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论教育的理论性研究
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作者 吴伟花 《长春理工大学学报（自然科学版）》 2010年第12期41-42,63,共3页
教育的理论性研究首先面对的是认识问题,主要是教育思维的问题,这种研究具有独特的自悟性,并以原创性研究为其主流。教育的理论性研究的自悟性渗透在理论性研究的共性中,即渗透在直觉和顿悟两种思维方式中。直觉和顿悟都需要抽象思维或... 教育的理论性研究首先面对的是认识问题,主要是教育思维的问题,这种研究具有独特的自悟性,并以原创性研究为其主流。教育的理论性研究的自悟性渗透在理论性研究的共性中,即渗透在直觉和顿悟两种思维方式中。直觉和顿悟都需要抽象思维或形象思维提供线索,直觉需要的线索来自思考对象之内,顿悟需要的线索却来自思考的对象之外。 展开更多
关键词 理论性研究 自悟性 教育思维
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