抗战时期高等工程教育职能探析——以西北联合大学为例 被引量：1

1

作者 陈印政 《工程研究（跨学科视野中的工程）》 2024年第3期297-311,共15页

在抗战时期,高等工程教育因其重视实践性和解决实际工程问题的能力而备受关注。尽管条件艰苦,但高等工程教育依然坚持办学,并实现了稳步发展,充分展现了特殊时期大学的职能。以西北联合大学为范例,该校将人才培养视为首要任务,结合抗战... 在抗战时期,高等工程教育因其重视实践性和解决实际工程问题的能力而备受关注。尽管条件艰苦,但高等工程教育依然坚持办学,并实现了稳步发展,充分展现了特殊时期大学的职能。以西北联合大学为范例,该校将人才培养视为首要任务,结合抗战需求和西北地区的实际情况,灵活调整课程与教学方式,旨在培养出适应特殊时期的专门人才。同时,西北联大坚持进行科学研究,成立工科研究机构,举办工程讲座,组织对西北资源的调查,并深入开展工程学术研究。此外,学校还积极参与服务西北社会的发展,设立工程推广部门,鼓励师生在西北工程领域发挥作用,并与地方积极开展工程合作。联大师生自觉肩负起“抗战建国”的重任,不仅优化了西部地区的工程教育布局,还提升了工程学科对国家发展的贡献能力,同时也提高了公众对工程学科的认识。抗战时期的工程教育在规模上远超战前,其强调实用性的教育理念推动了工程教育的本土化,促进了地域间工程教育的均衡发展。 展开更多

关键词 西北联合大学 高等工程教育 抗战建国 大学职能

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《重塑格局:国立西北联合大学的分合与流变》

2

《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第4期F0002-F0002,共1页

近代中国高等教育萌生与发展,历经世界的动荡与内部的整合。其制度演进,既观照他者,又改造自身,从而形成了基于中国情境的特殊路径。张强博士新著《重塑格局:国立西北联合大学的分合与流变》(浙江大学出版社,2023年版)一书,即以国立西... 近代中国高等教育萌生与发展,历经世界的动荡与内部的整合。其制度演进,既观照他者,又改造自身,从而形成了基于中国情境的特殊路径。张强博士新著《重塑格局:国立西北联合大学的分合与流变》(浙江大学出版社,2023年版)一书,即以国立西北联合大学作为关注对象,超越学校本身的有限存在,立足更为广阔的制度层面与空间范围,由法国到中国,从华北到西北,聚焦“制度借鉴本土化”和“区域分布均衡化”两大核心主题,以变革时代的大学分合为载体,呈现曾经波澜壮阔、而今余韵悠长的中国高等教育变革图景。 展开更多

关键词 高等教育变革 变革时代 制度演进 核心主题 关注对象 国立西北联合大学 均衡化 流变

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民族意识与乡土认同——以西北联合大学汉中办学为例

3

作者 陈印政 《关东学刊》 2023年第3期43-53,共11页

民族意识是一个民族凝聚力与自信力的核心表现形式,但近代中国的民众,在抗战之前一直没有形成民族意识。抗战之后西北联合大学内迁陕南汉中办学,广大师生通过深入民众宣传抗战、社会教育、培训师资等形式,循序渐进地提升了汉中民众的民... 民族意识是一个民族凝聚力与自信力的核心表现形式,但近代中国的民众,在抗战之前一直没有形成民族意识。抗战之后西北联合大学内迁陕南汉中办学,广大师生通过深入民众宣传抗战、社会教育、培训师资等形式,循序渐进地提升了汉中民众的民族意识与国家观念,使得信息相对闭塞的汉中民众意识到支持抗战与自身利益的紧密关系,逐渐加强了大学教育与乡土民众之间的精神联系。乡土民众国家观念的形成与民族意识的觉醒,是迫于外在侵略的压力使然,更是师生动员与宣传教育的结果;而民族意识的觉醒,同时也提升了民众抗战动员的积极性。 展开更多

关键词 民族意识 国家观念 西北联合大学 乡土社会 社会教育

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国立西北联合大学的分合及其历史意义 被引量：31

4

作者 姚远 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期11-24,共14页

通过新见历史档案、报刊文献,清理和还原国立西北联合大学母体与子体演化的历史脉络,重新反思和认识其在中国高等教育发展史上的重要地位。研究结果表明:1937年9月10日成立的国立西安临时大学—国立西北联合大学母体与其子体,即国立西... 通过新见历史档案、报刊文献,清理和还原国立西北联合大学母体与子体演化的历史脉络,重新反思和认识其在中国高等教育发展史上的重要地位。研究结果表明:1937年9月10日成立的国立西安临时大学—国立西北联合大学母体与其子体,即国立西北五校——国立西北工学院、国立西北农学院、国立西北大学、国立西北师范学院、国立西北医学院从1937年临大成立至1946年各自回迁复校,具有分而有合的紧密联系,是一个完整的研究客体。其母体与子体在大西北历时九年艰苦卓绝的办学过程,形成了人文社科、理工农医完整学科体系和教育体系,拥有505名教授和1 489名员工的师资队伍,毕业学生9 257人,五校均开始招收研究生,奠定了中国西北高等教育的基础,并为21世纪的西部大开发储备了人力资本。 展开更多

关键词 国立西安临时大学 国立西北联合大学 国立西北工学院 国立西北农学院 国立西北大学 国立西北师范学院 国立西北医学院 战时高等教育史

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本土化与均衡化:以西北联合大学建立为中心的历史考察 被引量：1

5

作者 周谷平 张强 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期5-15,共11页

"后发外生型"的中国高等教育始终面临着制度调和与区域均衡的双重挑战。1927—1937年前后,面对日益严峻的内忧外患,南京国民政府通过一系列的教育改革,初步发展了现代大学制度,形成了中国高等教育发展的组织机构和制度规范。... "后发外生型"的中国高等教育始终面临着制度调和与区域均衡的双重挑战。1927—1937年前后,面对日益严峻的内忧外患,南京国民政府通过一系列的教育改革,初步发展了现代大学制度,形成了中国高等教育发展的组织机构和制度规范。在此过程中,制度借鉴与结构调整成为当时高等教育发展中备受关注的焦点。从北平大学的出现到西北联大的建立,这一变迁过程体现了中国高等教育发展中制度移植的本土化尝试与区域分布的均衡化努力。前者是主动应对,处理国外与国内的制度差异;后者为被动承担,侧重东部与西部的格局调整。无论是制度移植的本土化过程,还是区域分布的均衡化努力,都是中国高等教育发展过程中不可回避的两大问题,西北联大建立的历史轨迹则为这两大问题提供了历史的思考与改革的镜鉴。 展开更多

关键词 中国高等教育 西北联合大学 变迁 本土化 区域均衡化 制度移植

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论西北联合大学的学科发展及其贡献 被引量：4

6

作者 张亚群 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期16-22,共7页

联合办学是抗战时期大学赖以生存和发展的普遍方式。国立西北联合大学的组建及其学科发展,在抗战时期乃至中国近现代高等教育发展史上具有重要地位。西北联大及其分立五所院校实行合作办学,不仅保存和发展了原有的学科资源,而且创造了... 联合办学是抗战时期大学赖以生存和发展的普遍方式。国立西北联合大学的组建及其学科发展,在抗战时期乃至中国近现代高等教育发展史上具有重要地位。西北联大及其分立五所院校实行合作办学,不仅保存和发展了原有的学科资源,而且创造了西部高等教育较完整的学科体系。其办学成就表明:学科积累是大学学科建设与发展的重要基础;学科建设需遵循科学研究和人才培养的客观规律;师资是学科建设的主体,学科与学人之间具有互动关系;大学学科既相对独立又要协同发展,共同为培养创新人才和科学研究提供更好服务。 展开更多

关键词 西北联合大学 学科发展 联合办学 西部高等教育

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国立西北联合大学与陕西高等教育发展 被引量：5

7

作者 赵弘毅 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期25-30,共6页

陕西近现代高等教育发展具有两大源头:陕源与京源。在陕源即将断流之际,京源济陕,成为陕西高等教育发展的再生之源;国立西北联合大学的诞生,曾成为中华民族危难时期,支撑和延续中国高等教育的擎天柱石;国立西北联合大学的五校分立,促进... 陕西近现代高等教育发展具有两大源头:陕源与京源。在陕源即将断流之际,京源济陕,成为陕西高等教育发展的再生之源;国立西北联合大学的诞生,曾成为中华民族危难时期,支撑和延续中国高等教育的擎天柱石;国立西北联合大学的五校分立,促进了陕西乃至西北地区高等教育的持续发展;其办学传统与精神,对陕西高等教育的后续发展产生了深远影响。 展开更多

关键词 国立西北联合大学 西北高等教育 陕西高教发展

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西北联合大学的民族精神解读 被引量：3

8

作者 张亚群 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第4期162-167,共6页

大学与民族精神血脉相连,近代中国大学是民族精神的坚强堡垒。西北联合大学的民族精神,贯穿于人才培养、科学研究、社会服务各环节,产生了深远的历史影响。从西北联大的历史文物、校歌的民族情怀和办学实践的精神导向三方面,可以看出西... 大学与民族精神血脉相连,近代中国大学是民族精神的坚强堡垒。西北联合大学的民族精神,贯穿于人才培养、科学研究、社会服务各环节,产生了深远的历史影响。从西北联大的历史文物、校歌的民族情怀和办学实践的精神导向三方面,可以看出西北联大民族精神的特色与现实借鉴意义:大学教育须确立坚定的民族精神导向以指导办学活动;办好大学须增强危机与忧患意识,为教育改革与发展注入强大动力;深化大学历史研究,有益于传承和发展优秀的民族文化精神。 展开更多

关键词 西北联合大学 民族精神 汉中 办学

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关于“国立西北联合大学”研究的现状及分析 被引量：5

9

作者 李巧宁 陈海儒 《陕西理工学院学报（社会科学版）》 2011年第2期91-94,共4页

作为抗战时期有过一定影响力的内迁大学,国立西北联合大学不仅是抗战时期汉中作为后方重镇在文化方面的突出表现,而且奠定了战后西北高等教育的基本格局。但到目前为止,有关西北联大的研究十分薄弱,这与西北联大存在时间短、撤离后没有... 作为抗战时期有过一定影响力的内迁大学,国立西北联合大学不仅是抗战时期汉中作为后方重镇在文化方面的突出表现,而且奠定了战后西北高等教育的基本格局。但到目前为止,有关西北联大的研究十分薄弱,这与西北联大存在时间短、撤离后没有在原址留下办学实体、地方政府未能对西北联大给予充分重视等因素有关。加强西北联大研究,对于丰富历史文化资源、启迪后世、促进社会发展具有重要意义。 展开更多

关键词 西北联合大学 研究现状 抗战时期 汉中 高等教育

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国立西北联合大学的生物学教育研究 被引量：1

10

作者 李晓霞 《咸阳师范学院学报》 2015年第2期11-15,共5页

基于原始期刊文献分析和考证,全面整理与审视抗战时期西北联合大学的生物学教育,为西北地区及中国高等科学教育史研究提供新线索。西北联合大学的生物学教育逐渐构建了动物学、植物学、胚胎学、解剖学、分类学、组织学等多种方向的学科... 基于原始期刊文献分析和考证,全面整理与审视抗战时期西北联合大学的生物学教育,为西北地区及中国高等科学教育史研究提供新线索。西北联合大学的生物学教育逐渐构建了动物学、植物学、胚胎学、解剖学、分类学、组织学等多种方向的学科体系,教学师资均为留学美国、法国等欧美国家的生物学专业人才,以汪堃仁、林镕、周尧等教授为代表,他们长期扎根西北,传播西方先进的科学技术,创建新兴学科、开出大量新课,开展完整的实验课程和科学研究,培养了高级生物学专门科学人才。西北联合大学不仅形成了完善的生物学教育体系结构,而且以欧美留学人才为教学主力,引进西方先进的生物科学,有力地促进了中国生物科学与西北高等生物教育水平的发展,从而为西北地区高等生物学教育奠定了基础。 展开更多

关键词 西北联合大学 生物学教育 科学教育

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国立西北联合大学与陕西高等教育发展

11

作者 赵弘毅 《西安翻译学院学报》 2012年第3期5-11,共7页

陕西近现代高等教育发展具有两大源头：陕源与京源。在陕源即将断流之际，京源济陕，成为陕西高等教育发展的再生之源；国立西北联合大学的诞生，曾成为中华民族危难时期，支撑和延续中国高等教育的擎天柱石；国立西北联合大学的五校分... 陕西近现代高等教育发展具有两大源头：陕源与京源。在陕源即将断流之际，京源济陕，成为陕西高等教育发展的再生之源；国立西北联合大学的诞生，曾成为中华民族危难时期，支撑和延续中国高等教育的擎天柱石；国立西北联合大学的五校分立，促进了陕西乃至西北地区高等教育的持续发展；其办学传统与精神，对陕西高等教育的后续发展产生了深远影响。全文史多论少，旨在穷原竞委，以翔实史料，着重厘清陕西高等教育的发展同国立西北联合大学的历史渊源关系。 展开更多

关键词 高等教育 国立西北联合大学 陕西高教发展

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浅谈西北联合大学 被引量：2

12

作者 苑旭森 《科教导刊》 2011年第20期253-254,共2页

抗战时期高校内迁,是中外罕见的教育大迁移,上百所东部院校迁往西部,其中诞生了中国高等教育史上意义非凡的西南联合大学。然而位于陕西的西北联合大学却鲜为人知。本文将对西北联合大学的前身、变迁、结局等作简单梳理,以期学界对于内... 抗战时期高校内迁,是中外罕见的教育大迁移,上百所东部院校迁往西部,其中诞生了中国高等教育史上意义非凡的西南联合大学。然而位于陕西的西北联合大学却鲜为人知。本文将对西北联合大学的前身、变迁、结局等作简单梳理,以期学界对于内迁西北的高校做更深入地研究。 展开更多

关键词 西北联合大学 高校内迁 抗日战争

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“西北联合大学”研学旅行的课程开发与实施

13

作者 董鑫 白欣 《咸阳师范学院学报》 2022年第4期116-120,共5页

依托抗日战争时期有关西北联合大学的历史资料和现有遗存,结合陕西汉中、西安两地的旅游资源,开发了以“西北联合大学”为主题的研学旅行课程。该课程设计了“西北大学-石门栈道-勉县武侯祠-汉中博物馆-古路坝天主教堂”研学旅行路线,... 依托抗日战争时期有关西北联合大学的历史资料和现有遗存,结合陕西汉中、西安两地的旅游资源,开发了以“西北联合大学”为主题的研学旅行课程。该课程设计了“西北大学-石门栈道-勉县武侯祠-汉中博物馆-古路坝天主教堂”研学旅行路线,通过重走当年西北联大师生走过的南迁之路,体验当时南迁路途的艰辛,最终达到丰富学生的历史知识、锻炼学生的问题解决能力、培养学生的家国情怀和人文底蕴的目的。 展开更多

关键词 西北联合大学 研学旅行 课程设计 课程实施

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论国立西北联合大学的学生管理 被引量：1

14

作者 冯芳芳 《中国人民大学教育学刊》 2019年第2期115-131,共17页

抗战时期组建的西北联合大学在民族危难之际克服重重困难,制定完善的规章制度和组织架构,通过对学生思想教育、入学招生、课程选定、学期学年考试、课外活动开展、经济资助、食宿安排以及毕业生派遣等方面的管理,保证了学生在校学习生... 抗战时期组建的西北联合大学在民族危难之际克服重重困难,制定完善的规章制度和组织架构,通过对学生思想教育、入学招生、课程选定、学期学年考试、课外活动开展、经济资助、食宿安排以及毕业生派遣等方面的管理,保证了学生在校学习生活的正常开展,为培养战时人才奠定了良好基础,同时也给当代大学的学生管理以深远的启示意义。 展开更多

关键词 西北联合大学 学生管理 导师制

原文传递

抗战时期的西北大学抗日救亡运动

15

作者 王旭州 《陕西档案》 2015年第5期23-24,共2页

抗战期间,西北大学先后一迁校址、三易校名,经历了国立西安临时大学、国立西北联合大学和国立西北大学三个阶段。抗战爆发后,西北大学师生秉承＂公诚勤朴＂的校训,积极投身到抗日救亡运动中去,＂以尽匹夫匹妇救国之责＂,＂以挽救当前民... 抗战期间,西北大学先后一迁校址、三易校名,经历了国立西安临时大学、国立西北联合大学和国立西北大学三个阶段。抗战爆发后,西北大学师生秉承＂公诚勤朴＂的校训,积极投身到抗日救亡运动中去,＂以尽匹夫匹妇救国之责＂,＂以挽救当前民族之大危机＂。 展开更多

关键词 西北联合大学 大学师生 抗战期间 救国公债 台儿庄会战 公诚 青年远征军 社会知名人士 第六战区 杨秀林

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西北师范大学简介

16

《西北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2006年第3期F0002-F0002,共1页

关键词 西北师范大学 西北师大 北平师范大学 西北联合大学 一级学科 学位授权

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北平大学农学院对西北高等农学教育发展的历史贡献

17

作者 廖惠芳 师桂芳 蔡远渊 《教育进展》 2020年第3期368-376,共9页

20世纪30年代初,北平大学农学院综合实力在全国高等农业院校位居前列。在抗日战争全面爆发、国民政府西北地区开发战略和高等教育改革的大背景下,北平大学农学院内迁陕西并改组。这不仅为西北地区带来了一支优秀的农学师资队伍,增强了... 20世纪30年代初,北平大学农学院综合实力在全国高等农业院校位居前列。在抗日战争全面爆发、国民政府西北地区开发战略和高等教育改革的大背景下,北平大学农学院内迁陕西并改组。这不仅为西北地区带来了一支优秀的农学师资队伍,增强了西北高等农学教育的力量,且对西北农业开发与近现代化建设产生了积极影响,做出了重要的历史贡献。 展开更多

关键词 北平大学农学院 西北联合大学 高等农学教育

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西北师范大学五十周年校庆

18

《数学教学研究》 1989年第5期2-2,43,共2页

西北师范大学位于古城兰州。这是一所综合性、多学科高等师范学校,今年12月17日是建校五十周年纪念日。 1937年日寇入侵,华北沦陷,北平师范大学被迫西迁,与北平大学、北洋工学院在西安组成西安临时大学。后迁城固,改称西北联合大学。193... 西北师范大学位于古城兰州。这是一所综合性、多学科高等师范学校,今年12月17日是建校五十周年纪念日。 1937年日寇入侵,华北沦陷,北平师范大学被迫西迁,与北平大学、北洋工学院在西安组成西安临时大学。后迁城固,改称西北联合大学。1939年,西北联大改组,以北平师范大学为基础成立国立西北师范学院。1941年,国立西北师院迁址兰州。全国解放后。 展开更多

关键词 西北师范大学 北平大学 西北联合大学 北洋工学院 西北师大 西迁 国家教育委员会 城固 硕士学位授予权 高等师范学校

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薪火传承 文化中坚——西北联大的办学特色及其启示 被引量：20

19

作者 潘懋元 张亚群 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期5-11,共7页

国立西北联合大学及其分立各校作为西部文化中坚,薪火传承。在学科建设上,强强联合,优势互补,形成了完整的高等教育办学体系。在育人特色上,砥砺品性,通专并重,培养了一大批杰出人才。其历史启示在于:民族精神与文化认同是西北联大取得... 国立西北联合大学及其分立各校作为西部文化中坚,薪火传承。在学科建设上,强强联合,优势互补,形成了完整的高等教育办学体系。在育人特色上,砥砺品性,通专并重,培养了一大批杰出人才。其历史启示在于:民族精神与文化认同是西北联大取得丰硕办学成就的强大精神动力;依靠大师西部同样能办出一流水平的大学;学科积累和师资建设是大学成功的重要条件;人才培养质量与办学特色是衡量大学办学得失的重要标准。抗战时期大学教育史研究具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 抗战时期 国立西北联合大学 办学特色 中国西部

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国立西北工学院工程教育课程体系的演化 被引量：2

20

作者 张建新 李晓霞 姚远 《西北大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第4期684-687,共4页

目的全面审视抗战时期国立西北工学院与其工程教育的课程体系,为近代中国科学教育史研究提供新线索。方法原始期刊文献分析和考证。结果 1938年,西北工学院在筹建之初,已设有土木、电机、化学、纺织、机械、矿冶6个系,后又增设水利工程... 目的全面审视抗战时期国立西北工学院与其工程教育的课程体系,为近代中国科学教育史研究提供新线索。方法原始期刊文献分析和考证。结果 1938年,西北工学院在筹建之初,已设有土木、电机、化学、纺织、机械、矿冶6个系,后又增设水利工程和航空工程两个系,开设了投影几何、立体几何、工程数学、应用天文学、应用力学、材料力学、热机学、平面测量、大地测量、地质实习、电工学、河工实验、房屋建筑、污水工程、工程契约与规范等成系统的工程教育课程,并在矿冶、土木、水利、机械等方面尽力结合西北工业实践。结论其课程体系的成熟和完善,迅速提升了西北科学教育的总体水平,标志着西北工程教育体系之形成,从而加快了西方科学教育在中国西北本土化以及整个西北科学教育现代化的进程。 展开更多

关键词 国立西北联合大学工学院 国立西北工学院 工程教育 科学教育

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