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小学美术教育如何培养学生的自由创造力
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作者 陈健 《科研成果与传播》 2024年第5期017-020,共4页
在新课改深入发展的背景下,小学阶段的教育越来越受重视。小学教师在对学生进行教育和指导的过程中,要重视学生的美育教育,了解学生的实际学习情况,观察学生的具体学习需求,培养学生的创造力。本文主要针对小学美术教育如何培养学生自... 在新课改深入发展的背景下,小学阶段的教育越来越受重视。小学教师在对学生进行教育和指导的过程中,要重视学生的美育教育,了解学生的实际学习情况,观察学生的具体学习需求,培养学生的创造力。本文主要针对小学美术教育如何培养学生自由创造能力的相关问题进行分析,了解教育的具体内容和要求,同时分析如何提高整体的教育效果。 展开更多
关键词 小学美术 学生自由创造 培养策略
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共享激情,自由创造——松下专业视音频设备在巴黎奥运赛场的应用
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作者 苏彤 《现代电视技术》 2024年第10期44-47,共4页
一一切为“共享激情”服务作为奥运会的顶级赞助商,松下与奥运结缘已经37年了。松下的专业视音频设备第一次在奥运赛场上应用是1992年巴塞罗那奥运会。从2012年伦敦奥运会开始,松下2万流明的工程投影机应用到了开闭幕式和赛场的投影表演... 一一切为“共享激情”服务作为奥运会的顶级赞助商,松下与奥运结缘已经37年了。松下的专业视音频设备第一次在奥运赛场上应用是1992年巴塞罗那奥运会。从2012年伦敦奥运会开始,松下2万流明的工程投影机应用到了开闭幕式和赛场的投影表演;2016年里约奥运会,松下从提供单机应用转向了全面的系统和服务;在2020年东京奥运会和2022年北京冬奥会上,松下以交叉价值创新为主题,让赛场内的大屏和投影成为观赏比赛的又一新亮点。 展开更多
关键词 巴塞罗那奥运会 单机应用 自由创造 奥运赛场 开闭幕式 共享
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论爱因斯坦关于“概念是思维的自由创造”的思想 被引量:3
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作者 钱时惕 沙青 《自然辩证法通讯》 1981年第1期30-35,共6页
“概念是思维的自由创造”的思想,在爱因斯坦的认识论与方法论中占有极其重要的地位。爱因斯坦一生,曾不厌其烦地多次阐述自己这一独特的思想。国内外学者对于爱因斯坦关于“概念是思维的自由创造”思想的理解,始终相当混乱和不一致。... “概念是思维的自由创造”的思想,在爱因斯坦的认识论与方法论中占有极其重要的地位。爱因斯坦一生,曾不厌其烦地多次阐述自己这一独特的思想。国内外学者对于爱因斯坦关于“概念是思维的自由创造”思想的理解,始终相当混乱和不一致。本文拟就这个问题,作初步的分析与研究。一,爱因斯坦对认识过程的一般理解及提出"概念是思维的自由创造"的主要依据爱因斯坦曾用下图(见下页). 展开更多
关键词 爱因斯坦 自由创造 理论体系 概念体系 思维 直接经验 唯心主义 认识过程 基本概念 哲学思想
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论山水画教学中的自由创造精神 被引量:1
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作者 王珊 《陕西教育(高教版)》 2014年第12期18-19,共2页
本文以山水画教学为出发点,逐步剖析了艺术创作过程当中的重要环节,由此引发教学中对于美的思考,审美之所以能够带给人愉悦的感受,正是因为它包含了艺术创作中最本质也是最珍贵的特点:自由创造精神。
关键词 山水画教学 创作 自由创造
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试论文学艺术的本质是自由或自由创造
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作者 唐艳华 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期236-238,共3页
从自由是什么、文学艺术特征、文学艺术作品本体、创作者和读者之间的关系等几个方面进行探讨,指出并论证从其特性来看文学本质是自由,是一种自由创造,但因人的异化,其实际意义导致了文学艺术自由度的异化,而作为文学艺术的自我创造,只... 从自由是什么、文学艺术特征、文学艺术作品本体、创作者和读者之间的关系等几个方面进行探讨,指出并论证从其特性来看文学本质是自由,是一种自由创造,但因人的异化,其实际意义导致了文学艺术自由度的异化,而作为文学艺术的自我创造,只有在人的关系上显现出自由或自由创造的情况下才能实现真正的自由,并且也只有这种自由才能成为文学艺术的本质。 展开更多
关键词 文学艺术 本质 自由 自由创造 特征
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“导”向自由创造的新天地——也说1999年高考作文题
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作者 刘占泉 《中学语文教学》 北大核心 1999年第12期32-33,共2页
关键词 自由创造 高考作文题 语文教学改革 “导” 应用文 作文试题 新天地 1999年 语文学习 作文命题
原文传递
审美与自由创造性培育
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作者 李琳 《美与时代(美学)(下)》 2010年第8期115-116,共2页
把审美与育人有机融合,把审美价值有效地转化为教育资源,就会最大限度地展现审美育人的主体性价值。自由创造性是人多种能力与优良人格特征的整合,只有在审美中,人的自由本质、自由创造性才能得以实现。审美是培养人自由创造性的最佳途径。
关键词 自由创造 审美价值 创造性培育 主体性价值 创造性才能 有机融合 教育资源 人格特征
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从《旧约圣经·创世记》看既定秩序与自由创造 被引量:1
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作者 鲁惠 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2007年第5期43-48,共6页
从《旧约圣经.创世记》中我们可以看到上帝创造了世界的秩序。他不仅创造了世界万物,而且还创造了人类——唯一具有自由意志的理性的生物。人类这种潜伏的理性和自由意志由于夏娃偷吃了禁果而被激活,从而秩序被打破,人类获得了自由,作... 从《旧约圣经.创世记》中我们可以看到上帝创造了世界的秩序。他不仅创造了世界万物,而且还创造了人类——唯一具有自由意志的理性的生物。人类这种潜伏的理性和自由意志由于夏娃偷吃了禁果而被激活,从而秩序被打破,人类获得了自由,作为个体的人和作为物种的人的区别显现了出来。个体的人要求唯利是图的自由,物种的人要求和谐合作的社会秩序。这种自由和秩序的矛盾使得人类依靠理性、利用符号为自己创造出了一个人文世界,体现人类作为一个整体的所有价值,并为实现自身管理,重建人文秩序而努力。 展开更多
关键词 秩序 自由创造 理性 人文秩序
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《省亲》回——《红楼梦》创作灵感的自由创造 被引量:2
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作者 郁永奎 《南京广播电视大学学报》 2003年第1期43-48,共6页
今本《红楼梦》原是由一稿多改而成的。它的第三稿由“吴玉峰则题曰《红楼梦》”。而《省亲》回出现是《红楼梦》诞生的标志,因为曹雪芹1747年爆发《红楼梦》创作灵感。而《省亲》回是《红楼梦》创作灵感创作的开端故事。随后它速成一... 今本《红楼梦》原是由一稿多改而成的。它的第三稿由“吴玉峰则题曰《红楼梦》”。而《省亲》回出现是《红楼梦》诞生的标志,因为曹雪芹1747年爆发《红楼梦》创作灵感。而《省亲》回是《红楼梦》创作灵感创作的开端故事。随后它速成一块十七回《红楼梦》故事。它原来在探春理家之前位置上,而后被《红楼梦》创作灵感向前移至第四回和第22回两者之间位置上。然后曹雪芹才沿着这里往下创作下去,最后创作成功“百回”《红楼梦》。《红楼梦》这种创作特点既不同于《风月宝鉴》创作,也不同于《石头记》创作。后来这稿虽然经过《金陵十二钗》诸稿的增删,内容作出多处修改,成为“百十回”,但始终未能改变这稿的基本框架。 展开更多
关键词 《省亲》 《红楼梦》 创作灵感 自由创造 文学评论
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小学美术教育如何培养学生的自由创造力 被引量:1
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作者 赵金川 《学周刊》 2019年第17期139-139,共1页
美术教育是一种创造性的艺术活动方式,在艺术创作的同时,激发人们的情感交流。在小学美术教育实践中,应该注重培养小学生的创新思维和创造技巧,以适应当代社会创造性和主体性人才培养目标,因此小学美术教育的重要任务是要塑造学生的自... 美术教育是一种创造性的艺术活动方式,在艺术创作的同时,激发人们的情感交流。在小学美术教育实践中,应该注重培养小学生的创新思维和创造技巧,以适应当代社会创造性和主体性人才培养目标,因此小学美术教育的重要任务是要塑造学生的自由创造力。文章探索了小学美术教育培养学生自由创造力的路径与策略。 展开更多
关键词 小学美术 培养 自由创造
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借鉴·超越·自由创造──郭沫若与外国作家 被引量:2
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作者 林平 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 1995年第4期41-46,共6页
文章从郭沫若与外国作家联系的角度,分析、评价了郭沫若从泰戈尔、惠特曼、歌德等作家那里获取的创作启示,以总结出较有规律性的借鉴方法和经验,在抛弃借鉴的超越中实现自己的自由创造。
关键词 郭沫若 泰戈尔 惠特曼 歌德 借鉴 超越 自由创造
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小学美术教育提高学生的自由创造力方法研究 被引量:1
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作者 李新慧 《读与写(上旬)》 2020年第1期32-32,共1页
时代的发展对教育的理念创新需求加深,教育模式也不断的提升教育的要求与挑战。无论是在学校的教育理念,还是社会上的教育需求方向,都逐渐注重创新能力,美术课程作为小学艺术课程的一关键性部分,对学生的审美能力有着直观意义。在小学... 时代的发展对教育的理念创新需求加深,教育模式也不断的提升教育的要求与挑战。无论是在学校的教育理念,还是社会上的教育需求方向,都逐渐注重创新能力,美术课程作为小学艺术课程的一关键性部分,对学生的审美能力有着直观意义。在小学生的成长阶段,创造力开发作为萌芽发展阶段,教师要时刻抓住时机,运用好美术课堂进行培养自由创造力。 展开更多
关键词 美术教育 自由创造 有效对策 培养方式
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小学美术教育如何培养学生的自由创造力 被引量:1
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作者 侯冬梅 《文化产业》 2020年第2期138-139,共2页
有效的美术教育不仅能够丰富小学生的美术知识,还能提高小学生自身的审美水平及能力,促进小学生综合素养的提升。当前的新形势对小学美术教育提出了新要求,强调培养小学生的创新能力。分析当前小学美术教育的现状与问题,提出要针对小学... 有效的美术教育不仅能够丰富小学生的美术知识,还能提高小学生自身的审美水平及能力,促进小学生综合素养的提升。当前的新形势对小学美术教育提出了新要求,强调培养小学生的创新能力。分析当前小学美术教育的现状与问题,提出要针对小学生身心发展特点,改进传统的课堂教学模式,运用多种方式提高美术教学质效;要注重美术教育与实际结合,促进创作生活化,创设美好意境,营造良好教学氛围,鼓励学生自主探究和自由选择。 展开更多
关键词 美术教育 小学生 自由创造
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论爱因斯坦的思维的自由创造
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作者 杜焕强 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第2期32-37,共6页
爱因斯坦认为现代科学理论不可能从事实用归纳法导出,科学理论又具有思辨性和虚构性的特点。因此科学理论只能由思维的自由创造而产生。爱因斯坦这种自由的思想是其认识论的精髓。这种自由的创造受到物质性、逻辑简单性和经验检验等三... 爱因斯坦认为现代科学理论不可能从事实用归纳法导出,科学理论又具有思辨性和虚构性的特点。因此科学理论只能由思维的自由创造而产生。爱因斯坦这种自由的思想是其认识论的精髓。这种自由的创造受到物质性、逻辑简单性和经验检验等三个原则的约束。 展开更多
关键词 自由创造 经验的必然 归纳法 思辨性 虚构性
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自由创造的快乐天真率性的魅力——西班牙画家卡洛斯·莫瑞访谈录
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作者 韦亦佳 《上海视觉》 2017年第2期93-98,共6页
人类在探索绘画艺术的道路上出发已久,路途上或有忘却初衷,泯设灵性,戴枷前行,误入歧途的跋涉者,卡洛斯·莫瑞先生的绘画观念和经历或许能帮我们找到出发的地方。大约也表达了对绘画本质的追问和对天真质朴艺术的向往。
关键词 卡洛斯 自由创造 访谈录 西班牙 画家 真率 快乐 绘画艺术
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小学美术教育自由创造力的培养
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作者 顾林 《文理导航》 2018年第6期76-76,共1页
美术的学习是为了让学生培养审美能力,知道什么是美学,发现生活中的美,在生活中创造美,这些对小学生来说十分重要,从小培养学生的这些能力能让学生在以后的生活中更加和谐,对社会充满爱。在小学美术教学中,要让学生的自由创造力展示出来... 美术的学习是为了让学生培养审美能力,知道什么是美学,发现生活中的美,在生活中创造美,这些对小学生来说十分重要,从小培养学生的这些能力能让学生在以后的生活中更加和谐,对社会充满爱。在小学美术教学中,要让学生的自由创造力展示出来,这样他们才能在美术中自由创造,把自己心中的画展现出来。这篇文章首先对小学生自由创造力进行概括,然后再探讨如何在小学美术教学中培养自由创造力,让学生积极主动去创造,激发出创造灵感,把心中最美的画描绘出来。 展开更多
关键词 小学美术 自由创造 培养 方法
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小学语文教学中培养学生自由创造力的策略探析
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作者 马延山 《学周刊》 2020年第21期75-76,共2页
科学技术的发展促进了人类社会的进步,创新是一个国家对于人才的基本要求,在小学语文的学习过程中,学生可以通过教师的引导使得自身创造能力得到提升,这对于学生未来的发展都是非常重要的。本文主要讲述了小学语文教学中对于学生自由创... 科学技术的发展促进了人类社会的进步,创新是一个国家对于人才的基本要求,在小学语文的学习过程中,学生可以通过教师的引导使得自身创造能力得到提升,这对于学生未来的发展都是非常重要的。本文主要讲述了小学语文教学中对于学生自由创造力培养的重要意义,并具体列举培养策略,希望对教师的教学和学生的全面发展有所帮助。 展开更多
关键词 语文教学 小学生 自由创造 培养意义 策略
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文学:主体的自由创造
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作者 夏之放 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 1989年第4期52-58,共7页
文学的本质是什么?从不同的角度来看,可以得出不同层次的结论。从社会的角度来说,文学属于社会意识形式中艺术的一个部门,它以其特有的审美特征可以映射出整个社会文化的整体面貌,因而被卡冈称之为社会文化的“自我意识”,对整个社会产... 文学的本质是什么?从不同的角度来看,可以得出不同层次的结论。从社会的角度来说,文学属于社会意识形式中艺术的一个部门,它以其特有的审美特征可以映射出整个社会文化的整体面貌,因而被卡冈称之为社会文化的“自我意识”,对整个社会产生一种不可替代的调节作用。从作家角度说,文学是表现主体审美意识的一种途径。 展开更多
关键词 自由创造 马克思恩格斯 创造主体 自我意识 社会意识形式 黑格尔 自在之物 为我之物 主体存在 社会实践
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独立思考 自由创造
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作者 许晓东 《设计家》 2010年第2期5-5,共1页
"目前,这个社会呈现前所未有的多元状态,它提供给个人以足够的自由和机会,但同时个人也要克服来自强大体制的一些束缚和影响,就比如说你们现在愿意采访像我这样独立执业的建筑师,那说明现在至少是认可独立的建筑师作为一种社会角色... "目前,这个社会呈现前所未有的多元状态,它提供给个人以足够的自由和机会,但同时个人也要克服来自强大体制的一些束缚和影响,就比如说你们现在愿意采访像我这样独立执业的建筑师,那说明现在至少是认可独立的建筑师作为一种社会角色,对社会发展和公共事务所起的影响。"这是上海"德默营造" 展开更多
关键词 建筑师 社会角色 社会发展 公共事务 建筑学院 采访 创始人 体制 建筑工作室 自由创造
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