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综合困难气道训练考核系统在急诊规培住院医师气管插管培训中的应用
1
作者 王长远 翟文亮 +1 位作者 贺明轶 韩英娜 《中国急救复苏与灾害医学杂志》 2024年第3期395-398,共4页
目的探讨综合困难气道训练考核系统在急诊规范化培训(规培)住院医师气管插管培训中的应用效果。方法选择2021年6月—2022年10月在首都医科大学宣武医院急诊科轮转的规范化培训住院医师57人,随机分为观察组29人和对照组28人。观察组气管... 目的探讨综合困难气道训练考核系统在急诊规范化培训(规培)住院医师气管插管培训中的应用效果。方法选择2021年6月—2022年10月在首都医科大学宣武医院急诊科轮转的规范化培训住院医师57人,随机分为观察组29人和对照组28人。观察组气管插管技能培训应用综合困难气道训练考核系统进行,对照组应用简单气管插管模型进行,培训结束后对两组住院医师进行气管插管技能考核,分别比较两组住院医师在正常气道和困难气道气管插管成功率、气管插管时间、喉镜对门齿的压力、气管插管位置正确率的区别。分别对两组住院医师进行问卷调查,调查住院医师对2种教学方法满意度、培养自信心等方面的区别。结果观察组住院医师在普通气道气管插管的成功率、气管插管时间和气管插管位置正确率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);在困难气道气管插管中,观察组插管成功率高于对照组(P=0.038),气管插管时间、喉镜对门齿的压力明显小于对照组(P<0.05),气管插管位置正确率两组比较差异无统计学意义(P=0.501)。调查问卷自评结果显示,观察组对培训方法的满意程度、气管插管自信心和学习兴趣高于对照组(P<0.05)。结论应用综合困难气道训练考核系统对急诊规范化培训住院医师进行气管插管培训可以提高困难气道气管插管成功率,减少对门齿的损伤,提高住院医师的学习兴趣。 展开更多
关键词 综合困难气道训练考核系统 气管插管 住院医师 规培化培训
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CCT联合MDT模式在宫颈癌规培教学中的应用和探讨
2
作者 宋晓玲 张春华 +2 位作者 宋元梓 赵荷 吴燕 《安徽医学》 2024年第3期372-375,共4页
目的通过对案例综合教学(CCT)联合多学科综合诊疗(MDT)教学模式在宫颈癌规培教学中的应用和探讨,为妇科规培带教寻找新型教学模式提高参考。方法选取96名在2023年1月至2023年6月于南阳市第二人民医院妇科规培基地进行住院医师规范化培... 目的通过对案例综合教学(CCT)联合多学科综合诊疗(MDT)教学模式在宫颈癌规培教学中的应用和探讨,为妇科规培带教寻找新型教学模式提高参考。方法选取96名在2023年1月至2023年6月于南阳市第二人民医院妇科规培基地进行住院医师规范化培训的全科医师作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=48)和观察组(n=48),对照组采取传统教学模式,观察组采取CCT联合MDT教学模式。对两组研究对象关于宫颈癌的理论知识考核、实践操作考核及教学模式满意程度进行比较,并进行统计学分析。结果观察组的各项理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的技能考核总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在理论知识掌握熟练、临床思维能力得到提高、扩宽知识面增强横向联系、能独立解决问题、增强文献检索能力、提高团队合作精神、对教学方法较为满意的比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组在显著提高了学习兴趣、增加疾病的整体认识这两项教学满意度比较中,差异无统计学意义(P>0.05)。结论CCT联合MDT教学模式有助于提高住培医师关于宫颈癌相关理论知识及临床技能水平,提高教学满意度,临床上值得应用。 展开更多
关键词 案例综合教学模式 多学科综合诊疗模式 宫颈癌 住院医师规范化培训 规培教学
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基于SMART原则的三阶段教学法的中医院神经外科规培护士培训评价
3
作者 庄平 陈凤梅 易玲 《中国中医药现代远程教育》 2024年第10期47-49,共3页
目的探讨基于SMART原则的三阶段教学法对神经外科规范化培训(以下简称“规培”)护士的教学效果。方法选择2020年1月—2022年7月在广东省中医院神经外科规培的护士80人作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(40人)和观察组(40人)。观... 目的探讨基于SMART原则的三阶段教学法对神经外科规范化培训(以下简称“规培”)护士的教学效果。方法选择2020年1月—2022年7月在广东省中医院神经外科规培的护士80人作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(40人)和观察组(40人)。观察组采用基于SMART原则的三阶段教学法,对照组使用常规规培方法;培训结束后比较两组理论考试、临床实践考试成绩及护士核心能力测评结果。结果观察组规培护士理论知识考核及临床实践得分均高于对照组(P<0.05);观察组与对照组在评判性思维/科研、临床护理能力、人际关系、专业发展能力、教育咨询能力及总分方面差异有统计学意义(P<0.05),而在法律/伦理实践、领导能力方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论与传统教学方法相比,基于SMART原则的三阶段教学法更有助于提高神经外科规培护士的综合护理能力,尤其是在神经外科急危重症护理方面;另外,规培护士的领导能力培养易被忽略,今后应加强相关研究。 展开更多
关键词 SMART原则 三阶段教学 神经外科 规培护士
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站点式多模式培训在提高急诊科规培护士岗位胜任能力中的应用
4
作者 陈海荣 黄春艳 《中国卫生产业》 2024年第1期48-50,73,共4页
目的探讨站点式多模式培训在急诊科规培护士技能操作中的应用效果。方法选取2021年7月—2023年7月广西医科大学第一附属医院急诊科规培护士100名作为研究对象,根据时间分组,2021年7月—2022年6月采用传统式培训方法为对照组,2022年7月—... 目的探讨站点式多模式培训在急诊科规培护士技能操作中的应用效果。方法选取2021年7月—2023年7月广西医科大学第一附属医院急诊科规培护士100名作为研究对象,根据时间分组,2021年7月—2022年6月采用传统式培训方法为对照组,2022年7月—2023年7月采用站点式培训方法为研究组,两组护士为同一批。比较两组评判性思维能力、岗位胜任力及护理满意度。结果经过站点式多模式培训后,研究组评判性思维能力评分、各项岗位胜任能力评分及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论站点式多模式培训可有效提升急诊科规培护士岗位胜任能力。 展开更多
关键词 站点式 岗位胜任能力 规培护士 培训 急诊科
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微格教学法在护士规培教学中的应用价值研究
5
作者 马婷 李园 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0194-0197,共4页
观察护士规培教学中微格教学法实施效果。方法 于2022年6月-2023年6月对我院规范化培训护士52名进行研究,采用双盲法将所有护士平均纳入对照组、试验组,每组26名。对照组采用常规教学法,试验组采用微格教学法。对比教学后两组专科成绩... 观察护士规培教学中微格教学法实施效果。方法 于2022年6月-2023年6月对我院规范化培训护士52名进行研究,采用双盲法将所有护士平均纳入对照组、试验组,每组26名。对照组采用常规教学法,试验组采用微格教学法。对比教学后两组专科成绩、综合工作能力评分以及教学满意度。结果 试验组理论成绩、操作成绩高于对照组,有统计学差异(P<0.05);试验组各项综合工作能力评分高于对照组,有统计学差异(P<0.05);试验组教学满意度高于对照组,有统计学差异(P<0.05)。结论 对接受规范化教学护士采用微格教学法可提升护士专科成绩以及综合工作能力,可提升护士对教学的满意度,值得应用。 展开更多
关键词 微格教学法 护士规培教学 专科成绩 综合工作能力评分
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医学生专硕研究生规培存在的问题及对策分析
6
作者 范志海 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0100-0103,共4页
2013年,教育部推出了一系列措施,旨在改善“双轨合一”规范化培训内容的重复性,引起了全国各地医学院校的广泛关注。针对医学研究生教育的发展,某大学采取了一种将医学学位和住院医师规范化培训有机结合的新型培养模式,以此来强调学生... 2013年,教育部推出了一系列措施,旨在改善“双轨合一”规范化培训内容的重复性,引起了全国各地医学院校的广泛关注。针对医学研究生教育的发展,某大学采取了一种将医学学位和住院医师规范化培训有机结合的新型培养模式,以此来强调学生的科学研究能力,同时也解决了现有的培养模式中的一些问题。该模式包括:课程安排、师资配备、学术道德建设、团队协作等,旨在帮助学生更好地掌握科研技能,成为一名优秀的医学研究生。 展开更多
关键词 医学 规培研究生 科研能力
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CBL联合内镜视频教学模式在耳鼻喉科规培医生培训中的应用
7
作者 欧阳治国 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0169-0172,共4页
探讨在耳鼻喉科规培医生培训中采取案例基础教学法(Case-based learning,CBL)联合内镜视频教学模式的应用效果。方法 选取2021年6月到2022年6月在我院耳鼻喉科实习的60名医学生,随机数字表法分成对照组(n=30,以传统教学法作为教学方案)... 探讨在耳鼻喉科规培医生培训中采取案例基础教学法(Case-based learning,CBL)联合内镜视频教学模式的应用效果。方法 选取2021年6月到2022年6月在我院耳鼻喉科实习的60名医学生,随机数字表法分成对照组(n=30,以传统教学法作为教学方案)与研究组(n=30,以CBL联合内镜视频教学法作为教学方案),对比考核成绩、教学满意度评价、批判性思维能力评分。结果 考核成绩方面,培训前,两组医学生考核成绩无显著差异,P>0.05;培训后,研究组医学生理论与实践技能考核成绩均较高,P<0.05;教学满意度方面,研究组医学生对教学满意度评分较高,P<0.05;批判性思维能力方面,研究组医学生批判性思维能力评分较高,P<0.05。结论 在耳鼻喉科规培医生培训中采取CBL联合内镜视频教学模式可继发医学生学习情趣,营造良好的教学氛围,提高医学生批判性思维能力,考核成绩明显提升,医学生对该教学模式的满意度评价较高,认可度较高。 展开更多
关键词 耳鼻喉科 规培医生培训 CBL教学 内镜视频教学 批判性思维能力 教学效果
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CBL联合PBL教学模式在皮肤性病科规培中教学效果分析
8
作者 李婷婷 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0143-0146,共4页
分析CBL+PBL教学模式在皮肤性病科规培生中的教学效果。方法 以2020年~2023年于我院皮肤性病科进行规范化培训的70名学生为研究对象,采用数字表法将其平均分为2组,以传统带教方式进行教学(对照组)及以CBL+PBL方式进行教学(观察组),比较... 分析CBL+PBL教学模式在皮肤性病科规培生中的教学效果。方法 以2020年~2023年于我院皮肤性病科进行规范化培训的70名学生为研究对象,采用数字表法将其平均分为2组,以传统带教方式进行教学(对照组)及以CBL+PBL方式进行教学(观察组),比较两组规培生各项成绩及能力提高情况及对教学的满意度。结果 与对照组相比,观察组在综合成绩、能力、技能等多项考评中均有优异表现,分值高,对联合教学有较高的满意度。结论 以CBL联合PBL带教规培生,可有效提高学生学习热情,并能加深学生对知识的掌握度,对规培生实际临床操作能力提升有积极作用。 展开更多
关键词 皮肤性病科规培生 CBL教学 PBL教学 教学效果
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基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学对全科规培生临床实践能力的影响 被引量：1
9
作者 吴春芳 王艳芳 +4 位作者 李富 姚易凯 郭亚青 陈英 陈博 《现代医院》 2024年第1期120-122,共3页
目的探讨基于耳鼻咽喉科真实患者应用案例教学法对全科规培生临床实践能力的影响及效果。方法随机将2018年1月—2021年1月在耳鼻喉科轮转的全科规培生96名平均分为两组,以其中一组为CBL组,另一组为对照组。CBL组基于耳鼻咽喉科真实患者... 目的探讨基于耳鼻咽喉科真实患者应用案例教学法对全科规培生临床实践能力的影响及效果。方法随机将2018年1月—2021年1月在耳鼻喉科轮转的全科规培生96名平均分为两组,以其中一组为CBL组,另一组为对照组。CBL组基于耳鼻咽喉科真实患者采用CBL教学法,对照组采用常规教学法。结果实验组和对照组的笔试理论成绩和临床技能操作成绩的考核进行分析,组间数据差异有统计学意义(P<0.05);CBL组规培生在临床思维能力、分析及解决问题的能力、主动学习能力、学习效率、师生间的互动、医患间的沟通能力及问诊技巧等方面的满意度高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论作者研究提示CBL教学法可明显提高全科住培医师学习的积极性和临床实践能力,教学质量有明显提高对培养优秀全科住培医师具有重要的价值。 展开更多
关键词 医学教育 CBL LBL 耳鼻咽喉科学 全科规培生 临床实践能力
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病例讨论结合MDT教学模式在临床病理规培中的应用与展望
10
作者 江凡 龙庭凤 +2 位作者 宋明霞 王忠丹 张丽娟 《中国现代医生》 2024年第3期106-108,共3页
临床病理住院医师规范化培训(简称“病理规培”)是培养临床病理医师的重要途径,也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分。临床病理学是一门重要的临床学科,病理规培是病理学方向的专科培训,通过培训使学员达到胜任临床病理医师的工... 临床病理住院医师规范化培训(简称“病理规培”)是培养临床病理医师的重要途径,也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分。临床病理学是一门重要的临床学科,病理规培是病理学方向的专科培训,通过培训使学员达到胜任临床病理医师的工作。近年来,随着多学科诊疗(multi-disciplinary treatmet,MDT)模式的出现,MDT的教学模式也逐渐被引用到教学活动中。病例讨论是一种以临床案例为主线的新型教学模式,成功应用于各学科的教学。本文探讨病例讨论结合MDT教学模式在病理规培医师教学中的应用与展望。 展开更多
关键词 病例讨论 MDT教学 病理规培
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Sectra 3D实时重建虚拟仿真系统在脊柱外科规培医师胸腰椎手术培训中的应用效果分析
11
作者 陈泽群 吴茂聪 +7 位作者 林婉珺 周康 张沛荣 韩克栋 吴秋莹 朱黄燕 刘冰 彭伟洁 《医药前沿》 2024年第10期144-146,共3页
目的:分析Sectra 3D实时重建虚拟仿真系统在脊柱外科规培医师胸腰椎骨折手术培训中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年10月茂名市人民医院经过外科理论和技能培训的60名外科医师为研究对象,将2022年1—11月入脊柱外科规培的30名医... 目的:分析Sectra 3D实时重建虚拟仿真系统在脊柱外科规培医师胸腰椎骨折手术培训中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年10月茂名市人民医院经过外科理论和技能培训的60名外科医师为研究对象,将2022年1—11月入脊柱外科规培的30名医师作为对照组,采用传统教学方法;将2022年12月—2023年10月入脊柱外科规培的30名医师作为研究组,在对照组基础上采用Sectra 3D实时重建虚拟仿真系统辅助教学。比较两组规培医师在椎弓根螺钉植入手术理论成绩、实操过程中螺钉引导针穿刺准确性、一次穿刺成功率、穿刺时间、培训后评价等指标。结果:研究组规培医师的理论成绩、穿刺准确性、一次穿刺成功率、穿刺时间、教学评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Sectra 3D实时重建虚拟仿真系统在医学教育和临床实践中具有明显的重要应用前景,值得推广使用。 展开更多
关键词 脊柱外科 3D实时重建 虚拟仿真 规培 手术
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硕士规培生临床共情对医患关系的影响机制:基于群际心理的视角
12
作者 李窈 马慕云 +2 位作者 李瑞娟 王雨 杨官娥 《中国健康心理学杂志》 2024年第4期519-525,共7页
目的:从群际心理的视角考察硕士规培生临床共情对医患关系的影响及作用机制,并检验群际焦虑的中介效应及社会认同的调节作用。方法:采用社会认同问卷、杰弗逊医学生共情量表、群际焦虑量表、医患关系量表对481名临床医学专业型硕士规培... 目的:从群际心理的视角考察硕士规培生临床共情对医患关系的影响及作用机制,并检验群际焦虑的中介效应及社会认同的调节作用。方法:采用社会认同问卷、杰弗逊医学生共情量表、群际焦虑量表、医患关系量表对481名临床医学专业型硕士规培生进行问卷调查。结果:1硕士规培生临床共情显著正向预测医患关系(β=0.35,95%CI=[0.27,0.42]);2群际焦虑在临床共情与医患关系中起中介作用,中介效应占37.5%;3该中介作用的后半段路径受到社会认同的调节作用(β=0.07,95%CI=[0.01,0.13])。具体表现为,高社会认同削弱了群际焦虑对医患关系的负向预测作用。结论:硕士规培生临床共情不仅能直接影响医患关系,而且会通过群际焦虑间接影响医患关系,且社会认同在中介模型的后半路径起调节作用。 展开更多
关键词 硕士规培生 临床共情 群际焦虑 社会认同 医患关系
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影响全科规培医生儿科诊疗能力的因素分析
13
作者 陈俊鸿 季艳妮 王春燕 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0036-0039,共4页
探讨全科规培医学生临床诊断和治疗能力的关键因素。方法 选取我院20221—2023年招收的全科住院规培医30例,随机分为两组15人,每组15人。并对两组医师在不同规培模式下的诊断与治疗能力进行调查与比较。结果 全科规培医学生的诊断和治... 探讨全科规培医学生临床诊断和治疗能力的关键因素。方法 选取我院20221—2023年招收的全科住院规培医30例,随机分为两组15人,每组15人。并对两组医师在不同规培模式下的诊断与治疗能力进行调查与比较。结果 全科规培医学生的诊断和治疗能力得分明显高于对照组,差异有统计学意义。在此基础上,本研究将探讨全科、儿科的“双导师”教学模式、儿童与成年患者的不同处理方式、儿童特色门诊的体验、社区特色儿童基地的实际工作经验等因素,与全科规范化医师的临床诊断水平有显著的相关性(P<0.05)。结论 全科规培医生在儿科诊疗能力方面的局限主要受到实践操作和临床经验的制约。因此,为了有效提升全科规培医生的儿科诊疗能力,我们建议在培训过程中加强与实践案例的结合,以便医生们能更好地积累临床经验和提升诊疗技能。 展开更多
关键词 全科规培医生 儿科 诊疗
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基于PDCA循环的PBL+CBL教学模式对临床规培生病案首页质控培训的效果
14
作者 林佩珊 任文宁 李良景 《现代医院》 2024年第5期818-820,共3页
目的评估PCDA循环工作法联合PBL与CBL教学模式在临床规培生的病案首页质控培训中的效果。方法选取某院2021年参与病案首页质控培训的293名临床规培生作为对照组,2022年参与病案首页质控培训的243名临床规培生作为观察组,对照组仅采用PBL... 目的评估PCDA循环工作法联合PBL与CBL教学模式在临床规培生的病案首页质控培训中的效果。方法选取某院2021年参与病案首页质控培训的293名临床规培生作为对照组,2022年参与病案首页质控培训的243名临床规培生作为观察组,对照组仅采用PBL+CBL教学模式,观察组采用PDCA循环联合PBL+CBL教学模式。培训结束后,比较两组临床规培生病案基础理论考试成绩。结果观察组理论成绩为(84.41±12.27)分,高于对照组的(74.32±14.39)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PDCA循环联合PBL+CBL教学模式能够提升临床规培生病案首页质控培训的教学效果,从而使提高病案首页数据的质量,确保病案首页数据上传的客观、准确、真实。 展开更多
关键词 PDCA循环 住院病案质控 临床规培生 培训 教学模式
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数字化技术在口腔种植规培教学中的应用
15
作者 韩祥祯 裴培 周琦琪 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0016-0019,共4页
通过对数字化技术展开研究,分析其在口腔种植规培教学中的应用。方法 研究时间为2022年4月—2023年4月,研究对象为我院70例口腔种植科学生。使用随机数表法分组,研究组(n=35)在带教过程中应用数字化技术;对比组(n=35)进行传统规培带教... 通过对数字化技术展开研究,分析其在口腔种植规培教学中的应用。方法 研究时间为2022年4月—2023年4月,研究对象为我院70例口腔种植科学生。使用随机数表法分组,研究组(n=35)在带教过程中应用数字化技术;对比组(n=35)进行传统规培带教。比较两组学生的理论知识和操作技能成绩、Mini-CEX成绩以及满意度评分。结果 研究组35例学生在数字化技术的影响下,理论知识评分为(85.59土5.42)、操作技能评分为(76.68土6.37),高于对比组;医疗面谈为(7.66±0.35)、体格检查为(7.42±1.05)、沟通能力为(7.88±0.57)、临床判断为(7.81±0.44)、人文关怀为(7.94±0.36),高于对比组;满意度评分为(92.48±2.61),高于对比组。两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在口腔种植规培教学中,相较于传统规培带教方式,应用数字化技术的教学效果更加显著,能够提高学生的理论知识和操作技能水平,同时学生在临床中更具沟通能力、判断能力,学生的满意度更高,值得推广应用。 展开更多
关键词 口腔种植 规培教学 数字化技术 方法
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视频反馈结合情景模拟教学法在麻醉科规培医师和研究生带教中的运用评价
16
作者 孙力 李健 李洋洋 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0132-0135,共4页
分析麻醉规培医师和研究生带教中应用视频反馈+情景模拟教学的价值。方法:选择2022年1月至2023年10月期间入科的麻醉规培医师和研究生21名,借助随机数字表法分为11名研究组(视频反馈+情景模拟教学),10名常规组(一般教学),分析不同教学... 分析麻醉规培医师和研究生带教中应用视频反馈+情景模拟教学的价值。方法:选择2022年1月至2023年10月期间入科的麻醉规培医师和研究生21名,借助随机数字表法分为11名研究组(视频反馈+情景模拟教学),10名常规组(一般教学),分析不同教学方法对麻醉带教质量的影响。结果:在出科考核成绩、教学满意度两个指标方面,常规组更差;对规培医师和研究生的批判性思维、综合能力进行分析,研究组则更优;且在教学质量评价中,研究组更好(P<0.05)。结论:对于麻醉科规培医师和研究生临床带教,应用视频反馈+情景模拟教学对规培医师和研究生进行指导,产生的效果质量十分良好,值得推广。 展开更多
关键词 麻醉科规培医师 研究生带教 考核成绩 情景模拟教学 视频反馈
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不同教学方法在规培医生思政教育中的运用探析
17
作者 洪懿 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0172-0175,共4页
一名合格的医生,不仅要具备系统的专业知识,还要经过住院医师规范化培训,将思想政治教育融入到规培中是培养好医生的必然条件。带教老师在规培教学中深入挖掘思政元素,贴合规培医生学习,激发学习热情,有助于培养出优秀的医学人才。带教... 一名合格的医生,不仅要具备系统的专业知识,还要经过住院医师规范化培训,将思想政治教育融入到规培中是培养好医生的必然条件。带教老师在规培教学中深入挖掘思政元素,贴合规培医生学习,激发学习热情,有助于培养出优秀的医学人才。带教老师在培训期间要根据随堂考核结果,规培医生的课后反馈,总结出不同教学方法在思政教育中的优缺点。在使用阐释性教学法时注重其趣味性,避免说教式教学,以此加深规培医生的记忆。扩展型与模拟型教学法通过互动增强其参与感,经过实景模拟,提高其理性认知。基于此,本文立足于规培医生思政教育,对不同教学方法的运用进行了分析。 展开更多
关键词 教学方法 规培医生 思政教育
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规培护士急诊岗位胜任力及培训需求调查与干预研究
18
作者 韦晨田 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0089-0092,共4页
研究规培护士急诊岗位胜任力及培训需求调查与干预措施。方法 选取我院2021年11月-2022年4月轮转急诊科规培的15名护士为对照组,另选2022年5月-2022年10月的15名护士为实验组,对照组常规培训,实验组联合急诊岗位胜任力为导向的培训,比... 研究规培护士急诊岗位胜任力及培训需求调查与干预措施。方法 选取我院2021年11月-2022年4月轮转急诊科规培的15名护士为对照组,另选2022年5月-2022年10月的15名护士为实验组,对照组常规培训,实验组联合急诊岗位胜任力为导向的培训,比较效果。结果 实验组实境考核成绩比较对照组更高,急诊岗位护士胜任力分数更高,岗位工作缺陷率更低,培训满意度更高,存在统计学意义(P<0.05)。结论 急诊岗位胜任力为导向的培训可有效提升规培护士的岗位胜任力,提高护理服务水平,意义明确。 展开更多
关键词 急诊岗位胜任力为导向的培训 规培护士 培训需求 岗位缺陷
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数字化技术在口腔种植规培教学中的应用探索
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作者 周琦琪 裴培 韩祥祯 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0173-0176,共4页
在众多的口腔种植规范化教学模式中,着重分析了数字化技术在口腔种植教学中的作用。方法 在确定了种植科规培医学生后,选取一定的人数开展研究分析,最终确定了60名学生,在选择所有学生时,以2022年7月-2023年10月为研究设置的时间段,种... 在众多的口腔种植规范化教学模式中,着重分析了数字化技术在口腔种植教学中的作用。方法 在确定了种植科规培医学生后,选取一定的人数开展研究分析,最终确定了60名学生,在选择所有学生时,以2022年7月-2023年10月为研究设置的时间段,种植科的学生数量与试验组保持一致,为了更加清楚地了解传统教学模式和数字化技术教学模式的优缺点,将以上两种护理模式分别作为两组所需接受的教学模式。结果 在理论知识和操作技能、DOPS和Mini-CEX成绩、教学满意度评分等进行对比,试验组比对照组均优秀,P<0.05。结论 在大部分口腔种植规培教学模式中,数字化技术模式有更好的教学效果。 展开更多
关键词 口腔种植规培教学 数字化技术 教学效果
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