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题名工科大学艺术类设计人才培养实践教学探微
被引量：7
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作者
梁家年
曾力
袁心平
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机构
武汉科技大学艺术与设计学院
武汉理工大学
武汉科技大学艺术与设计学院工业设计系专业教研室
武汉科技大学艺术与设计学院艺术设计系
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出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2012年第4期80-83,共4页
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基金
湖北省教育厅教学研究项目(编号2008186)
中国高等教育学会年度课题(编号08CX04050)的阶段性成果
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文摘
艺术类设计人才是社会主义高素质文化人才队伍的重要组成部分,实践教学是应用型艺术类设计人才培养的重要途径之一。我国工科大学艺术类设计人才培养存在教学观念与教学条件、教学过程与教学方法等诸多问题,构建实践教学目标、方法、内容、保障体系的"三层次、四方法、五模块、六建设"模式,是工科大学应用型艺术类设计人才培养的创新举措。
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关键词
实践教学模式
艺术类设计人才
工科大学
培养创新
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分类号
J0-4
[艺术—艺术理论]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名设计数学提升艺术设计类人才创新实践能力研究
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作者
李楠
李刚
杨锡珺
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机构
昆明理工大学
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出处
《美术教育研究》
2025年第5期64-67,共4页
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基金
昆明理工大学人文社科培育项目“设计驱动式创新的理论与方法研究”(项目编号:KKZ3202155008)的阶段性成果
昆明理工大学2024年研究生课程思政案例建设项目“基于马克思主义的《高等设计数学》产教融合思政实例分析”(项目编号:109920240107)。
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文摘
教育的创新性发展要求教育应培养适应社会需求的创新型人才,高校教育者需要着眼于社会的发展现状和趋势,注重培养学生的创新意识与综合素质。高校艺术设计类学生拥有较强的创造力。设计数学是一门理论与实践相结合的课程,其科学与艺术相结合的交叉学科属性对于提升高校艺术设计类学生的创新实践能力有积极的影响。探索将设计数学应用于课堂教学的重要意义,提出培养艺术设计类人才创新实践能力的具体方法与策略,有助于提升艺术设计类学生的创新实践能力。
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关键词
设计数学
艺术类设计人才
人才培养
创新实践能力
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名设计艺术类本科人才“多元化”培养目标探究
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作者
王雪洁
肖旺群
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机构
安徽工业大学艺术与设计学院
华东理工大学艺术设计与传媒学院
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出处
《通化师范学院学报》
2016年第2期104-106,共3页
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基金
安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目"'多元化'设计艺术类人才'立体式'综合培养体系研究"(2013jyxm069)
安徽工业大学教学研究校级招标项目"基于学生实践创新能力培养的教学模式综合改革研究与实践--多元化目标的设计艺术类人才立体式综合培养体系研究"(2013jy03)
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文摘
培养目标是设计艺术类本科人才培养体系顶层设计的首要问题,当前设计艺术类本科人才培养目标的趋同性、"单一规格"的"培养目标"与社会现实的"多元需求"之间的现实矛盾以及国家鼓励大学生自主创业的新形势等,都向设计艺术类本科人才提出了新的要求.该文针对当前现实状况,提出了"学业型""学研型""学创型"设计艺术类本科人才"多元化"培养目标,以期尝试解决新形势下设计艺术类本科人才培养定位问题,为国内设计艺术类本科人才培养体系改革做出有益探索.
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关键词
设计艺术类本科人才
培养目标
多元化
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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