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药剂学脂质体章节融入思政教育教学设计
1
作者 刘改枝 关延彬 +1 位作者 祝侠丽 贾永艳 《药学教育》 2024年第1期44-47,共4页
专业课程融入思政教育已成为当前高等教育的重要内容之一,教师应深入挖掘不同专业课的思政元素并有机融入教学,在课程教学中落实立德树人的根本任务,发挥课堂教学主渠道作用,实现育人与育才的统一。药剂学课程中蕴含着丰富的思政元素,... 专业课程融入思政教育已成为当前高等教育的重要内容之一,教师应深入挖掘不同专业课的思政元素并有机融入教学,在课程教学中落实立德树人的根本任务,发挥课堂教学主渠道作用,实现育人与育才的统一。药剂学课程中蕴含着丰富的思政元素,该文以脂质体章节为例,探讨脂质体章节融入思政教育的教学设计及实践。 展开更多
关键词 思政教育 教学设计 药剂学
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“引导学生主动思考”理念下物理药剂学实验教学改革探索
2
作者 何朝星 芦瑜 +4 位作者 党云洁 王静 敦洁宁 何晓明 杜青 《实验室科学》 2024年第1期160-163,共4页
物理药剂学实验作为理论教学的辅助,运用所学理论知识解决药物制剂在设计和制备中遇到的实际问题,培养学生综合实验能力。通过总结物理药剂学实验安排存在的问题,基于“引导学生主动思考”的教学理念,从教学内容、教学模式和教学方法三... 物理药剂学实验作为理论教学的辅助,运用所学理论知识解决药物制剂在设计和制备中遇到的实际问题,培养学生综合实验能力。通过总结物理药剂学实验安排存在的问题,基于“引导学生主动思考”的教学理念,从教学内容、教学模式和教学方法三方面进行物理药剂学实验改革探索。(1)通过删减、保留、新增实验内容,构建以“提高难溶性药物溶解度”为主线,应用物理化学的基本原理指导药物制剂制备的知识体系。(2)运用“Problem-Based Learning(PBL)+翻转课堂”教学模式,围绕“提高吲哚美辛溶解度”这一主题开展专题讨论。(3)采用线上线下相结合的教学方法激发学生学习兴趣。实践证明,此次实验教学改革,可有效提高教学质量。 展开更多
关键词 物理药剂学 实验改革 主动思考 翻转课堂
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药剂学多维实验教学体系的构建
3
作者 赵莹 杨宇辉 +3 位作者 聂华 张声源 廖梅 叶小玲 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期203-205,共3页
为更好地满足应用型人才培养需求、强化学生的职业素养、促进学生养成科学严谨的实验习惯,学院药剂学教学团队通过设计与建立《药品生产质量管理规范》(GMP)模拟实训车间,采用情境式教学法,使学生身临其境,缩小实验教学与生产实际的差... 为更好地满足应用型人才培养需求、强化学生的职业素养、促进学生养成科学严谨的实验习惯,学院药剂学教学团队通过设计与建立《药品生产质量管理规范》(GMP)模拟实训车间,采用情境式教学法,使学生身临其境,缩小实验教学与生产实际的差距。同时,将标准操作规程(SOP)贯穿GMP实训车间现场教学过程,关注实验操作细节,并辅以问题式学习(PBL)-任务驱动(TDL)教学法,充分调动学生学习的积极性,有助于提高学生的实践技能,有利于为我国中医药事业的长足发展输入送更多的优质人才。 展开更多
关键词 药剂学 GMP模拟实训车间 问题式学习 任务驱动教学法
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基于布洛芬注射剂的药剂学综合性设计实验教学效果初探
4
作者 秦凌浩 王晓明 +2 位作者 李晓芳 胡巧红 郭波红 《广东化工》 CAS 2024年第6期184-185,191,共3页
综合设计性实验强调以学生为主体,通过自行搜集资料,设计操作,数据分析,验证结果的一种主动学习性实验。为切实提高我校药学专业本科生实验教学水平,我系引入了布洛芬注射剂综合性设计实验,可有效帮助学生熟悉药品开发的一般流程,激发... 综合设计性实验强调以学生为主体,通过自行搜集资料,设计操作,数据分析,验证结果的一种主动学习性实验。为切实提高我校药学专业本科生实验教学水平,我系引入了布洛芬注射剂综合性设计实验,可有效帮助学生熟悉药品开发的一般流程,激发主观学习能动性和提升自信心,培养了学生独立分析和实践创新能力,取得了良好的成效。 展开更多
关键词 药剂学 综合性设计实验 布洛芬注射液
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基于OBE理念与PDCA循环的药剂学设计性实验教学改革探索——以包合物的制备为例
5
作者 万芳 张冕 彭佩 《广东化工》 CAS 2024年第6期171-173,共3页
药剂学实验是荆楚理工学院制药工程专业的必修课之一,存在课程实施以“教”为中心,持续改进机制不完善的问题。基于OBE教育理念,构建以能力为导向的课程目标,开展设计性实验,以苍术挥发油包合物的制备为例,融入PDCA过程管理方法来优化... 药剂学实验是荆楚理工学院制药工程专业的必修课之一,存在课程实施以“教”为中心,持续改进机制不完善的问题。基于OBE教育理念,构建以能力为导向的课程目标,开展设计性实验,以苍术挥发油包合物的制备为例,融入PDCA过程管理方法来优化教学设计与实施过程,进行教学改革探索,有利于学生综合实验能力的培养,深入了解更先进的制剂技术、对提升教学质量也具有重要意义。 展开更多
关键词 OBE PDCA循环 药剂学 设计性实验 教学改革
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课程思政理念下药剂学课程教学设计案例研究——以注射剂制备为例
6
作者 王斌 张腾霄 +2 位作者 于德涵 赵洪波 张雅娜 《科教文汇》 2024年第3期91-94,共4页
课程思政理念下,对药剂学课程教学设计进行研究。以注射剂的制备为例,从课程思政育人目标与专业教学目标有机融合、教学内容与课程思政融入、学情分析与教学策略、教学实施、教学反思等方面进行课堂教学设计。聚焦“家国情怀、社会发展... 课程思政理念下,对药剂学课程教学设计进行研究。以注射剂的制备为例,从课程思政育人目标与专业教学目标有机融合、教学内容与课程思政融入、学情分析与教学策略、教学实施、教学反思等方面进行课堂教学设计。聚焦“家国情怀、社会发展、专业精神、三观塑造”4个层面的课程思政培养目标,并将其分层次、有计划、潜移默化地融入教学全过程,做到专业知识传授和思政教育有机融合。采用多元化教学方法组织和引导学生积极参与和体验课程思政,探索立体化思政协同育人模式,真正做到课前、课中、课后全程育人、全方位育人。 展开更多
关键词 课程思政 药剂学 教学设计 注射剂制备
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“三全育人”视域下中药药剂学的教学改革实践
7
作者 徐艳明 孙琪 +2 位作者 王雪 张子涵 郑坤 《漫科学（科学教育）》 2024年第4期101-103,共3页
“三全育人”指实现全员育人、全过程育人、全方位育人,是新时期的一种思想政治实践模式,也是促进“立德树人”根本任务的基础途径。中药制药专业课程教学涵盖了理、工、医等多学科内容,其中,中药药剂学是该专业的核心课程,涉及大量法... “三全育人”指实现全员育人、全过程育人、全方位育人,是新时期的一种思想政治实践模式,也是促进“立德树人”根本任务的基础途径。中药制药专业课程教学涵盖了理、工、医等多学科内容,其中,中药药剂学是该专业的核心课程,涉及大量法规、案例和职业道德等内容,被视为培养学生综合素养的有效载体。因此,文章旨在结合新时期高校教学发展需求与“三全育人”要求,对中药药剂学进行深化的教学改革,提出了构建翻转课堂、实施CBL联合PBL混合教学法、增加实训课程、引入课程思政等策略,优化教学内容,创新教学形式,构建高质量课堂。 展开更多
关键词 中药药剂学 立德树人 “三全育人” 翻转课堂 教学改革
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研讨式教学在药物制剂专业本科生药剂学教学中的研究与探索
8
作者 郭波红 李晓芳 +2 位作者 易军 邱玉琴 秦凌浩 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0152-0154,共3页
本文以药物制剂专业本科生药剂学教学为例,分析了研讨式教学对药剂学教学的意义,并对研讨式教学的组织实施和教学的效果提出了具体的建议及思考。研讨式教学激发了学生的积极性,培养了学生的实践能力和团队合作意识,有助于拓展学生的专... 本文以药物制剂专业本科生药剂学教学为例,分析了研讨式教学对药剂学教学的意义,并对研讨式教学的组织实施和教学的效果提出了具体的建议及思考。研讨式教学激发了学生的积极性,培养了学生的实践能力和团队合作意识,有助于拓展学生的专业视野,从而提高了药剂学的教学效果,今后应更加注重研讨式教学在药剂学教学中的应用。 展开更多
关键词 研讨式教学 药剂学 本科教育
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高职药剂学课程中“岗课赛证研创”六融合教学模式的研究与实践
9
作者 武冬雪 范红敏 +1 位作者 张庆英 闫金红 《卫生职业教育》 2024年第6期10-13,共4页
药剂学课程在传统教学中只重视剂型的特点、制备工艺流程、质量检查项目等理论传授,忽视学生的启发性、创新性思维、科研能力及岗位适应性的培养。为培养符合新时代职业要求的高技能、高素质、创新型人才,研究打破原有课程结构,以岗位... 药剂学课程在传统教学中只重视剂型的特点、制备工艺流程、质量检查项目等理论传授,忽视学生的启发性、创新性思维、科研能力及岗位适应性的培养。为培养符合新时代职业要求的高技能、高素质、创新型人才,研究打破原有课程结构,以岗位真实项目为教学载体,采用“岗课赛证研创”六融合教学模式。经过实践证明,“岗课赛证研创”六融合教学模式可以很好地提高学生的制剂制备能力、文献检索能力、创新创业能力、劳动能力等综合能力。 展开更多
关键词 药剂学 “岗课赛证研创” 教学模式
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信息化背景下以人为本理念引导的高职《药剂学》在线精品课程建设思考
10
作者 张柯萍 《中国新通信》 2024年第4期146-148,共3页
《药剂学》是一门综合性极强的课程,主要研究药品的配制理论、生产工艺和质量管理。在线精品课程是指具备一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特征的在线示范课程,也是高校教学质量和教学改革工程中的... 《药剂学》是一门综合性极强的课程,主要研究药品的配制理论、生产工艺和质量管理。在线精品课程是指具备一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特征的在线示范课程,也是高校教学质量和教学改革工程中的一个重要内容。高职院校《药剂学》在线精品课程除了强调“面向就业,突出实践技能”,更应该具有自身的特点。在信息化背景下,笔者从高职院校《药剂学》在线精品课程建设定位、以人为本的思想指导、《药剂学》在线精品课程建设的途径这三个方面展开了研究。 展开更多
关键词 高职《药剂学》 信息化 以人为本 在线精品课程
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高等职业院校药剂学在线精品课程建设与应用
11
作者 赵琦 张军武 《卫生职业教育》 2024年第4期41-44,共4页
结合药剂学课程特点,把在线精品课程建设内容重构为8个项目、39个任务。在教学资源建设方面,从课程实践技能案例建设和课程思政案例建设两个维度,在提升学生操作技能的同时,注重培养其思想政治素质。在课程平台应用方面,采取线上线下混... 结合药剂学课程特点,把在线精品课程建设内容重构为8个项目、39个任务。在教学资源建设方面,从课程实践技能案例建设和课程思政案例建设两个维度,在提升学生操作技能的同时,注重培养其思想政治素质。在课程平台应用方面,采取线上线下混合、校内校外并重的模式,充分发挥药剂学在线精品课程在人才培养、行业发展中的带动作用。 展开更多
关键词 药剂学 在线精品课程 课程建设
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基于“BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式下的模块化教学研究——以“中药药剂学”为例 被引量：1
12
作者 杨策 王文祥 +2 位作者 李进 易东阳 蔡兴东 《科技风》 2024年第1期108-110,共3页
在飞速发展的信息时代下,传统教学模式已经陈旧过时。现以“中药药剂学”为例,首次提出“BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式,结合模块化教学的创新性教学改革。从而,整合中药药剂学内容,呈现模块化体系,实施特色教学模式,以此探索... 在飞速发展的信息时代下,传统教学模式已经陈旧过时。现以“中药药剂学”为例,首次提出“BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式,结合模块化教学的创新性教学改革。从而,整合中药药剂学内容,呈现模块化体系,实施特色教学模式,以此探索医学院校中药药剂学的特色发展路径。 展开更多
关键词 “BOPPPS-PBL-CBL-TBL”四位一体教学模式 模块化教学 中药药剂学
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在体单向肠灌流模型测定甘草素的药物渗透性及生物药剂学分类预测
13
作者 汪凯康 贾文 +2 位作者 丁文华 刘群山 徐维平 《中南药学》 CAS 2024年第2期302-306,共5页
目的测定不同浓度甘草素在大鼠不同肠段的渗透性,初步探讨甘草素在肠道中的吸收机制,并对甘草素进行生物药剂学分类预测。方法参考2020年版《中国药典》中关于溶解度定义,考察甘草素在pH 1.2、4.0、6.8、7.4的缓冲液和水中的平衡溶解度... 目的测定不同浓度甘草素在大鼠不同肠段的渗透性,初步探讨甘草素在肠道中的吸收机制,并对甘草素进行生物药剂学分类预测。方法参考2020年版《中国药典》中关于溶解度定义,考察甘草素在pH 1.2、4.0、6.8、7.4的缓冲液和水中的平衡溶解度来评价甘草素的溶解性,采用在体单向肠灌流模型测定甘草素在25、50、75μg·mL^(-1)对大鼠十二指肠、结肠、空肠、回肠的渗透性;结合溶解性和渗透性结果预测甘草素生物药剂学分类。结果甘草素在不同pH下和水中平衡溶解度都低于100μg·mL^(-1),溶解度为不溶或几乎不溶,亲脂性不强,甘草素在大鼠不同肠段下的渗透性都大于1.2×10^(-3)cm·min^(-1),为易吸收药物。结论甘草素在大鼠肠吸收中存在自身吸收抑制,存在吸收饱和特性,可能有主动转运或扩散等转运机制参与,预测甘草素为生物药剂学Ⅱ类药物,为低溶解度,高渗透性药物。 展开更多
关键词 甘草素 渗透性 肠灌流 生物药剂学分类
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基于OBE导向的工业药剂学线上线下混合式教学模式设计与实践
14
作者 姜天玥 李学明 《高教学刊》 2024年第12期121-125,共5页
工业药剂学是药剂学专业的重要必修课程,培养学生掌握药物剂型及制剂设计的原理和实验技能。为进一步提高教学质量、优化课堂教学设计,该文通过结合OBE理念,进行线上线下混合式教学模式的改革与实践。首先,根据OBE理念优化工业药剂学混... 工业药剂学是药剂学专业的重要必修课程,培养学生掌握药物剂型及制剂设计的原理和实验技能。为进一步提高教学质量、优化课堂教学设计,该文通过结合OBE理念,进行线上线下混合式教学模式的改革与实践。首先,根据OBE理念优化工业药剂学混合式教学整体设计思路。在教学实现上,有机衔接课前线上自主学习、线下课堂讲授和课后拓展等教学环节,激发学生学习兴趣。在考核评价上,采用多元素考核评价方式全面检测学习达成效果。通过教学改革,实现知识传授与能力、素质培养的有效结合,学生的专业技能和解决实际问题的能力显著提高,为工业药剂学教学改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 OBE 混合教学模式 工业药剂学 教学改革 混合式教学
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“互联网+”双创背景下药剂学课程改革的研究
15
作者 闫暾 宋晓玲 宋淼 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0009-0013,共5页
药剂学是药学专业的重要课程之一,在“大众创业、万众创新”的新浪潮中,药剂学课程需要通过不断改革,培养具有创新精神和创业实践能力的药剂学人才。“互联网+”技术为药剂学教学提供更加丰富和多样化的教学资源和学习方式,推进了药剂... 药剂学是药学专业的重要课程之一,在“大众创业、万众创新”的新浪潮中,药剂学课程需要通过不断改革,培养具有创新精神和创业实践能力的药剂学人才。“互联网+”技术为药剂学教学提供更加丰富和多样化的教学资源和学习方式,推进了药剂学课程的改革和创新创业的发展。在“互联网+”双创背景下药剂学教学通过改革教学目标,促进药剂学教学向线上线下混合授课、多学科交叉、教赛结合的方向发展,将创新创业融入药剂学教学,为培养学生创新创业思维和实践能力,提高学生就业打好基础。 展开更多
关键词 互联网+ 创新创业 药剂学 教学改革 人才培养
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文献引导的“工业药剂学”教学模式改革与实践
16
作者 吴生焘 罗星茹 +1 位作者 伍智林 林英武 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0001-0004,共4页
“工业药剂学”是药学等相关专业的重要课程,其具有较强的理论性和综合性,在高校教学过程中常出现教材更新速度慢、教学方法陈旧和学生主观能动性不强的问题。为此,利用博士教师本能的“文献素养”,围绕工业药剂学大纲知识,引导同学们... “工业药剂学”是药学等相关专业的重要课程,其具有较强的理论性和综合性,在高校教学过程中常出现教材更新速度慢、教学方法陈旧和学生主观能动性不强的问题。为此,利用博士教师本能的“文献素养”,围绕工业药剂学大纲知识,引导同学们深入了解课程的本质属性。相比于传统的教学模式,有效提升学生专业兴趣和主观能动性。 展开更多
关键词 工业药剂学 文献引导 教学改革
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盐酸普拉克索药剂学的研究进展
17
作者 丁媛媛 甘春雨 +2 位作者 嘎鲁 马宇衡 李瑞娟 《西北药学杂志》 CAS 2024年第3期219-224,共6页
目的了解盐酸普拉克索的药动学及药剂学方面的研究进展,为盐酸普拉克索新剂型的进一步开发提供参考以及新思路。方法通过查阅文献,对盐酸普拉克索的药动学及药剂学研究进行综述。结果盐酸普拉克索是选择性非麦角类多巴胺受体激动剂,一... 目的了解盐酸普拉克索的药动学及药剂学方面的研究进展,为盐酸普拉克索新剂型的进一步开发提供参考以及新思路。方法通过查阅文献,对盐酸普拉克索的药动学及药剂学研究进行综述。结果盐酸普拉克索是选择性非麦角类多巴胺受体激动剂,一般用于帕金森病和不宁腿综合征的治疗,同时还具有多种药理作用,如抗抑郁作用、神经元保护作用、抗氧化作用和抗炎作用,受到医药界的广泛关注和重视。盐酸普拉克索具有口服吸收迅速、生物利用度高等特点。目前以盐酸普拉克索作为单一主药上市的制剂为口服途径给药的普通片剂与缓释片剂,但需多次服用药物,易出现血药浓度波动的现象,因此患者顺应性差,亟需得到改善。结论缓控迟释制剂、经皮给药制剂近年来发展迅速,逐步成为盐酸普拉克索制剂研发的重点。 展开更多
关键词 盐酸普拉克索 帕金森病 药剂学 药代动力学
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课程思政视域下中药药剂学课程体系构建与实践
18
作者 赵永恒 戈振凯 +3 位作者 邱婧然 朱海涛 郝新才 王佰灵 《中国医药导报》 CAS 2024年第7期77-81,共5页
为落实好立德树人的根本任务,本文以中药药剂学课程为例,通过重塑课程目标、优化课程思政内容、完善课程思政教学方法、健全质量控制体系,进行了中药药剂学课程思政的构建与实践。通过实践,学生成绩及实践技能得到明显提升,创新意识和... 为落实好立德树人的根本任务,本文以中药药剂学课程为例,通过重塑课程目标、优化课程思政内容、完善课程思政教学方法、健全质量控制体系,进行了中药药剂学课程思政的构建与实践。通过实践,学生成绩及实践技能得到明显提升,创新意识和能力得到提高,工匠精神得以凸显,社会责任感进一步增强,树立了正确的人生观和价值观;同时,团队课程思政建设取得初步成效。中药药剂学课程思政体系的构建,为中药学专业课程思政提供了样板,为培养具有综合素质的中医药学技能型人才提供了参考。 展开更多
关键词 中药药剂学 课程思政 构建与实践
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“BOPPPS+E”教学模式在《药剂学》课程中的应用
19
作者 高祎婷 孙晓飞 +1 位作者 刘晓航 朱丽丽 《中南药学》 CAS 2024年第3期821-826,共6页
目的研究“BOPPPS+E”教学模式在《药剂学》课程中的实践和应用。方法选取新疆第二医学院的学生作为研究对象,在《药剂学》课程中使用“BOPPPS+E”教学模式和传统教学模式,使用综合测评的方式对两个教学模式进行对比。结果相较于传统教... 目的研究“BOPPPS+E”教学模式在《药剂学》课程中的实践和应用。方法选取新疆第二医学院的学生作为研究对象,在《药剂学》课程中使用“BOPPPS+E”教学模式和传统教学模式,使用综合测评的方式对两个教学模式进行对比。结果相较于传统教学模式,“BOPPPS+E”教学模式既可有效强化学生在课堂的互动性和参与性,综合测评成绩提高,还可以辅助教师教学,提升教师的教学水平。结论“BOPPPS+E”教学模式在《药剂学》课程的实际运用中取得了良好教学效果,为其他专业有关课程的教学改革提供了理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 药剂学 “BOPPPS+E”教学模式 综合测评
原文传递
立德树人背景下的药剂学课程思政建设
20
作者 庄婕 张彤鑫 熊野娟 《药学教育》 2024年第2期32-35,54,共5页
药剂学课程思政教学应结合学科专业特点,充分挖掘课程中的思政元素,改革教学形式,丰富评价指标。专业教师也要不断提升自身综合素质,发挥专业优势,在课堂教学中更好地融入思政资源,用好社会大课堂,真正实现思政教育入脑入心,夯实思想根... 药剂学课程思政教学应结合学科专业特点,充分挖掘课程中的思政元素,改革教学形式,丰富评价指标。专业教师也要不断提升自身综合素质,发挥专业优势,在课堂教学中更好地融入思政资源,用好社会大课堂,真正实现思政教育入脑入心,夯实思想根基,打造“三全育人”新格局。 展开更多
关键词 药剂学 课程思政 立德树人
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