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基于循证医学PICOS模式的CBL教学法在血液科临床教学中的应用
1
作者 吴晶晶 卫彬 《检验医学与临床》 2024年第6期862-864,共3页
目的探索基于循证医学PICOS模式的以案例为基础(CBL)的教学法在血液科实习生临床教学中的实践效果。方法纳入2022年1-12月在该院血液科实习的医学生30名为研究对象。前15名入科的实习生作为对照组,接受传统的以讲授为基础(LBL)的教学法;... 目的探索基于循证医学PICOS模式的以案例为基础(CBL)的教学法在血液科实习生临床教学中的实践效果。方法纳入2022年1-12月在该院血液科实习的医学生30名为研究对象。前15名入科的实习生作为对照组,接受传统的以讲授为基础(LBL)的教学法;后15名入科的实习生作为试验组,接受基于循证医学PICOS模式的CBL教学法。实习结束后进行出科理论及操作技能考核并匿名填写调查问卷表。结果试验组实习生的基础理论及技能操作考核的成绩均显著高于对照组(P<0.05);试验组在探索问题能力、查阅文献能力、知识掌握度、临床思维及教学满意度方面的评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论基于循证医学PICOS模式的CBL教学法能够提高实习生的临床综合能力并改善教学效果,有利于CBL教学法在血液科临床教学中的规范化实施。 展开更多
关键词 循证医学 PICOS模式 案例教学法 血液科 临床教学
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TBL-CBL-PBL三轨联合教学模式在血液科住院医师规范化培训中的应用
2
作者 张灵秀 黄琰 +3 位作者 杨满 张媛 刘宪凯 吴隼 《临床医学研究与实践》 2024年第10期169-172,共4页
目的探讨基于团队的学习(TBL)-基于案例的学习(CBL)-基于问题的学习(PBL)三轨联合教学模式在血液科住院医师规范化培训中的应用。方法选取在新乡医学院第一附属医院轮转的192名住培医师为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,各96名。... 目的探讨基于团队的学习(TBL)-基于案例的学习(CBL)-基于问题的学习(PBL)三轨联合教学模式在血液科住院医师规范化培训中的应用。方法选取在新乡医学院第一附属医院轮转的192名住培医师为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,各96名。试验组实施TBL-CBL-PBL三轨联合教学模式,对照组实施传统教学模式。比较两组的教学效果。结果试验组的理论考试、客观结构化临床考试(OSCE)及教学查房总成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组的学习兴趣、临床思维能力、自学能力提高度均高于对照组(P<0.05)。结论TBL-CBL-PBL三轨联合教学模式在血液科住院医师规范化培训中的应用效果较好。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 基于团队的学习 基于案例的学习 基于问题的学习 血液科
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隔药灸防治血液科化疗患者恶心、呕吐的临床观察
3
作者 祁灵珍 何海芬 +1 位作者 方文娟 周燕 《中国中医药科技》 CAS 2024年第1期101-104,共4页
血液肿瘤包括白血病、多发性骨髓瘤、恶性淋巴瘤、骨髓增生异常综合征等[1],全身化疗是此类肿瘤治疗的首选方法[2],可有效抑制肿瘤[3];但化疗药物在治疗过程中杀死异常生长的肿瘤细胞的同时,也避免不了对正常细胞、组织和脏器造成损伤[... 血液肿瘤包括白血病、多发性骨髓瘤、恶性淋巴瘤、骨髓增生异常综合征等[1],全身化疗是此类肿瘤治疗的首选方法[2],可有效抑制肿瘤[3];但化疗药物在治疗过程中杀死异常生长的肿瘤细胞的同时,也避免不了对正常细胞、组织和脏器造成损伤[4],同时引起一系列不同程度的不良反应或副作用。恶心、呕吐是化疗最常见的不良反应,严重者会影响化疗的进一步治疗,因此给予相应的干预预防和治疗化疗引起的消化道不良反应对患者具有重要意义。 展开更多
关键词 骨髓增生异常综合征 血液科 多发性骨髓瘤 全身化疗 恶性淋巴瘤 隔药灸 血液肿瘤 化疗药物
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BOPPPS联合情景模拟教学在血液科临床见习中的应用
4
作者 杨璞 于倩 《中国继续医学教育》 2024年第7期109-113,共5页
目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOP... 目的探讨BOPPPS联合情景模拟教学法在血液科临床见习中的应用效果。方法选择2021年7—12月70名来自中南大学湘雅二医院2019级五年制本科的学生为研究对象,随机分为试验组35名和对照组35名。2组学生的授课内容、教师均相同;试验组采用BOPPPS联合情景模拟教学法教学;对照组采用传统模式教学。教学结束后对2组学生以见习理论考核成绩、调查问卷相结合的形式进行教学效果评价。结果见习理论考核成绩试验组学生成绩(90.83±2.50)分,优于对照组学生的成绩(82.20±3.48)分,见习教学效果和学习效果自我评价试验组学生也高于对照组,2组差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论运用BOPPPS联合情景模拟教学法有助于激发学生兴趣、调动自主学习能力、增强学习效果,提高临床见习教学质量,提升医学人文素质。 展开更多
关键词 BOPPPS 情景模拟 教学效果 医学人文素质 临床见习 血液科
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人文关怀在血液科优质护理服务中的应用
5
作者 孔圆 郭晓静 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2024年第3期0186-0189,共4页
探讨人文关怀在血液科优质护理服务中的应用效果。方法 将我院血液科在2022年1月-2023年1月收治的88例患者当作研究对象,按照随机法分为对照组与观察组各44例,对照组施行常规护理,观察组施行人文关怀护理,比较两组的干预结局。结果 观... 探讨人文关怀在血液科优质护理服务中的应用效果。方法 将我院血液科在2022年1月-2023年1月收治的88例患者当作研究对象,按照随机法分为对照组与观察组各44例,对照组施行常规护理,观察组施行人文关怀护理,比较两组的干预结局。结果 观察组的护理满意度(97.73%)高于对照组(86.36%),P<0.05。观察组的护理质量评分高于对照组,P<0.05。结论 人文关怀护理可提高护理服务质量和患者的医疗服务满意度,值得应用推广。 展开更多
关键词 人文关怀 血液科 优质护理服务
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基于C-PBL混合式教学法在血液科教学中的应用效果
6
作者 成玲 李然 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0043-0046,共4页
分析于血液科教学中采用C-PBL混合式教学方法的教学效果。方法 收用研究区间血液科学习的66名学生,采用随机数字表法分为观察组(C-PBL混合式教学法)与常规组(传统教学法)各33名,比较最终的教学效果及学生的学习成果。结果 观察组的自主... 分析于血液科教学中采用C-PBL混合式教学方法的教学效果。方法 收用研究区间血液科学习的66名学生,采用随机数字表法分为观察组(C-PBL混合式教学法)与常规组(传统教学法)各33名,比较最终的教学效果及学生的学习成果。结果 观察组的自主学习能力更好,考核成绩高于常规组、观察组教学满意度高于常规组、相关问卷调查结果更好,呈P<0.05。结论 在血液科教学中采取C-PBL混合式教学法,能够提高学生最终的自主学习能力、提高最终的冲击考核得分、可提高学生的学习满意度、可提升最终的调查问卷得分,能够强化学生对专业知识及专业技能的学习及掌握程度,提高在实践中的判断思维能力及对知识技能的运用情况,从而实现对患者的治疗护理效果,保障患者的生命安全,可予以广泛推广使用。 展开更多
关键词 C-PBL混合式教学法 血液科 自主学习能力
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血液科移植护理对造血干细胞移植患者的影响
7
作者 葛艺 《中外医药研究》 2024年第3期138-140,共3页
目的:分析血液科移植护理对造血干细胞移植患者的心理应激指标和家属满意度的影响。方法:选取2022年2月-2023年8月于复旦大学附属中山医院行造血干细胞移植治疗的患者70例作为研究对象。随机数字表法分为对照组和观察组,各35例。对照组... 目的:分析血液科移植护理对造血干细胞移植患者的心理应激指标和家属满意度的影响。方法:选取2022年2月-2023年8月于复旦大学附属中山医院行造血干细胞移植治疗的患者70例作为研究对象。随机数字表法分为对照组和观察组,各35例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予血液科移植护理,比较两组心理状态、治疗状态及家属满意度评分。结果:干预前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗状态及家属满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统的护理方式比较,血液科移植护理对造血干细胞移植患者有积极的影响,有利于改善患者的不良情绪。 展开更多
关键词 血液科 移植护理 造血干细胞
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创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用及对其考核成绩分析
8
作者 罗聪 龙星星 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0079-0082,共4页
探究血液科实习教学改革中创建教学示范病区的价值及对实习生考核成绩的影响。方法 2021年10月至2022年10月,收集60例血液科实习生资料,分析接受传统实习教学的对照组30例实习生mini-CEX测评成绩、出科考核成绩及对带教的满意程度,并与... 探究血液科实习教学改革中创建教学示范病区的价值及对实习生考核成绩的影响。方法 2021年10月至2022年10月,收集60例血液科实习生资料,分析接受传统实习教学的对照组30例实习生mini-CEX测评成绩、出科考核成绩及对带教的满意程度,并与利用教学示范病区展开实习教学的观察组30例所获数据展开对比。结果 观察组在行以mini-CEX的测评中,各值均以更高示(P<0.05)。观察组在出科成绩的统计中,结果以更高示(P<0.05)。观察组在对临床带教满意度的各项评价中,其值均更高(P<0.05)。结论 创建血液科教学示范病区,可促使实习生各方面能力提升,对实习教学方式持更高程度的认可,考核成绩理想,可顺应实习改革大势所趋。 展开更多
关键词 血液科 教学示范病区 教学改革 考核成绩
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PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用及对其教学效果分析
9
作者 龙星星 罗聪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0151-0154,共4页
探究血液科见习带教过程中对PBL和问题讨论式教学法运用的效果。方法 2021年10月~2022年10月,对我院血液科见习医学生进行90例抽取,随机规范分组,分析常规带教的对照组45例考核成绩、带教满意度与带教效果,并与PBL和问题讨论式教学法带... 探究血液科见习带教过程中对PBL和问题讨论式教学法运用的效果。方法 2021年10月~2022年10月,对我院血液科见习医学生进行90例抽取,随机规范分组,分析常规带教的对照组45例考核成绩、带教满意度与带教效果,并与PBL和问题讨论式教学法带教的观察组45例所获数据对比。结果 观察组考核成绩测定、带教满意度的调查中,均呈更高示(P<0.05)。在带教效果的评价中,观察组所获分值以更高示下(P<0.05)。结论 血液科见习带教过程中,对PBL和问题讨论式教学法运用,见习生认可度更高,利于其综合能力提升。 展开更多
关键词 PBL 问题讨论式教学法 教学效果 血液科 见习带教
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CBL教学法在血液科临床带教中的应用分析
10
作者 张婷 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0181-0184,共4页
探讨Case-Based Learning (CBL)教学法在血液科临床带教中的应用价值。方法 选取2021年6月至2022年3月期间在我院接受血液科临床带教的40名实习生,随机分为对照组和实验组,各20名。对照组采取传统临床带教方法,实验组采取CBL教学法。比... 探讨Case-Based Learning (CBL)教学法在血液科临床带教中的应用价值。方法 选取2021年6月至2022年3月期间在我院接受血液科临床带教的40名实习生,随机分为对照组和实验组,各20名。对照组采取传统临床带教方法,实验组采取CBL教学法。比较两组在临床思维能力、实际操作技能和学生满意度等方面的表现。结果 实验组在临床思维能力、实际操作技能和学生满意度等方面均优于对照组(P<0.05)。结论 CBL教学法能有效提高血液科临床带教的效果,提升学生临床思维能力和实际操作技能,值得在临床带教中推广应用。 展开更多
关键词 CBL教学法 血液科 临床带教 临床思维能力 实际操作技能
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血液科护士职业获益感现状与反刍思维的关系研究 被引量：4
11
作者 李鑫 章美华 +2 位作者 陶玲 朱娓 李玲 《护理管理杂志》 CSCD 2023年第5期335-339,共5页
目的了解血液科护士职业获益感现状,分析反刍思维对血液科护士职业获益感水平的影响。方法采取便利抽样法选取乌鲁木齐市5所三级甲等医院的326名血液科护士作为研究对象,采用一般资料调查问卷、职业获益感量表、反刍思维评定量表进行调... 目的了解血液科护士职业获益感现状,分析反刍思维对血液科护士职业获益感水平的影响。方法采取便利抽样法选取乌鲁木齐市5所三级甲等医院的326名血液科护士作为研究对象,采用一般资料调查问卷、职业获益感量表、反刍思维评定量表进行调查。结果血液科护士职业获益感总分(123.67±13.43)分,条目均分最高和最低的维度分别是良好护患关系和正向职业感知;反刍思维总分(43.20±8.07)分,相关性分析结果显示,血液科护士职业获益感与反刍思维总分及各维度得分均呈负相关(P<0.01或P<0.05);分层回归分析结果显示,护龄、平均每月夜班数、反刍思维是血液科护士职业获益感的主要影响因素。结论血液科护士职业获益感处于中等水平,且对反刍思维的发生有一定的抑制作用,建议护理管理者关注血液科护士的职业压力和情绪体验,减少和消除反刍思维形成的不良影响,维护护士的身心健康,进而提高护理服务质量。 展开更多
关键词 血液科护士 职业获益感 反刍思维
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基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生带教中的应用实践 被引量：6
12
作者 卫彬 吴晶晶 陈月 《安徽医药》 CAS 2023年第1期195-198,共4页
目的探索基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生教学中的应用实践效果。方法选取2020年1—12月在血液科实习的医学生40名作为对照组,接受问题导向性学习(PBL)的教学模式,以2021年1—12月实习的40医学生作为试验组,接受基于PDCA循环联合... 目的探索基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生教学中的应用实践效果。方法选取2020年1—12月在血液科实习的医学生40名作为对照组,接受问题导向性学习(PBL)的教学模式,以2021年1—12月实习的40医学生作为试验组,接受基于PDCA循环联合PBL的教学模式;实习结束后进行出科考核并匿名填写满意度调查表。结果试验组实习生的临床考核成绩[(83.02±6.52)分比(77.34±6.96)分]及对教学的满意度[(40.08±2.08)分比(36.83±1.91)分]均较对照组显著提高(P<0.05);通过4周期PDCA循环持续改进,试验组不同循环周期实习生的各项指标评分均呈现逐渐上升趋势(P<0.05),包括miniCEX总评分[(51.00±2.54)分比(54.80±1.23)分比(57.40±1.43)分比(58.00±1.16)分],出科考核综合成绩[(75.17±5.23)分比(80.48±1.79)分比(87.63±1.67)分比(88.80±3.78)分]及教学总体满意度[(37.50±1.35)分比(39.50±0.53)分比(41.00±0.82)分比(42.30±1.34)分]。结论基于PDCA循环的教学模式在血液科实习生的临床教学中应用效果较好,值得在今后教学中推广应用。 展开更多
关键词 临床实习 医院 教学 PDCA循环 教学模式 血液科
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Seminar联合案例教学法在血液科带教中的应用
13
作者 武坤 杨金荣 +4 位作者 聂波 李云涛 程沈菊 李艳红 史明霞 《中国继续医学教育》 2023年第11期84-87,共4页
目的分析Seminar联合案例教学法对血液科硕士研究生临床思维能力培养的效果。方法随机抽取2019年1月—2020年12月于昆明医科大学第一附属医院血液科实习的50名研究生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组。对照组均采用传... 目的分析Seminar联合案例教学法对血液科硕士研究生临床思维能力培养的效果。方法随机抽取2019年1月—2020年12月于昆明医科大学第一附属医院血液科实习的50名研究生作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组。对照组均采用传统讲授式教学,观察组采用Seminar联合案例教学法实施教学。对比两组入科前、后理论知识与病例分析成绩考核结果差异,对比两组对教学模式满意程度差异。结果观察组入科后理论知识考核评分明显高于对照组,成绩优异率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组入科后病例分析成绩明显高于对照组,成绩优异率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方案的总满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar联合案例教学法在血液科硕士研究生带教中的应用效果较好,可稳固学科研究生基础理论知识,并能提高其临床思维能力,改善其对病例资料的分析能力。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 血液科 学术型研究生 理论考核 临床思维能力
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基于5E预防策略的跌倒预防方案在血液科住院患者跌倒风险管理中的应用
14
作者 余娟 刘璐 陈敏 《中西医结合护理（中英文）》 2023年第8期21-24,共4页
目的探讨基于5E预防策略构建跌倒预防方案在血液科住院患者中的应用效果。方法以2021年2月至2022年1月江苏省中医院血液科收治的60例住院患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予常规管理策略干预,... 目的探讨基于5E预防策略构建跌倒预防方案在血液科住院患者中的应用效果。方法以2021年2月至2022年1月江苏省中医院血液科收治的60例住院患者作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予常规管理策略干预,在此基础上,观察组给予基于5E预防策略构建的跌倒预防方案干预。比较2组在住院期间的跌倒发生率和跌倒损害程度,比较2组在干预前、干预3 d后及出院时的跌倒风险和跌倒恐惧程度,并比较2组在干预前及出院时的跌倒预防知信行水平。结果观察组的跌倒发生率低于对照组,跌倒损害程度轻于对照组(P均<0.05)。干预3 d后及出院时,2组的Morse跌倒评估量表(MFS)和跌倒恐惧量表(FOFS)评分均低于干预前(P均<0.05),且出院时的上述评分均低于干预3 d后(P均<0.05);观察组的MFS及FOFS评分均低于同期对照组(P均<0.05)。出院时,2组的跌倒预防知识、态度和行为评分均高于干预前(P均<0.05),且观察组的跌倒预防知识、态度和行为评分均高于对照组(P均<0.05)。结论基于5E预防策略构建的跌倒预防方案可降低血液科住院患者的跌倒风险和跌倒发生率,减轻其跌倒损害和跌倒恐惧程度,提升其对跌倒预防的知信行水平。 展开更多
关键词 血液科 5E预防策略 跌倒预防方案 跌倒风险 跌倒恐惧
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项目式教学法对培养血液科临床规培医生核心胜任能力的效果
15
作者 王晖 胡星星 +1 位作者 侯丽敏 唐龙 《中外医药研究》 2023年第6期142-144,共3页
目的:探讨项目式教学法(PBL教学法)对培养血液科临床规培医生核心胜任能力的效果。方法:选取2022年1—10月陕西省人民医院血液科规培医生60名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各30例。对照组采用传统教学方法,观察组采用... 目的:探讨项目式教学法(PBL教学法)对培养血液科临床规培医生核心胜任能力的效果。方法:选取2022年1—10月陕西省人民医院血液科规培医生60名为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,各30例。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法。比较两组规培医生理论和实操课考核结果、教学满意度。结果:第一、二季度,观察组理论课考核分数高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);第一、二季度,观察组实操课考核分数高于对照组,差异有统计学意义(P=0.001);观察组激发学习兴趣、教学内容与所学知识关联紧密、教学方式有助理解与记忆、课堂氛围积极活跃、提高综合分析能力、提升解决问题的能力教学满意度分值高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法对血液临床科规培医生的教学效果显著,可显著提高规培医生的理论和实操课考核成绩,提升核心胜任能力及教学满意度。 展开更多
关键词 血液科 规培医生 核心胜任能力 项目式教学法
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血液科住院病人输血护理风险管理危险因素研究
16
作者 李静 余娟 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第7期0125-0128,共4页
对血液科住院病人输血护理风险管理危险因素进行研究。方法 选取我院血液科2020.1月份-2023.1月份住院患者60例为研究对象,采用随机分组,均分为观察组与实验组各30例。观察组患者接受常规输血护理,而实验组患者在常规护理的基础上,引入... 对血液科住院病人输血护理风险管理危险因素进行研究。方法 选取我院血液科2020.1月份-2023.1月份住院患者60例为研究对象,采用随机分组,均分为观察组与实验组各30例。观察组患者接受常规输血护理,而实验组患者在常规护理的基础上,引入风险管理措施。本研究中,记录了两组患者在输血过程中对护理人员的综合满意程度,并且对输血错误和不良反应的发生情况进行对比和相关评估。结果 观察组中有3例患者发生了输血过敏反应,实验组未发生输血不良反应,实验组的输血不良反应发生率明显低于观察组(P<0.05);实验组对护理的满意度明显高于观察组(P<0.05)。结论 血液科患者输血过程中的护理风险管理能够有效地避免输血不良事件的发生,同时提高患者对护理工作的满意度。因此,在输血风险管理的实践工作中,应当更加积极地推广和实施有关的管理措施,以便更好地保障患者的安全和健康。 展开更多
关键词 血液科 输血护理 风险管理 危险因素
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结合微信平台的以病例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果
17
作者 王晖 高秋英 +1 位作者 胡星星 唐龙 《中外医药研究》 2023年第10期155-157,共3页
目的:探讨血液科临床带教中采用结合微信平台的以病例为基础学习(CBL)教学法的应用效果。方法:选取2019年7月—2022年6月陕西省人民医院血液科实习生176名为研究对象,根据随机数字表法分为研究组与对照组,各88名。对照组采用传统教学法... 目的:探讨血液科临床带教中采用结合微信平台的以病例为基础学习(CBL)教学法的应用效果。方法:选取2019年7月—2022年6月陕西省人民医院血液科实习生176名为研究对象,根据随机数字表法分为研究组与对照组,各88名。对照组采用传统教学法,研究组采用结合微信平台的CBL教学法。比较两组实习生考核成绩、带教质量及带教满意度。结果:研究组病历书写、临床实践技能、血液科理论知识成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组带教质量、带教态度、带教效果、带教方法评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组带教满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:结合微信平台的CBL教学法在血液科临床带教中的应用效果较高,可提高实习生考核成绩,提升带教质量,获得更高的带教满意度。 展开更多
关键词 微信 CBL教学法 血液科 临床带教
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零缺陷护理干预对血液科输血的影响分析
18
作者 沈世银 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第8期0146-0149,共4页
了解零缺陷护理方式对血液科输血患者治疗效果的影响。方法从我院2022年度血液科接收输血治疗的患者中,随机选取100例病患作为研究组和对照成员。这100名患者被随机分为两组,每组各50名,其中研究组采用零缺陷护理方式,对照组采用常规护... 了解零缺陷护理方式对血液科输血患者治疗效果的影响。方法从我院2022年度血液科接收输血治疗的患者中,随机选取100例病患作为研究组和对照成员。这100名患者被随机分为两组,每组各50名,其中研究组采用零缺陷护理方式,对照组采用常规护理方式。并在护理后通过患者评分、治疗后检查、观察来了解患者对于不同护理方式的满意度,患者的心理情况和治疗过程中是否存在不规范行为。结果 护理干预前,两组患者SDS评分与SAS评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。经护理干预后,不仅研究组护理满意度高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。研究组SDS评分与SAS评分、输血不规范事件发生率都低于对照组,且两种统计结果的组间比较差异都有统计学意义(P<0.05)。结论 在血液科中对于有必要进行输血的患者采取零缺陷护理干预,能够让患者放松、舒心,积极配合治疗,同时也可有效降低输血过程中不规范事件的发生概率,让患者对治疗护理方式和效果更为满意,进而更加配合医护人员,以提高护理成效,促使患者更快恢复健康。 展开更多
关键词 零缺陷 护理干预 血液科 输血 影响
原文传递
心理护理对血液科移植护理患者负性情绪和生活质量的影响
19
作者 王慧 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第11期0158-0161,共4页
探讨心理护理对血液科移植(以造血干细胞为例)护理患者负性情绪及生活质量的影响效果。方法 选取2022年5月至2023年5月该时间段本院接收的学业移植科护理患者50例,为进一步观察心理护理对该类患者的影响,将选取的患者分为甲乙两组,分别... 探讨心理护理对血液科移植(以造血干细胞为例)护理患者负性情绪及生活质量的影响效果。方法 选取2022年5月至2023年5月该时间段本院接收的学业移植科护理患者50例,为进一步观察心理护理对该类患者的影响,将选取的患者分为甲乙两组,分别采用常规、心理两种方式展开护理干预,观察不同护理方式在该类患者中的应用效果。结果 研究显示,对血液科移植护理患者进行心理护理干预的方式,乙组患者负性情绪的改善情况优于甲组患者,同时乙组患者的生活质量得到了显著的提升,两组患者研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论 对血液科移植护理的患者实施心理护理,对其负性情绪的改善及生活质量的提升均有积极临床效果,值得在临床上推广应用。 展开更多
关键词 心理护理 血液科移植护理 负性情绪 生活质量 效果影响
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PDCA循环法在血液科输血护理质量管理中的应用价值
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作者 杨阳 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第10期0128-0131,共4页
探究PDCA循环法应用于血液科数学护理质量管理方面的价值。方法 在血液科成立血液质量管理小组,依据PDCA循环法实施前后分为研究组、对照组,各组分别随机采取100例样本,管理并评估实施PDCA循环法前后的输血病例的相关情况。结果 实施PDC... 探究PDCA循环法应用于血液科数学护理质量管理方面的价值。方法 在血液科成立血液质量管理小组,依据PDCA循环法实施前后分为研究组、对照组,各组分别随机采取100例样本,管理并评估实施PDCA循环法前后的输血病例的相关情况。结果 实施PDCA循环法之后,输血不规范的概率由19.00%降低到4.00%。结论 利用PDCA循环法管理输血工作,利于保持输血流程的规范性,防止输血缺少的意外发生,保证患者输血的安全性。 展开更多
关键词 PDCA循环法 血液科 输血护理 质量管理
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