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基于观察能力发展的数学课堂教学研究
1
作者 孟献芬 《数学教学通讯》 2024年第6期64-65,79,共3页
数学观察具有揭露事实本质、促进数学理解与提升数学审美水平等价值.观察能力作为数学能力的要素之一,在学生的学习生涯中具有重要影响.文章从立足概念教学、注重解题过程与聚焦反思三个维度,具体谈谈如何在高中数学教学中有效培养学生... 数学观察具有揭露事实本质、促进数学理解与提升数学审美水平等价值.观察能力作为数学能力的要素之一,在学生的学习生涯中具有重要影响.文章从立足概念教学、注重解题过程与聚焦反思三个维度,具体谈谈如何在高中数学教学中有效培养学生的数学观察能力. 展开更多
关键词 观察能力 思维 解题
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基于幼儿观察能力培养的园本种植课程建构
2
作者 蓝紫晶 《亚太教育》 2024年第2期111-113,共3页
观察能力是培养幼儿的重要方向,园本种植课程符合幼儿教育理念,有利于培养幼儿的兴趣和观察水平,因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下,依托园本种植课程的建构,在对园本种植课程建构的意义分析基础上,发现幼儿园园本种植课程的建... 观察能力是培养幼儿的重要方向,园本种植课程符合幼儿教育理念,有利于培养幼儿的兴趣和观察水平,因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下,依托园本种植课程的建构,在对园本种植课程建构的意义分析基础上,发现幼儿园园本种植课程的建构过程中存在课程目标、活动内容、观察活动以及评价体系等方面的问题,并对此提出了园本种植课程建构的策略,以完善幼儿园园本种植课程,进而达到激发幼儿兴趣,培养幼儿观察能力的目标。 展开更多
关键词 幼儿园 园本种植课程 观察能力 课程建构
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幼儿观察能力的培养路径
3
作者 施雪莲 《甘肃教育》 2024年第7期70-73,共4页
儿童观察能力是其他智力活动展开的基础,其对幼儿成长具有重要作用。组织开展各类户外观察活动是提升幼儿观察能力的重要方法,对此,教师在教学中应有意识地寻求教育契机,从多角度培养和发展幼儿的观察能力。文章基于儿童成长发展规律、... 儿童观察能力是其他智力活动展开的基础,其对幼儿成长具有重要作用。组织开展各类户外观察活动是提升幼儿观察能力的重要方法,对此,教师在教学中应有意识地寻求教育契机,从多角度培养和发展幼儿的观察能力。文章基于儿童成长发展规律、年龄特征,从帮助幼儿了解观察的目的、教授幼儿正确的观察方法和技巧、引导幼儿爱上观察活动、利用绘本强化幼儿的观察能力、有意识地创造观察环境等八个方面来展开探讨。 展开更多
关键词 幼儿教育 观察能力 策略分析
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在数学解题中培养学生的观察能力
4
作者 郭敏 夏正亮 《数理化解题研究》 2024年第9期34-36,共3页
在高中数学教学中,借助数学解题可以充分调动学生的大脑思维,让学生对问题多角度地进行观察,最终在更深层次上促进学生知识结构的形成,助推学生思维能力提升.
关键词 高中数学 解题 观察能力
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小学教育专业本科生课堂观察能力的调查研究——以A师范大学为例
5
作者 覃泽宇 薛珊 《教育与考试》 2024年第2期90-96,共7页
采用自编问卷对A师范大学小学教育专业113名本科生进行调查,通过探索性因子分析发现:课堂观察能力包含态度、伦理、操作性知识、信息选择能力、信息处理能力、报告撰写能力和反思能力等7个因子。信息处理能力、信息选择能力、反思能力... 采用自编问卷对A师范大学小学教育专业113名本科生进行调查,通过探索性因子分析发现:课堂观察能力包含态度、伦理、操作性知识、信息选择能力、信息处理能力、报告撰写能力和反思能力等7个因子。信息处理能力、信息选择能力、反思能力、伦理、报告撰写能力和操作性知识对课堂观察能力的解释率依次降低。课堂观察教学的改进,应加强操作性知识的学习及其向信息选择和处理能力的转化、继续发扬文化融合的优势,以及融入学生的学习经验。 展开更多
关键词 课堂观察能力 小学教育 本科生
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基于学习策略的小学数学观察能力培养路径
6
作者 史成娟 《华夏教师》 2024年第4期30-32,共3页
为了探究培养小学生数学观察能力的学习策略,我们以苏教版小学数学教材内容为例,提炼出四个策略:第一是明确观察目的,提高观察的针对性、确保观察效果;第二是掌握观察的顺序,学会结构化地、有条理地思考;第三是注重比较和分类,理解、掌... 为了探究培养小学生数学观察能力的学习策略,我们以苏教版小学数学教材内容为例,提炼出四个策略:第一是明确观察目的,提高观察的针对性、确保观察效果;第二是掌握观察的顺序,学会结构化地、有条理地思考;第三是注重比较和分类,理解、掌握数学的本质;第四是记录观察结果,反思、提升观察的能力。 展开更多
关键词 小学数学 观察能力 学习策略
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增强学生观察能力
7
作者 刘蕊 《小学科学》 2024年第7期84-86,共3页
小学阶段的学生往往具有较强求知欲和好奇心。教师在小学科学教学中,应有机结合学生身心发展规律和年龄特点,为学生提供更多的机会去探索和主动学习。而小学科学教学通过组织科学探究活动,引导学生在实验和实践中进行观察、记录、实验... 小学阶段的学生往往具有较强求知欲和好奇心。教师在小学科学教学中,应有机结合学生身心发展规律和年龄特点,为学生提供更多的机会去探索和主动学习。而小学科学教学通过组织科学探究活动,引导学生在实验和实践中进行观察、记录、实验和合作,能有效提升学生的探究能力和观察能力。本文结合教学实践,对此进行了研究和探讨。 展开更多
关键词 小学科学 课堂教学 观察能力 策略
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巧用影视手法培育小学中年级学生习作观察能力
8
作者 林雪春 《福建基础教育研究》 2024年第3期62-64,共3页
要让学生的习作能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,教给学生观察方法是关键。当前,相当一部分小学中年级学生的习作内容空洞、叙述杂乱无章,究其原因是缺少有效的习作观察方法。教师可以引导学生借助影视作品的表现手法,学会选择典... 要让学生的习作能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,教给学生观察方法是关键。当前,相当一部分小学中年级学生的习作内容空洞、叙述杂乱无章,究其原因是缺少有效的习作观察方法。教师可以引导学生借助影视作品的表现手法,学会选择典型素材,找准“特写镜头”进行具体描写,引领学生借“有序拍摄”练观察条理,学素材拼接,模仿3D电影,尝试立体循环的描写,让习作言之有物、言之有序的同时,提高观察能力。 展开更多
关键词 影视手法 观察能力 典型素材 3D观察
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初始观察能力培养策略浅探
9
作者 陈孜君 《湖北教育》 2024年第5期63-64,共2页
在作文教学中,学生常常出现无话可说、无事(物)可写的窘境。这种情况的出现与教师不重视培养学生的初始观察能力有直接关系。初始观察能力指观察者有意识、有目的地观察并感受外在事物的能力。具备初始观察能力的人能够从司空见惯的生... 在作文教学中,学生常常出现无话可说、无事(物)可写的窘境。这种情况的出现与教师不重视培养学生的初始观察能力有直接关系。初始观察能力指观察者有意识、有目的地观察并感受外在事物的能力。具备初始观察能力的人能够从司空见惯的生活现象中见人所未见、感人所未感,而这些独特的所见所感往往能成为写作的良好素材。 展开更多
关键词 作文教学 观察能力 所见所感 无话可说 能力培养策略 观察 重视培养 目的地
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小学语文写作教学中学生观察能力培养研究
10
作者 范保真 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第1期0055-0058,共4页
爱默生曾说“细节在于观察,成功在于积累”。培养学生的观察能力是引导其有效积累的核心基础,而长期积累又是强化学生学习能力的重要部分。在小学语文写作教学中培养学生的观察能力必要性有三:观察是创新教育的核心内容之一、观察有助... 爱默生曾说“细节在于观察,成功在于积累”。培养学生的观察能力是引导其有效积累的核心基础,而长期积累又是强化学生学习能力的重要部分。在小学语文写作教学中培养学生的观察能力必要性有三:观察是创新教育的核心内容之一、观察有助于学生创造出优秀的作品、观察为核心素养培养提供了经验。结合小学生身心发展规律分析,培养其观察能力应确定观察目标、制定观察计划、激发观察兴趣。笔者以部编版五年级小学语文教材为例,从结合内容确定观察目标,细化观察主题;传递学生基本观察技巧,制定观察计划;考核分析学生观察情况,反思观察成果三方面展开论述,并结合策略做出总结,仅供参考。 展开更多
关键词 小学语文 写作教学 观察能力培养
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提增学生实验观察能力
11
作者 袁洁 《小学科学》 2024年第6期53-55,共3页
小学科学教学具有创造性和科学性的特点,在核心素养培养背景下,小学科学教学的核心目标是促进学生全面发展。教师要有机融合科学教学,根据学生认知发展规律,以新课程改革理念为指导,不断创新教学策略,提高学生操作能力、实践能力,构建... 小学科学教学具有创造性和科学性的特点,在核心素养培养背景下,小学科学教学的核心目标是促进学生全面发展。教师要有机融合科学教学,根据学生认知发展规律,以新课程改革理念为指导,不断创新教学策略,提高学生操作能力、实践能力,构建高效课堂。而实验教学是小学科学的重要组成部分,对培养学生观察能力具有显著的作用。本文结合具体的教学实践,探讨在小学科学课堂教学中培养学生实验观察能力的策略,希望为教师的教学工作提供新的思路。 展开更多
关键词 小学科学 实验观察能力 核心素养
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新入职幼儿教师观察能力提升策略研究
12
作者 张媛 丁怡闻 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0077-0080,共4页
观察能力是幼儿园教师必备的专业能力之一,也是幼儿园教师专业化发展的重要途径。它能帮助教师解读、认识幼儿的活动、游戏行为等,并在此基础上引导幼儿教师因材施教、及时施教。但是,在我们幼儿园的实际教学中,部分教师对于如何去观察... 观察能力是幼儿园教师必备的专业能力之一,也是幼儿园教师专业化发展的重要途径。它能帮助教师解读、认识幼儿的活动、游戏行为等,并在此基础上引导幼儿教师因材施教、及时施教。但是,在我们幼儿园的实际教学中,部分教师对于如何去观察还存在能力上的欠缺,尤其是对于新入职的幼儿教师来说。针对于此,本文将从新入职幼儿教师自身、高校、幼儿园加强观察实践三方面来提供一些建议。 展开更多
关键词 新入职幼儿教师 观察能力 提升策略
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发展学生观察能力的着力点——以教学《水沸腾》为例
13
作者 万巧华 《当代教育家(下半月)》 2024年第2期45-48,共4页
科学学习从观察开始。科学学习中教师要有目的、有计划地培养学生的观察能力,有利于激发学生对科学探究的热情,促进学生对科学知识的理解,激发学生的深度思考,发展学生的科学思维品质,提升学生的科学素养。实验教学是培养学生观察能力... 科学学习从观察开始。科学学习中教师要有目的、有计划地培养学生的观察能力,有利于激发学生对科学探究的热情,促进学生对科学知识的理解,激发学生的深度思考,发展学生的科学思维品质,提升学生的科学素养。实验教学是培养学生观察能力的重要载体。在实验探究的各个环节渗透并注意培养学生观察习惯,能提升学生的观察能力,从而促进学生的科学素养。 展开更多
关键词 深度思考 知识的理解 学生观察能力 科学素养 科学探究 观察习惯 实验教学 实验探究
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提高教师观察能力的几点建议
14
作者 王晓芬 《福建教育》 2023年第12期1-1,共1页
幼儿教育离不开对儿童行为的观察,观察是幼儿园教师的专业核心能力之一。不论是2012年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》,还是2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》,都强调了观察的重要性。自踏入幼儿园起,教师每时每刻都在进... 幼儿教育离不开对儿童行为的观察,观察是幼儿园教师的专业核心能力之一。不论是2012年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》,还是2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》,都强调了观察的重要性。自踏入幼儿园起,教师每时每刻都在进行观察、评价和指导,这似乎是一个再正常不过的事情。如今教师普遍认可行为观察的价值,但在实践中还存在一些问题和困惑。教师可以从以下方面入手逐步提高自己的观察能力。 展开更多
关键词 幼儿园教师 专业核心能力 教育质量评估 《幼儿园教师专业标准(试行)》 幼儿教育 儿童行为 观察能力 幼儿园保育
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幼儿园新教师观察能力现状调查与分析——基于福建省幼儿园调查 被引量:1
15
作者 赵雪 许冰灵 《陕西学前师范学院学报》 2023年第1期60-68,共9页
幼儿园教师专业性的重要体现是通过观察和解读儿童,为儿童提供适宜的支持,促进幼儿的学习与发展。通过问卷调研福建省1062名幼儿园新教师观察能力现状,从确定观察目标、选择和运用观察方法、筛选观察信息和观察记录以及观察分析和支持... 幼儿园教师专业性的重要体现是通过观察和解读儿童,为儿童提供适宜的支持,促进幼儿的学习与发展。通过问卷调研福建省1062名幼儿园新教师观察能力现状,从确定观察目标、选择和运用观察方法、筛选观察信息和观察记录以及观察分析和支持四个维度进行分析。研究发现:幼儿园新教师具备较强的观察意识,但是观察能力普遍处于低水平观察。新教师的观察能力在学历、幼儿园等级、幼儿园性质、幼儿园所处地域上呈现显著性差异。研究建议:完善职前课程培养体系,通过情境式的研训方式提升新教师的观察能力。 展开更多
关键词 观察能力 幼儿园新教师 幼儿
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基于生本理念的数学观察能力培养探析——以人教版小学四年级观察物体(二)为例 被引量:1
16
作者 陈吉 《数学之友》 2023年第9期35-37,共3页
以提升小学数学教学质量为目的,围绕生本理念的具体概念展开分析,综合具体的教学案例,阐述了提升学生数学观察能力的具体策略,改善传统教学过程中群体合作缺失、观察对象单一、观察道具多元性不足、观察结果缺少反馈的矛盾问题,提出了... 以提升小学数学教学质量为目的,围绕生本理念的具体概念展开分析,综合具体的教学案例,阐述了提升学生数学观察能力的具体策略,改善传统教学过程中群体合作缺失、观察对象单一、观察道具多元性不足、观察结果缺少反馈的矛盾问题,提出了多元化的教学引导方案,强调通过任务进行引导,增强学生自主观察意愿,科学组织观察实验,强化学生的综合实践能力,合理进行活动延展,强化学生创新意识,这对于小学生观察能力的提升有极强的促进作用,更可以提高数学教学的质量与效率. 展开更多
关键词 生本理念 小学数学 观察能力
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幼儿园教师的儿童行为观察能力现状及策略研究
17
作者 焦春岚 赵雯雯 《基础教育研究》 2023年第14期85-88,共4页
学前教育的深入改革对幼儿园教师的专业化水平提出了更高要求,其中儿童行为观察能力是其核心专业能力之一,是促进教师实现专业化发展的重要途径。目前,教师在儿童行为观察能力方面仍存在一定问题。文章阐述幼儿园教师儿童行为观察能力... 学前教育的深入改革对幼儿园教师的专业化水平提出了更高要求,其中儿童行为观察能力是其核心专业能力之一,是促进教师实现专业化发展的重要途径。目前,教师在儿童行为观察能力方面仍存在一定问题。文章阐述幼儿园教师儿童行为观察能力的现状并提出其中存在的问题,在此基础上进一步进行相关因素的分析,并针对研究结果提出相应的解决策略,以期为幼儿园教师观察能力的提升提供借鉴。 展开更多
关键词 幼儿园教师 儿童行为 观察能力
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探索大自然的奥秘——浅谈在种植活动中对幼儿观察能力的培养
18
作者 陈丽 《求知导刊》 2023年第18期113-115,共3页
幼儿教育在引导幼儿学习和培养生活自理能力方面起着至关重要的作用。与大自然进行亲密接触有助于幼儿获取多元化的知识,对他们的学习和生活都有很大的帮助。探索大自然不仅是幼儿园的一种新型教学模式,也是家庭教育的延伸。相关研究表... 幼儿教育在引导幼儿学习和培养生活自理能力方面起着至关重要的作用。与大自然进行亲密接触有助于幼儿获取多元化的知识,对他们的学习和生活都有很大的帮助。探索大自然不仅是幼儿园的一种新型教学模式,也是家庭教育的延伸。相关研究表明,与大自然亲近的活动不仅能提高幼儿的观察能力,而且对他们养成积极乐观的心态也有着重要作用。文章对幼儿园教育中的种植活动展开研究,并提出在种植活动中培养幼儿观察能力的策略。 展开更多
关键词 大自然 幼儿 观察能力 种植活动 培养策略
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小学科学实验教学中观察能力的培养措施研究
19
作者 魏淑芹 《教学管理与教育研究》 2023年第17期114-116,共3页
观察是小学生探索科学世界的重要活动,也是认知能力和创造能力发展的基础。在小学科学实验教学中加强对学生观察能力的培养,对于发展其科学素养具有重要意义。本文以促进小学生科学素养发展为目的,采取案例分析等方法对小学科学实验教... 观察是小学生探索科学世界的重要活动,也是认知能力和创造能力发展的基础。在小学科学实验教学中加强对学生观察能力的培养,对于发展其科学素养具有重要意义。本文以促进小学生科学素养发展为目的,采取案例分析等方法对小学科学实验教学中培养学生观察能力的实践措施进行研究,并给出相关的参考建议,即确定教学目标,明确实验观察目的;丰富实验活动,促使学生综合观察;合理设计问题,引导学生理性观察;评价观察结果,巩固学生观察能力;渗透观察方法,加强学生自主观察。 展开更多
关键词 小学科学 实验教学 观察能力 培养措施
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