会凭白无故地写这写那.没有需要就没有作文.在过去相当长的时间内,我们的学生是奉命作文,"师要我写,我不得不写.""假大空"就...   作文是言语交际中的一种书面表达,这种表达完全是出于某种需要.现实生活中没有一个人会凭白无故地写这写那.没有需要就没有作文.在过去相当长的时间内,我们的学生是奉命作文,"师要我写,我不得不写.""假大空"就自然而然地逼出来了,个性化作文难以实现.如何变被动作文为主动作文,让学习的主体学生因需要而作呢?笔者作了一些探索.…… 展开更多
关键词 小学生 作文动机 自主作文 学生写作 彰显个性
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陆彩萍:以概念图为支架自主作文 被引量:1
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作者 陆彩萍 《教育研究与评论(课堂观察)》 2021年第4期F0002-F0002,共1页
经过十多年的教学实践,“以概念图为支架,走向自能学习”的语文作文教学轮廓日渐清晰。从“适合学生发展”的理念出发,以概念图为支架,力求让语文作文教学实现师生“双主体互动”,达成学生作文的“自能化”,即学生能够自主作文。
关键词 自主作文 语文作文教学 概念图 自能学习 双主体互动 教学实践 学生作文 支架
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让学生成为作文学习的主人——初中生“自主作文、互动评改”的探索与实践 被引量:1
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作者 周静 《铜陵职业技术学院学报》 2008年第1期90-93,共4页
作文教学改革从根本上说应该是解放学生,体现学生在作文训练过程中的主体性,让学生成为写作中真正的主人。初中语文教师要大胆探索改革语文作文教学:突出学生的主体意识,优化教师的主导作用,重视学生的实践,培养学生的实践能力和创新精... 作文教学改革从根本上说应该是解放学生,体现学生在作文训练过程中的主体性,让学生成为写作中真正的主人。初中语文教师要大胆探索改革语文作文教学:突出学生的主体意识,优化教师的主导作用,重视学生的实践,培养学生的实践能力和创新精神。本文从激发学生写作兴趣,师—生,生—生之间合作,学生自主命题,自主写作,自改和互改相结合等方面进行了探索。 展开更多
关键词 初中生 自主作文 互动评改
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语文主题式自主作文教学模式探讨 被引量:2
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作者 潘惠娟 《作文(高中版)》 2021年第7期74-75,共2页
分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生... 分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生写作能力的提升。分析初中语文写作教学发现,目前仍存在教师主导的现象,这种教学方式将会对学生学习能力的提升形成阻碍。因此,教师需加以转变。本文将围绕九年级语文主题式自主作文教学模式展开探讨。 展开更多
关键词 自主作文 主题式 教师主导 语文学科 阅读理解能力 教学模式探讨 写作教学 作文教学模式
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用激趣、实践、评价引领学生自主作文
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作者 陆娟娟 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2010年第6期74-75,共2页
有个教育家曾经做过这样一个实验:在讲台上放只公鸡,再撒把米,接着按住公鸡的头硬逼着公鸡吃米,结果公鸡拼命挣扎,不肯吃。乍一听,这个故事有点好笑,再仔细想想,
关键词 自主作文 激趣 实践 学生 评价 公鸡 教育家 讲台
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浅谈小学高年级自主作文教学 被引量:1
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作者 朱国芝 《新课程》 2017年第19期76-76,共1页
对于学生来说,作文真是难于上青天。传统教学中作文让小学生觉得受局限、没写头,不知道怎么写。经过不断尝试,通过有特色的讲评极大调动学生的习作兴趣,发现通过想象练笔、现实练笔、专项练笔和自由练笔,能提高学生的写作水平,让学生快... 对于学生来说,作文真是难于上青天。传统教学中作文让小学生觉得受局限、没写头,不知道怎么写。经过不断尝试,通过有特色的讲评极大调动学生的习作兴趣,发现通过想象练笔、现实练笔、专项练笔和自由练笔,能提高学生的写作水平,让学生快乐享受作文的幸福。 展开更多
关键词 小学 高年级 自主作文 教学
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小学语文教学中自主作文的实践与探究 被引量:1
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作者 周宽群 《作文成功之路(小学)》 2015年第11期7-7,共1页
写作,旨在自我表达、与人交流,而小学阶段的写作主要是为了培养学生留心观察周围事物,丰富自身的见识,懂得如何表达自身感受的能力。因此,学生在写作申自主性的体现是必不可少的,这就要求学生发挥创新意识,塑造和发展个性,积极... 写作,旨在自我表达、与人交流,而小学阶段的写作主要是为了培养学生留心观察周围事物,丰富自身的见识,懂得如何表达自身感受的能力。因此,学生在写作申自主性的体现是必不可少的,这就要求学生发挥创新意识,塑造和发展个性,积极参与自主探究。提高写作能力。 展开更多
关键词 小学语文 自主作文 问题 自主 观察 创新 阅读量
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有效引导,实现学生自主作文
18
作者 董彩兰 《作文成功之路(小学)》 2013年第9期63-63,共1页
在小学学习中,习作训练的次数不能说不多,但学生写作能力普遍不高,真正能写作的屈指可数,这不能不引起一线语文教师的深思。作文其实就是要解决写什么、怎么写,以及是否愿意写的问题。为何学生那么怕写呢?如何让学生走出写作的困... 在小学学习中,习作训练的次数不能说不多,但学生写作能力普遍不高,真正能写作的屈指可数,这不能不引起一线语文教师的深思。作文其实就是要解决写什么、怎么写,以及是否愿意写的问题。为何学生那么怕写呢?如何让学生走出写作的困顿,快快乐乐地用手中的笔描写自己的生活、表达自己的情感呢?笔者在实践中从以下四个方面着手。 展开更多
关键词 自主作文 学生 引导 写作能力 习作训练 语文教师 学习 小学
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放飞心灵 让学生自主作文
19
作者 周爱玲 《中国科教创新导刊》 2007年第7期84-84,共1页
书面表达是现代社会人所必须具备的能力,因此语文教学应着力培养。然而时至今日,作文教学问题颇多,许多老师对作文指导深感困惑,学生也不时发出“作文,作文,听到头痛”的感叹。笔者最近就作文教学作了个调查,结果发现作文教学的主要问题... 书面表达是现代社会人所必须具备的能力,因此语文教学应着力培养。然而时至今日,作文教学问题颇多,许多老师对作文指导深感困惑,学生也不时发出“作文,作文,听到头痛”的感叹。笔者最近就作文教学作了个调查,结果发现作文教学的主要问题是:脱离生活,内容空洞;指导过细,千人一面,假话空话,缺少灵性;注重师评,不会自改……这样的教学,导致学生对作文没兴趣、没愿望,勉强写成则千篇一律,缺少真实的情感、生动的语言。教师观念落后,认为自己是作文教学的主宰,在习作过程中,老师决定一切,把学生从主体地位上一次次推下来,防害了学生写作的积极性、主动性和创造性。 展开更多
关键词 自主作文 拓宽 激发
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三问:问出自主作文的新天地——习作教学《记一个印象深刻的人》听课有感 被引量:1
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作者 俞翔 《语文教学通讯(小学)(C)》 2010年第5期48-49,共2页
学生才是课堂的主人。时至今日,这已是人所共识。然而在教师强势引领把持课堂的现状下,学生仍旧处在“弱势”和“被动”的地位。症结在于能否在教学中真正贯彻这一基本教学理念,以及采取合理有效的教学策略使之落实到位。体现在习作... 学生才是课堂的主人。时至今日,这已是人所共识。然而在教师强势引领把持课堂的现状下,学生仍旧处在“弱势”和“被动”的地位。症结在于能否在教学中真正贯彻这一基本教学理念,以及采取合理有效的教学策略使之落实到位。体现在习作教学中,教师因循守旧,学生亦步亦趋,情况犹甚。援引知名青年教师蒋军晶所执教记人作文《记一个印象深刻的人》(人教版五下第七单元),其鲜明的教学思路,独特的教学设计,或许可以给我们不少启发。 展开更多
关键词 习作教学 自主作文 印象 听课 天地 青年教师 教学理念 教学策略
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