自然教育基地评定与规划建设——以宁波为例

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作者 马丽丽 陈蓉 +2 位作者 张延 卞正平 曹凤芹 《规划师》 北大核心 2024年第4期153-160,共8页

在国土空间规划时代,自然教育基地作为一种特殊的生态空间,其规划建设具有充分发挥生态空间多种功能、实现自然资源永续利用的积极意义,对于在全社会形成人与自然和谐共生的价值观具有重要影响。梳理自然教育基地的内涵、特征与类型,明... 在国土空间规划时代,自然教育基地作为一种特殊的生态空间,其规划建设具有充分发挥生态空间多种功能、实现自然资源永续利用的积极意义,对于在全社会形成人与自然和谐共生的价值观具有重要影响。梳理自然教育基地的内涵、特征与类型,明确自然教育基地的评定条件、评定程序与规划建设路径,并以宁波自然教育基地为例进行实证研究,着重阐述宁波四明山国家森林公园和宁波杭州湾国家湿地公园的规划建设情况,以期为其他自然教育基地的评定与规划建设提供案例参考。 展开更多

关键词 自然教育基地 自然教育 生态文明建设 国土空间规划 宁波

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“用户-场地-课程”适配的自然教育基地规划设计——以广东中山翠亨国家湿地公园为例 被引量：5

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作者 魏丹 郑昌辉 +1 位作者 凌仲铭 邓鉴锋 《中国城市林业》 2023年第2期10-16,共7页

自然教育旨在重塑尊重与保护自然的现代化生态文明观念,是实现人与自然和谐共生的重要途径。自然教育基地是自然教育课程活动开展的重要载体。文章创新性地构建"用户-场地-课程"适配的自然教育基地规划设计模式,并在湿地类自... 自然教育旨在重塑尊重与保护自然的现代化生态文明观念,是实现人与自然和谐共生的重要途径。自然教育基地是自然教育课程活动开展的重要载体。文章创新性地构建"用户-场地-课程"适配的自然教育基地规划设计模式,并在湿地类自然保护地——广东中山翠亨国家湿地公园内进行实证研究,通过对用户类型特征、场地自然教育资源、教育学科规律的分析研究,制定用户策略、确定空间区划、适配课程体系,实现三要素的持续交互。该规划设计模式满足用户需求、顺应场地特征、彰显课程特色,可以提升规划的系统性、科学性与连续性,将为自然教育基地及其他类型的自然教育场地规划设计提供参考。 展开更多

关键词 自然教育基地 规划设计模式 运营管理 场地规划 课程设计

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基于自然优先理念的广西金钟山自然教育基地设计

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作者 戴蒲英 欧阳勇锋 曾嵘 《广西林业科学》 2023年第5期606-612,共7页

自然优先是指在景观设计和建造过程中,以自然为中心和主体,通过自然做工促进场地生态系统健康发展,既能保障自然的完整性和真实性,又能为人类可持续发展提供生态支撑和服务。以广西金钟山自然教育基地设计为例,选择自然场地为基址,尊重... 自然优先是指在景观设计和建造过程中,以自然为中心和主体,通过自然做工促进场地生态系统健康发展,既能保障自然的完整性和真实性,又能为人类可持续发展提供生态支撑和服务。以广西金钟山自然教育基地设计为例,选择自然场地为基址,尊重和适应场地景观格局,因借自然展开总体布局;展馆建筑规格和造型与场地空间尺寸和山林轮廓线相呼应,整体景观与山林环境融为一体;采用边坡、植被和水系生态修复及就地取材等技术途径,探讨将自然优先理念融入自然教育基地的方法,以期为自然教育基地规划与建造提供参考。 展开更多

关键词 园林规划 自然优先 自然教育基地

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森林公园旅游资源开发和生态环境保护措施分析——以广东省连山林场自然教育基地为例

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作者 陈邦锋 《中文科技期刊数据库（全文版）自然科学》 2023年第12期0029-0032,共4页

森林公园旅游资源开发意义重大,但也需要做好生态环境保护,这样才能让资源的价值最大化地发挥。广东省连山林场自然教育基地是一处独特的森林公园,拥有丰富的自然资源和生态环境。本文分析了该基地的旅游资源开发与生态环境保护措施,探... 森林公园旅游资源开发意义重大,但也需要做好生态环境保护,这样才能让资源的价值最大化地发挥。广东省连山林场自然教育基地是一处独特的森林公园,拥有丰富的自然资源和生态环境。本文分析了该基地的旅游资源开发与生态环境保护措施,探讨了其意义和现状问题,并提出相应策略,以促进可持续发展。通过综合运用生态学、旅游学、环境保护学等多学科知识,为森林公园的管理和保护提供有益的参考。 展开更多

关键词 连山林场自然教育基地 旅游资源 生态环境 可持续发展

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广东省自然教育基地建设成效评价及提升策略研究 被引量：3

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作者 李涛 杜贞芳 +1 位作者 陶贝贝 汤辉 《绿色科技》 2022年第15期20-24,共5页

自然教育基地建设需要科学、客观的评价体系,以适应新时期全国自然教育高质量发展需求。结合场地调研、问卷调查、文献整理及专家意见,从基地条件、设施建设、人才队伍、课程活动、管理运营5方面选择了18个指标。采用层次分析法(AHP法)... 自然教育基地建设需要科学、客观的评价体系,以适应新时期全国自然教育高质量发展需求。结合场地调研、问卷调查、文献整理及专家意见,从基地条件、设施建设、人才队伍、课程活动、管理运营5方面选择了18个指标。采用层次分析法(AHP法)计算、确定各层相对权重。进一步通过模糊综合评价法对广东省50处自然教育基地进行了评分,通过评价结果分析了广东省自然教育基地的不足之处,并提出了集科普教育、安全生态为一体的基地设施建设策略,依托场地资源、多类型挖掘的基地课程活动策略,专业团队与志愿团队相结合的人才队伍建设策略,多方合力、统筹发展的基地管理运营策略。 展开更多

关键词 自然教育基地 建设成效 层次分析法 评价模型

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广东自然教育基地空间分布及影响因素分析 被引量：2

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作者 黄俊达 《城市建筑空间》 2022年第8期201-204,共4页

随着我国生态文明建设不断深入,公众对于自然教育的关注度也在逐渐增加,自然教育基地的建设是自然教育研究和实践的重要问题。以广东省自然教育基地为例,通过运用地理空间分析法和地理探测器探究其空间分布特征和影响因素,结果表明:广... 随着我国生态文明建设不断深入,公众对于自然教育的关注度也在逐渐增加,自然教育基地的建设是自然教育研究和实践的重要问题。以广东省自然教育基地为例,通过运用地理空间分析法和地理探测器探究其空间分布特征和影响因素,结果表明:广东自然教育基地分布较不均衡,分布具有显著的聚集性,分布密度呈现“中部高,四周低”的特征,教育和经济发展水平是影响其空间分布差异的主要因素。 展开更多

关键词 空间分布 自然教育基地 分布特征 影响因素

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寿阳县森林公园生态自然教育基地建设探讨

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作者 张丽萍 武书琴 +1 位作者 邓小龙 裴斐 《山西林业》 2022年第5期14-15,48,共3页

生态自然教育正成为社会关注的新热点问题。介绍了寿阳县森林公园生态自然教育基地建设的基本情况,分析了存在的问题,提出了更好的开展生态自然科普教育基地建设新思路。

关键词 寿阳县 森林公园 生态自然教育基地

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基于GIS的广东省自然教育基地空间分布及影响因素

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作者 夏孟 罗钰绚 梁宗迪 《林业科技通讯》 2023年第12期53-57,共5页

为深入贯彻习近平生态文化文明思想,助力绿美广东大行动,广东省积极开展自然教育工作。本文以广东省自然教育基地为例,运用核密度、空间自相关、叠加分析、缓冲区分析等空间分析方法,研究自然教育基地的空间分布特征及影响因素。结果表... 为深入贯彻习近平生态文化文明思想,助力绿美广东大行动,广东省积极开展自然教育工作。本文以广东省自然教育基地为例,运用核密度、空间自相关、叠加分析、缓冲区分析等空间分析方法,研究自然教育基地的空间分布特征及影响因素。结果表明:广东省自然教育基地的空间分布不均衡且存在明显的聚集特征,分布密度上形成了2个高密度核心区(广州、深圳),分布特征受到经济发展水平、教育发展水平、交通区位条件、旅游自然资源、自然公园的影响较大。 展开更多

关键词 GIS 自然教育基地 空间分布 影响因素

原文传递

230家自然教育学校(基地)空间分布特征及影响因素 被引量：1

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作者 徐彩霞 唐文 郑溪 《中国城市林业》 2023年第4期73-79,共7页

文章基于ArcGIS10.7平台,以中国林学会公布的230家自然教育学校(基地)为研究对象,通过数量分布分析、核密度分析、最近邻指数分析等方法研究目前自然教育学校(基地)空间分布特征,并通过空间叠加分析影响自然教育学校(基地)的自然和人文... 文章基于ArcGIS10.7平台,以中国林学会公布的230家自然教育学校(基地)为研究对象,通过数量分布分析、核密度分析、最近邻指数分析等方法研究目前自然教育学校(基地)空间分布特征,并通过空间叠加分析影响自然教育学校(基地)的自然和人文因素,旨在为后期自然教育学校的空间选址提供参考。结果表明:1)自然教育学校(基地)分布总体呈现“东南偏多,西北偏少”的特征。2)自然教育学校(基地)在类型数量分布上以有特定自然场所依托的为主,其中高等难度类型数量最多、低难度次之、中等难度最少;高等难度所依托的自然场所主要为自然保护地,中等难度的高密度核心点位于湖北。3)自然教育学校(基地)在高程分布上有明显的“低地性”,且集中分布于平原地区;所处的生态系统以聚落生态系统为主;集中分布于人口较多且经济较为发达的地区。 展开更多

关键词 自然教育学校(基地) 数量分布 核密度 影响因素

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自然教育课程体系及场地设施需求 被引量：15

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作者 彭蕾 尹豪 《中国城市林业》 2021年第2期110-114,共5页

文章以自然教育基地的课程体系和场地设施为研究对象,在对国内外自然教育基地研究现状分析的基础上提出自然教育课程体系具有专业性、多样性和契合性的规划特征;归纳自然教育场地设施的设计原则,并将自然教育场地设施分为环境教育类、... 文章以自然教育基地的课程体系和场地设施为研究对象,在对国内外自然教育基地研究现状分析的基础上提出自然教育课程体系具有专业性、多样性和契合性的规划特征;归纳自然教育场地设施的设计原则,并将自然教育场地设施分为环境教育类、文化感悟类、自然体验类、园艺实践类、观测实验类和环境解说类共6类,同时从设施内容、应用课程、使用方式等方面探讨课程体系与场地设施的联系,以期对我国自然教育基地规划设计提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 自然教育 课程体系 教育设施 自然教育基地 环境教育

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珠三角湿地自然教育现状与发展策略 被引量：4

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作者 刘彩红 陈秋菊 +1 位作者 屈明 何超银 《湿地科学与管理》 2022年第5期66-69,共4页

珠三角湿地类型多样、生物多样性丰富、岭南水乡文化独具特色,发展湿地自然教育得天独厚。截止2020年,该地区有湿地公园68个、湿地自然教育基地11处。本文系统分析了珠三角湿地自然教育现状及存在的主要问题,并结合区域湿地资源特点及... 珠三角湿地类型多样、生物多样性丰富、岭南水乡文化独具特色,发展湿地自然教育得天独厚。截止2020年,该地区有湿地公园68个、湿地自然教育基地11处。本文系统分析了珠三角湿地自然教育现状及存在的主要问题,并结合区域湿地资源特点及自然教育发展趋势,提出下一步湿地自然教育发展策略,以期为广东乃至全国湿地自然教育发展提供经验借鉴。 展开更多

关键词 自然教育基地 湿地资源 湿地自然教育

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