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融合信息技术的生活地理教育探索
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作者 姚伟国 《中小学数字化教学》 2024年第7期85-90,共6页
生活离不开教育,教育也离不开生活,生活的土壤是滋养教育的沃土。生活地理是一个既立足现实又历久弥新的课题,无论何时研究,人们都有不同的收获。当前,在互联网快速普及与迭代发展、人工智能崭露头角的时代,现代生活不断被重塑,教育需... 生活离不开教育,教育也离不开生活,生活的土壤是滋养教育的沃土。生活地理是一个既立足现实又历久弥新的课题,无论何时研究,人们都有不同的收获。当前,在互联网快速普及与迭代发展、人工智能崭露头角的时代,现代生活不断被重塑,教育需要融合信息技术才能更高效地吸收生活的养分。信息技术与教育教学深度融合充满潜力,而且意义重大。 展开更多
关键词 教育探索 深度融合 人工智能 融合信息技术 互联网 信息技术与教育 更高效 地理
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融合信息技术助推小学数学教学提质增效
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作者 邵谦 《小学教学研究》 2024年第21期60-61,64,共3页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了核心素养的教育指向、确定了“以核心素养为导向的课程目标”,由此可见,数学学科核心素养培养具有十分重要的地位。要贯彻数学新课标要求、推进小学数学教学高质量发展,数学教师就要不断融合... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了核心素养的教育指向、确定了“以核心素养为导向的课程目标”,由此可见,数学学科核心素养培养具有十分重要的地位。要贯彻数学新课标要求、推进小学数学教学高质量发展,数学教师就要不断融合信息技术、发挥信息技术的育人潜力,开展信息技术融合式教学。小学数学教师要紧扣数学核心素养培养目标,优化自身教育理念,提高技术综合应用能力,着力探索科学、完善的融合式教学策略,使学生能够在生动的课堂学习氛围中提升素养、实现发展。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 信息技术融合教学
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高中化学教学中融合信息技术的有效策略探究
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作者 郑志磊 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第9期0183-0186,共4页
学生的学习动机是影响学生参与度和课堂教学效果的重要因素,在化学教学课堂激发学生的学习动机对学生知识理解和兴趣培养至关重要。信息技术的发展为教师构建高效化学课堂提供了丰富资源,在信息化背景下实现化学教学与信息技术的融合是... 学生的学习动机是影响学生参与度和课堂教学效果的重要因素,在化学教学课堂激发学生的学习动机对学生知识理解和兴趣培养至关重要。信息技术的发展为教师构建高效化学课堂提供了丰富资源,在信息化背景下实现化学教学与信息技术的融合是提升学生学习动机的重要途径。因此,教师要充分立足高中生能力特点,依据教学内容和教学目标选择合适的模式构建信息化化学课堂,在相对轻松的氛围中提升学生学习动机,促进学生能力素养发展。 展开更多
关键词 高中化学教学 信息技术融合 学习动机 教学策略
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小学英语教育教学中融合信息技术的有效性探究 被引量:5
4
作者 刘兰 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第2期102-104,共3页
在小学英语教育教学中有效融合信息技术,不但可以提高小学英语课堂教学实效,激发小学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,创设真实的语言环境,而且还可以利用信息技术培养学生的听说读写语言知识和语言能力,提升教师的教学基本功,提高教师... 在小学英语教育教学中有效融合信息技术,不但可以提高小学英语课堂教学实效,激发小学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,创设真实的语言环境,而且还可以利用信息技术培养学生的听说读写语言知识和语言能力,提升教师的教学基本功,提高教师的自身素质,开展线上线下融合教学,从而整体改变课堂教学的方式方法,使英语具有工具性和人文性,使小学英语课堂更具有实效性。 展开更多
关键词 小学英语教育教学 学生语言技能 融合信息技术 教师自身素质 线上线下融合教学
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融合信息技术的初中语文读写深度教学实施策略 被引量:1
5
作者 刘超 《作文(高中版)》 2023年第6期17-18,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导积极利用网络资源平台拓展学习空间,丰富学习资源,提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会,促进师生在语文学习中的多元互动;充分利用网络平台和信息技术工具,支持学生开展自主、合作、探... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导积极利用网络资源平台拓展学习空间,丰富学习资源,提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会,促进师生在语文学习中的多元互动;充分利用网络平台和信息技术工具,支持学生开展自主、合作、探究性学习;发挥大数据优势。 展开更多
关键词 多元互动 网络资源平台 探究性学习 大数据 义务教育语文课程标准 语文读写 融合信息技术 拓展学习空间
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基于BIM融合信息技术的智慧工地管理系统
6
作者 黄日斌 《长江信息通信》 2023年第6期159-161,164,共4页
由于我国工程建设规模与复杂度不断增大,传统施工现场管理模式难以适应现代建筑工程发展需求,提出基于BIM融合信息技术的智慧工地管理系统。在硬件设计上,无线温湿度传感器选型为DHT90,RFID读写器选型为SINRIOCODE S1。在软件设计上,运... 由于我国工程建设规模与复杂度不断增大,传统施工现场管理模式难以适应现代建筑工程发展需求,提出基于BIM融合信息技术的智慧工地管理系统。在硬件设计上,无线温湿度传感器选型为DHT90,RFID读写器选型为SINRIOCODE S1。在软件设计上,运用BIM技术实现工地建筑数据可视化、集成管理,融合物联网技术实现施工智能跟踪定位、安全预警。系统测试结果表明,文章设计智慧工地管理系统的目标功能实现成功,响应时间与事务处理数符合系统性能设计要求,系统整体运行情况良好。 展开更多
关键词 BIM融合信息技术 智慧工地 施工管理 管理系统
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融合信息技术 发展空间观念
7
作者 孙晓平 《湖北教育》 2023年第2期69-70,共2页
“空间观念”指在空间感知的基础上形成的关于 物体的形状、大小和相互位置关系在人的头脑中的 表象,它是人们认识和描述现实世界空间关系,解决 学习、生活和工作中各种问题的重要工具。小学数 学教材中“图形与几何”领域承载着培养学... “空间观念”指在空间感知的基础上形成的关于 物体的形状、大小和相互位置关系在人的头脑中的 表象,它是人们认识和描述现实世界空间关系,解决 学习、生活和工作中各种问题的重要工具。小学数 学教材中“图形与几何”领域承载着培养学生空间观 念这一数学核心素养的重要任务。如何在教学这一 领域内容时融合信息技术,使其更好地服务于教学, 促进学生空间观念的发展呢? 展开更多
关键词 数学核心素养 图形与几何 空间观念 相互位置关系 融合信息技术 空间感知 小学数
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融合信息技术手段的篮球课程教学模式改革与实践研究
8
作者 李宁 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期63-66,共4页
该论文研究了融合信息技术手段的篮球课程教学模式改革与实践,并以实践研究为基础,深入探讨了其影响和效果。研究发现,融合信息技术手段的篮球课程教学模式能够显著提高学生的学习兴趣和参与度,个性化教学策略的应用有助于提高学生的学... 该论文研究了融合信息技术手段的篮球课程教学模式改革与实践,并以实践研究为基础,深入探讨了其影响和效果。研究发现,融合信息技术手段的篮球课程教学模式能够显著提高学生的学习兴趣和参与度,个性化教学策略的应用有助于提高学生的学习效果。篮球游戏的教学应用被证明是一种创新的教育方式,可以激发学生的竞争意识、团队协作和战术决策能力。然而,该研究也指出了一些局限性,包括样本大小限制、时间限制以及技术更新的挑战。未来的研究可以进一步扩大样本规模,开展长期跟踪研究,以及不断适应新兴技术,以推动篮球课程教学模式的创新和发展。 展开更多
关键词 融合信息技术手段 篮球课程 教学模式 个性化教学
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融合信息技术的“行星的运动”物理教学
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作者 郭雪鹏 《中小学数字化教学》 2022年第4期62-65,共4页
20世纪90年代以来,信息技术与课程整合一直是重要的研究课题,信息化、现代化是教育改革的主旋律。然而,教育教学质量并没有得到令人满意的提升。由此引发著名的乔布斯之问——“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响... 20世纪90年代以来,信息技术与课程整合一直是重要的研究课题,信息化、现代化是教育改革的主旋律。然而,教育教学质量并没有得到令人满意的提升。由此引发著名的乔布斯之问——“为什么计算机改变了几乎所有领域,却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊?”[1]究其原因,一是有些教师甚至教育技术专家对信息技术与学科教学深度融合缺乏正确认知;二是有些教师教育观念陈旧,将信息技术视为辅助教学可有可无的工具,认为没有信息技术,教学依然能进行。 展开更多
关键词 教育技术专家 信息技术与课程整合 教育观念陈旧 辅助教学 行星的运动 物理教学 20世纪90年代以来 融合信息技术
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深度融合信息技术,提升小学数学教学魅力——专访数学课程标准修订组组长、东北师范大学原校长史宁中教授 被引量:10
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作者 祝元志 牟艳娜 史宁中 《中小学数字化教学》 2019年第11期5-8,共4页
教学是实现教育目标的主要方式,课程是教学的蓝本。2019年,教育部启动了新一轮义务教育数学课程标准修订工作。大数据、人工智能等新技术如何应用于小学数学教学,新的课程标准会给出规范或建议吗?如何实现技术与教学深度融合?教师该如... 教学是实现教育目标的主要方式,课程是教学的蓝本。2019年,教育部启动了新一轮义务教育数学课程标准修订工作。大数据、人工智能等新技术如何应用于小学数学教学,新的课程标准会给出规范或建议吗?如何实现技术与教学深度融合?教师该如何把握数学本质,使教学有趣更有效?带着这些疑问,本刊记者专访了数学课程标准修订组组长、东北师范大学原校长史宁中教授,希望为教师更好地开展小学数学教学指明方向。 展开更多
关键词 东北师范大学 小学数学教学 课程标准修订 深度融合 人工智能 大数据 数学本质 融合信息技术
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基于核心素养对高中生物课堂融合信息技术的思考 被引量:1
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作者 黄秋玲 马姜明 +1 位作者 亢绍卿 陈冰凤 《科教导刊(电子版)》 2019年第21期85-86,共2页
信息技术正在以惊人的速度影响着我们的教育教学,本文基于核心素养,从信息技术与高中生物课堂融合的含义、必要性、促进核心素养发展等进行思考,阐述相关注意事项,为教育工作者利用信息技术进行教学提供参考,同时希望引起同行对信息技... 信息技术正在以惊人的速度影响着我们的教育教学,本文基于核心素养,从信息技术与高中生物课堂融合的含义、必要性、促进核心素养发展等进行思考,阐述相关注意事项,为教育工作者利用信息技术进行教学提供参考,同时希望引起同行对信息技术学习的重视。 展开更多
关键词 核心素养 融合信息技术 高中生物课堂
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融合信息技术的新加坡STEAM教育经验与启示
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作者 张一鸣 董贝贝 +1 位作者 向金 白欣 《中小学数字化教学》 2022年第1期92-95,共4页
STEAM教育是包括科学、技术、工程、艺术和数学在内的跨学科教育。近年来,STEAM教育在我国正如火如荼发展,同时也面临诸多问题。笔者对国内小学课程设置情况调查发现,分科教学仍是被普遍采用的教学方式。目前,我国开展信息技术教育的普... STEAM教育是包括科学、技术、工程、艺术和数学在内的跨学科教育。近年来,STEAM教育在我国正如火如荼发展,同时也面临诸多问题。笔者对国内小学课程设置情况调查发现,分科教学仍是被普遍采用的教学方式。目前,我国开展信息技术教育的普遍方式是单独开设一门"信息技术"课程,将其与各个学科割裂开来进行教学。这是我国STEAM教育和信息技术教育发展面临的困境。 展开更多
关键词 跨学科教育 分科教学 课程设置情况 信息技术教育 经验与启示 教学方式 融合信息技术 新加坡
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试析运用融合信息技术构建小学语文高效课堂 被引量:1
13
作者 孙晓霞 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第12期98-98,共1页
随着教育的不断深化改革,小学语文所占的地位更加重要,并且如何运用融合信息技术构建小学语文高效课堂值得探讨,就目前而言,在教学中应用信息技术是大势所趋,而在小学教育中,因为小学语文的丰富性、广泛性,对于信息技术使用的依赖更强,... 随着教育的不断深化改革,小学语文所占的地位更加重要,并且如何运用融合信息技术构建小学语文高效课堂值得探讨,就目前而言,在教学中应用信息技术是大势所趋,而在小学教育中,因为小学语文的丰富性、广泛性,对于信息技术使用的依赖更强,只有在语文教学中,充分的利用信息化教育,才能有效的提高小学语文课堂的高效性,建立起小学语文高效课堂,本篇文章对如何运用融合信息技术构建小学语文高效课堂进行阐述。 展开更多
关键词 融合信息技术 小学语文 高效课堂
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融合信息技术培养学生探究能力的实践探索--以《小数点搬家》为例 被引量:1
14
作者 周小云 《中国信息技术教育》 2021年第22期52-53,共2页
小学数学新课程标准指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”那么,如何利用信息... 小学数学新课程标准指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”那么,如何利用信息化手段创设情境? 展开更多
关键词 数学活动经验 自主探索 实践探索 学生探究能力 信息化手段 创设情境 融合信息技术 数学思想和方法
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融合信息技术教学促进学生数学核心素养的发展
15
作者 吴磊 《教育信息化论坛》 2019年第7期173-173,共1页
随着时代的发展和社会的进步,我国经济、政治、科技、教育等诸多社会元素都发生了一定改变。尤其信息化技术及数字化技术改变了人们的生产生活,融合信息技术教学促进学生数学核心素养发展十分关键,在这样的时代背景下,要积极利用更符合... 随着时代的发展和社会的进步,我国经济、政治、科技、教育等诸多社会元素都发生了一定改变。尤其信息化技术及数字化技术改变了人们的生产生活,融合信息技术教学促进学生数学核心素养发展十分关键,在这样的时代背景下,要积极利用更符合时代特点的技术,提高学生自身数学综合能力,促进学生数感、推理能力和空间想象能力的提高。由此可见,将该类技术融入小学数学教学十分关键。 展开更多
关键词 信息技术 数学核心素养 融合信息技术 小学数学
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融合信息技术,巧设驱动问题,促进深度学习——以小数点的教学为例
16
作者 孔燕玲 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第9期120-120,共1页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,对它们的开发与利用便成为从根本上改变数学教育的一个重要途径。在新课程改革背景下,信息技术与数学教学的有机融合已经渐渐成为主流的教... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,对它们的开发与利用便成为从根本上改变数学教育的一个重要途径。在新课程改革背景下,信息技术与数学教学的有机融合已经渐渐成为主流的教学模式,对于教学质量的提升具有重要意义。笔者融合线上线下信息技术,在实践中探索如何巧设驱动问题,促进深度学习的小学数学教学策略。 展开更多
关键词 融合信息技术 驱动问题 深度学习
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融合信息技术优化线上高中英语写作教学
17
作者 杨玉梅 《中学生作文指导》 2021年第36期0098-0098,共1页
将现代化信息技术和高中写作教学高效整合形成优质的线上教学模式,对于增加学生的英语写作兴趣有着显著的影响。本文以现代高中英语课程标准出发,融汇课程近况,利用融合信息技术优化发展线上英语教学,简化教学方式,积极调动写作兴趣 ,... 将现代化信息技术和高中写作教学高效整合形成优质的线上教学模式,对于增加学生的英语写作兴趣有着显著的影响。本文以现代高中英语课程标准出发,融汇课程近况,利用融合信息技术优化发展线上英语教学,简化教学方式,积极调动写作兴趣 ,同时将现代信息技术教学手段融入课堂中,对高中英语教学模式进行逐步调整,以此来切实提升英语写作水平。 展开更多
关键词 融合信息技术 高中英语 写作教学
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融合信息技术有效提高学生自主学习能力
18
作者 葸春林 《小学科学》 2022年第3期142-144,共3页
信息技术作为21世纪最重要的技术之一,如今在小学的普及程度较高,几乎所有的小学都开设了信息技术课程。小学科学与小学信息技术看似两门完全不同的课程,但是两者之间却有着千丝万缕的联系。现在,将小学科学与小学信息技术相融合的教学... 信息技术作为21世纪最重要的技术之一,如今在小学的普及程度较高,几乎所有的小学都开设了信息技术课程。小学科学与小学信息技术看似两门完全不同的课程,但是两者之间却有着千丝万缕的联系。现在,将小学科学与小学信息技术相融合的教学模式已经在很多学校开展起来,其特点是通过信息技术,能够使小学科学教学过程变得便捷,特别是在信息获取、信息传递和提高小学生的科学学习兴趣方面,有着重要意义。 展开更多
关键词 小学信息技术 小学科学 信息技术课程 信息传递 信息获取 教学模式 融合信息技术 科学学习兴趣
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