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儿科临床见习带教中运用综合教学法的效果分析
1
作者 丁莉莉 闫永林 季坚卫 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0116-0119,共4页
分析综合教学法在儿科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2021年1月-2023年10月100名儿科接收临床见习学生,随机分组。对照组采取常规教学法,观察组采取综合教学法。比较两组学生见习成绩、教学满意度、教学效果的差异。结果 ①见习... 分析综合教学法在儿科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2021年1月-2023年10月100名儿科接收临床见习学生,随机分组。对照组采取常规教学法,观察组采取综合教学法。比较两组学生见习成绩、教学满意度、教学效果的差异。结果 ①见习成绩相比,观察组学生更高,差异有意义(P<0.05);②教学满意度相比,观察组学生更高,差异有意义(P<0.05);③教学效果相比,观察组各项能力提升效果更高,差异有意义(P<0.05)。结论 综合教学法的应用,有助于提高学生的见习成绩,提高教学效果,推动学生的全面发展,可推广使用。 展开更多
关键词 儿科 见习带教 综合教学法
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PBL和问题讨论式教学法在血液科见习带教中的应用及对其教学效果分析
2
作者 龙星星 罗聪 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0151-0154,共4页
探究血液科见习带教过程中对PBL和问题讨论式教学法运用的效果。方法 2021年10月~2022年10月,对我院血液科见习医学生进行90例抽取,随机规范分组,分析常规带教的对照组45例考核成绩、带教满意度与带教效果,并与PBL和问题讨论式教学法带... 探究血液科见习带教过程中对PBL和问题讨论式教学法运用的效果。方法 2021年10月~2022年10月,对我院血液科见习医学生进行90例抽取,随机规范分组,分析常规带教的对照组45例考核成绩、带教满意度与带教效果,并与PBL和问题讨论式教学法带教的观察组45例所获数据对比。结果 观察组考核成绩测定、带教满意度的调查中,均呈更高示(P<0.05)。在带教效果的评价中,观察组所获分值以更高示下(P<0.05)。结论 血液科见习带教过程中,对PBL和问题讨论式教学法运用,见习生认可度更高,利于其综合能力提升。 展开更多
关键词 PBL 问题讨论式教学法 教学效果 血液科 见习带教
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神经内科临床见习带教中应用案例教学分析法的效果研究
3
作者 田静 严斌 梁春凯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0174-0177,共4页
分析神经内科临床见习带教中采取案例教学分析法的效果。方法 60名神经内科见习生以随机抽签分组,对照组开展常规见习带教,观察组采取案例教学分析法带教。对比带教效果。结果 观察组相关指标均优于对照组(P<0.05)。结论 神经内科临... 分析神经内科临床见习带教中采取案例教学分析法的效果。方法 60名神经内科见习生以随机抽签分组,对照组开展常规见习带教,观察组采取案例教学分析法带教。对比带教效果。结果 观察组相关指标均优于对照组(P<0.05)。结论 神经内科临床见习带教中,通过案例教学分析法教学,对见习生的理论知识水平、临床实际操作水平及病历书写等专业技能的提升效果好,且可提升患者工作中的综合能力,见习生对带教工作的满意度较高。 展开更多
关键词 神经内科 临床见习带教 案例教学分析法
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PBL联合情景模拟教学在新生儿复苏见习带教中的应用 被引量：1
4
作者 董红 张碧红 梁立阳 《中国继续医学教育》 2023年第13期42-45,共4页
目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学在临床医学八年制医学生新生儿复苏见习带教中的效果。方法选择2021年12月—2022年2月在中山大学孙逸仙纪念医院见习的中山大学2017级八年制医学生28名,随机分... 目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合情景模拟教学在临床医学八年制医学生新生儿复苏见习带教中的效果。方法选择2021年12月—2022年2月在中山大学孙逸仙纪念医院见习的中山大学2017级八年制医学生28名,随机分为试验组和对照组,分别进行PBL联合情景模拟教学和传统模拟教学。带教完成后进行理论知识和操作技能考核,并采用调查问卷法进行评教反馈。结果试验组理论知识、思维能力、团队协作、人文关怀方面表现优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而在实践操作方面表现差异无统计学意义(P>0.05)。试验组的教学满意度高于对照组,调查问卷显示试验组在对新生儿复苏感兴趣、自学更多新生儿复苏相关内容、医患沟通和团队协作能力的提高方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合情景模拟教学应用于新生儿复苏见习带教,可以提高教学满意度,且教学效果优于传统模拟教学。 展开更多
关键词 PBL教学法 情景模拟教学 新生儿复苏 临床医学 八年制 见习带教
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以QQ群为基础的联合教学在风湿性疾病见习带教中的应用
5
作者 郭兴华 张艳丽 +4 位作者 陈泽娜 廖泽涛 祁军 林智明 潘云峰 《中国继续医学教育》 2023年第15期160-164,共5页
风湿性疾病作为内科学中重要的一类疾病,疾病的异质性大、知识点多,对于医学生的熟悉和掌握困难。然而本科教学中关于这类疾病的教学内容局限,病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治的教学是不够的,不能深入提高临床思维能力... 风湿性疾病作为内科学中重要的一类疾病,疾病的异质性大、知识点多,对于医学生的熟悉和掌握困难。然而本科教学中关于这类疾病的教学内容局限,病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治的教学是不够的,不能深入提高临床思维能力。文章探讨通过以QQ群网络平台为基础,利用线上线下联合开展见习教学工作,通过网络平台实现线上预习准备-线下规范教学、考核-课后线上完成作业、调查问卷巩固教学效果的模式教学。在这种新的医学教学模式下,围绕着病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治,以求利用多种教学手段,启发、引导、培养学生临床技能。并利用QQ群功能确保每位学生考核过关,同时了解学生的难点、提高学动性,也让教师在和学生的交流中不断提高自身带教水平。 展开更多
关键词 QQ群 风湿性疾病 见习带教 网络平台 联合教学 医学教学模式
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对护理临床见习带教创新教学方法的探析
6
作者 李霞 王凤 陈兰 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0022-0024,共3页
护理临床见习带教是护理生毕业前重要的教育组成部分。重要的是教学者如何有效的教育,并反过来将这些知识与技能传授给学生。教学者可能熟悉传统的讲授式教学模式,然而有众多新颖的教学方法可以添加其中,以达到更理想的教学效果。为使... 护理临床见习带教是护理生毕业前重要的教育组成部分。重要的是教学者如何有效的教育,并反过来将这些知识与技能传授给学生。教学者可能熟悉传统的讲授式教学模式,然而有众多新颖的教学方法可以添加其中,以达到更理想的教学效果。为使潍坊医学院附属医院的护理临床见习带教更好的发展,本团队对几种创新教学模式进行了综述,包括PBL教学法结合OTD教学法、远程教学技术、人工智能、双主教学法。 展开更多
关键词 护理临床见习带教 创新教学模式 教学改革
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内镜教学在消化系统见习带教中的探索与实践 被引量：1
7
作者 苏越 蒋蕾蕾 +5 位作者 刘春丽 许芳 周晓兰 王选举 薛丹 郭志国 《中国继续医学教育》 2023年第18期149-153,共5页
目的 探讨内镜教学在消化系统见习带教中的应用效果。方法 选取2021年3月—2022年3月在安徽医科大学附属宿州医院见习的120名临床专业学员为研究对象,采用抛硬币法将其分为试验组及对照组,每组60名。对照组采用传统消化内科理论教学,试... 目的 探讨内镜教学在消化系统见习带教中的应用效果。方法 选取2021年3月—2022年3月在安徽医科大学附属宿州医院见习的120名临床专业学员为研究对象,采用抛硬币法将其分为试验组及对照组,每组60名。对照组采用传统消化内科理论教学,试验组在原理论授课的基础上加入内镜教学。比较两组理论考试成绩、学习效果和教学满意度情况。结果 试验组的理论成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组的专业知识、学习兴趣的能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果和总体满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 将内镜教学整合在消化系统见习带教中,可显著提高医学生的理论知识、学习兴趣和教学满意度。 展开更多
关键词 理论教学 内镜教学 消化系统 见习带教 教学模式 医学生
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任务驱动教学法在耳鼻咽喉头颈外科鼻科学组见习带教中的应用效果
8
作者 戴君凤 蒋莉莉 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期0142-0144,共3页
分析耳鼻咽喉头颈外科学组见习带教期间采用任务驱动教学法的效果。方法:共纳入研究对象40例,在2021年6月开始,2022年11月结束,遵循1:1原则随机分组,各20例,一组采用传统教学为对照组,一组采用任务驱动教学法为观察组,比较其效果。结果... 分析耳鼻咽喉头颈外科学组见习带教期间采用任务驱动教学法的效果。方法:共纳入研究对象40例,在2021年6月开始,2022年11月结束,遵循1:1原则随机分组,各20例,一组采用传统教学为对照组,一组采用任务驱动教学法为观察组,比较其效果。结果:观察组理论知识与实践操作评分为(82.65±6.33)分、(82.44±6.77)分,明显高于对照组的(74.65±6.23)分、(75.48±6.74)分(P<0.05);观察组各项CTDI-CV与见习效果自我评分高于对照组(P<0.05);且观察组对见习带教的评价更高(P<0.05)。结论:采用任务驱动教学法指导的效果显著,有效提高见习学生的思维与实践操作能力,且学生学习兴趣显著提升,有效保障其学习质量,提高学生综合能力,值得推广。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 耳鼻咽喉头颈外科 见习带教 考核成绩
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虚拟现实技术在垂体瘤临床见习带教管理中的应用设想
9
作者 孙展展 杨科俊 +2 位作者 毛毛 赵海英 李伟 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2023年第5期0001-0003,共3页
在当前背景下,《垂体瘤》临床见习带教困难重重,效率低下。本文探索将虚拟现实技术(Virtual Reality,VR)应用于《垂体瘤》临床见习带教,从而建立起虚拟仿真实训教学网络平台及评价体系。虚拟现实技术在《垂体瘤》临床见习带教中具有如... 在当前背景下,《垂体瘤》临床见习带教困难重重,效率低下。本文探索将虚拟现实技术(Virtual Reality,VR)应用于《垂体瘤》临床见习带教,从而建立起虚拟仿真实训教学网络平台及评价体系。虚拟现实技术在《垂体瘤》临床见习带教中具有如下优势:(1)建立以“学生”为主体的临床见习带教新模式;(2)提升教学效果;(3)缓解病种稀缺。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 垂体瘤 见习带教
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微信辅助CBL教学法应用于急诊见习带教中的价值研究
10
作者 熊凯 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期0091-0094,共4页
对微信辅助CBL教学法应用于急诊见习带教中的价值进行研究。方法 选取2021年7月至2022年7月在我院急诊进行见习的医学生42人为研究对象,利用抽签的方式将42名见习医学生分为对照组(n=21,传统教学法)和观察组(n=21,微信辅助CBL教学法),... 对微信辅助CBL教学法应用于急诊见习带教中的价值进行研究。方法 选取2021年7月至2022年7月在我院急诊进行见习的医学生42人为研究对象,利用抽签的方式将42名见习医学生分为对照组(n=21,传统教学法)和观察组(n=21,微信辅助CBL教学法),见习结束对比两组见习学生的教学满意度、急诊理论考试成绩及教学质量量表评分。结果 观察组见习医生教学满意度为95.245,显著高于对照组76.19%,差异显著,p<0.05。对照组见习医生平均得分为(78.35±2.31)分,观察组见习医生平均得分为(89.99±3.43)分,对比两组数据观察组显著高于对照组,差异显著,p<0.05。观察组教学质量量表评分显著高于对照组,差异显著,p<0.05。结论 在急诊见习学生的见习带教中应用微信辅助CBL教学法不仅能够提升医医学生对教学活动的满意度和技能水平,还能显著提高其整体的素质,为以后正式参加临床救治工作打下坚实基础。 展开更多
关键词 微信辅助CBL教学法 急诊 见习带教
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案例教学法在内科临床见习带教中的效果
11
作者 霍超 《中国卫生产业》 2023年第14期190-194,共5页
目的分析在内科临床见习带教中开展案例教学法的临床应用效果。方法随机选取2021年6月—2023年4月期间内科见习医生26名作为研究对象,以电脑随机选取方式将所有见习医生分为观察组和对照组,各13名,对照组见习医生给予常规教学法,观察组... 目的分析在内科临床见习带教中开展案例教学法的临床应用效果。方法随机选取2021年6月—2023年4月期间内科见习医生26名作为研究对象,以电脑随机选取方式将所有见习医生分为观察组和对照组,各13名,对照组见习医生给予常规教学法,观察组见习医生则开展案例教学法,详细记录并对比两种不同教学方法取得的临床效果。结果观察组见习医生对带教培训内容的学习兴趣以及自主学习意识考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组见习医生的临床应急能力、风险识别能力、医患沟通能力、探索创新能力以及团队合作能力的综合考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组见习医生的内科理论知识掌握度以及临床实践操作技能考核结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组见习医生对本次教学方法满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将案例教学法应用于内科临床见习带教中,对于提升临床带教管理质量、增强见习医生的学习兴趣以及积极性、提高见习医生的实习效果以及临床综合能力发挥重要的作用。 展开更多
关键词 内科 见习带教 案例教学法 效果分析
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神经内科临床见习带教中基于翻转课堂的线上教学法对教学成绩与实习生教学满意度的影响研究
12
作者 鲍磊 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期0047-0050,共4页
探究基于翻转课堂的线上教学法在神经内科临床见习带教中的应用效果。方法:择取徐州医科大学附属医院和徐州医科大学神经病学教研室90名神经内科临床实习生(2019.01-2022.12)深入分析,将其分为两组(对照组:传统线上教学模式,观察组:基... 探究基于翻转课堂的线上教学法在神经内科临床见习带教中的应用效果。方法:择取徐州医科大学附属医院和徐州医科大学神经病学教研室90名神经内科临床实习生(2019.01-2022.12)深入分析,将其分为两组(对照组:传统线上教学模式,观察组:基于翻转课堂的线上教学模式),依据随机数字表法分组(各组45名),分析教学效果。结果:两组成绩评分、认可率、能力评分、实习生教学满意度对比有统计学意义(P<0.05)。结论:在神经内科临床见习带教中,基于翻转课堂的线上教学法可显著提升实习生教学成绩,教学满意度高,可推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 线上教学 神经内科 见习带教 教学成绩 教学满意度
原文传递
肾内科临床见习带教中思维导图联合PBL教学模式的作用分析
13
作者 孙浩远 张林 吕梅月 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期0026-0029,共4页
研讨将传统教学与联合教学方案对肾内科实习生个人能力的作用进行分析。方法:以教学方法不同为依据,将在肾内科实习学生100名例分为2组,传统带教模式(参照组50名)与思维导图联合PBL教学模式(分析组50名),较比2种方案的临床教学效果。结... 研讨将传统教学与联合教学方案对肾内科实习生个人能力的作用进行分析。方法:以教学方法不同为依据,将在肾内科实习学生100名例分为2组,传统带教模式(参照组50名)与思维导图联合PBL教学模式(分析组50名),较比2种方案的临床教学效果。结果:分析组在治疗知识、发病机制、病因鉴别、诊断结果成绩高于参照组(P<0.05);分析组实习生带教认可意度高于参照组(P<0.05);分析组实习生差错事件发生率低于参照组(P<0.05);分析组实习生教学质量高于参照组(P<0.05)。结论:在肾内科中能够更好提高实习生的专业知识,应用思维导图联合PBL带教模式,对肾内科临床见习带教中起着重要的积极作用。 展开更多
关键词 肾内科 临床见习带教 思维导图 PBL教学
原文传递
皮肤科见习带教的几点体会 被引量：6
14
作者 雷霞 伍津津 +1 位作者 鲁元刚 朱堂友 《重庆医学》 CAS CSCD 2006年第17期1619-1619,共1页
关键词 见习带教 皮肤科 教学医院 军医大学 教学任务 本科学生 见习时间 教学方式
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注重实践 用心沟通——首都医科大学国际学院2007级留学生内科见习带教体会 被引量：13
15
作者 赵树梅 刘力戈 +2 位作者 郑玉 王秀华 梁金锐 《临床和实验医学杂志》 2012年第3期240-240,F0003,共2页
随着越来越多的国际性医学交流,首都医科大学成立了国际学院,并于2007年迎来了首批海外留学生。4年来,如何教育和管理好这批学生,一直是首都医科大学各级领导和各专业教师的高度重视和探究的课题。4年后的今天,这批学生开始走进了临床。
关键词 留学生 内科 见习带教
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PBL教学法在血管外科见习带教中的应用 被引量：8
16
作者 张望德 宋盛晗 +5 位作者 张杨 李谈 廖传军 李春民 王克勤 原标 《中国医药导刊》 2015年第7期752-753,共2页
血管外科学快速发展,丰富了外科学的教学内容。首都医科大学附属北京朝阳医院承担着首都医科大学第三临床医学院五年制本科和七年制学生的临床教学工作,我们在血管外科临床见习中实施PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学法,提高了学... 血管外科学快速发展,丰富了外科学的教学内容。首都医科大学附属北京朝阳医院承担着首都医科大学第三临床医学院五年制本科和七年制学生的临床教学工作,我们在血管外科临床见习中实施PBL（Problem-Based Learning,PBL）教学法,提高了学生的学习兴趣、对培养学生学习的主动性、提高学生的学习能力、临床思维能力、促进独立思维有很好的作用,增强了学习效果。 展开更多
关键词 血管外科 PBL 教学模式 见习带教
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运用护理程序实施见习带教的探索 被引量：8
17
作者 胡新林 李淑嫒 +1 位作者 肖建廷 王军红 《护士进修杂志》 北大核心 2004年第12期1104-1105,共2页
临床见习带教是护理教育的重要组成部分,是护生实现理性认识到感性认识的初步环节,也是培养高素质护理人才的重要途径.传统的临床见习带教方法是由一名带教老师带领近20名护生,围绕在病人床前,以老师为主体,灌输式带教的形式,而老师讲... 临床见习带教是护理教育的重要组成部分,是护生实现理性认识到感性认识的初步环节,也是培养高素质护理人才的重要途径.传统的临床见习带教方法是由一名带教老师带领近20名护生,围绕在病人床前,以老师为主体,灌输式带教的形式,而老师讲解的内容,护生看到多少,思考过多少,真正掌握多少不得而知.自2000年以来,我们运用护理程序实施见习带教,收到了较好的教学效果,现报告如下. 展开更多
关键词 护理程序 见习带教 护理教育
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案例教学法在留学生皮肤科临床见习带教中的应用 被引量：4
18
作者 葛睿 穆欣 +4 位作者 周艳 张键 王丽娟 张子茜 牟宽厚 《中国医药导报》 CAS 2021年第10期55-58,共4页
目的探讨案例教学法(CBL)在留学生皮肤科临床见习带教中的应用效果。方法选取西安交通大学医学部2015级留学生共68名,根据见习安排将其分为对照组和实验组,每组各34名。2020年2月—3月留学生皮肤科临床见习带教中,对照组采用传统见习带... 目的探讨案例教学法(CBL)在留学生皮肤科临床见习带教中的应用效果。方法选取西安交通大学医学部2015级留学生共68名,根据见习安排将其分为对照组和实验组,每组各34名。2020年2月—3月留学生皮肤科临床见习带教中,对照组采用传统见习带教模式,而实验组采用案例教学模式。根据最终的理论考核成绩及问卷调查结果将两种教学模式的教学效果进行比较。结果实验组平均理论成绩及优良率均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。实验组学生对教学效果的主观评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在留学生皮肤科临床见习带教中,CBL教学法能够在一定程度上提高临床教学效果,值得进一步推广。 展开更多
关键词 案例教学法 皮肤性病学 临床见习带教 留学生
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项目导向模式在外科护理临床见习带教中的应用 被引量：3
19
作者 邓辉 左凤林 向燕卿 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期97-98,共2页
项目导向模式是以活动为导向、以能力为本位和以学生为主体的教学模式。从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,按照问题的要求搜集、选择信息资料,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或... 项目导向模式是以活动为导向、以能力为本位和以学生为主体的教学模式。从职业的实际出发选择具有典型性的事例作为教学内容,学生在教师的指导下,按照问题的要求搜集、选择信息资料,通过小组的共同研究,创造性地去解决问题,得出结论或完成任务.临床见习是医学生从系统的理论知识学习阶段转向运用知识的临床实习阶段的过渡时期，也是连接两个阶段的桥梁。 展开更多
关键词 临床见习带教 外科护理 导向 以学生为主体 应用 教学模式 教学内容 信息资料
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基于CBL的翻转课堂教学模式在超声诊断学见习带教中的应用 被引量：15
20
作者 陈菲 张文静 +2 位作者 祝志敏 邱少东 曾碧丹 《中国继续医学教育》 2017年第31期13-14,共2页
CBL及翻转课堂是当前教育学研究热点。本研究以培养学生自主学习能力和临床思维为目标,在超声诊断学见习带教过程中,以超声科PACS系统为平台,将翻转课堂与CBL有机结合,构建基于CBL的翻转课堂,应用于超声诊断学见习带教,最大程度发挥超... CBL及翻转课堂是当前教育学研究热点。本研究以培养学生自主学习能力和临床思维为目标,在超声诊断学见习带教过程中,以超声科PACS系统为平台,将翻转课堂与CBL有机结合,构建基于CBL的翻转课堂,应用于超声诊断学见习带教,最大程度发挥超声诊断学课程中见习带教的桥梁作用。传统教学法仍具有重要意义,如何将新式教学法与传统教学法结合到一起,获得最佳的教学效果,是教学改革的重点。多种教学方式的有机结合有望完善超声诊断学教学过程,使之更加科学、合理,同时有效地优化超声诊断学见习带教模式,帮助学生理解见习带教内容,达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 CBL 翻转课堂 超声诊断学 见习带教
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