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基于互动假说的外语视觉化教学策略研究 被引量：1
1
作者 严晓蓉 牛莉 《佳木斯职业学院学报》 2015年第2期187-189,共3页
信息、知识呈现的可视化趋势正改变着学习者获取知识和学习语言的方式。视觉学习已成为外语学习者最主要的学习方式之一。在外语教学的三个重要环节,即输入、互动、输出中充分利用各种视觉媒介,遵循学习者为中心、输入情景化、教学环境... 信息、知识呈现的可视化趋势正改变着学习者获取知识和学习语言的方式。视觉学习已成为外语学习者最主要的学习方式之一。在外语教学的三个重要环节,即输入、互动、输出中充分利用各种视觉媒介,遵循学习者为中心、输入情景化、教学环境视觉化、知识呈现可视化、语言输出互动性五个原则,采用吸引、讲解、交流、展示、互动、创造、反馈、评估的策略,将视觉化教学策略融入到外语教学中,有助于促进语言的习得。 展开更多
关键词 视觉学习 视觉化教学策略 知识可视化 互动假说 视觉媒介
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设计有效数学任务,发展视觉化思考数学素养——小学“分数乘分数”的视觉化教学
2
作者 廖运章 李美珍 《中小学课堂教学研究》 2017年第10期8-14,62,共8页
视觉化是一种重要的思维方式,许多创新性思想源自视觉化思维。《义务教育数学课程标准(2011年版)》增强了运用视觉化解决数学问题的要求,数学教材、课堂教学等也都不遗余力地渗透数学视觉化理念,但学生运用视觉化思考数学的意识尚不尽... 视觉化是一种重要的思维方式,许多创新性思想源自视觉化思维。《义务教育数学课程标准(2011年版)》增强了运用视觉化解决数学问题的要求,数学教材、课堂教学等也都不遗余力地渗透数学视觉化理念,但学生运用视觉化思考数学的意识尚不尽如人意。设计有效的数学任务是发展学生视觉化思考数学素养的重要路径。本文在诠释数学任务的认知层次,即低认知要求(记忆、无联系的程序)与高认知要求(有联系的程序、做数学)的基础上,建构了小学数学视觉化教学的基本框架,即'构建有效的数学任务→视觉化表征数学任务→数学语言符号表征并解决数学任务→揭示和巩固数学任务蕴含的数学知识',并以人教版数学六年级上册'分数乘法'单元为例,阐释'分数乘分数'的数学任务设计及其视觉化教学。 展开更多
关键词 数学任务 视觉化教学 分数乘法
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实施视觉化教学,发展数学建模素养 被引量：2
3
作者 廖运章 李美珍 《中小学课堂教学研究》 2017年第9期13-16,37,共5页
重视数学应用/建模问题解决的教育已成为数学教育界的共识。新世纪实施数学课程改革以来,学生的数学应用/建模问题解决素养(数学建模素养)虽有所提升,但学生的数学建模素养依然不尽如人意。本文建构视觉化解决数学应用/建模问题模型及方... 重视数学应用/建模问题解决的教育已成为数学教育界的共识。新世纪实施数学课程改革以来,学生的数学应用/建模问题解决素养(数学建模素养)虽有所提升,但学生的数学建模素养依然不尽如人意。本文建构视觉化解决数学应用/建模问题模型及方法 (在遵循数学应用/建模问题解决内在机制的前提下,运用视觉化工具从问题的情节结构分离出其数学关系结构,从而建立数学模型并解决问题),分析数学新课标、数学教材中的教学案例,提出实施视觉化数学教学是发展学生的数学建模素养的有效路径,以培养学生形成运用视觉化思考数学的良好习惯。 展开更多
关键词 视觉化数学教学 数学建模素养 数学应用/建模问题解决
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视觉化教学在高中生思维发展课堂中的应用策略
4
作者 王璐 王佳雨 +1 位作者 辇伟峰 袁中果 《创新人才教育》 2024年第5期38-44,共7页
视觉化教学是采用课程全景图等视觉化学习资料,通过结构化参与流程,基于师生互动和生生互动,由师生共创完成既定任务的一种结构化、参与式、共创式教学方式。视觉化教学的“思维可视化”有助于降低学生的认知负荷、“学习素材呈现结构... 视觉化教学是采用课程全景图等视觉化学习资料,通过结构化参与流程,基于师生互动和生生互动,由师生共创完成既定任务的一种结构化、参与式、共创式教学方式。视觉化教学的“思维可视化”有助于降低学生的认知负荷、“学习素材呈现结构化”有助于提升深度学习的效果、“视觉引导化”促进思维发展型课堂的生成。基于“高中生思维提升的视觉化教学模型”,通过在地理、生物、信息技术等多学科教学中的实践应用,探索视觉化教学在外显思维要素、展现思维过程、促进思维联动等层面的价值意义。 展开更多
关键词 视觉化教学 引导式教学 高中生思维
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英语语音基础发音视觉化教学探索 被引量：6
5
作者 任杨 何高大 《教育探索》 北大核心 2013年第11期49-50,共2页
针对传统语言教学的视觉化缺失以及现代语言视觉化教学的偏颇,英语语音基础发音视觉化教学,一要提高教学视频资源的质量;二要将发育口型大小的数据量化,用数据规范学生的口型,与视频相结合进行教学;三要利用多媒体辅助教学;四要强化视... 针对传统语言教学的视觉化缺失以及现代语言视觉化教学的偏颇,英语语音基础发音视觉化教学,一要提高教学视频资源的质量;二要将发育口型大小的数据量化,用数据规范学生的口型,与视频相结合进行教学;三要利用多媒体辅助教学;四要强化视觉化教学;五要把声乐练习引入教学。 展开更多
关键词 视觉化教学 视觉化学习资源 英语语音基础发音 视觉化教学策略
原文传递
“生态系统的物质循环”视觉化教学探索 被引量：2
6
作者 王卿卿 《生物学通报》 2016年第1期36-38,共3页
视觉渠道是人类在认知过程中大脑接受外界信息的最主要来源,人类对视觉信息的处理也比对文字信息的处理要快几千倍。在学习中采用视觉化学习可以极大地调动学生的学习积极性和提高学习效率。视觉化学习不仅仅指学习内容、学习结果的可... 视觉渠道是人类在认知过程中大脑接受外界信息的最主要来源,人类对视觉信息的处理也比对文字信息的处理要快几千倍。在学习中采用视觉化学习可以极大地调动学生的学习积极性和提高学习效率。视觉化学习不仅仅指学习内容、学习结果的可视化呈现,更是学习过程视觉化的开展。以"生态系统的物质循环"为例,阐述了视觉化教学策略的调整。 展开更多
关键词 视觉化教学 生态系统的物质循环 绘图
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动画在拼音学习中的应用与探索
7
作者 张艺龄 《炫动漫》 2024年第16期0195-0197,共3页
这篇论文探讨了在拼音教学中,动画如何作为一种有效工具,帮助学生掌握发音规则和拼读技巧。研究指出,发音规则的学习是拼音教学的基础,然而传统的教学方法往往较为枯燥。通过将发音过程视觉化,动画能够清晰地展示声母、韵母的发音位置... 这篇论文探讨了在拼音教学中,动画如何作为一种有效工具,帮助学生掌握发音规则和拼读技巧。研究指出,发音规则的学习是拼音教学的基础,然而传统的教学方法往往较为枯燥。通过将发音过程视觉化,动画能够清晰地展示声母、韵母的发音位置和方式,使学生在轻松愉快的氛围中掌握这些基本技能。动画不仅能够细致地分解发音的细节,如舌位、口型和气流的变化,还可以同步播放音频,帮助学生形成声音与图像的双重记忆。此外,动画中加入的趣味性元素和情境设计,有助于提高学生的学习兴趣,使他们在互动和情景中自然地掌握拼音知识。对于较为复杂的发音,动画能够通过反复演示和反馈机制,帮助学生纠正错误发音,并在多次练习中巩固学习成果。 展开更多
关键词 动画 拼音学习 视觉化教学 学习动机 教育创新
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