期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
从补白教学的角度探索语文核心素养的培养途径与方法
1
作者 陈凌凌 《中学语文》 2024年第5期101-103,共3页
课程标准强调了语文核心素养的培养和基础知识的重要性,初中语文教材将学生在这一阶段应知、应会的语文基础知识以知识补白的形式编入教材,为语文教学提供了有力的支持。教材中的知识补白具有短小精简、内容多元的特点,不仅补充了学生... 课程标准强调了语文核心素养的培养和基础知识的重要性,初中语文教材将学生在这一阶段应知、应会的语文基础知识以知识补白的形式编入教材,为语文教学提供了有力的支持。教材中的知识补白具有短小精简、内容多元的特点,不仅补充了学生的语文基础知识,更在建构语文知识体系中起到了重要的作用,让初中语文教学更具丰富性和创造性。从补白教学的角度探索语文核心素养的培养途径与方法,以供参考。 展开更多
关键词 补白教学 初中语文 核心素养 培养途径
下载PDF
浅议小学语文教学中的补白教学策略
2
作者 李蕊 杨磊 张倩 《基础教育论坛》 2024年第13期50-52,共3页
小学语文教材中的很多课文中都有留白之处,教师需要巧施补白教学。文章就如何创造性地利用好语文教材中已有的留白,如何引导学生进行富有个性化的补白,如何让补白教学过程变成知识的自然生成过程,提出了实践策略。
关键词 小学语文 补白教学 知识生成
下载PDF
补白教学法在阅读教学中的运用 被引量:3
3
作者 黄婵 《中国教育技术装备》 2009年第23期79-80,共2页
所谓“补白教学法”,就是在语文教学过程中,教师有意识地引导学生去怀疑、寻找、发现教材所提供的每一篇范文在内容、结构、行文等方面的“疏漏”甚至“错误”之处,并加以修补或改正的一种教学方法。其目的在于通过发现“没有”而了... 所谓“补白教学法”,就是在语文教学过程中,教师有意识地引导学生去怀疑、寻找、发现教材所提供的每一篇范文在内容、结构、行文等方面的“疏漏”甚至“错误”之处,并加以修补或改正的一种教学方法。其目的在于通过发现“没有”而了解其“有”,并以此培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 补白教学 阅读教学 语文教学 教学过程
下载PDF
依托“补白”在Cartoon time中培养学生英语戏剧创编能力的实践
4
作者 谢雪芳 《小学教学研究》 2024年第5期53-55,共3页
译林版英语教材Cartoon time板块教学趣味横生,为了进一步培养学生学习能力和创新能力,教师可以结合戏剧教学,在Cartoon time板块中依托“补白”有效培养学生英语戏剧创编能力,让学生在戏剧创编中充分体会角色,对相关情节进行二次创作,... 译林版英语教材Cartoon time板块教学趣味横生,为了进一步培养学生学习能力和创新能力,教师可以结合戏剧教学,在Cartoon time板块中依托“补白”有效培养学生英语戏剧创编能力,让学生在戏剧创编中充分体会角色,对相关情节进行二次创作,让学生在挖掘、探索、实践中拓展思维空间,体会语言魅力,不断促进其综合素养的形成。 展开更多
关键词 英语教学 教学补白 Cartoon time 戏剧创编
下载PDF
无字胜有字 无形胜有形 无声胜有声——以新课改背景下小学语文“补白”艺术活动为例
5
作者 郑雯雯 《小学生作文辅导(语文园地)》 2021年第5期93-93,共1页
"无中生有"原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的"留白"表现手法,其核心即在于"计白当黑、无中生有"。在小学语文教学过程中... "无中生有"原是道家哲学思想,后来作为一种智慧和艺术现象,被广泛地应用到国画、文学、音乐和书法等多个领域,这就是通常所说的"留白"表现手法,其核心即在于"计白当黑、无中生有"。在小学语文教学过程中,教师善于利用这些"省、缺、遗、漏"现象,引导儿童开展相应的"相机补白"活动,无论从工具性教学还是人文性教育上来说,都能充分发挥不容忽视的"正强化"作用。 展开更多
关键词 小学语文 补白悦读教学 基本模式构建 探微与反思
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部