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运用案例教学培养学科教学(英语)教育硕士科研能力的行动研究——以外语教育研究方法课程为例
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作者 孙若红 杨馨艺 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2024年第1期109-112,共4页
理论、实践和研究分离是导致目前学科教学(英语)教育硕士科研能力不足的关键问题。强化案例教学能够有效解决这一问题。“递进式阅读-研讨→反思-应用”案例教学能够实现案例教学的最终目标,使学生具备将所学知识迁移至教育教学实践与... 理论、实践和研究分离是导致目前学科教学(英语)教育硕士科研能力不足的关键问题。强化案例教学能够有效解决这一问题。“递进式阅读-研讨→反思-应用”案例教学能够实现案例教学的最终目标,使学生具备将所学知识迁移至教育教学实践与教学研究的能力,增强学生的问题意识、提升他们的逻辑思维能力,以及理论应用与实践能力。 展开更多
关键词 科研能力 案例教学 教育硕士 行动研究
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行动研究,助推教师专业发展
2
作者 郭可银 彭贞英 《留学》 2024年第5期36-37,共2页
行动研究,起源于20世纪40年代,由美国著名心理学家勒温(K.Lewin)提出。行动研究以课堂为基础进行,重视反思,关注调研对实践的指导意义,是一个不断发现、持续校正的过程,能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。教师行动研究的独... 行动研究,起源于20世纪40年代,由美国著名心理学家勒温(K.Lewin)提出。行动研究以课堂为基础进行,重视反思,关注调研对实践的指导意义,是一个不断发现、持续校正的过程,能够促使教师在教学和管理方面不断优化与完善。教师行动研究的独特性研究人员。教师不仅是研究人员,同时也是研究成果的接受者。因此,人们通常将教育行动研究称为“教师的研究”。它被视为教师持续教育和职业成长的核心路径之一。 展开更多
关键词 教师专业发展 教育行动研究 教师行动研究 优化与完善 接受者 研究成果 教学和管理 核心路径
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中小学教师行动研究能力的结构模型及提升路径
3
作者 邱德峰 王思宇 白洁 《教师教育学报》 2024年第3期74-83,共10页
行动研究是一线中小学教师较为青睐的一种研究方式。教师缺乏对行动研究的深入理解,导致他们在实际研究过程中遭遇了各种各样的困惑。建立行动研究能力结构模型,有助于一线中小学教师精准地把握行动研究的核心要义,从而真正弄懂行动研... 行动研究是一线中小学教师较为青睐的一种研究方式。教师缺乏对行动研究的深入理解,导致他们在实际研究过程中遭遇了各种各样的困惑。建立行动研究能力结构模型,有助于一线中小学教师精准地把握行动研究的核心要义,从而真正弄懂行动研究究竟是什么以及如何做。基于对相关文献的研究及分析,结合教学实际,提炼出了以问题意识、沟通合作能力、科研能力、分析与总结能力、反思与改进能力等为核心能力要素的“阶梯状-多相关”能力结构模型。该模型可以对中小学教师行动研究能力进行可视化展示。基于模型启示,提出了提升教师行动研究能力、促进教师专业发展的四条实施路径:构建行动研究实践共同体,促进教师沟通合作参与能力;以科研项目为驱动力,让教师在“做中学”的实践中发展科研能力;保持全过程反思,激发教师问题意识及研究自觉性;恪守终身学习理念,在学习与行动的循环中提升教师能力。 展开更多
关键词 中小学教师 行动研究 能力结构模型 反思性实践 “做中学”
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新兴数字技术及装备赋能职业院校体育训练质量提升行动研究
4
作者 朱照红 张文贤 《文体用品与科技》 2024年第7期114-116,共3页
本文围绕信息化时代AI人工智能、大数据、云计算等新兴数字技术及其装备如何赋能我国职业院校体育训练质量提升的六大关键要素,开展体育训练数字化转型行动研究,对改革传统训练模式、优化体育资源配置、提升体育训练质量,推动体育训练... 本文围绕信息化时代AI人工智能、大数据、云计算等新兴数字技术及其装备如何赋能我国职业院校体育训练质量提升的六大关键要素,开展体育训练数字化转型行动研究,对改革传统训练模式、优化体育资源配置、提升体育训练质量,推动体育训练校内校外训赛一体,线上线下虚实互补,学校、社区、协会三领域协同推进数智体育训练大生态课堂建设等具有重要意义。 展开更多
关键词 数字技术 体育训练 行动研究
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高校学前教育专业“五大领域”教学融合的行动研究——以衡水学院为例
5
作者 丁艳云 《成才之路》 2024年第12期21-24,共4页
学前教育专业“五大领域”课程是专业必修课程,是学前教育专业的核心课程,是幼儿教师职前培训的重要课程。其实施过程因受课程之间内容重复、平行课程教学与幼儿园“重融合”师资的需要相矛盾等多种因素的影响,实施效果有待提升。为提... 学前教育专业“五大领域”课程是专业必修课程,是学前教育专业的核心课程,是幼儿教师职前培训的重要课程。其实施过程因受课程之间内容重复、平行课程教学与幼儿园“重融合”师资的需要相矛盾等多种因素的影响,实施效果有待提升。为提升“五大领域”课程的实施效果,满足幼儿教师岗位需要的“重融合”教学能力,本研究基于OBE教育理念,以培养幼儿园教师“重融合”的教学能力为产出导向,反向设计学前教育专业“五大领域”课程教学,并进行“五大领域”教学融合的行动研究。研究结果显示:“五大领域”教学融合的行动研究切实有效;学生领域间的整合能力显著提升;参与该项目的学生教学活动设计和实施能力有所提升,尤其是活动设计能力提升明显。 展开更多
关键词 高校 学前教育专业 “五大领域” 教学融合 教育行动研究
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构建老年认知障碍福利多元照护体系的行动研究——以北京市X医院老年健康社会工作服务为例
6
作者 杜今 张红宇 +2 位作者 乔雨晨 刘一凡 李璐龄 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2024年第13期1651-1660,共10页
随着我国人口老龄化进程的加快,老年认知障碍患病人数与日俱增,这一疾病严重影响了老年人的生活质量并给家庭和社会造成巨大的负担与压力。现阶段,老年认知障碍在国家及社会层面关注度低、主动筛查和识别能力弱、治疗及照护成本高、社... 随着我国人口老龄化进程的加快,老年认知障碍患病人数与日俱增,这一疾病严重影响了老年人的生活质量并给家庭和社会造成巨大的负担与压力。现阶段,老年认知障碍在国家及社会层面关注度低、主动筛查和识别能力弱、治疗及照护成本高、社会服务体系碎片化等问题凸显,积极探索构建由政府、医疗机构、社区、慈善团体、市场及民间社会组织等多元福利主体构成的覆盖老年认知障碍病程全周期的照护体系势在必行。研究基于北京市X医院老年认知障碍患者及家庭全周期支援项目实践,以福利多元理论为框架,通过行动研究构建老年认知障碍福利多元照护体系的实施路径与机制。基于老年认知障碍群体现实样态的描绘,健康社会工作者打破原有医务社会工作服务存在的服务对象单一、服务场所禁锢、患者不同疾病周期需求割裂及资源链接成效欠佳等弊端,转而使用健康社会工作的视角,利用行动研究的方法尝试从认知障碍疾病管理的4个阶段进行破局:在认知障碍疾病早发现阶段,能够明确服务主体的职责,实现服务成效的最大化;在认知障碍疾病早治疗阶段,能够打通服务主体间的壁垒,实现资源的价值化流动;在认知障碍患者疾病自我管理阶段,能够调动服务主体的主观能动性,实现服务对象的积极转变;在认知障碍友好化倡导阶段,能够回应服务主体的内在需求,实现照护体系的可持续化发展。 展开更多
关键词 认知障碍 社会工作者 老年人 福利多元 行动研究 全周期支援
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校家社协同育人的下沉治理机制构建——基于“小学生社会情感能力”课程的行动研究
7
作者 阮琳燕 李晓琦 +1 位作者 张以瑾 王曦影 《北京教育学院学报》 2024年第3期49-59,共11页
教育强国建设背景下,学校教育逐渐重视发展儿童社会情感能力,如何协同家庭和社会力量共同支持儿童社会情感能力的系统提升需要持之以恒的实践研究。以北京市的一所小学为个案,运用行动研究的方法和大学—小学(U-S)合作模式,整合学校、... 教育强国建设背景下,学校教育逐渐重视发展儿童社会情感能力,如何协同家庭和社会力量共同支持儿童社会情感能力的系统提升需要持之以恒的实践研究。以北京市的一所小学为个案,运用行动研究的方法和大学—小学(U-S)合作模式,整合学校、家庭和社会资源,构建校家社协同育人下沉治理机制,其运作机理为“外部支持”助力“自我成长”,建构逻辑为“自上而下”保证“自下而上”,家长参与契机是“自发志愿”联合“等待机会”。能够支持儿童社会情感能力系统提升的校家社协同育人下沉治理机制是一种学校教育、家庭教育和社会教育“三足鼎立”与“彼此成就”的共生关系,具有“共存共在”与“共融共通”的特点,需要将发展儿童社会情感能力深度融合于学校教育的课程活动、校园文化、教师专业发展和学校治理结构等各个面向。 展开更多
关键词 儿童社会情感能力 校家社协同育人 行动研究
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行动研究法在手术室感染管理中的应用
8
作者 钟新彤 殷悦 +2 位作者 丁霞 彭晓朦 孙玉峰 《河北医药》 CAS 2024年第4期567-570,共4页
目的分析手术室感染管理中行动研究法的应用效果。方法收集2020年1~12月手术的6466例患者作对照组,感染管理中采取传统管理措施;收集2021年1~12月手术的6466例患者作观察组,采取行动研究法,对比2组医护人员感染防控的知信行水平、感染... 目的分析手术室感染管理中行动研究法的应用效果。方法收集2020年1~12月手术的6466例患者作对照组,感染管理中采取传统管理措施;收集2021年1~12月手术的6466例患者作观察组,采取行动研究法,对比2组医护人员感染防控的知信行水平、感染管理效果、消毒合格情况及感染发生情况。结果加强感染管理后,观察组医护人员感染防控的知信行水平分数为(106.08±9.31)分,高于对照组的(92.96±10.55)分(P<0.05);观察组的医疗废物处理、物品药品管理、器械管理、环境消毒清洁、职业防护及安全管理评分均高于对照组(P<0.05);观察组无菌物品、医护人员手卫生、物品表面、手术室空气、使用中消毒剂的采样合格率均高于对照组(P<0.05);观察组手术切口感染率是1.23‰,低于对照组的2.62‰(P<0.05)。结论手术室感染管理中行动研究法的应用效果显著,可提升医护人员感染防控的知信行水平、感染管理效果及消毒合格水平,并且降低感染的发生率。 展开更多
关键词 手术室 感染管理 行动研究 知信行 感染
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小学低段群文阅读教学流程的行动研究
9
作者 吴佳芮 张伟 《基础教育研究》 2024年第4期30-33,40,共5页
针对学生阅读速度慢、学生阅读兴趣不高、教师备课技力欠缺和教学模式固化等问题,文章开展了群文阅读教学行动研究。在第一轮行动研究中着重提高学生阅读积极性,指导学生学会快速阅读,提高教师开展群文阅读教学的意愿。第二轮行动研究... 针对学生阅读速度慢、学生阅读兴趣不高、教师备课技力欠缺和教学模式固化等问题,文章开展了群文阅读教学行动研究。在第一轮行动研究中着重提高学生阅读积极性,指导学生学会快速阅读,提高教师开展群文阅读教学的意愿。第二轮行动研究着力点在于制定规范,改善课堂纪律,培养学生的合作意识,改进教学环节和任务单。经过两轮行动研究,最终提高了学生的阅读速度,增强了阅读兴趣,总结出符合低段学生的教学流程,推动了小学低段群文阅读教学的实施。 展开更多
关键词 群文阅读 小学低段 行动研究
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基于“产出导向法”的欧标德语考试写作教学行动研究——以促成环节为例
10
作者 刘倩男 侯继红 《佳木斯大学社会科学学报》 2024年第2期196-200,共5页
针对目前中外合作专业德语写作中学生表达欲望不强、写作内容匮乏的问题,以“产出导向法”为指导,在中外合作专业的欧标德语考试写作教学中实施两轮行动研究。聚焦于促成环节,首轮行动研究帮助学生搭建从“学”到“用”的过程性路径,第... 针对目前中外合作专业德语写作中学生表达欲望不强、写作内容匮乏的问题,以“产出导向法”为指导,在中外合作专业的欧标德语考试写作教学中实施两轮行动研究。聚焦于促成环节,首轮行动研究帮助学生搭建从“学”到“用”的过程性路径,第二轮基于“促成有效性标准”完善促成活动的设计。学生产出作品得分、问卷调查及学生访谈收集到的数据均表明,POA教学显著提高了学生的整体写作成绩和写作能力,有效调动了学生用德语交际的主动性。 展开更多
关键词 产出导向法 行动研究 促成环节 欧标德语考试写作
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技能大赛视角下老年健康照护课程教学改革的行动研究
11
作者 蔡南 《教师》 2024年第2期111-113,共3页
职业院校养老护理职业技能大赛是行业发展风向标,是职业院校人才培养的方向。把技能大赛的标准融入课程教学,从课程标准到教学要求全面对标竞赛标准,提升人才培养质量是值得思考的问题。文章借鉴养老护理职业技能大赛项目对老年健康照... 职业院校养老护理职业技能大赛是行业发展风向标,是职业院校人才培养的方向。把技能大赛的标准融入课程教学,从课程标准到教学要求全面对标竞赛标准,提升人才培养质量是值得思考的问题。文章借鉴养老护理职业技能大赛项目对老年健康照护课程进行教学改革探究,从教学内容、方法、评价、实践等开展了两轮教学行动研究,以探讨改革成效。结果表明,基于养老服务技能竞赛的老年健康照护课程的教学改革丰富了教学内容,混合式的教学模式提高了学生的学习兴趣和参与度,多元评价体系和实践教学提升了课堂教学质量和学生综合照护能力。 展开更多
关键词 技能竞赛 老年健康照护 教学改革 行动研究
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新业态视角下残疾人就业服务模式的行动研究——残疾人“五阶多元”创新就业模式解析
12
作者 董亮 《昆明学院学报》 2024年第2期45-54,共10页
随着新业态不断发展,残疾学生就业成才的模式日趋多元化,Y特殊教育职业学院团队以“五阶多元”理念为引领,以就业服务模式创新为核心,以增能理论和融合教育理论为指导,围绕残疾人个人特长能力、健全人融合助力、政策和环境保障机制开展... 随着新业态不断发展,残疾学生就业成才的模式日趋多元化,Y特殊教育职业学院团队以“五阶多元”理念为引领,以就业服务模式创新为核心,以增能理论和融合教育理论为指导,围绕残疾人个人特长能力、健全人融合助力、政策和环境保障机制开展了创新性探索,构建了新业态背景下符合残疾人身体机能实际、挖掘特色特长、多渠道政策支持的“特色发展、孵化创业、就业升学、群聚互补、扶助保障”多元成才、全程助力的“五阶多元”就业服务模式。该模式在不同层次上特色发展,层层加大帮扶力度和政策支持,一阶让有特长的残疾人特色发展成才,二阶积极推进“创业孵化”理念,跨专业、残健融合组织学生共同创业;三阶使残疾人通过知识技能,参与正常的升学、就业;四阶以残疾人“融合群聚”就业模式,给残疾人就业带来归属感、快乐感,形成集中、稳定的就业群;五阶在政策性兴办的扶助性就业机构托养、个体就业。实现了残疾人就业率的有效提升,就业稳定性、就业质量大幅提高;同时,实现了“五阶多元”就业理念从理论研究向就业服务实践的转化突破。 展开更多
关键词 新业态 残疾人 就业模式 行动研究
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基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究
13
作者 贾振霞 《基础教育研究》 2024年第2期30-34,共5页
针对中学英语教学中存在对写作教学重视程度不够、对学生缺乏有效指导等现状,文章进行了基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究。通过两个阶段的行动研究,探索《中国英语能力等级量表》在初中英语写作教学中的应用,... 针对中学英语教学中存在对写作教学重视程度不够、对学生缺乏有效指导等现状,文章进行了基于《中国英语能力等级量表》的初中英语写作教学行动研究。通过两个阶段的行动研究,探索《中国英语能力等级量表》在初中英语写作教学中的应用,并提出要加强对写作教学的重视,充分利用《中国英语能力等级量表》,使写作教学更科学化、系统化,以提升学生写作水平,培育学科核心素养。 展开更多
关键词 《中国英语能力等级量表》 初中英语写作教学 行动研究
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行动研究法在急诊低年资护士岗位胜任力培训中的应用
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作者 朱冉君 任莹 +2 位作者 张俊梅 郭云飞 臧舒婷 《当代护士(上旬刊)》 2024年第4期153-156,共4页
目的分析急诊低年资护士岗位胜任力培训现状及存在的问题,探讨行动研究法对提高急诊低年资护士岗位胜任力效果的影响。方法选取河南省某三级甲等综合性医院急诊医学科39名低年资护士作为研究对象,以行动研究法为理论框架,在明确问题的... 目的分析急诊低年资护士岗位胜任力培训现状及存在的问题,探讨行动研究法对提高急诊低年资护士岗位胜任力效果的影响。方法选取河南省某三级甲等综合性医院急诊医学科39名低年资护士作为研究对象,以行动研究法为理论框架,在明确问题的基础上,与研究对象共同设计并实施培训方案,按照“计划、行动、观察、反思”进行两轮循环培训,培训后通过工作态度、急危重症理论知识、危重患者护理能力、对急诊低年资护士的培训效果进行评价。结果经过两轮循环培训,急诊低年资护士的工作态度、急危重症理论知识、急危重症患者护理能力的平均成绩分别为(48.03±0.843)分、(92.97±3.468)分、(95.95±1.191)分,均高于培训前平均成绩,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。患者对急诊低年资护士的满意度提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行动研究法可有效提高急诊低年资护士岗位胜任力,提高患者对急诊低年资护士的满意度,在临床护士培训工作中具有一定的实用价值和可行性。 展开更多
关键词 行动研究 低年资 急诊 岗位胜任力
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基于行动研究法的饮食护理在2型糖尿病患者中的应用分析
15
作者 王娟 陈琰 +1 位作者 王丹凤 张一芬 《糖尿病新世界》 2024年第2期169-172,共4页
目的 分析2型糖尿病(Diabetes Mellitus Type 2, T2DM)患者采用基于行动研究法的饮食护理取得的效果。方法 选取2022年10月—2023年9月于江南大学附属医院就诊的98例T2DM患者为研究对象,参照随机数表法分为对照组和研究组。对照组49例,... 目的 分析2型糖尿病(Diabetes Mellitus Type 2, T2DM)患者采用基于行动研究法的饮食护理取得的效果。方法 选取2022年10月—2023年9月于江南大学附属医院就诊的98例T2DM患者为研究对象,参照随机数表法分为对照组和研究组。对照组49例,采取常规饮食护理;研究组49例,在对照组基础上联合基于行动研究法的饮食护理。比较两组饮食依从性、血糖值与糖尿病特异性生活质量测定量表(Diabetes Specific Quality of Life Scale, DSQL)评分。结果 研究组的总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预12周后,研究组的餐后2 h血糖为(8.25±1.42)mmol/L,空腹血糖为(6.01±0.89)mmol/L,低于对照组的(9.88±1.50)、(7.37±0.90)mmol/L,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组DSQL评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 T2DM患者采用基于行动研究法的饮食护理能够提高饮食依从性,有效控制血糖值,保障生活质量。 展开更多
关键词 行动研究 饮食护理 2型糖尿病
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探讨行动研究法指导四级早期活动对危重症机械通气患者ICU-AW及谱妄的影响
16
作者 曾海风 殷美娣 梅双双 《当代医药论丛》 2024年第1期147-149,共3页
目的:探讨研究行动研究法指导四级早期活动对危重症机械通气患者ICU-获得性肌无力(AW)及谱妄的影响。方法:从2022年8月-2023年8月东莞市滨海湾中心医院收治的危重症并行机械通气患者中抽出120例,将其分为对照组与观察组,每组60例。其中... 目的:探讨研究行动研究法指导四级早期活动对危重症机械通气患者ICU-获得性肌无力(AW)及谱妄的影响。方法:从2022年8月-2023年8月东莞市滨海湾中心医院收治的危重症并行机械通气患者中抽出120例,将其分为对照组与观察组,每组60例。其中,对照组采取常规护理,观察组基于对照组护理基础上联合行动研究法指导四级早期活动进行干预,比较两组患者的护理效果和对降低其ICU-AW及谚妄的影响。结果:观察组ICU-AW及妄发生率均低于对照组(P<0.05);观察组护理后的医学研究理事会评分(MRC-Score)巴氏指数(BI)均高于对照组,急性生理与慢性健康评分(APACHEⅡ)低于对照组(P<0.05);观察组机械通气、ICU住院、总住院所用时间均短于对照组(P<0.05)。结论:针对危重症机械通气患者予以行动研究法指导四级早期活动进行干预,不仅能降低其ICU-AW及谱妄发生风险,还能改善患者肢体运动功能,提高生活自理能力,进而缩短其机械通气和ICU住院时间,加快康复进度,护理效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 行动研究 四级早期活动 危重症机械通气 ICU-AW 谚妄
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教育元宇宙行动研究的基础框架:途径、理论、情境和实施
17
作者 曾海 高惠 +1 位作者 吴君胜 邱崇光 《科教文汇》 2024年第1期1-5,共5页
在大循环研究途径和元宇宙学习理论新思想的指导下,针对教师继续教育的核心内容,根据对学习场景的研究,设计出相应的元宇宙情境课程。聚焦教育元宇宙行动研究的基础框架:科学研究的宏观途径,元宇宙学习理论研究要点,学习场景和元宇宙情... 在大循环研究途径和元宇宙学习理论新思想的指导下,针对教师继续教育的核心内容,根据对学习场景的研究,设计出相应的元宇宙情境课程。聚焦教育元宇宙行动研究的基础框架:科学研究的宏观途径,元宇宙学习理论研究要点,学习场景和元宇宙情境课程分析,行动研究实施。在“行动—评价—反馈—改进”的教学行动研究过程中,探索新时代教师继续教育的新途径、新方式,达到推进教育元宇宙在智慧师训中的实际运用的目的。 展开更多
关键词 元宇宙 学习理论 智慧师训 情境教学 行动研究
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“学习盒子”的内涵特征、理论建构与行动研究
18
作者 夏洁 《江苏教育》 2024年第9期6-11,共6页
学习盒子是一种强调个体探索、发现和群体经验分享、交流的交互型学习工具,具有主体性、建构性、开放性、融通性等特征。以建构主义理论、交互学习理论、“做中学”理论、具身认知理论等为理论支撑,提炼学习盒子的开发流程,构建课堂教... 学习盒子是一种强调个体探索、发现和群体经验分享、交流的交互型学习工具,具有主体性、建构性、开放性、融通性等特征。以建构主义理论、交互学习理论、“做中学”理论、具身认知理论等为理论支撑,提炼学习盒子的开发流程,构建课堂教学模型,能很好地凸显学习盒子在驱动儿童交互学习、培养儿童的共同体意识与合作能力等方面的价值。 展开更多
关键词 学习盒子 内涵特征 理论建构 行动研究
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英语活动观下小学单元作业设计行动研究
19
作者 袁月华 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0160-0163,共4页
现阶段小学英语课外作业以练习为主,特别侧重于基础知识的练习,实践类作业占比重较少。本研究通过文献研究、问卷调查、行动研究相结合的方法,发现将综合性、关联性和实践性作为单元作业设计的核心原则,能显著提升学生的学习动机和学习... 现阶段小学英语课外作业以练习为主,特别侧重于基础知识的练习,实践类作业占比重较少。本研究通过文献研究、问卷调查、行动研究相结合的方法,发现将综合性、关联性和实践性作为单元作业设计的核心原则,能显著提升学生的学习动机和学习效果,有助于学生在真实的语言使用环境中应用所学知识,促进了学生英语学科核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 英语学习活动观 小学英语 单元作业 作业设计 行动研究
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中小学教育科研中的经验总结与行动研究
20
作者 陈梦露 徐向阳 李哉平 《新课程研究》 2024年第1期5-8,共4页
经验总结和行动研究是中小学教师常用的教育科研方法,因两者存在一定的相似性而易被混淆。文章在阐释经验总结与行动研究内涵特点的基础上,通过探讨应用取向和报告呈现,试图帮助一线教师深入认识相关教育科研方法,并在教育科研中加以有... 经验总结和行动研究是中小学教师常用的教育科研方法,因两者存在一定的相似性而易被混淆。文章在阐释经验总结与行动研究内涵特点的基础上,通过探讨应用取向和报告呈现,试图帮助一线教师深入认识相关教育科研方法,并在教育科研中加以有效运用。 展开更多
关键词 中小学 教育科研 经验总结 行动研究
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