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传统音乐中的旋律结构与视唱能力培养关系研究
1
作者 宋艺旋 《戏剧之家》 2024年第19期121-123,共3页
本文旨在深入探讨传统音乐的旋律结构与视唱能力培养之间的关联,并提出相应的教学方法与策略。通过分析旋律构成要素、音程关系、节奏模式等,本文揭示了旋律结构与视唱能力培养之间的关系,并进一步探讨了教学方法,包括旋律分析与声部练... 本文旨在深入探讨传统音乐的旋律结构与视唱能力培养之间的关联,并提出相应的教学方法与策略。通过分析旋律构成要素、音程关系、节奏模式等,本文揭示了旋律结构与视唱能力培养之间的关系,并进一步探讨了教学方法,包括旋律分析与声部练习结合、唱名训练与旋律记忆结合、渐进式练习与情感表达培养结合、创意视唱与音乐创作结合,以及情境模拟与合作演唱等。这些方法不仅强调技能的培养,还充分考虑了音乐情感表达能力、创造力和合作能力的培养。通过采用合理的教学方法,学生能够更好地理解和应用传统音乐中的旋律材料,提升视唱能力和音乐素养。 展开更多
关键词 传统音乐 旋律结构 视唱能力 教学方法
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提升小学教学合唱中的视唱能力研究
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作者 张占侠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第3期105-109,共5页
视唱是合唱教学的基础,通过视唱,学生可以建立起旋律的概念,从而在后续的合唱训练中更好地把握音乐的节奏。小学阶段学生的学习能力较强,在合唱训练过程中,可以将所有学生都纳入到合唱训练当中。合唱是一种由许多人用人声来演唱的一种... 视唱是合唱教学的基础,通过视唱,学生可以建立起旋律的概念,从而在后续的合唱训练中更好地把握音乐的节奏。小学阶段学生的学习能力较强,在合唱训练过程中,可以将所有学生都纳入到合唱训练当中。合唱是一种由许多人用人声来演唱的一种集体表演形式。合唱中的“唱”,指的是在统一的节奏和节拍下,运用歌声来表达感情、表达思想。在小学合唱教学中,视唱是其中最重要的一个环节,视唱能力的高低直接影响到合唱水平的高低。合唱训练不仅需要学生掌握丰富的合唱技巧,还要培养学生正确地发声、演唱能力。基于此,本文从培养学生视唱能力的角度出发,分析如何提升小学合唱中的视唱能力。 展开更多
关键词 视唱能力 合唱技巧 培养 合唱训练
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信息化环境下结合柯达伊手势教学法提高小学生视唱能力的探究
3
作者 宋璘君 《天津教育》 2023年第6期138-140,共3页
柯达伊手势非常有趣并且简单易操作,能够为学生的自主学习和大胆探索助力。在教师的耳濡目染下,学生能够快速、准确地了解乐符,主动放松自身的身心。教学经验丰富的教师会根据基本学情和教学条件,借助柯达伊手势法提升学生的艺术水平,... 柯达伊手势非常有趣并且简单易操作,能够为学生的自主学习和大胆探索助力。在教师的耳濡目染下,学生能够快速、准确地了解乐符,主动放松自身的身心。教学经验丰富的教师会根据基本学情和教学条件,借助柯达伊手势法提升学生的艺术水平,发展学生的想象力,帮助学生塑造完善的审美意识,主动自觉地完成音乐学习任务,深入剖析音乐的内在魅力。与其他教学模式相比,柯达伊手势法对学生的吸引力更足,在学生的接受范围内。 展开更多
关键词 学情 小学生 视唱能力 自主学习 柯达伊手势 教学模式 审美意识 教学法
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视唱能力对声乐演唱的作用及其训练
4
作者 金学洙 《北方音乐》 2016年第24期50-51,共2页
声乐专业学生在声乐学习中,视唱是其最重要的学习内容之一。视唱作为一门综合性的音乐基础技能之一,对提高声乐专业学生的演唱及综合能力有着极其重要的推动作用。本文对视唱能力对声乐演唱的作用进行阐释,提出以音阶为基础的视唱能力... 声乐专业学生在声乐学习中,视唱是其最重要的学习内容之一。视唱作为一门综合性的音乐基础技能之一,对提高声乐专业学生的演唱及综合能力有着极其重要的推动作用。本文对视唱能力对声乐演唱的作用进行阐释,提出以音阶为基础的视唱能力训练策略。 展开更多
关键词 视唱能力 声乐演唱 音阶
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如何提高幼师学生的视唱能力
5
作者 张迎芬 《新课程研究(下旬)》 2008年第6期89-90,共2页
视唱就是视谱即唱,就像乐器的视奏一样,不仅是音乐入门的基础,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。因此,如何提高学生的... 视唱就是视谱即唱,就像乐器的视奏一样,不仅是音乐入门的基础,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱还可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。因此,如何提高学生的视唱能力,是师范院校音乐教育所不容忽视的重要环节。现就如何提高幼师学生视唱能力谈几点想法: 展开更多
关键词 视唱能力 幼师学生 音乐语言 辨音能力 音乐作品 音乐教育 师范院校 节奏感
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破除假象,学到真功——试论如何提高视唱能力
6
作者 刘颖 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 1992年第4期61-63,共3页
目前全国各类高校艺术系音乐专科学生,一个普遍的问题是:视唱能力不过关。就是说经过系统学习后,仍达不到应有的“既准又快”的基本视唱水准。作为音乐“三基”之一的视唱练耳课,包括视唱(识谱练唱)与练耳(听写、听觉分析)两方面内容。... 目前全国各类高校艺术系音乐专科学生,一个普遍的问题是:视唱能力不过关。就是说经过系统学习后,仍达不到应有的“既准又快”的基本视唱水准。作为音乐“三基”之一的视唱练耳课,包括视唱(识谱练唱)与练耳(听写、听觉分析)两方面内容。这两方面相互促进,目的在于提高视唱能力。 展开更多
关键词 视唱能力 视唱练耳 培养学生 练习方法 唱曲 练习曲 音程 假象 唱法 变化音
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改进识谱教学,提高学生独立视唱能力 被引量:2
7
作者 吴雪梅 《玉溪师范学院学报》 1997年第1期89-91,共3页
在中小学音乐教师中,识谱教学是大家关注的热门话题之一。教学《大纲》明确要求:“使学生具有认识简单乐谱的能力”(小学),“使学生具有独立视唱简单乐谱的能力”中学,然而,事实是条件较好的学校也不一定达到这个要求。据有关资料载,就... 在中小学音乐教师中,识谱教学是大家关注的热门话题之一。教学《大纲》明确要求:“使学生具有认识简单乐谱的能力”(小学),“使学生具有独立视唱简单乐谱的能力”中学,然而,事实是条件较好的学校也不一定达到这个要求。据有关资料载,就是在非音乐专业的大学生中识谱率也仅占1%。就我而言是重视识谱教学的,我认真地照课本施教,教学时多唱谱,少唱词。但学生学了一两年,还是不能视唱简单的生谱。这究竟是什么缘故呢?带着这个问题,联系音教实际,我深深思索,寻找改进方法。 (一)使学生充分认识识谱的重要性 在学生学习识谱之前要让他们知道,乐谱是记录音乐语言的符号,识谱是解决学习音乐的工具。“识谱是打开音乐大门的钥匙,是通向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美的不可缺少的手段。”让学生充分认识到这些,使他们像语文课上重视识字那样重视识谱。 (二)兴趣的培养(识谱教学的基础) 兴趣是学生学习音乐、学习识谱的重要心理基础,如果学生对音乐感兴趣,他们就会采取积极的态度,在学习过程中,不论遇到什么困难,他们都会去克服。相反,如果学生对音乐不感兴趣,他们肯定会采取消极、敷衍的态度,这时,既使是最美的音乐、最简单的旋律,他们都会拒之于千里之外。由此可见。 展开更多
关键词 识谱教学 识谱能力 教学方法 音乐教学 中小学音乐教师 学生学习 学习兴趣 音乐实践活动 视唱能力 非音乐专业
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“‘陶笛’辅助音乐课教学提高小学生视唱能力”的研究报告 被引量:1
8
作者 刘萍 《北方音乐》 2016年第12期150-150,共1页
本文通过教学实践和实验对比研究,阐述了利用"陶笛"辅助音乐课堂教学,提高小学生视唱能力,提升小学生在节奏、音准、识谱、歌唱和乐器表演方面的综合音乐表现力。重点研究了把民族小乐器"陶笛"应用于音乐课堂教学,把视唱教学融入常... 本文通过教学实践和实验对比研究,阐述了利用"陶笛"辅助音乐课堂教学,提高小学生视唱能力,提升小学生在节奏、音准、识谱、歌唱和乐器表演方面的综合音乐表现力。重点研究了把民族小乐器"陶笛"应用于音乐课堂教学,把视唱教学融入常态化的音乐课堂,有针对性的制定训练方案,使学生掌握必须的乐理知识和音乐技能,在教学过程中采用灵活多样的教学形式,增强学生创新能力,为学生发展音乐才能提供空间。对小乐器辅助音乐课堂教学实践中存在的问题进行归因分析,并提出行之有效的推进方法。 展开更多
关键词 陶笛 音乐课教学 小学生 视唱能力
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浅谈中师视唱能力的培养 被引量:2
9
作者 孙莅 《齐鲁艺苑(山东艺术学院学报)》 1996年第3期39-39,共1页
浅谈中师视唱能力的培养孙莅在中师的音乐教学中,"视唱"是学唱歌曲的基础。它的目的,在于提高学生的识谱能力,增强音准和节奏感.也是知识向技能转化的一个重要环节。如何使学生在较短的时间里学会视唱,笔者认为应从以下几个方面... 浅谈中师视唱能力的培养孙莅在中师的音乐教学中,"视唱"是学唱歌曲的基础。它的目的,在于提高学生的识谱能力,增强音准和节奏感.也是知识向技能转化的一个重要环节。如何使学生在较短的时间里学会视唱,笔者认为应从以下几个方面着眼。一、学习视唱,节奏要先入为主... 展开更多
关键词 视唱能力 歌曲 中华人民共和国国歌 节奏练习 《劳动最光荣》 音乐实践活动 爱国主义教育 音乐教学 教学语言 从抽象到具体
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如何在教学中提高小学生识谱视唱能力 被引量:1
10
作者 俞云 《新课程》 2016年第7期216-217,共2页
随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱... 随着教育的改革、社会的发展,音乐作为一门综合性的艺术学科,在我国的教育中受到越来越多的重视。小学处于学习音乐的启蒙阶段,识谱是音乐教学中的重要组成部分,识谱视唱能力直接关系到小学生音乐素养的养成,因此,提高小学生的识谱视唱能力很有必要,这也是现今众多音乐教师关心的话题。通过对识谱学习的研究,进一步阐述如何提高小学生的识谱视唱能力,希望对广大读者有一定的帮助。 展开更多
关键词 音乐教学 小学生 识谱视唱能力 识谱
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中职音乐视唱教学中对学生的视唱能力的培养
11
作者 梁二青 《北方音乐》 2018年第3期199-199,共1页
中职音乐教学中的视唱教学是极其重要的组成部分,与此同时,它也是学生视唱能力培养的主要内容,中职学生音乐素养普遍偏低,此时,音乐教师可根据学生听觉或是视唱能力薄弱的问题,进行针对性的培养和教育。基于此,笔者主要针对中职音乐视... 中职音乐教学中的视唱教学是极其重要的组成部分,与此同时,它也是学生视唱能力培养的主要内容,中职学生音乐素养普遍偏低,此时,音乐教师可根据学生听觉或是视唱能力薄弱的问题,进行针对性的培养和教育。基于此,笔者主要针对中职音乐视唱教学中的学生视唱能力培养方式进行探讨,同时提出了自身的见解和思考。 展开更多
关键词 中职音乐 视唱教学 学生 视唱能力 培养方式
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刍议提高学生视唱能力的有效途径
12
作者 杨榕 《基础教育参考》 2016年第2期76-77,共2页
视唱是学习音乐的基础,它除了通过视谱即唱来训练基本的音准、节奏、读谱及音乐表现等能力外,还能培养学生的基本音乐素质,发展学生的音乐听觉,使其能积极地将听觉运用到表演实践中。在艺术高中视唱教学中,教师应努力探究如何科学... 视唱是学习音乐的基础,它除了通过视谱即唱来训练基本的音准、节奏、读谱及音乐表现等能力外,还能培养学生的基本音乐素质,发展学生的音乐听觉,使其能积极地将听觉运用到表演实践中。在艺术高中视唱教学中,教师应努力探究如何科学有效地提高学生的视唱能力,为学生的专业成长奠定扎实的基础。笔者将从以下四个方面来探析提高学生视唱能力的有效途径。 展开更多
关键词 视唱能力 学生 音乐表现 音乐听觉 音乐素质 表演实践 视唱教学 专业成长
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音乐课中学生视唱能力的培养
13
作者 李占红 《华北煤炭医学院学报》 2001年第4期432-432,共1页
关键词 学生 视听能力 培养 视唱能力 音乐
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谈小学生识谱、视唱能力的培养
14
作者 任诗祥 《山东教育》 2020年第44期55-55,共1页
一、兴趣培养 按“龄”施教培养学生学习音乐的兴趣,要以不同年龄段学生的心理特点为出发点,选择学生感兴趣的、易于接受的教学方法。如对低年级学生,我们不妨让学生在玩中学,通过游戏帮助他们认识音符,识别音符的唱名和时值,培养学生... 一、兴趣培养 按“龄”施教培养学生学习音乐的兴趣,要以不同年龄段学生的心理特点为出发点,选择学生感兴趣的、易于接受的教学方法。如对低年级学生,我们不妨让学生在玩中学,通过游戏帮助他们认识音符,识别音符的唱名和时值,培养学生识谱兴趣。1.趣味记唱名利用钢琴C大调音阶让学生认识唱名和音名,先把唱名记住,音名在以后的学习中慢慢学记。 展开更多
关键词 玩中学 学记 视唱能力 兴趣培养 教学方法 小学生 唱名 音名
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运用分组教学培养学生综合视唱能力
15
作者 郭长征 《成才之路》 2013年第21期71-71,共1页
视唱是一门综合性的技能训练,是学习音乐的基础,是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最直接、最有效的方法。它主要训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好... 视唱是一门综合性的技能训练,是学习音乐的基础,是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最直接、最有效的方法。它主要训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。 展开更多
关键词 视唱能力 教学培养 学生 音乐听觉 技能训练 音乐感受力 音乐语汇 思维能力
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高职赛教结合背景下学前教育专业乐理视唱能力提升的策略研究
16
作者 滕菲 《时代人物》 2022年第8期198-200,共3页
全国职业院校“学前教育专业教育技能”大赛中幼儿歌曲弹唱与歌表演是一项重要考查项目,为了形成幼儿歌曲弹唱与歌表演这项职业技能,开设了乐理、视唱、钢琴、声乐、舞蹈、幼儿歌曲弹唱、音乐欣赏、幼儿音乐教法等相关课程,其中乐理与... 全国职业院校“学前教育专业教育技能”大赛中幼儿歌曲弹唱与歌表演是一项重要考查项目,为了形成幼儿歌曲弹唱与歌表演这项职业技能,开设了乐理、视唱、钢琴、声乐、舞蹈、幼儿歌曲弹唱、音乐欣赏、幼儿音乐教法等相关课程,其中乐理与视唱是所有课程的核心理论与技能基础课,对于学生幼儿歌曲弹唱与歌表演技能的形成起到非常重要的基础作用。本文主要论述如何在乐理视唱教学中进行赛教结合,有效地提升职业能力。 展开更多
关键词 赛教结合 幼儿教育 乐理视唱能力 策略研究
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提高中职学校学前教育专业学生视唱能力浅见
17
作者 孟庆莲 《青海教育》 2019年第9期39-39,共1页
视唱是中职学校学前教育专业学生学习音乐的必备基本技能之一,在学生音乐素养的提升中具有重要作用。视唱能力的培养需要结合学前教育音乐课程和学生音乐基础实际,明确能力培养目标,找到切实可行的方式方法。
关键词 学前教育 识谱能力 简线译谱 视唱能力
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视唱教学中对学生的视唱能力的培养途径
18
作者 杨新丽 《黄河之声》 2019年第10期100-100,共1页
众所周知,在国家新课程理念的号召下,各教师在对学生进行教育教学活动时,要密切关注学生的身心健康,使学生的素质得以全面发展,在此背景下,教师在对学生进行音乐视唱教学活动时,应该重视对学生视唱能力的培养,从而提升学生自身音乐修养... 众所周知,在国家新课程理念的号召下,各教师在对学生进行教育教学活动时,要密切关注学生的身心健康,使学生的素质得以全面发展,在此背景下,教师在对学生进行音乐视唱教学活动时,应该重视对学生视唱能力的培养,从而提升学生自身音乐修养,最终是学生得以全面发展。基于此,本文主要内容研究了视唱教学中对职高学生的视唱能力的培养途径。 展开更多
关键词 视唱教学 视唱能力 能力培养
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如何有效的提高幼师教学的视唱能力
19
作者 李嘉宾 《美与时代(城市)》 2014年第2期61-62,共2页
在幼师的教学中,视唱是音乐教学的基础课,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。更重要的是这是幼师学生必须要掌握的技能。如... 在幼师的教学中,视唱是音乐教学的基础课,同时也是学习其他音乐门类必备的先决条件。学习视唱可以培养辨音能力,加强音准和节奏感,丰富音乐语言,扩大音乐视野,加强对音乐作品的理解。更重要的是这是幼师学生必须要掌握的技能。如何提高学生的视唱能力,是幼师音乐教育中所不容忽视的重要环节。由于我国现阶段职业教育的特点,职业学校的生源大多来自农村或县一级的地区。学生整体素质较低,给职业学校的教学带来了许多新的困难和挑战。现就如何提高幼师学生视唱能力和水平,将自己累积和体会的教学方法和经验与大家探讨交流。 展开更多
关键词 音乐教学 幼师学生 视唱能力 学生整体素质 职业学校 辨音能力 音乐语言 音乐作品
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提高乐器表演专业学生乐谱视唱能力探讨
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作者 募明江.于苏甫 《传播力研究》 2019年第8期158-158,共1页
读谱能力是乐器表演专业学生进行器乐演奏的基础,与学生的音乐素养有着直接关系。本文主要就乐器表演专业学生乐谱视唱能力进行讨论,首先提出了学生在乐器表演过程中识谱的具体方法,并提出了提升乐器表演专业学生乐谱视唱能力的策略,以... 读谱能力是乐器表演专业学生进行器乐演奏的基础,与学生的音乐素养有着直接关系。本文主要就乐器表演专业学生乐谱视唱能力进行讨论,首先提出了学生在乐器表演过程中识谱的具体方法,并提出了提升乐器表演专业学生乐谱视唱能力的策略,以期能够为相关教育者提供一定的参考。 展开更多
关键词 乐器表演专业 乐谱视唱能力 培养探讨
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