苏联教育科学院

1

作者 M·I·康达科夫 陆敏福 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1988年第2期26-,64,共2页

苏联教育学院是苏联主要的教育研究机构。其成员包括教育学、心理学以及有关教育和教学问题领域里的著名学者和杰出教育家。该院成立于1943年,当时为俄罗斯教育科学院。为了协调和推进教学、普通心理学、教育心理学和发展生理学等领域... 苏联教育学院是苏联主要的教育研究机构。其成员包括教育学、心理学以及有关教育和教学问题领域里的著名学者和杰出教育家。该院成立于1943年,当时为俄罗斯教育科学院。为了协调和推进教学、普通心理学、教育心理学和发展生理学等领域的研究,也为了有组织地系统收集国内外教育理论和学校实践的信息。 展开更多

关键词 苏联教育科学院 国内外教育 普通心理学 教育研究机构 心理学问题 问题领域 教育研究所 推广教育 学习过程 学校设备

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苏联教育科学院教育代表团访问北京市教育科学研究所

2

作者 邹速聪 《教育科学研究》 1990年第4期49-49,共1页

苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教... 苏联教育科学院教育代表团于1990年6月11日访问了北京市教育科学研究所,以苏联教育科学院教学内容与教学方法研究所副所长斯特拉乌特为团长的代表团一行四人,团员有摩尔达维亚加盟共和国教育科学研究所所长科普卡尔、苏联教育科学院教育理论和教育史研究所高级研究员布隆斯基和科廖皮科夫。 展开更多

关键词 苏联教育科学院 教育科学研究所 教育理论 教育史研究 斯特拉 教学方法研究 乌特 教学内容 布隆 科夫

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科学考察是中小学教育研究的综合形式

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作者 陈庆瑞 《外国中小学教育》 1988年第2期40-42,共3页

科学考察对于研究中小学教育实况具有十分重要的作用,是研究中小学教育的有效形式。所谓科学考察,即由教育科研单位的理论专家、专职研究人员等组成考察小组。

关键词 综合形式 专职研究人员 科研单位 教育研究 理论专家 教育科学 苏联教育科学院 教育事实 普教研究 综合性科学

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社会科学体系中的教育学

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作者 Э.Ν.莫诺斯索恩 杨进发 《教学与管理（中学版）》 1986年第1期36-41,共6页

所有各门社会科学、有关人及其社会形成的全部学说,都在参与共产主义教育的理论与实践的完善过程。而教育科学却具有特殊的作用,它是最活跃的社会科学学科之一,是一门关于共产主义教育和人——共产主义建设者和为共产主义而奋斗的战士... 所有各门社会科学、有关人及其社会形成的全部学说,都在参与共产主义教育的理论与实践的完善过程。而教育科学却具有特殊的作用,它是最活跃的社会科学学科之一,是一门关于共产主义教育和人——共产主义建设者和为共产主义而奋斗的战士——的全面发展的科学。教育学的内容吸收并改造了建立在牢固的马列主义方法论基础上的教育思想的发展过程中人类所建树的最优秀和进步的一切,在真正科学的基础上研究教养、教育、教学和人的发展的各种规律。教育科学及其某些分支进一步发展的源泉之一是,更加广泛和深入地依据有关自然、社会和人的科学资料,更加深入地研究科学知识的发展成果,从其它知识领域中自觉、积极地选取充分可靠的事实,旨在研究教育本身的现象和规律中全面考虑它们。 展开更多

关键词 教育科学 共产主义教育 教育思想 苏联教育科学院 教育事实 理论与实践 人的发展 教育理论 认识教育 教育实践

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国外教育科学研究的新特点

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作者 吴福生 《教学研究》 1983年第1期35-,22,共2页

世界许多国家为适应科学技术进步和社会经济发展的需要,十分重视教育科学的研究。目前苏联已形成全国的教育研究网,教育研究的中心是苏联教育科学院,科研人员已有两千多人。美国国家教育研究所,每年直接从联邦政府领取科研经费,用以协... 世界许多国家为适应科学技术进步和社会经济发展的需要,十分重视教育科学的研究。目前苏联已形成全国的教育研究网,教育研究的中心是苏联教育科学院,科研人员已有两千多人。美国国家教育研究所,每年直接从联邦政府领取科研经费,用以协调、组织和资助合同单位的科研工作,最近几年,世界各国在教育科学研究方面,有以下几个特点值得注意。一、普遍重视基础研究,同时大力加强应用研究。 展开更多

关键词 国外教育 教育研究 苏联教育科学院 教育科学 科研经费 社会经济发展 基础研究 科研人员 科学技术进步 应用研究

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巴班斯基论信息爆炸与教育 被引量：2

6

作者 沈力军 《外国中小学教育》 1984年第3期19-21,共3页

过去的几十年中,科学信息量每隔八至十年就增加一倍,形成了信息爆炸的局面。它深刻地影响了教育的各个方面。面对这种新形势,有些教育理论家预言学校将消亡,有些则认为相反,学校教育应大大加强,入学年限应延长。苏联教育科学院副院长,... 过去的几十年中,科学信息量每隔八至十年就增加一倍,形成了信息爆炸的局面。它深刻地影响了教育的各个方面。面对这种新形势,有些教育理论家预言学校将消亡,有些则认为相反,学校教育应大大加强,入学年限应延长。苏联教育科学院副院长,苏联当代重要的教育理论家尤里·巴班斯基认为。 展开更多

关键词 苏联教育科学院 巴班斯基 信息爆炸 教育理论家 学校教育 尤里 教学机器 达维多夫 学习动机 八至

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教育改革与个性发展 被引量：3

7

作者 丁证霖 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第2期55-58,共4页

教育改革必然会涉及教育目的这一根本问题。正值我国当前深化教育改革之际,当然有必要研究有关教育目的之理论问题。鉴于我国在教育目的研究上较少注意个性发展,本文尝试作一初步反思。

关键词 教育改革 教育目的 社会本位 苏联教育科学院 大学教育系 蔡元培教育文选 教育传统 政治原则 儿童中心 教育思想家

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关于现代化教育的几点思考

8

作者 张健 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1987年第1期25-30,共6页

根据我个人对于马列主义毛泽东思想有关教育方面的科学论述的学习体会和建国三十七年来我国人民教育事业的发展和改革的经验,我认为我国正在建立、发展、改革社会主义现代化的人民教育体系,大致上具有以下特点: 第一,教育事业的人民性... 根据我个人对于马列主义毛泽东思想有关教育方面的科学论述的学习体会和建国三十七年来我国人民教育事业的发展和改革的经验,我认为我国正在建立、发展、改革社会主义现代化的人民教育体系,大致上具有以下特点: 第一,教育事业的人民性。马克思曾经在总结巴黎公社革命经验的《法兰西内战》一书中指出:'一切学校对人民免费开放,不受教会和国家的干涉。这样。 展开更多

关键词 巴黎公社革命 法兰西内战 教育事业 综合技术教育 教育科学文化 学校教育 全面发展教育 教育体系 苏联教育科学院 凯洛夫

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苏联对心理发展缓慢儿童的研究

9

作者 张静 《外国中小学教育》 1986年第1期17-18,共2页

苏联教育界为了克服学校成绩不良的现象,很重视对低常儿童的研究。苏联教育科学院为此专门设有儿童缺陷学研究所。经过长期的教育实验和研究,该所的科研人员提出:“成绩不良可以有各种原因,如儿童上学前缺乏学前教育,由于长期患病而体... 苏联教育界为了克服学校成绩不良的现象,很重视对低常儿童的研究。苏联教育科学院为此专门设有儿童缺陷学研究所。经过长期的教育实验和研究,该所的科研人员提出:“成绩不良可以有各种原因,如儿童上学前缺乏学前教育,由于长期患病而体质虚弱,视力受到损坏,智力落后,语言有缺陷等。但是低年级学生成绩差的最普遍原因… 展开更多

关键词 苏联教育科学院 心理发展 智力落后 低常儿童 科研人员 教育实验 自我肯定 色三角形 智力方面 儿童认知

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谈苏联教学过程最优化 被引量：1

10

作者 于琛 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1989年第1期89-92,共4页

从60年代末到70年代初,国外的一些教育家开始讨论教学过程最优化问题,苏联的著名教育家、现任苏联教育科学院副院长Ю.К.巴班斯基是苏联研究教学过程最优化理论,获得卓越成就的杰出的代表人物。下面谈三个问题。

关键词 教学过程最优化 苏联教育科学院 最优化理论 巴班斯基 高中数学教学 教学原则 教育实践 教学理论 最优化问题 教育过程

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性教育的原理与性教育的分寸 被引量：1

11

作者 刘文华 《外国中小学教育》 1987年第6期32-34,共3页

性教育是有助于儿童、少年和青年正确及时的性发育的教育措施的总称。它的基本任务是培养青年对两性相互关系、友谊问题、同志感、爱情、自尊感、道德纯洁性的社会、道德与心理观点的正确理解。性教育同德育、体育和美育是相互作用、

关键词 性教育 同志感 教育措施 道德品质 自尊感 性发育 道德修养 新弗洛伊德主义 苏联教育科学院 现代教师

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比较教育学的任务

12

作者 И.Б.马尔增科夫斯基 李小平 《现代教育管理》 北大核心 1990年第2期117-120,116,共5页

无需证明,改革的成就在很大程度上取决于在改革的过程中不仅注意研究本国的先进经验(在这方面我们远非一切顺利),而且注意研究外国的先进经验。要知道,资本主义在科学技术进步方面拥有比我们优越的条件。当然,既使在高等教育和教育学领域。

关键词 比较教育学 教育学领域 苏联教育科学院 教育科学 科学技术进步 教育体系 修养方面 世界教育 马卡连柯 学习方向

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青年学生的思想教育问题

13

作者 孙灿成 《外国中小学教育》 1986年第5期15-,共1页

一九八三年十二月六——八日,在莫斯科举行了苏联教育科学院大会。这次大会根据苏共中央一九八三年七月苏共中央全体会议的精神,专门研究了大学团体和学院成员的科学研究和组织活动;进一步提高教育科学在青年学生思想教育中的作用问题... 一九八三年十二月六——八日,在莫斯科举行了苏联教育科学院大会。这次大会根据苏共中央一九八三年七月苏共中央全体会议的精神,专门研究了大学团体和学院成员的科学研究和组织活动;进一步提高教育科学在青年学生思想教育中的作用问题。在第一天举行的所的会议上,曾经听取和讨论了所的书记院士对这个问题的报告,研究了一九八四年学院的科学调查工作计划草案。在教育理论与历史研究所的会议上,书记院士Г·Н·弗洛诺夫发表了意见。他的报告专门讲了在对青年学生进行政治教育工作中,提高教育科学的作用问题; 展开更多

关键词 青年学生 思想教育 苏联教育科学院 政治教育 苏共中央 教育科学 工作计划 一九 教育理论 学生世界观

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苏美加强教育学方面的合作

14

作者 蒋荣椿 《外国中小学教育》 1988年第2期42-,共1页

根据苏美之间在科学、技术、教育、文化以及其它领域的接触、交流与合作的共同协定,以苏联教育部为一方,以美国增进知识协会委员会为另一方。

关键词 教育学研究 苏联教育科学院 认知过程 格雷姆 民族差异 瓦尔特 大学教育系 学龄期儿童 苏方 加尔

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谢季宁对苏联现存学校模式的批判

15

作者 梁仁谦 《外国中小学教育》 1988年第3期30-31,共2页

米哈伊尔·彼得罗维奇·谢季宁是苏联教育科学院教育一般问题研究所高级研究员,是苏联杰出的教育革新家之一。他曾在农村学校进行过二十多年的实验,担任过三所学校的校长。他的探索象沙塔络夫、伊利英、雷先科妹、·阿英纳... 米哈伊尔·彼得罗维奇·谢季宁是苏联教育科学院教育一般问题研究所高级研究员,是苏联杰出的教育革新家之一。他曾在农村学校进行过二十多年的实验,担任过三所学校的校长。他的探索象沙塔络夫、伊利英、雷先科妹、·阿英纳什维利及其它教育能手的探索一样,创造了一种新的教育学——“合作的教育学”。 展开更多

关键词 苏联教育科学院 教育革新 米哈伊尔 沙塔 阿英 维奇 得罗 共产主义思想 苏联社会 左半球

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一论苏联中小学校管理——学校管理的新概念

16

作者 李霍甫 《外国中小学教育》 1986年第3期1-3,共3页

学校管理学并不是一门新的科学,同时至今为止,它也算不上是一门完善的科学。在我国目前恐怕只能说它略具雏形,而在苏联也依然是问题重重。学校管理学在沙俄统治时期和十月革命成功以后两个截然不同的社会里,在理论上和实践上,在形式上... 学校管理学并不是一门新的科学,同时至今为止,它也算不上是一门完善的科学。在我国目前恐怕只能说它略具雏形,而在苏联也依然是问题重重。学校管理学在沙俄统治时期和十月革命成功以后两个截然不同的社会里,在理论上和实践上,在形式上和内容上,都有本质上的差异。据苏联教育科学院院士М.И·康达科夫的论述,十月革命以前的俄国学校管理学,除了涉及到中小学校的组织结构、中小学校工作的物质保证等等问题之外,也还涉及到下列问题:教学论、教学法、学校与居民联系的途径和形式。 展开更多

关键词 学校管理 苏联教育科学院 物质保证 组织结构 教育理论家 教育过程 教育工作 康达 苏维埃政权 学校领导者

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苏联小学“补齐班”实验简介

17

作者 韩骅 《外国中小学教育》 1987年第5期37-38,共2页

在列入苏联教育科学院1986年度的综合研究项目中,有一项题目是:“补齐班——预防和克服小学生初期学习落后的一种形式”这项研究是对10多年来在苏联各地进行的有关研究的总结和肯定,同时拟通过实验对这些研究的成果进行检验。

关键词 苏联教育科学院 学习活动 综合研究 教学组织形式 学习态度 学习能力 自信力 教育方法 日丹诺夫 苏联科学院

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《苏维埃教育学》更改刊名 俄苏权威性杂志大换班

18

作者 吴盘生 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第6期49-49,共1页

原苏联教育科学院主办的专业性教育理论刊物《苏维埃教育学》自苏联解体以来一直保留着原来的刊名、编辑班子和出版周期(月刊)。自今年开始,该刊物发生了巨大变化: 一、更改刊名。今年1—2期合刊本正式告知世人。

关键词 苏联教育科学院 教育理论 俄苏 易名 出版周期 《教育学》 科研机构 独家经营 政府行政部门 科研理论

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巴班斯基的教育思想述详

19

作者 袁锐锷 《教育论丛》 1989年第1期43-46,23,共5页

苏联二、三十年代和五、六十年代的四次教育改革都出现了片面性,没有实现对学生的综合教育。到七十年代,随着学校教学教育任务的极大扩大并进一步复杂化,人们越来越迫切地寻求教学与教育的最佳方案,试图克服教育理论上的偏颇,深入、全... 苏联二、三十年代和五、六十年代的四次教育改革都出现了片面性,没有实现对学生的综合教育。到七十年代,随着学校教学教育任务的极大扩大并进一步复杂化,人们越来越迫切地寻求教学与教育的最佳方案,试图克服教育理论上的偏颇,深入、全面地揭示教学教育过程的本质,选择教学教育过程的最优结构。在七十年代初,苏联教育科学的发展日益出现整体化趋势。苏联教育科学院前正式院士。 展开更多

关键词 巴班斯基 教育思想 苏联教育科学院 教学过程最优化 教育过程 教育理论 整体化趋势 最优化理论 教育科学 最优结构

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赞科夫教育思想与职工教育

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作者 应文涌 《职业教育研究》 1985年第4期22-24,共3页

赞科夫[Л·B·ЗAHKOB(1901～1977)]是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士,是该院教育学研究所的教育与发展问题实验室的领导人。从1957年到1977年的二十年中,他的实验室进行了'教育与发展'课题研究。在... 赞科夫[Л·B·ЗAHKOB(1901～1977)]是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士,是该院教育学研究所的教育与发展问题实验室的领导人。从1957年到1977年的二十年中,他的实验室进行了'教育与发展'课题研究。在此实验教学过程中。 展开更多

关键词 职工教育 赞科夫 苏联教育科学院 教育学研究 苏联心理学 教育科学 实验教学过程 教学效果 发展问题 教学原则

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