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论自由思维与独立的母语评论
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作者 潘涌 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2010年第7期23-29,共7页
世界各国母语教育的成人目标体系中,最鲜明、最深刻的即是旨在提升自由思维品质而普遍重视对学生母语评论能力的培养。从积极语用角度出发研究各国母语教育的基本理念和特征,撷取其自由思维与独立评论之精华,以作我国母语教育改革之... 世界各国母语教育的成人目标体系中,最鲜明、最深刻的即是旨在提升自由思维品质而普遍重视对学生母语评论能力的培养。从积极语用角度出发研究各国母语教育的基本理念和特征,撷取其自由思维与独立评论之精华,以作我国母语教育改革之借鉴,当值其时。以培养独立评论能力为突破口的母语教育,无疑将成为打造活力汉语、提升国家文化软实力的奠基工程。 展开更多
关键词 自由思维 母语评论 比较 启示
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让“自由思维”在小学英语课堂中绽放 被引量:2
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作者 马雪玲 《甘肃教育》 2017年第12期59-59,共1页
小学英语课堂崇尚愉快自由,只有在轻松的环境中,学生才能灵活运用英语进行交际。教师在课堂教学中要激活学生思维,让学生积极参与课堂活动。小学生比较喜欢游戏,教师可以把教学内容以游戏的形式展示出来,组织多元互动强化口语训练... 小学英语课堂崇尚愉快自由,只有在轻松的环境中,学生才能灵活运用英语进行交际。教师在课堂教学中要激活学生思维,让学生积极参与课堂活动。小学生比较喜欢游戏,教师可以把教学内容以游戏的形式展示出来,组织多元互动强化口语训练。教师要把教材内容与生活实际相联系,让学生把所学习的英语对话知识应用于实际生活,增强感知体验,在实践运用中自由表达,积极交流。把英语运用变成自然的交际需要。因此,英语课堂要放飞思维,教师要保证学生有充分的自由交流机会。 展开更多
关键词 自由思维 课堂 认知体验实践
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让自由思维在小学英语课堂中绽放
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作者 张哲 《科技资讯》 2020年第8期169-169,171,共2页
自从我国新课程改革实施以来小学英语教育也发生了翻天覆地的变化,因此对教师来说要想提高小学英语教学教育也带来巨大的挑战。由此可见,在当前教育背景下教师应重视小学英语教学,为学生营造良好的课堂氛围,培养生良好的思维,让自由思... 自从我国新课程改革实施以来小学英语教育也发生了翻天覆地的变化,因此对教师来说要想提高小学英语教学教育也带来巨大的挑战。由此可见,在当前教育背景下教师应重视小学英语教学,为学生营造良好的课堂氛围,培养生良好的思维,让自由思维在小学英语课堂中绽放,如此才能取得预期的教育目标。为此,接下来笔者结合近年来小学英语教学经验从以下几个方面探讨如何让自由思维在小学英语课堂上绽放,从而为相关教育者教学提供借鉴。 展开更多
关键词 自由思维 小学英语 教学实践
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“后命题时代”:自由思维的回归与隐性制约 被引量:8
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作者 潘涌 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2012年第8期83-87,共5页
高考作文的传统"命题"极大地限制了考生的自由思维。2012年全国及各地高考作文普遍以多元、开放的"话题作文"为主,这表明"开闸放流"已经成为高考作文题型发展的主流趋势:"后命题时代"已经到来... 高考作文的传统"命题"极大地限制了考生的自由思维。2012年全国及各地高考作文普遍以多元、开放的"话题作文"为主,这表明"开闸放流"已经成为高考作文题型发展的主流趋势:"后命题时代"已经到来。同时,2012年高考作文题型的另一特点是:思想重心的下移,即从宏大叙事下移到公民个体的生活细节。悄然而至的"后命题时代"实质上是作文教育普世价值的深刻象征。但是,"后命题时代"必须高度警惕话题作文中的"软性命题"对自由思维的隐性制约。 展开更多
关键词 “后命题时代” 自由思维 普世价值 隐性制约
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创新中的思维自由 被引量:6
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作者 孙显元 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期1-7,共7页
人类的创新活动包括实践创新和理论创新。实践创新是理论创新的基础,理论创新是实践创新的先导。两种创新活动的源头都是思维创新,而思维创新又发源于思维自由。在认识论上,自由可以分为“前必然”自由和“后必然”自由。我们平常所说... 人类的创新活动包括实践创新和理论创新。实践创新是理论创新的基础,理论创新是实践创新的先导。两种创新活动的源头都是思维创新,而思维创新又发源于思维自由。在认识论上,自由可以分为“前必然”自由和“后必然”自由。我们平常所说的自由,是“后必然”自由,即认识必然性之后的自由。创新中的自由是“前必然”自由,是认识必然性之前的自由,它不是按照必然性来行动,因而不受已被认识了的必然性和经验的制约。实现对必然性和经验的超越,是思想自由的基本任务。 展开更多
关键词 创新思维 思维自由 “前必然”自由 “后必然”自由
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论自由引语和自由思维引述 被引量:1
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作者 张少燕 《外国语》 1988年第2期61-64,共4页
英国著名语言学家和文艺批评家罗杰·福勒(R.Fowler,1977,pp.131—132)认为,使用自由引语(Free Speech)和自由思维引述(Free Thought Presentation)是一个变革,它虽然没有引起语言结构的重大改变,却是叙述言语和意识方面的一个十分... 英国著名语言学家和文艺批评家罗杰·福勒(R.Fowler,1977,pp.131—132)认为,使用自由引语(Free Speech)和自由思维引述(Free Thought Presentation)是一个变革,它虽然没有引起语言结构的重大改变,却是叙述言语和意识方面的一个十分重要的发展,而自由思维引述的运用则为20世纪初的意识流小说铺平了道路。小说中人物的言语和思维引述,涉及到人物的语言和心理活动,以及叙述者的角度,有多种形式。本文拟对其中的自由引语和自由思维引述的句法特征与功能作一初步探讨。 展开更多
关键词 自由引语 自由思维 特征与功能 引述动词 心理活动 语言结构 自由间接引语 直接思维 语言学家 自由直接引语
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让自由思维在小学英语课堂中绽放
7
作者 郝林娟 《环球慈善》 2021年第2期132-132,共1页
小学英语的课堂教学在新课程改革之后就更加注重学生们的学习思维的激活。要让学生们能够积极得参与课堂互动、全身心得投入英语学习,做到发挥学生们学习英语时的主观能动性。但小学英语老师想要做到这一点并不简单,需要为学生们营造出... 小学英语的课堂教学在新课程改革之后就更加注重学生们的学习思维的激活。要让学生们能够积极得参与课堂互动、全身心得投入英语学习,做到发挥学生们学习英语时的主观能动性。但小学英语老师想要做到这一点并不简单,需要为学生们营造出轻松、愉快的课堂氛围,在这样的课堂中学生们才能打开自我的心灵,再结合教学过程中不断的对英语思维进行引导与培养,让学生们的自由思维在课堂上绽放。 展开更多
关键词 小学英语 课堂教学 自由思维
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捕捉精神突围的灵光——对阅读教学中思维自由之美的心灵独白 被引量:1
8
作者 侍作兵 《江苏教育》 2007年第12期11-12,共2页
人们每一次对自身已有认识的提高与拓展,都是生命成长过程中寻求的精神突围,是思维自由的胜利。在今天新课程理念下的小学阅读教学同样肩负着学生思维发展的重任,孩子们在寻求精神突围的时候,思维自由之美不经意间就会闪耀在一节节充满... 人们每一次对自身已有认识的提高与拓展,都是生命成长过程中寻求的精神突围,是思维自由的胜利。在今天新课程理念下的小学阅读教学同样肩负着学生思维发展的重任,孩子们在寻求精神突围的时候,思维自由之美不经意间就会闪耀在一节节充满灵性的课堂,它是精神生命的发育方式,是儿童心灵的自我解放,是民族创新的源头活水。 展开更多
关键词 阅读教学 思维自由 精神突围
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如何让学生的思维自由放飞 被引量:1
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作者 张玉华 《小学教学参考(综合版)》 2008年第11期116-116,共1页
思维是人们大脑借助于语言,对客观事物本质规律间接的、概括的反映,创造性思维是人类思维的高级过程,是创造活动的核心。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人... 思维是人们大脑借助于语言,对客观事物本质规律间接的、概括的反映,创造性思维是人类思维的高级过程,是创造活动的核心。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的、具有社会价值的产品。它的特征包括思维的高度概括性、思维的生动性、思维的新颖性、思维的深刻性、思维结果的可感性。 展开更多
关键词 思维自由 创造性思维 学生 客观事物 本质规律 人类思维 创造活动 思维成果
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想象,让思维自由驰骋
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作者 朱晓英 《新课程(教研版)》 2012年第6期51-51,共1页
爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”想象是什么?想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象是形象思维的主要特征,也是人的... 爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”想象是什么?想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象是形象思维的主要特征,也是人的创造力的基础。想象力并非天生就有,它需要在后天的实践活动过程中发展和培养。激发学生的想象能力,让思维自由驰骋! 展开更多
关键词 思维自由 想象力 形象思维 爱因斯坦 活动过程 想象能力 知识 创造力
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让数学思维自由生长——《认识图形》教学实践及思考
11
作者 谭娟 《湖北教育》 2018年第7期32-32,共1页
《认识图形》是让学生通过操作活动初步认识长方形、正方形、三角形和圆与立体图形长方体、正方体、圆柱体的关系,体会"面在体上",培养空间观念,给予孩子充分的体验感知时空。直观渗透承上启下师:老师带来了一些日常生活中的物品,你... 《认识图形》是让学生通过操作活动初步认识长方形、正方形、三角形和圆与立体图形长方体、正方体、圆柱体的关系,体会"面在体上",培养空间观念,给予孩子充分的体验感知时空。直观渗透承上启下师:老师带来了一些日常生活中的物品,你们能说出它们是什么图形吗? 展开更多
关键词 《认识图形》 教学实践 思维自由 生长 数学 操作活动 立体图形 空间观念
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现代物理课堂呼唤思维自由
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作者 看山看水 《师道(人文)》 2011年第10期22-24,共3页
一、关于课堂的思考 当下我们的课堂某种程度上讲,是发端于文艺复兴时期、普及于18世纪的西方班级授课制,与我国千年私塾授课结合的产物。虽在班级建制与教学方式上符合班级授课制的要求.但骨子里还多少有些师尊生卑的影子。此境下... 一、关于课堂的思考 当下我们的课堂某种程度上讲,是发端于文艺复兴时期、普及于18世纪的西方班级授课制,与我国千年私塾授课结合的产物。虽在班级建制与教学方式上符合班级授课制的要求.但骨子里还多少有些师尊生卑的影子。此境下的学生基本生存于被动的土壤中.自主性难以发挥。即使课堂上偶有出彩的地方.那也多是少数学生的表现. 展开更多
关键词 物理课堂 思维自由 班级授课制 现代 文艺复兴时期 18世纪 教学方式 自主性
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放飞想象的翅膀 让思维自由驰骋
13
作者 周亚萍 《新课程研究(上旬)》 2009年第3期65-65,68,共2页
语文课程标准中指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”孩童时期是培养想象力的最佳时机,孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。每一位语文老师应发挥语文学科的优势,充分利用课堂主阵地,因... 语文课程标准中指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”孩童时期是培养想象力的最佳时机,孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。每一位语文老师应发挥语文学科的优势,充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。 展开更多
关键词 想象力 思维自由 语文课程标准 发展思维能力 语言能力 创造潜能 语文学科 语文老师
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“课后三点半”的思维自由——“博雅涵泳”打造课后服务体验
14
作者 颜源 《教育家》 2021年第34期19-22,共4页
"以昨日之法教今天的孩子,我们将剥夺他们的明天。"——约翰·杜威重磅教育文件出台,指向全面育人的教育迎来春天。给中小学生减负不是新鲜事,但力度如此之大尚属首次,与"双减"政策(中共中央办公厅、国务院办... "以昨日之法教今天的孩子,我们将剥夺他们的明天。"——约翰·杜威重磅教育文件出台,指向全面育人的教育迎来春天。给中小学生减负不是新鲜事,但力度如此之大尚属首次,与"双减"政策(中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》)相适应的课后服务配套措施已在多地次第推出。但课后服务"教什么""怎么教""怎么管"仍是难题。博雅涵泳科技教育公司(以下简称"博雅涵泳"或"博雅")的探索值得借鉴。 展开更多
关键词 全面育人 校外培训 中共中央办公厅 服务体验 涵泳 作业负担 思维自由 国务院办公厅
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略论创造性思维的几个问题——兼评传统教育对儿童创造性思维能力的影响
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作者 张栋梁 《教育学术月刊》 1993年第6期44-45,58,共3页
当教育理论家们潜心于未来教育理论大厦的构建时,位于教育前沿阵地的教育工作者们也开始对当前教育改革的各领域纷纷发表自己的见地,其中,有一个问题已日益引起人们的注目:如何开发儿童的创造性思维? 一、需要澄清的几种认识首先,创造... 当教育理论家们潜心于未来教育理论大厦的构建时,位于教育前沿阵地的教育工作者们也开始对当前教育改革的各领域纷纷发表自己的见地,其中,有一个问题已日益引起人们的注目:如何开发儿童的创造性思维? 一、需要澄清的几种认识首先,创造性思维是先天遗传还是后天习得的? 马斯洛(K.Marselor)在其论著《自我实现者的创造性》中称,“创造性是每一个人生下来就有的继承特质”他强调指出,创造性是非经验的,无法以传授的方式获得。弗洛姆(Erich.Fromm)也认为:“生产性是人类天生固有的”(生产性即创造性。) 展开更多
关键词 儿童创造性思维 创造性思维能力 教育改革 自由思维 传统教育 教育理论家 教育目标 直觉思维 教师 兴趣
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语文作文教学需要思维的飞扬
16
作者 王晓明 《科教导刊(电子版)》 2014年第28期72-72,共1页
作文教学中需要激发学生的创新思维。高中阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学。写作是培养创新思维最好训练方法,将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。
关键词 语文作文 作文教学 自由思维
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数学课,学生的思维不能缺席 被引量:1
17
作者 陆丽萍 《小学教学参考(数学版)》 2013年第8期4-6,共3页
儿童在数学课堂上的学习过程是思维自由生长的过程,数学概念在体验感悟中形成,数学规律在探究操作中发现。儿童在课堂上自由地敞开思维,在生活现象中发现数学问题,在经验积累中唤醒思维参与,在数学活动中尝试解决路径,不同的想法可以和... 儿童在数学课堂上的学习过程是思维自由生长的过程,数学概念在体验感悟中形成,数学规律在探究操作中发现。儿童在课堂上自由地敞开思维,在生活现象中发现数学问题,在经验积累中唤醒思维参与,在数学活动中尝试解决路径,不同的想法可以和同伴交流,相关的建议可以和教师共享,师生一起感受思维生长的魅力。 展开更多
关键词 思维自由 数学课堂 缺席 学生 学习过程 体验感悟 数学概念 数学规律
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中学语文教学中创造性思维能力的培养
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作者 邓焰 《广西教育》 2000年第1期34-34,共1页
关键词 创造性思维能力 中学语文教学 创新能力 教学观念 思维的创造性 培养学生 长篇小说 自由思维的空间 教学中 求异思维
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自由教育从理论走向现实的思索
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作者 黄榜彪 汪涛 朱基珍 《大观周刊》 2012年第5期5-6,共2页
根据我国的发展和对人才培养的需要,思索如何实现自由教育未对讨论中体现和发挥自由教育思想之处详细论述;剖析游学的作用.给出了推行游学的建议性措施;阐述分科教育与整体思维阎的矛盾,以期自由教育能走向现实。
关键词 自由教育讨论游学分科教育整体思维
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自由是创造的前提——对创新教育切入点的思考 被引量:2
20
作者 温杰 《教育实践与研究》 2002年第5期4-5,共2页
自由是创造的前提.创新教育应建立在主体个性自由充分发展的基础之上.让学生心理自由.还学生时空自由.使学生思维自由.
关键词 心理自由 个性自由 学生 中小学 思维自由 创新教育
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