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可视化反馈促进自我调节学习的实验研究
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作者 罗恒 李洁 +1 位作者 张雪迪 王志锋 《中国教育信息化》 2024年第2期119-128,共10页
建设终身学习型社会要求学习者具备更高的自我调节学习能力。这就要求教育不仅要教会学生知识,更要教会学生学习。然而,当前关于促进基础教育中学习者自我调节学习的研究较少,并且缺乏可以应用于线下课堂的实用工具,导致测评数据无法被... 建设终身学习型社会要求学习者具备更高的自我调节学习能力。这就要求教育不仅要教会学生知识,更要教会学生学习。然而,当前关于促进基础教育中学习者自我调节学习的研究较少,并且缺乏可以应用于线下课堂的实用工具,导致测评数据无法被深入解读。立足于基础教育课堂教学,设计开发促进学习者自我调节学习的可视化反馈工具,深入分析测评数据,挖掘其中蕴藏的有效信息。该工具提供包括自我认识、学习动机、学习策略三个维度的可视化反馈报告,将知识掌握情况、错题归因、试题定位等信息呈现给学习者,助力其自我调节学习的发生。为检验该工具的效果,在两个班级开展对比实验,对两组学生的自我调节学习能力和学习成绩进行差异性检验。独立样本T检验结果显示,实验班和对照班在自我调节学习能力和学习成绩之间均存在显著性差异,并且均呈现出0.4左右的效应量。证明该工具提供的可视化反馈报告能够有效促进学习者的自我调节学习,同时能够促进学业表现。 展开更多
关键词 自我调节学习 可视化 学习反馈 测评数据 终身学习
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数据驱动的自我调节学习动态评价模型研究
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作者 孔维梁 张俊凯 +1 位作者 韩淑云 叶海智 《数字教育》 2024年第1期19-25,共7页
对学习者自我调节学习过程的准确评价,是实现教学干预的必要前提。然而,已有评价方法多为总结性评价,实时性不足。为此,本研究提出了数据驱动的自我调节学习动态评价模型。以学习任务为单位对学习过程进行时序化处理,并构建学习过程中... 对学习者自我调节学习过程的准确评价,是实现教学干预的必要前提。然而,已有评价方法多为总结性评价,实时性不足。为此,本研究提出了数据驱动的自我调节学习动态评价模型。以学习任务为单位对学习过程进行时序化处理,并构建学习过程中生成性数据到自我调节学习状态的映射关系。研究结果表明:(1)生成性数据是评价学习者自我调节学习状态的有力因素,模型具有较高的有效性。(2)学习者的自我调节学习状态在不同评价维度呈现出差异性变化趋势,其中任务分析、自我激励的信念和自我观察维度趋于稳定,而自我控制、自我判断和自我反应3个维度呈现明显波动性变化。(3)高低绩效群体在自我激励的信念、自我控制和自我反应3个评价维度上表现出显著差异,而在任务分析、自我观察和自我判断有3个维度上没有统计学差异。 展开更多
关键词 自我调节学习 生成性数据 指标体系 人工智能 学习分析
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高中生成就目标定向与学业成绩的关系:以自我调节学习为中介
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作者 孙文杰 郭凯玥 +3 位作者 赵晓萌 张佳佳 雒瑞帆 司继伟 《心理研究》 2024年第1期78-86,96,共10页
为考察高中生成就目标定向与学业成绩之间的关系及自我调节学习在其间的中介作用,采用问卷调查法,对1389名高一、高二学生进行测查,并对其学业成绩进行半年的追踪。结果发现:(1)掌握接近和掌握回避目标对即时和延时的学业成绩具有显著... 为考察高中生成就目标定向与学业成绩之间的关系及自我调节学习在其间的中介作用,采用问卷调查法,对1389名高一、高二学生进行测查,并对其学业成绩进行半年的追踪。结果发现:(1)掌握接近和掌握回避目标对即时和延时的学业成绩具有显著的正向直接预测作用,成绩回避目标对即时和延时的学业成绩具有显著的负向直接预测作用;(2)成绩接近、掌握接近和掌握回避目标可通过自我调节学习间接正向预测即时和延时的学业成绩,而成绩回避目标可通过自我调节学习间接负向预测即时和延时的学业成绩。研究表明,不同的成就目标定向对学业成绩的影响不同,自我调节学习在其间起到了重要的间接作用。上述研究发现为高中生确立成就目标和提高自我调节学习能力,进而促进学业成绩提供了实证证据支持。 展开更多
关键词 成就目标定向 学业成绩 自我调节学习 高中生
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基于信息技术的自我调节学习方式对口腔医学本科生的学习影响研究
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作者 肖荣骏 张磊 许来俊 《中国医学教育技术》 2024年第2期178-182,189,共6页
以灌输式为主的传统授课是目前中国口腔医学本科的主要教学模式。文章结合信息技术飞速发展的时代背景与口腔医学本科教学特点,介绍自我调节学习的理论模型,分析自我调节学习的影响因素、调动方法和对口腔医学本科生学习发展的作用,以... 以灌输式为主的传统授课是目前中国口腔医学本科的主要教学模式。文章结合信息技术飞速发展的时代背景与口腔医学本科教学特点,介绍自我调节学习的理论模型,分析自我调节学习的影响因素、调动方法和对口腔医学本科生学习发展的作用,以期利用基于信息技术的自我调节学习方式,推动口腔医学本科教学改革,提高口腔医学生在本科阶段的学习效率,帮助他们建立良好的学习思维与学习习惯。 展开更多
关键词 信息技术 自我调节学习 口腔医学
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混合学习下学业自我效能感和学习投入:自我调节学习的中介效应
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作者 丁浩 徐凤 《宜春学院学报》 2024年第2期107-113,共7页
教育数字化背景下,混合学习成为高校教与学的新常态,混合学习下学习投入成为新痛点。按照方便取样原则,从安徽省北部某大学选取447名大学生,采取问卷调查法考查自我调节学习在学业自我效能感与学习投入之间的中介效应。结果发现:(1)学... 教育数字化背景下,混合学习成为高校教与学的新常态,混合学习下学习投入成为新痛点。按照方便取样原则,从安徽省北部某大学选取447名大学生,采取问卷调查法考查自我调节学习在学业自我效能感与学习投入之间的中介效应。结果发现:(1)学业自我效能感能够显著正向预测学习投入;(2)学业自我效能感能够显著正向预测自我调节学习;(3)自我调节学习能够显著正向预测学习投入;(4)自我调节学习在学业自我效能感和学习投入之间发挥部分中介作用。研究结果有助于揭示混合学习下学业自我效能感与学习投入之间的内部作用机制,提示了自我调节学习干预是解决混合学习下学习投入痛点的关键手段。 展开更多
关键词 学习投入 自我调节学习 学业自我效能感 混合学习
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学习分析视角下大学生线上自我调节学习干预设计与检验
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作者 丁浩 徐凤 《蚌埠学院学报》 2024年第1期91-97,共7页
学习分析视角下大学生线上自我调节学习的干预框架,包括学生学习数据的收集、分析和自我调节学习的干预三个部分。学生学习数据的收集包括线上收集和线下收集两种途径,学生学习数据的分析是对线上学习状态和任务完成质量两方面的综合分... 学习分析视角下大学生线上自我调节学习的干预框架,包括学生学习数据的收集、分析和自我调节学习的干预三个部分。学生学习数据的收集包括线上收集和线下收集两种途径,学生学习数据的分析是对线上学习状态和任务完成质量两方面的综合分析,学生自我调节学习的干预是环境干预、个人干预和行为干预相互融合的三维干预机制。学习分析视角下大学生线上自我调节学习的实证检验,以84名大学生为研究对象,采用单因素完全随机独立组设计,以线上自我调节学习量表为研究工具。研究结果表明:干预框架所设计的干预策略能够显著提升大学生的线上自我调节学习水平。研究为混合教学模式下大学生线上自我调节学习干预提供了理论基础和实证支撑。 展开更多
关键词 学习分析 大学生 线上自我调节学习 混合式教学
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自我调节学习策略对学业成就的影响:学习倦怠的中介和调节作用
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作者 柳萌学 邱妮 《四川职业技术学院学报》 2024年第2期40-46,共7页
为探讨小学生自我调节学习策略、学习倦怠和学业成就的关系及影响机制,采用方便抽样法对重庆市某地区216名小学高年级学生进行问卷调查。结果发现:自我调节学习策略与学业成就呈显著正相关关系;自我调节学习策略、学业成就与学习倦怠均... 为探讨小学生自我调节学习策略、学习倦怠和学业成就的关系及影响机制,采用方便抽样法对重庆市某地区216名小学高年级学生进行问卷调查。结果发现:自我调节学习策略与学业成就呈显著正相关关系;自我调节学习策略、学业成就与学习倦怠均呈显著负相关关系;自我调节学习策略能够显著正向预测学业成就;学习倦怠能够显著负向预测学业成就;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起部分中介作用;学习倦怠在自我调节学习策略和学业成就之间起调节作用。具体而言,与低学习倦怠学生相比,自我调节学习策略对高学习倦怠学生的学业成就影响更大。 展开更多
关键词 小学高年级学生 自我调节学习策略 学习倦怠 学业成就
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混合式学习中同伴互助对学习者自我调节学习的影响研究
8
作者 王琬钦 王朋娇 《中国信息技术教育》 2024年第8期63-67,共5页
本文采用问卷调查和数据分析的方法,以326名参与混合学习的大学生为研究对象,探究混合式学习环境中同伴互助对自我调节学习能力的影响。研究结果发现,在混合式学习环境中,学习者自我调节学习整体处于中等水平,同伴互助对自我调节学习及... 本文采用问卷调查和数据分析的方法,以326名参与混合学习的大学生为研究对象,探究混合式学习环境中同伴互助对自我调节学习能力的影响。研究结果发现,在混合式学习环境中,学习者自我调节学习整体处于中等水平,同伴互助对自我调节学习及其各维度有显著的正向影响。据此,本文提出相应建议,以期为教师在混合式学习环境中高效地组织学生进行同伴互助学习活动提供参考,从而提升学习者的自我调节学习能力和学习效率。 展开更多
关键词 自我调节学习 同伴互助 混合式学习
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新冠疫情期间线上教学背景下医学生自我调节学习能力与学业成就的关系研究 被引量:3
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作者 赵兴 宋永喜 +3 位作者 陈晓婉 杨小湜 周涔 王振宁 《中国高等医学教育》 2023年第3期30-33,共4页
目的:探索新冠疫情下线上教学期间医学生的自我调节学习(self-regulated learning,SRL)能力以及其与学业成就的关系,为开展线上学习、提高医学生SRL能力和学业成就提供依据。方法:应用SRL量表对中国医科大学临床医学生进行网络问卷调查... 目的:探索新冠疫情下线上教学期间医学生的自我调节学习(self-regulated learning,SRL)能力以及其与学业成就的关系,为开展线上学习、提高医学生SRL能力和学业成就提供依据。方法:应用SRL量表对中国医科大学临床医学生进行网络问卷调查,分析SRL能力与学习成绩间的关系。结果:每天自学时间越长、父亲受教育程度越高以及对线上教学满意度越高的学生SRL得分越高;学习成绩与SRL及各维度得分存在显著相关性,SRL能力越强,学习成绩越好,SRL各维度能力之间亦存在显著正相关。结论:SRL能力对医学生学习成绩具有正向预测作用,教育者可通过提升教师教学水平、改善学习环境、提供更多优质教学资源等方法提高医学生SRL能力及学业成就。 展开更多
关键词 新型冠状病毒 线上教学 自我调节学习能力 学业成就
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自我调节学习策略下功能文体学在阅读教学中的应用
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作者 卢冰 侯敏跃 《高教学刊》 2023年第21期99-102,共4页
大学生英语自我调节学习策略的总体水平不高的背景下,在阅读教学中,引用功能文体学可以有效提高大学生批判性思维,促其自我调节学习策略使用的积极性。功能文体学把语言在各层面上的表现特征作为分析对象,通过从宏观结构到微观成分的功... 大学生英语自我调节学习策略的总体水平不高的背景下,在阅读教学中,引用功能文体学可以有效提高大学生批判性思维,促其自我调节学习策略使用的积极性。功能文体学把语言在各层面上的表现特征作为分析对象,通过从宏观结构到微观成分的功能文体分析,为大学英语阅读教学研究提供一种多维的理据:通过对语篇小句的及物性结构的分析,辨别语篇中不同过程的类型及它们的特殊效应;通过主位推进模式的分析,能对语篇构成的环境因素、语篇的发展脉络起到总领的作用,从而提升大学生自主学习能力与综合素养。 展开更多
关键词 语篇分析 功能文体学 及物性分析 主位推进 自我调节学习策略
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学习分析支持自我调节学习的效能分析框架研究 被引量:1
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作者 徐晓青 赵蔚 姜强 《电化教育研究》 北大核心 2023年第2期114-120,128,共8页
支持、促进自我调节学习发展是学习分析重要的应用领域之一,但当前学习分析重点着眼于“发送者”的服务质量,多以教师或研究者的视角为学习者的自我调节学习提供支持。相比之下,立足于学习者视角关注学习分析是否真正支持了自我调节学... 支持、促进自我调节学习发展是学习分析重要的应用领域之一,但当前学习分析重点着眼于“发送者”的服务质量,多以教师或研究者的视角为学习者的自我调节学习提供支持。相比之下,立足于学习者视角关注学习分析是否真正支持了自我调节学习的发生更具价值。为回答这一问题,研究依据建构主义理论的反馈模型,提出以学习者为核心的学习分析支持自我调节学习的效能分析初始框架;其次,采用德尔菲法确立分析效能的层次和维度(三个层次、七个维度);最后,研究讨论了效能分析框架的分析工具,并以应用案例展示了其在实际教学中的实践价值和指导意义。结果表明,效能分析框架拓展了自我调节学习的评价范畴,更有利于帮助研究者发现学习者的内在学习机理,打破实证中的“黑箱”现象,为理性看待学习分析、促进学习分析支持自我调节学习提供依据。 展开更多
关键词 自我调节学习 学习分析 效能分析 德尔菲法 过程挖掘 内容分析法
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基于自我调节学习理论的干预联合优化健康管理模式对慢性心力衰竭患者自护能力、心功能及应对方式的影响 被引量:1
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作者 李园 黄晓凤 《临床医学研究与实践》 2023年第9期131-133,共3页
目的探讨基于自我调节学习理论的干预联合优化健康管理模式在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法选择2019年2月至2021年1月收治的86例慢性心力衰竭患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各43例。对照组接受常规护理,... 目的探讨基于自我调节学习理论的干预联合优化健康管理模式在慢性心力衰竭患者中的应用效果。方法选择2019年2月至2021年1月收治的86例慢性心力衰竭患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组与观察组,各43例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上实施基于自我调节学习理论的干预联合优化健康管理模式。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的自我护理能力量表(ESCA)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的心肌肌钙蛋白I(cTnI)、N-末端脑钠肽前体(NT-proBNP)水平低于对照组,左心室射血分数(LVEF)高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组(P<0.05)。结论基于自我调节学习理论的干预联合优化健康管理模式可提高慢性心力衰竭患者自护能力,改善心功能,纠正应对方式。 展开更多
关键词 自我调节学习理论 优化健康管理模式 慢性心力衰竭
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学习分析仪表盘真的促进自我调节学习了吗?——基于24项实验与准实验的元分析
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作者 赵蔚 程诺 +1 位作者 徐晓青 姜强 《电化教育研究》 北大核心 2023年第5期104-112,共9页
学习分析仪表盘作为可视化反馈工具越来越受重视,但它在促进自我调节学习的成效方面仍然存在争议。研究采用元分析方法,对学习分析仪表盘促进自我调节学习进行系统文献分析。纳入的24项实验分析表明:学习分析仪表盘对自我调节学习有正... 学习分析仪表盘作为可视化反馈工具越来越受重视,但它在促进自我调节学习的成效方面仍然存在争议。研究采用元分析方法,对学习分析仪表盘促进自我调节学习进行系统文献分析。纳入的24项实验分析表明:学习分析仪表盘对自我调节学习有正向促进作用,合并效应值为0.415。研究进一步从实验特征、表征形式和设计依据三个维度进行深入的调节变量分析,结果表明:实验时长、环境和对象等实验特征并不影响学习分析仪表盘对自我调节学习的促进效果,但学习分析仪表盘的内容、形式、挖掘程度以及是否有理论基础都会对促进效果产生影响。基于此,研究从教育教学融合视角,建议学习分析仪表应强化与教学理论的联结,形成平衡认知负荷,兼顾数据素养的设计原则,为提升自我调节学习提供有效支持。 展开更多
关键词 学习分析仪表盘 自我调节学习 元分析 数据素养 认知负荷
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自我调节学习对学生学习成效的影响研究
14
作者 颜琦 俞犇 张刚要 《开放学习研究》 2023年第4期47-54,共8页
自我调节学习是指学习者在完成具体的学习任务中对认知、情感和行为的调节过程,它在提升学生学习成效方面发挥了重要作用。本研究利用元分析的研究方法,对2012年至2022年间51篇国外关于自我调节学习的实证研究论文进行综合分析,研究发现... 自我调节学习是指学习者在完成具体的学习任务中对认知、情感和行为的调节过程,它在提升学生学习成效方面发挥了重要作用。本研究利用元分析的研究方法,对2012年至2022年间51篇国外关于自我调节学习的实证研究论文进行综合分析,研究发现:①自我调节学习对测验结果、记忆保持、学习成果与问题解决等学习成效有中等正向影响;②不同自我调节学习策略影响学习成效的差异达到显著水平,“寻求帮助”策略无显著影响;③不同阶段自我调节学习影响学习成效的差异显著,“自我反思”阶段存在显著影响效果;④自我调节学习在不同领域对学习成效影响差异显著,“行为”领域存在显著影响;⑤自我调节学习对自然科学、人文社科与工程实践学科都有正向中等的显著影响,在工程实践领域表现较好;⑥自我调节学习在小学、初中、高中与大学学段的影响效果差异显著,在初中学段对学习成效的作用较为显著;⑦学习环境对自我调节学习成效有正向的促进作用,混合式学习环境下对学习成效作用较为明显;⑧不同数据源中,“问卷数据”对自我调节学习与学习成效关系验证的适用性较低;⑨不同分析方法中,“实验法”对自我调节学习与学习成效关系验证的适用性较好。最后,本研究对研究结果进行了讨论,提出了促进学习成效的相关策略。 展开更多
关键词 自我调节学习 学习成效 元分析
原文传递
探究社区对在线自我调节学习的影响——基于元分析结构方程模型方法
15
作者 俞犇 张刚要 《开放学习研究》 2023年第3期31-37,共7页
探究社区是目前研究在线学习领域的重要议题,分析探究社区中三种存在感(教学存在、社会存在、认知存在)与在线自我调节学习的关系,对提升在线学习质量具有重要意义。基于元分析结构方程模型对国内外31篇实证文献进行统合性定量分析,结... 探究社区是目前研究在线学习领域的重要议题,分析探究社区中三种存在感(教学存在、社会存在、认知存在)与在线自我调节学习的关系,对提升在线学习质量具有重要意义。基于元分析结构方程模型对国内外31篇实证文献进行统合性定量分析,结果发现:①教学存在对社会存在的作用、认知存在和在线自我调节学习的直接效应显著,同时也能够通过认知存在对在线自我调节学习产生间接的影响;②社会存在对在线自我调节学习的直接效应不显著;③认知存在对在线自我调节学习的直接效应显著;④教学存在能够通过社会存在和认知存在的链式中介作用对在线自我调节学习产生显著影响。基于此,我们提出如下建议:①充分发挥教学存在的作用,引导学生探寻问题的解决方案,及时进行调节和干预;②提升学习者的社会存在,营造活跃、轻松的协作学习氛围,让学习者积极参与交流活动;③发挥认知存在的“桥梁”作用,促进学习者的认知、态度与动机等个体水平因素的发展,实现学习者对知识内涵的深层建构。 展开更多
关键词 在线自我调节学习 元分析结构方程模型 探究社区
原文传递
学前儿童自我调节学习的内涵、测量与促进
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作者 许倩倩 褚少卿 《早期教育(幼教·教育科研)》 2023年第10期19-24,共6页
自我调节学习是一项重要的终身学习能力,是学习者为了实现学习目标而主动调节认知、情绪和行为的过程。4~6岁是儿童自我调节学习能力发展的关键时期,该能力的发展受到个体因素、学校环境因素及家庭环境因素的影响。在“特质论”和“过... 自我调节学习是一项重要的终身学习能力,是学习者为了实现学习目标而主动调节认知、情绪和行为的过程。4~6岁是儿童自我调节学习能力发展的关键时期,该能力的发展受到个体因素、学校环境因素及家庭环境因素的影响。在“特质论”和“过程论”两种研究脉络下,学前儿童自我调节学习能力的测量分为静态测量和动态测量两种类型。未来应重视学前儿童自我调节学习的发展价值,优化学前儿童自我调节学习的发展环境,丰富学前儿童自我调节学习的引导策略,深化学前儿童自我调节学习的研究力度。 展开更多
关键词 学前儿童 自我调节学习 测量 促进
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MOOC环境下大学生自我调节学习能力对学习体验的影响研究
17
作者 江毓君 《萍乡学院学报》 2023年第5期93-98,共6页
文章采用问卷调查法,以有过完整MOOC学习经历的233名大学生为样本收集数据,研究MOOC环境下自我调节学习能力对学习体验的影响。统计分析结果表明:(1)MOOC环境下大学生的自我调节学习能力和学习体验情况整体一般;(2)不同性别和不同年级... 文章采用问卷调查法,以有过完整MOOC学习经历的233名大学生为样本收集数据,研究MOOC环境下自我调节学习能力对学习体验的影响。统计分析结果表明:(1)MOOC环境下大学生的自我调节学习能力和学习体验情况整体一般;(2)不同性别和不同年级大学生的学习体验不存在显著差异;(3)多元回归分析结果显示自我调节学习能力中除自我评价维度外,环境构建、任务策略、目标设定、时间管理和寻找帮助维度对学习体验均呈正向显著影响。最后,文章针对如何改善MOOC环境下大学生的自我调节学习能力和学习体验情况提出了建议。 展开更多
关键词 MOOC 自我调节学习 学习体验 大学生
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实习护生主动性人格、成长型思维与临床实践自我调节学习间的关系研究
18
作者 魏青 员丽君 《全科护理》 2023年第21期3013-3016,共4页
目的:了解实习护生临床护理实践自我调节学习能力现状,探讨成长型思维在主动性人格与临床护理实践自我调节学习能力间的中介作用。方法:采取便利抽样法,于2022年8月—2022年9月采用一般资料调查表、成长型思维量表、主动性人格量表、临... 目的:了解实习护生临床护理实践自我调节学习能力现状,探讨成长型思维在主动性人格与临床护理实践自我调节学习能力间的中介作用。方法:采取便利抽样法,于2022年8月—2022年9月采用一般资料调查表、成长型思维量表、主动性人格量表、临床护理实践自我调节学习能力量表对济南市759名三级医院实习护生进行问卷调查,探讨各变量之间的关系。结果:实习护生主动性人格、成长型思维、临床护理实践自我调节学习能力得分分别为(55.12±9.83)分、(52.20±7.98)、(57.44±10.94)分,成长型思维、主动性人格、临床护理实践自我调节学习3个变量间均呈显著正相关(r值为0.574~0.867,P<0.001);成长型思维在主动性人格与临床护理实践自我调节学习之间起部分中介作用[95%CI(0.51,0.74)],中介效应值为0.20。结论:护生的培养要重视成长型思维模式的塑造,引导其在临床实践阶段制定成长型思维学习策略,提高其临床实践调节能力,在掌握知识、技能的基础上,深入了解护理职业特点,为培养优秀护理人才提供保障。 展开更多
关键词 实习护生 临床护理实践自我调节学习 主动性人格 成长型思维 中介效应
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自我调节学习视域下项目式学习的困境与突破
19
作者 李恒 朱诗逸 《福建教育学院学报》 2023年第10期45-50,共6页
自我调节学习在发展学生核心素养的教学实践中扮演着至关重要的角色。然而,传统的教学方法限制了学习者高阶思维、知识迁移应用和自我调节学习等能力的发展。项目式学习作为一种探究性教学方法,在满足学生自我调节学习和培养核心素养方... 自我调节学习在发展学生核心素养的教学实践中扮演着至关重要的角色。然而,传统的教学方法限制了学习者高阶思维、知识迁移应用和自我调节学习等能力的发展。项目式学习作为一种探究性教学方法,在满足学生自我调节学习和培养核心素养方面具有独特优势。但是,项目式学习在课程教学中的实施受到了教师角色定位的偏离化、学生自主能力的缺失化、驱动问题的浅表化以及评价反馈的匮乏化等因素的影响,未能充分发挥其作用。基于自我调节学习的理论视角,可以通过转变教师的角色功能、落实学生的主体地位、构建良好的驱动问题以及提供持续评价和及时反馈的策略,实现项目式学习的深度优化。 展开更多
关键词 核心素养 自我调节学习 项目式学习
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计算机环境下的自我调节学习研究 被引量:11
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作者 徐娟 刘儒德 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期37-40,共4页
自我调节学习自20世纪80年代提出至今已成为教育心理学研究的热点。关于自我调节学习的研究主要可分为两个取向:早期取向是将自我调节学习看作个体的能力,该取向多采用访谈法、问卷法加以测评;近年来随着研究的深入和计算机技术的发展,... 自我调节学习自20世纪80年代提出至今已成为教育心理学研究的热点。关于自我调节学习的研究主要可分为两个取向:早期取向是将自我调节学习看作个体的能力,该取向多采用访谈法、问卷法加以测评;近年来随着研究的深入和计算机技术的发展,一种新的研究取向则是将自我调节学习视作一种事件,该取向的测评包括超媒体环境下出声思维测量、录像分析及提示性访谈、在线元认知判断、计算机辅助学习中的学习痕迹分析等。这些方法为研究者提供有关自我调节学习的更为真实、可信、细化的数据,带动自我调节学习的研究进入新的境地。本文将重点介绍基于计算机环境下自我调节学习研究的主要范式,以期为相关的研究者提供参照。 展开更多
关键词 自我调节学习 自我调节学习的事件测量 出声思维分析 过程路径分析
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