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霍夫曼虚拟内疚理论述评 被引量：20
1
作者 乔建中 王蓓 《心理学探新》 CSSCI 2003年第3期25-28,共4页
该文从涵义及类型、发生机制和影响因素等方面,介绍了霍夫曼的虚拟内疚理论,并对其理论意义进行了评述。该文认为,霍夫曼的虚拟内疚理论不仅拓展了内疚研究的心理学领域,而且深化了人们对道德情感在个体道德发展中的地位和作用的认识。
关键词 霍夫曼 虚拟内疚理论 关系性内疚 责任性内疚 发展性内疚 幸存性内疚 发生机制 违规内疚 道德情感
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霍夫曼虚拟内疚理论对德育的启示 被引量：2
2
作者 郭俊彬 《山西高等学校社会科学学报》 2004年第S1期15-16,共2页
在关注道德情感对于品德的重要意义和价值的理论探索中 ,霍夫曼的虚拟内疚理论独树一帜。该理论不仅深化了人们对道德情感在个体道德发展中地位和作用的认识 ,而且对德育实践中的具体操作也极具启发。
关键词 霍夫曼 虚拟内疚理论 道德情感 德育
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虚拟内疚:一种德育方法的探索 被引量：1
3
作者 郦平 《教育学术月刊》 北大核心 2011年第11期30-32,共3页
大学生处于青春期发育的特殊阶段,同时又因面临学习、择业等压力,其认知、情绪的变化异常突出。尤其是在学习与生活过程中遇到困难、挫折或失败时,往往持一种消极的态度或采取一些极端的应对措施,进而导致不良行为的产生。鉴于虚拟内疚... 大学生处于青春期发育的特殊阶段,同时又因面临学习、择业等压力,其认知、情绪的变化异常突出。尤其是在学习与生活过程中遇到困难、挫折或失败时,往往持一种消极的态度或采取一些极端的应对措施,进而导致不良行为的产生。鉴于虚拟内疚是基于人际关系之间的心理换位基础上形成的,而大学生更多的时间是在学校集体生活中度过,于是提倡结合相应的教学内容将虚拟内疚的教育方法引入道德教育。这样不仅可以促使学生在没有外在控制的情况下,自觉地审视自己的行为,而且可以促进学生在道德认知与道德情感之间形成一种稳定的相互影响机制,以致彼此间可以相互调节、相互强化,进而促使其良好道德心理、道德行为的形成。 展开更多
关键词 道德德性 虚拟内疚 心理换位 行为趋善
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7—12岁儿童违规内疚和虚拟内疚理解能力的发展特点 被引量：2
4
作者 陈友庆 孙秀文 《南京晓庄学院学报》 2013年第2期54-57,共4页
该文通过两类内疚故事情境,考察了217名7—12岁儿童违规内疚和虚拟内疚理解能力的发展特点。结果表明:(1)7—9岁是儿童违规内疚理解能力发展较快的时期,10岁以后趋于稳定;(2)7—12岁儿童已具有较高的虚拟内疚理解能力;(3)7—12岁儿童的... 该文通过两类内疚故事情境,考察了217名7—12岁儿童违规内疚和虚拟内疚理解能力的发展特点。结果表明:(1)7—9岁是儿童违规内疚理解能力发展较快的时期,10岁以后趋于稳定;(2)7—12岁儿童已具有较高的虚拟内疚理解能力;(3)7—12岁儿童的虚拟内疚理解能力要高于违规内疚理解能力;(4)权威人际评价对于儿童虚拟内疚理解能力的提高具有较强的促进作用;(5)违规内疚和虚拟内疚的理解能力没有性别差异。 展开更多
关键词 儿童 内疚 违规内疚 虚拟内疚 人际评价
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初中生归因方式与虚拟内疚的关系研究 被引量：1
5
作者 刘静 《才智》 2018年第5期98-99,共2页
初中生在虚拟内疚上不存在性别、城乡、是否非独和年级的差异,但在虚拟内疚其他维度上还是存在性别和年级差异的,初中女生的责任内疚高于男生,初一学生的责任内疚高于初二、初三学生。初中生归因方式的各维度除了运气归因外,都与虚拟内... 初中生在虚拟内疚上不存在性别、城乡、是否非独和年级的差异,但在虚拟内疚其他维度上还是存在性别和年级差异的,初中女生的责任内疚高于男生,初一学生的责任内疚高于初二、初三学生。初中生归因方式的各维度除了运气归因外,都与虚拟内疚存在显著相关,初中生的能力归因和背景归因对虚拟内疚有显著预测作用。 展开更多
关键词 归因方式 虚拟内疚 内部归因
原文传递
亲情诉求广告的作用机制探讨
6
作者 白宝玉 龚霞光 赵林 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2011年第1期106-107,共2页
亲情诉求策略属于广告传播中的情感诉求,其独特的优势使它在广告宣传中得到广泛应用,这其中既有历史文化因素,也有现实因素。广告传播起作用的过程可以看作为受传者的认知加工过程,亲情诉求策略的应用有利于人们对广告信息的注意、存储... 亲情诉求策略属于广告传播中的情感诉求,其独特的优势使它在广告宣传中得到广泛应用,这其中既有历史文化因素,也有现实因素。广告传播起作用的过程可以看作为受传者的认知加工过程,亲情诉求策略的应用有利于人们对广告信息的注意、存储和提取。虚拟内疚理论也是亲情诉求广告起作用的内在机制之一。今后,亲情诉求策略在广告中的应用会越来越多,越来越深入,但也有其文化局限性,我们应该通过将狭义的亲情拓展为广义的亲情来突破其局限性。 展开更多
关键词 广告 亲情诉求 作用机制 认知加工 虚拟内疚
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思想政治课德育视界探新与路径转换4 被引量：2
7
作者 孙杰 《中小学德育》 2014年第10期18-22,共5页
基于虚拟内疚的发生机理,思想政治课教学可尝试创设虚拟违规场景,激发学生的虚拟内疚,以既往体验诱发悲情换位,促成＂情绪充予＂的道德审视;以悲情换位趋使自我归因,趋于道德自我的＂理想＂抉择;以自我归因催生虚拟内疚,获致道德情感的... 基于虚拟内疚的发生机理,思想政治课教学可尝试创设虚拟违规场景,激发学生的虚拟内疚,以既往体验诱发悲情换位,促成＂情绪充予＂的道德审视;以悲情换位趋使自我归因,趋于道德自我的＂理想＂抉择;以自我归因催生虚拟内疚,获致道德情感的＂应然＂内化,从而跃升受教育者的道德责任与由心之境,化＂实然之我＂为＂应然之我＂。 展开更多
关键词 思想政治课 虚拟内疚 德育
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