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全景课堂的自我观察
1
作者 咸晨旭 《小学科学》 2023年第17期20-22,共3页
教师边执教、边观察,随时捕捉并审视全景课堂教学的每个环节以及组成的整体。成功做法,继续推广;发现不足,及时弥补。同一位教师,既是教学的组织实施者,又是形影不离的忠实观察者。有教学就有观察,有观察就有反思,有反思就有改进,有改... 教师边执教、边观察,随时捕捉并审视全景课堂教学的每个环节以及组成的整体。成功做法,继续推广;发现不足,及时弥补。同一位教师,既是教学的组织实施者,又是形影不离的忠实观察者。有教学就有观察,有观察就有反思,有反思就有改进,有改进就有提高,最终形成全景课堂教学的自动补偿、修复系统,实现真正意义上的行动研究。 展开更多
关键词 小学科学 全景课堂 自我观察
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如何自我观察妊娠期高血压
2
作者 李英 廖茜 《妈妈宝宝》 2023年第6期49-49,共1页
提起妊娠期高血压,大家可能并不陌生,该病病情在得不到有效控制的情况下,会为母婴健康造成威胁。但大部分人使大家对于妊娠期高血压的发病机制、危害以及自我管理方法了解甚少,下面对这些内容进行简要阐述,从而对该病有更深入、全面的... 提起妊娠期高血压,大家可能并不陌生,该病病情在得不到有效控制的情况下,会为母婴健康造成威胁。但大部分人使大家对于妊娠期高血压的发病机制、危害以及自我管理方法了解甚少,下面对这些内容进行简要阐述,从而对该病有更深入、全面的认识。 展开更多
关键词 妊娠期高血压 母婴健康 自我观察 自我管理方法 发病机制
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课堂自我观察的实践与反思
3
作者 朱玉林 《化学教与学》 2011年第8期38-39,58,共3页
德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过：理论始于观察，观察渗透理论。教师的教学观察，更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的，需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课... 德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过：理论始于观察，观察渗透理论。教师的教学观察，更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的，需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课堂上出现的瞬时状态． 展开更多
关键词 自我观察 课堂 诺贝尔奖获得者 反思 实践 观察渗透理论 化学专家 教学观察
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自我观察法评析 被引量：3
4
作者 马剑侠 《心理学探新》 1986年第4期12-19,共8页
一、引言自我观察法,又称内省法、反省法、自我分析法、自我陈述法、主观观察法。它是一种个体对于自身的心理现象进行观察并加以陈述的心理学研究方法。在具体表现形式上,它可以是口头报告的,也可以是书面报告的;可以是实验性的,也可... 一、引言自我观察法,又称内省法、反省法、自我分析法、自我陈述法、主观观察法。它是一种个体对于自身的心理现象进行观察并加以陈述的心理学研究方法。在具体表现形式上,它可以是口头报告的,也可以是书面报告的;可以是实验性的,也可以是非实验性的。 展开更多
关键词 自我观察 内省法 心理学方法 心理现象 心理学研究方法 行为主义 辩证唯物主义 观察结果 社会实践 研究对象
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浅谈课堂教学中的自我观察 被引量：1
5
作者 邓城秋 《中学物理》 北大核心 2009年第12期8-9,共2页
课堂观察是指观察者有目的、有计划地通过感官和辅助仪器设备，在教室等从事教学活动的场所中，对处于自然教学状态下的人、物、或事进行系统考察，从而获取经验事实，并加以分析的一种研究方法．课堂自我观察是课堂观察中的一种形式，... 课堂观察是指观察者有目的、有计划地通过感官和辅助仪器设备，在教室等从事教学活动的场所中，对处于自然教学状态下的人、物、或事进行系统考察，从而获取经验事实，并加以分析的一种研究方法．课堂自我观察是课堂观察中的一种形式，是教师获得实践知识的重要来源，又是最易由教师自身开展的观察形式．如何在高中物理教学中，让自我观察走进课堂，使课堂教学的有效性真正提高，结合自身的观察感受，笔者认为有以下一些方法值得借鉴． 展开更多
关键词 自我观察 课堂教学 高中物理教学 课堂观察 仪器设备 教学活动 教学状态 经验事实
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应如何看待自我观察法 被引量：2
6
作者 陈宝翠 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 1980年第4期66-70,共5页
科学研究的方法问题是科学发展的重要问题.科学史的事实告诉我们,随着研究方法的跃进,科学本身就会出现极大的突破.心理学之所以能脱离哲学的怀抱而成为一门独立的科学,正是因为抛弃了主观的思辨法而采用了客观的实验法.所以研究方法的... 科学研究的方法问题是科学发展的重要问题.科学史的事实告诉我们,随着研究方法的跃进,科学本身就会出现极大的突破.心理学之所以能脱离哲学的怀抱而成为一门独立的科学,正是因为抛弃了主观的思辨法而采用了客观的实验法.所以研究方法的问题是十分重要的.可是心理学的主要或基本的研究方法到底应该是什么,直到目前在心理学界尚未得到真正的解决.有些人主张心理学的主要研究方法仍然应该是“自我观察法”;持这种见解的人认为,由于心理学研究的对象具有主观体验的特点,因此它的主要研究方法就应该是“自我观察法”.对心理学研究方法的这种观点,我们是不能同意的,现在提出来和大家商榷. 展开更多
关键词 研究方法 心理状态 心理活动 实验法 心理学家 自我观察 研究对象 内省法 主观体验 心理学研究方法
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谈谈瞳孔缩小与放大的自我观察
7
作者 朱晓林 《生物学教学》 1989年第3期47-47,共1页
读了“瞳孔缩小与扩大的自我测定”一文后,有一些看法,一、题目与内容不符:本文应讲瞳孔大小的自我“测定”,而实际上讲的是瞳孔变化的自我观察。二、实验效果不理想,我在阅读本文之前,也曾考虑到用这一方法观察瞳孔的变化,并让两个班... 读了“瞳孔缩小与扩大的自我测定”一文后,有一些看法,一、题目与内容不符:本文应讲瞳孔大小的自我“测定”,而实际上讲的是瞳孔变化的自我观察。二、实验效果不理想,我在阅读本文之前,也曾考虑到用这一方法观察瞳孔的变化,并让两个班的学生及很多老师做过这一实验。实验效果很不理想,分析影响本观察实验结果的原因有许多。(略——编者) 展开更多
关键词 瞳孔缩小 自我观察 观察瞳孔 瞳孔变化 瞳孔大小 明视距离 教学过程
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加强自我观察课堂语言的能力
8
作者 朱筱园 《江苏教育（小学教学）》 2011年第6期12-14,共3页
自我观察（self—observation）或自我监控（self—monitoring）是“一种用于观察、评价、处理个人（教学）行为的系统的方法——其目的是为了更好地理解和控制个人的行为”（Richards，2002）。自我观察的对象包括教师本人的教学活动... 自我观察（self—observation）或自我监控（self—monitoring）是“一种用于观察、评价、处理个人（教学）行为的系统的方法——其目的是为了更好地理解和控制个人的行为”（Richards，2002）。自我观察的对象包括教师本人的教学活动、学生的学习情况、课堂气氛等。其目标在于：培养一种构成有效教学和有效学习原则和决策的意识．识别有效和无效课堂习惯：反省我们的课堂习惯，判断我们自身存在的优点、弱点；改进观察、分析、解释的能力。 展开更多
关键词 课堂语言 自我观察 能力 人的行为 教学活动 自我监控 学习情况 课堂气氛
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论自我观察法
9
作者 彭运石 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1991年第3期25-30,共6页
关键词 自我观察法 自我 意识
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自我观察法是心理学研究的一种基本方法
10
作者 胥子成 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1991年第3期30-34,共5页
关键词 自我观察法 心理学 个体
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我们不一样——孩子在不断超越中实现自我观察、自我发展
11
作者 韩吉花 《成功密码（综合版）》 2020年第5期63-63,共1页
笔者所在的幼儿园东侧有各种梯子、木箱等,孩子们可以在这里自主组合搭建。除此之外,这里还迎来了一个新的“大家伙1+X”,它的位置显眼且不能挪动,比这里的任何一个玩具都要高大,故而成就了它的独特地位。它的到来引起了男孩子们的注意... 笔者所在的幼儿园东侧有各种梯子、木箱等,孩子们可以在这里自主组合搭建。除此之外,这里还迎来了一个新的“大家伙1+X”,它的位置显眼且不能挪动,比这里的任何一个玩具都要高大,故而成就了它的独特地位。它的到来引起了男孩子们的注意。几番观察后,孩子们开始利用各种方法、道具,试图爬上去,征服这个“大家伙”。 展开更多
关键词 自我观察 幼儿园 独特地位 不断超越 自主 孩子
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自我观察——打开教师教学“自明”的一扇窗户
12
作者 朱彩娥 《科学大众（智慧教育）》 2015年第11期53 78-,78,共2页
课堂自我观察,是教师直接从课堂教学情景中收集资料的一种教育研究方法。语文教师进行课堂自我观察的途径有:课前,确定观察主题,挖掘文本语言,注重语言的表达作用;课中,以生为本,做好记录,促进反思;课后,反思教学中的成败,教学重构,提... 课堂自我观察,是教师直接从课堂教学情景中收集资料的一种教育研究方法。语文教师进行课堂自我观察的途径有:课前,确定观察主题,挖掘文本语言,注重语言的表达作用;课中,以生为本,做好记录,促进反思;课后,反思教学中的成败,教学重构,提升教学效率。 展开更多
关键词 自我观察 确定主题 做好记录 反思重构
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肿瘤患者手术后的自我观察
13
作者 周秀荣 《中老年保健》 1999年第6期37-37,共1页
恶性肿瘤在手术后，有部分患者会发生复发或转玛。如乳腺癌在实施根治手术后，有10％-30％的患者可发生区域性复发。因此，肿瘤患者在手术后，不仅要继续进行各种辅助治疗，还必须掌握正确的自我观察方法，通过自我观察可早期发现病灶... 恶性肿瘤在手术后，有部分患者会发生复发或转玛。如乳腺癌在实施根治手术后，有10％-30％的患者可发生区域性复发。因此，肿瘤患者在手术后，不仅要继续进行各种辅助治疗，还必须掌握正确的自我观察方法，通过自我观察可早期发现病灶，以求得到及时治疗。 展开更多
关键词 自我观察 手术后 肿瘤患者 复发 早期发现 根治手术 及时治疗 发生区域 病灶 辅助治疗
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如何调动学生的学习主动性——记一次英语课堂的自我观察
14
作者 陈燕萍 《新课程（教研版）》 2014年第11期98-98,共1页
对小学三年级的学生来说,英语学习的要求有了质的飞跃。在课堂上如何给予学生更多,如何让学生练习更多,是每一个英语教师值得深思的问题。 在教授3B Unit11 A good idea这堂课时,我利用不同的班级,尝试了对本课内容进行拓展和修改,旨... 对小学三年级的学生来说,英语学习的要求有了质的飞跃。在课堂上如何给予学生更多,如何让学生练习更多,是每一个英语教师值得深思的问题。 在教授3B Unit11 A good idea这堂课时,我利用不同的班级,尝试了对本课内容进行拓展和修改,旨在使学生在主动思维中学习。我进行了如下的观察对比。 展开更多
关键词 自我观察 情感教育 合作意识 教学环节 DREAM TEACHER 语言实践 语言组织能力 对比分析 课堂教学
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教师的语言应简洁再简洁——课堂自我观察反思
15
作者 钱东英 《教学月刊（小学版）（语文）》 2007年第5期18-19,共2页
观察课堂,由来已久。但,课堂自我观察,却是第一次!先不说自己的课堂教学设计如何,课堂效果如何,学生课堂上的表现如何,单看自己的课堂语言,就已够让我反思了。整堂课大部分时间都是老师在说话,既有提问,也有讲解,
关键词 课堂提问 教师提问 自我观察 简洁 课堂语言 课堂教学设计 反思 学生课堂 课堂效果 两个问题
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生物教学中如何进行课堂自我观察
16
作者 吴平 《中学生物学》 2008年第10期11-12,共2页
课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂观察有3种基本形式：团队观察、个体观察、自我观察。这3种形式中，笔者认为自我观察是在日常的教学活动... 课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂观察有3种基本形式：团队观察、个体观察、自我观察。这3种形式中，笔者认为自我观察是在日常的教学活动中，最易由教师自身开展的观察形式。如何在初中生物学科的教学中，让自我观察走进课堂，使课堂教学的有效性真正提高，结合自身的观察感受，笔者认为有以下一些方法值得借鉴。 展开更多
关键词 自我观察 生物教学 课堂观察 实践知识 教学方法 学习行为 教学活动 生物学科
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浅议单倍体概念教学的自我观察
17
作者 楼芬苹 《中学生物学》 2010年第3期24-26,共3页
1自我观察法的定义及其在教学反思中的作用 当前进行的新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。教师要不断提高自身素质来应对课改的需要。教学反思可以使教师从自己的教育实践中反观自己... 1自我观察法的定义及其在教学反思中的作用 当前进行的新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。教师要不断提高自身素质来应对课改的需要。教学反思可以使教师从自己的教育实践中反观自己的教学得失，对教师各方面能力的提升起到非常重要的作用。 展开更多
关键词 概念教学 自我观察 基础教育课程改革 单倍体 教学内容体系 教学反思 教育理念 自身素质
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以促进自身发展和提升课堂有效性 为目的的教师课堂自我观察
18
作者 沙卫 姚巍 《广东教育（高中版）》 2019年第3期71-72,共2页
从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常需要相关人员进行必要的观察:由上课教师、听课学生或课堂旁... 从生物学角度看,人依靠感觉器官观察外部世界是人获取信息、形成判断的物质基础,而获取的信息和做出的判断又是人做出下一步行动的指导。做为教育教学活动主渠道的课堂也非常需要相关人员进行必要的观察:由上课教师、听课学生或课堂旁观者运用感觉器官、借助观察工具,从自身的观察视角出发对课堂进行观察,获取尽量客观的课堂信息,从自身角度形成对课堂教学有效性的判断,并将观察到的信息汇总分析,进行教学诊断,以利于教师自身发展和提高课堂的有效性,也有利于学校深化课堂教学研究、促进教师队伍健康成长。 展开更多
关键词 教师自身发展 教学有效性 课堂信息 自我观察 获取信息 教育教学活动 课堂教学研究 感觉器官
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知觉是一种“非观察性”的自我知识吗?——读安斯康姆《意图》
19
作者 胡可欣 《中国图书评论》 CSSCI 2024年第1期70-76,共7页
我们对自己意图行动的知识与我们对他人的行动的知识在本质上有区别吗?一个直观的答案是在本质上不同,行动者对于自己意图行动的把握是一件内部的事情,与外部事件不同。当然会有另一种答案:意图知识与其他类型的知识没有不同。这两个答... 我们对自己意图行动的知识与我们对他人的行动的知识在本质上有区别吗?一个直观的答案是在本质上不同,行动者对于自己意图行动的把握是一件内部的事情,与外部事件不同。当然会有另一种答案:意图知识与其他类型的知识没有不同。这两个答案不可能同时为真,但无疑都揭示出了某种关于意图行动知识的关键要素。安斯康姆在其《意图》中所提出的非观察性自我知识概念为我们提供了值得深入思考的一种路径。同时,我们需要区分这种非观察性的自我知识与主导我们认识世界的知觉之间的关联。 展开更多
关键词 知觉 非观察性自我知识 安斯康姆
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重构中国人类学的自主性--基于世界性文化转型视角的自我观察
20
作者 赵旭东 汪再欣 《新华文摘》 2023年第18期18-21,共4页
文化研究在人类学传统中一向是重点领域,但由于它的“海外出身”或西方起源以及对他者概念的过度强调,中国人类学在近些年的发展中呈现出自主性愈显衰微的趋势。事实上,虽然西方人类学家在早期的世界性探索中快速积累了大量基础性理论,... 文化研究在人类学传统中一向是重点领域,但由于它的“海外出身”或西方起源以及对他者概念的过度强调,中国人类学在近些年的发展中呈现出自主性愈显衰微的趋势。事实上,虽然西方人类学家在早期的世界性探索中快速积累了大量基础性理论,成为人类学发展中相当重要的基石,但很显然,这些理论与经验的直接搬用对于中国人类学而言始终有不灵便之感。人类学传统中一直有一种内嵌的世界格局观念,西方早期人类学的兴起正是乘着一股对世界探索的东风。人类学的思维模式注定这门学科的发展必须以世界性的胸怀和目光作为框架与格局,需要有足够的我者与他者的对照、足够伸缩的距离进行远观和近察。当我们又一次恰逢世界性转型之机,应敏锐地抓住时代赠予的契机,对如何重构中国人类学的自主性和自主知识体系进行一番深入的思考。 展开更多
关键词 中国人类学 世界性文化 人类学传统 自我观察 基础性理论 自主性 世界格局 思维模式
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