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角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用研究
1
作者 张晶 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第4期189-192,共4页
研究角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法 在本项研究中,选取了96位在呼吸内科进行实习的护理学生作为参与对象。这些学生被分成两组,每组48人;一组接受常规的护理教学模式,称为比较组;另一组则采用角色模拟的教学策略,称... 研究角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法 在本项研究中,选取了96位在呼吸内科进行实习的护理学生作为参与对象。这些学生被分成两组,每组48人;一组接受常规的护理教学模式,称为比较组;另一组则采用角色模拟的教学策略,称之为实验组。研究发现:实验组学生在理论知识的测试中得分平均为(92.16±1.81)分,而比较组学生的平均分数为(86.05±0.69)分。在实践技能的评估中,实验组在团队协作、操作技能、创新思维以及沟通技巧等方面均优于比较组。研究总结:采用角色模拟教学法在呼吸内科护理教学中成效显著,不仅提升了学生的理论水平,还增强了他们的实际操作能力,全面提高了护理学生的综合素质,有助于培养出符合呼吸内科护理需求的优秀护理人员,并促进了教学与临床实践的有机结合。 展开更多
关键词 角色扮演法 呼吸内科 护理教育
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角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏教学中的应用
2
作者 张海博 袁小丽 +4 位作者 李杰宾 王晶 赵红 马靖 张敬 《中国临床医生杂志》 2025年第2期259-262,共4页
目的 探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏(CPR)教学中的应用效果,以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法 选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象,分... 目的 探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏(CPR)教学中的应用效果,以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法 选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组45名。观察组接受角色扮演法CPR教学,对照组接受传统CPR教学。两组学生的培训学时相同,均为8学时。通过理论考核、技能考核及教学效果评价来对比两种教学方法的效果。结果两组学生在性别、年龄等基本情况上差异无统计学意义(P>0.05)。在理论考核方面,两组学生的平均成绩差异无统计学意义(P>0.05),且观察组学生的合格率和优秀率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。在技能考核方面,观察组的CPR和电除颤技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),且技能考核的优秀率也显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,观察组学生在自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力、医患沟通能力及对授课方法的认可度等方面均显著高于对照组(P<0.05)。结论 角色扮演法在临床医学生本科实习CPR教学中相较于传统教学方法能显著提升医学生的操作技能、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力,具有明显优势。 展开更多
关键词 角色扮演法 医学生 心肺复苏 教学应用 教学效果
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角色扮演法应用于初中英语口语教学的行动研究
3
作者 孔珊珊 仇云龙 《语言与文化研究》 2025年第3期134-138,共5页
本研究针对当前初中英语口语教学中存在的问题,应用角色扮演法开展了两轮行动研究,得出以下结论:(1)在初中英语口语教学中应用角色扮演法包含四个步骤:活动的准备阶段、情景布置阶段、正式表演阶段、课堂评价阶段。(2)角色扮演法能够有... 本研究针对当前初中英语口语教学中存在的问题,应用角色扮演法开展了两轮行动研究,得出以下结论:(1)在初中英语口语教学中应用角色扮演法包含四个步骤:活动的准备阶段、情景布置阶段、正式表演阶段、课堂评价阶段。(2)角色扮演法能够有效提高初中生的英语口语成绩,其中模仿朗读、篇章朗读成绩提升显著。(3)角色扮演法能够有效提高初中生的英语学习兴趣,功用认识、愉悦感、投入、拓展求知和运用五个维度均显著提升。 展开更多
关键词 初中英语 口语教学 角色扮演法 行动研究
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角色扮演法和拟人化教学在初中信息科技课程中的应用一一以《计算机的工作原理》为例
4
作者 杨磊娜 师文浩 《内江科技》 2025年第2期19-20,152,共3页
角色扮演法被大量地应用在语文、英语、道德与法治等学科,理工类的学科则长期成为角色扮演法的禁区。如果能够在“人一物”、“物一物”关系的讲解中,先将“物”的部分拟人化,理工类学科同样可以很好地应用角色扮演教学法。本文简要探... 角色扮演法被大量地应用在语文、英语、道德与法治等学科,理工类的学科则长期成为角色扮演法的禁区。如果能够在“人一物”、“物一物”关系的讲解中,先将“物”的部分拟人化,理工类学科同样可以很好地应用角色扮演教学法。本文简要探讨角色扮演法和拟人化教学在初中信息科技课程中的应用,并给出了一个课例的实施过程。 展开更多
关键词 角色扮演法 道德与法治 角色扮演教学法 初中信息科技 课例 拟人化 理工类 计算机
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三年级心理健康教学中角色扮演法的实践探讨
5
作者 吴睿 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第1期130-133,共4页
当前心理健康教育日益受到重视,尤其是在小学阶段,孩子们正处于身心发展的关键时期,随着家庭结构的变化和社会环境的复杂化,学生们面临着各种心理压力和情绪困扰,因此开展有效的心理健康教学显得尤为重要。本文将探讨角色扮演法在小学... 当前心理健康教育日益受到重视,尤其是在小学阶段,孩子们正处于身心发展的关键时期,随着家庭结构的变化和社会环境的复杂化,学生们面临着各种心理压力和情绪困扰,因此开展有效的心理健康教学显得尤为重要。本文将探讨角色扮演法在小学心理健康教学中的具体实践,分析其对学生心理发展的积极影响,并提供相应的实施策略和案例分享,以期为教育工作者提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 三年级 心理健康教学 角色扮演法 实践探讨
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AIDET沟通模式结合角色扮演法在护理综合实训教学中的应用
6
作者 邓锦雅 易智华 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第12期167-170,共4页
探讨AIDET沟通模式结合角色扮演法在护理综合实训教学中的应用效果。方法 此次选取大二第二学期高职护理学生进行研究,从12个班中随机抽签选2个班,分别命名为对照组(48名护生)与研究组(50名护生),对照组予以常规教学法,研究组予以AIDET... 探讨AIDET沟通模式结合角色扮演法在护理综合实训教学中的应用效果。方法 此次选取大二第二学期高职护理学生进行研究,从12个班中随机抽签选2个班,分别命名为对照组(48名护生)与研究组(50名护生),对照组予以常规教学法,研究组予以AIDET沟通模式结合角色扮演法。结果 不同教学方案干预后,研究组考核成绩、沟通能力评分、实践能力评分、人文关怀能力评分、教学满意度均为2组中更优(P<0.05)。结论 在护理综合实训教学中应用AIDET沟通模式结合角色扮演法有助于提高护生沟通能力及实践能力与人文关怀能力,更好的掌握操作技能,教学效果突出。 展开更多
关键词 AIDET沟通模式 角色扮演法 综合实训教学 沟通能力 人文关怀能力 教学效果
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OBE理念下角色扮演法在专业课程教学中的运用与优化——以思想政治教育方法论课程为例 被引量：1
7
作者 张洁 王维建 《兴义民族师范学院学报》 2024年第3期72-78,共7页
OBE理念内涵丰富,契合了教育现代化中关于更新教学理念的指导思想,而角色扮演法又是实现OBE理念的重要方式和手段。在思想政治教育方法论课程教学中,通过主题设置、前期指导、准备实施和评价反思等环节开展角色扮演活动,取得了较好的效... OBE理念内涵丰富,契合了教育现代化中关于更新教学理念的指导思想,而角色扮演法又是实现OBE理念的重要方式和手段。在思想政治教育方法论课程教学中,通过主题设置、前期指导、准备实施和评价反思等环节开展角色扮演活动,取得了较好的效果。同时,在实施过程中还存在学生对角色扮演活动的理解有一定偏差、与教学知识点匹配的精准度不够等问题。为此,基于OBE理念提出具体优化路径:即建立基于目标导向的对角色扮演活动的正确认知与理解,完善以学生产出为导向的多元化角色扮演活动评价方式,构建基于OBE理念下的“学、演、思、改”课堂教学模式等。 展开更多
关键词 OBE理念 角色扮演法 专业课程教学模式改革
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角色扮演法在医学免疫学教学中的应用研究
8
作者 郭猛 刘艳芳 +3 位作者 刘娟 钱程 卢梦玉 郭振红 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第11期2399-2403,2407,I0001,I0002,共8页
传统教学模式中学生作为知识的被动接受者,在学习医学免疫学中存在学习动力不足、缺乏主动思考等问题。角色扮演法融合了构建主义学习理论、情景学习理论及多元智能理论,在临床医学教育中取得了较好的课堂效果,但其在免疫学教学中的应... 传统教学模式中学生作为知识的被动接受者,在学习医学免疫学中存在学习动力不足、缺乏主动思考等问题。角色扮演法融合了构建主义学习理论、情景学习理论及多元智能理论,在临床医学教育中取得了较好的课堂效果,但其在免疫学教学中的应用尚缺乏研究。本研究探讨了角色扮演法在医学免疫学教学中的应用,通过创设具体场景让学生模拟不同免疫元素在其中的作用,以提高课程的互动性和学习趣味性,并通过随堂测验、问卷调查和成绩分析等方法评估教学效果。结果显示角色扮演法显著提高了学生的积极性、知识点理解记忆和考试成绩。研究具体实践中,角色扮演法可与思政元素结合,进一步提高学习效果,并增强学生阅读前沿文献、开展免疫学研究的积极性。该方法也对教师的专业素养和组织能力提出了更高要求,并需要较多的课时和空间资源。未来的研究需要探索角色扮演法在不同教育层次中的普适性,并考虑其与课堂思政的融合潜力。 展开更多
关键词 角色扮演法 医学免疫学 教学策略 学生参与
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角色扮演法在小学语文高年级阅读教学中的运用
9
作者 韦钰 《当代教研论丛》 2024年第5期74-77,共4页
角色扮演法的恰当运用可以加深学生对文本的理解,增强课程实施的情境性,促进个体社会化的进程。然而,实际教学中,角色扮演法使用还存在一些弊病,如角色扮演法的滥用,仅注重调节课堂气氛,教师干涉表演过程,活动面向少数学生等。文章拟从... 角色扮演法的恰当运用可以加深学生对文本的理解,增强课程实施的情境性,促进个体社会化的进程。然而,实际教学中,角色扮演法使用还存在一些弊病,如角色扮演法的滥用,仅注重调节课堂气氛,教师干涉表演过程,活动面向少数学生等。文章拟从精选扮演主题,打破表面热闹,聚焦学生体验,关注全体学生等方面讨论角色扮演法在小学语文教学中的运用,旨在为促进教学方式改革提供思路。 展开更多
关键词 角色扮演法 小学语文 阅读教学
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角色扮演法在初中英语教学中的应用研究
10
作者 潘红 《名师在线（中英文）》 2024年第12期79-81,共3页
随着教育理念的不断革新优化,教师在课堂教学中开始注重教学方法的推陈出新。角色扮演法是一种强调以学生为主体,以实践知识应用为目的的新型教学法。教师将角色扮演法应用到教学中,一方面可以借助角色扮演弥补传统教学中的不足,提高教... 随着教育理念的不断革新优化,教师在课堂教学中开始注重教学方法的推陈出新。角色扮演法是一种强调以学生为主体,以实践知识应用为目的的新型教学法。教师将角色扮演法应用到教学中,一方面可以借助角色扮演弥补传统教学中的不足,提高教学质量;另一方面可以将知识以更形象易懂的形式展现在学生面前,促使学生深入理解学习英语知识,培养其英语学科核心素养。文章就角色扮演法在初中英语教学中的应用原则及应用策略进行了深入分析。 展开更多
关键词 初中英语 角色扮演法 教学实践
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角色扮演法在初中英语课堂教学中的价值与应用探析
11
作者 陈璇 《艺术科技》 2024年第9期226-228,共3页
目的:角色扮演法现已成为初中英语教师在课堂上广泛运用的一种教学法。教师通过创设多元的角色扮演活动,让学生担任特定角色,演绎角色,帮助学生理解英语语言知识和文化内涵,习得目标语言。为助力初中英语教师构建高效的英语课堂,文章在... 目的:角色扮演法现已成为初中英语教师在课堂上广泛运用的一种教学法。教师通过创设多元的角色扮演活动,让学生担任特定角色,演绎角色,帮助学生理解英语语言知识和文化内涵,习得目标语言。为助力初中英语教师构建高效的英语课堂,文章在论述角色扮演法价值与特点的基础上,探讨角色扮演法的现实应用策略,以期为初中英语教师提供一些教学参考。方法:文章主要运用文献分析、逻辑分析等方法,对初中英语课堂教学中角色扮演法的价值与应用进行系统研究。结果:研究发现,角色扮演法具有情境性、学生主体性、合作性的特点,将其应用到初中英语教学中,能够激发学生学习英语的兴趣,提升学生的课堂参与度;培养学生的合作意识和价值观,提升其综合素质;符合初中生的身心发展特征,促进学生全面发展。结论:结合初中英语教师课堂实际教学,初中英语教师在运用角色扮演法前,须依据情境做好教学设计,突出学生的主体地位,课后采用多主体多维度评价,这样才能更好地释放角色扮演法在初中英语课堂中的教学效能,展现英语课堂活力。 展开更多
关键词 角色扮演法 初中英语课堂教学 价值 策略
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角色扮演法在《皮肤美容技术》教学中的应用
12
作者 张燕 邹金梅 +1 位作者 徐玲 罗羽珂 《产业与科技论坛》 2024年第20期183-185,共3页
《皮肤美容技术》是高职医学美容技术专业的一门专业核心课程,其教学效果与医美学生的职业能力密切相关。传统的教学模式限制了学生主观能动性和创新能力的发挥,同时也无法让其切身体会临床真实情境,不利于岗位职业能力的培养。对此,从... 《皮肤美容技术》是高职医学美容技术专业的一门专业核心课程,其教学效果与医美学生的职业能力密切相关。传统的教学模式限制了学生主观能动性和创新能力的发挥,同时也无法让其切身体会临床真实情境,不利于岗位职业能力的培养。对此,从岗位胜任力出发,在传统教学的基础上,尝试采用角色扮演法进行教学改革,以培养学生解决临床实际问题的能力和沟通能力,从而提升其职业能力和综合素养。 展开更多
关键词 皮肤美容技术 角色扮演法 课程教学
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角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用价值分析
13
作者 马文姬 袁铃涵 周丹丹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0090-0092,共3页
分析呼吸内科护理教学中角色扮演法实际应用价值。方法 在我院呼吸内科选出50名实习护生(实习时间为2023.1-2023.10),以奇偶数法分成每组25名的常规教学组和角色扮演组,前者应用常规教学法,后者应用角色扮演法,对比护理质量满意度、护... 分析呼吸内科护理教学中角色扮演法实际应用价值。方法 在我院呼吸内科选出50名实习护生(实习时间为2023.1-2023.10),以奇偶数法分成每组25名的常规教学组和角色扮演组,前者应用常规教学法,后者应用角色扮演法,对比护理质量满意度、护理能力考核成绩、理论知识掌握度评判性思维能力评分指标。结果 角色扮演组护生教学理念满意度96%,教学方式与教学成效满意度均为100%;职业创新能力评分(8.99±0.73)分,护患沟通能力(9.46±0.40)分,实操技能(9.32±0.28)分,团队协作能力(9.52±0.47)分;评判性思维能力(351.25±20.16)分,理论知识掌握度评分(94.37±3.51)分,均比常规教学组高,组间具备统计学对比意义(P小于0.05)。结论 呼吸内科护理教学中角色扮演法价值显著,有利于强化护生的护理能力,夯实理论基础,锻炼评判性思维能力,亦能协调带教教师与护生的关系,值得推荐该教学法。 展开更多
关键词 呼吸内科 护理教学 角色扮演法 评判性思维能力 护理能力
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角色扮演法在大学英语教学中应用存在的问题及对策探究——以昆明传媒学院为例
14
作者 韩金超 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0065-0068,共4页
角色扮演法在中小学英语教学中广泛应用,但在高等教育教学中,存在着同中小学类似的问题。角色扮演法就是教师创设故事情境,学生扮演情境中的不同人物角色,模拟情境,对情境做出表达,从而提高学生的英语综合学习能力的一种教学方法。本文... 角色扮演法在中小学英语教学中广泛应用,但在高等教育教学中,存在着同中小学类似的问题。角色扮演法就是教师创设故事情境,学生扮演情境中的不同人物角色,模拟情境,对情境做出表达,从而提高学生的英语综合学习能力的一种教学方法。本文结合昆明传媒学院大学英语教学实践中角色扮演法的现状,从教师的教、学生的学和教学评价三方面出发,对角色扮演法存在的具体问题进行汇总,最后分别对教师角色和学生角色提出改进建议,以期为角色扮演法在大学英语教学的广泛应用中提供借鉴。 展开更多
关键词 角色扮演法 大学英语 教学 应用现状
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呼吸内科护理教学中角色扮演法的应用效果观察
15
作者 胡娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第7期0120-0123,共4页
研究在呼吸内科护理教学中采取角色扮演法的实施效果。方法 于呼吸内科护理带教应用角色扮演法前后各随机抽取30名护生,分别作为对照组(30例,常规教学)和观察组(30例,角色扮演法教学),对比两组护生考核成绩和满意度。结果 观察组理论考... 研究在呼吸内科护理教学中采取角色扮演法的实施效果。方法 于呼吸内科护理带教应用角色扮演法前后各随机抽取30名护生,分别作为对照组(30例,常规教学)和观察组(30例,角色扮演法教学),对比两组护生考核成绩和满意度。结果 观察组理论考核(92.19±4.72)分,实践考核(91.56±5.89)分,高于对照组[理论考核(84.35±5.18)分,实践考核(82.21±4.74)分](P<0.05)。观察组合作能力(8.91±1.29)分,应急能力(8.85±1.12)分,沟通能力(9.24±0.67)分,高于对照组[合作能力(7.52±1.45)分,应急能力(7.43±1.15)分,沟通能力(7.26±1.19)分](P<0.05)。观察组护生满意度(100.00%)高于对照组(80.00%)(P<0.05)。结论 在呼吸内科护理中应用角色扮演法教学能够有效提高护生考核成绩,全面提高护生综合能力,并提高其对于护理教学的满意度,能够让带教工作和临床需求顺利衔接。 展开更多
关键词 呼吸内科 护理教学 角色扮演法 考核成绩
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角色扮演法在职业院校团体心理行为训练教学中的优化
16
作者 丁毓 王肖 张玉婷 《科研成果与传播》 2024年第7期111-114,共4页
角色扮演法在职业院校团体心理行为训练中日益受到关注,但其实践效果在复杂的教学环境中亟待优化。本研究从角色扮演法的教育学和心理学基础出发,结合职业院校的特殊需求,系统探索其在教学中的应用路径与优化策略。结果表明,基于职业需... 角色扮演法在职业院校团体心理行为训练中日益受到关注,但其实践效果在复杂的教学环境中亟待优化。本研究从角色扮演法的教育学和心理学基础出发,结合职业院校的特殊需求,系统探索其在教学中的应用路径与优化策略。结果表明,基于职业需求的情境优化设计和动态反馈机制,能够增强学生的角色代入感和行为调整效果;跨学科课程整合和数字化工具的创新应用,能够拓展角色扮演的教学深度和广度。实践评估和持续改进策略的实施,确保了角色扮演法在心理行为训练中的科学性和实效性。 展开更多
关键词 角色扮演法 职业院校 团体心理行为训练 教学优化
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引导式教学法联合角色扮演法在老年护理学教学中的应用
17
作者 蒋蕾 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第7期0224-0227,共4页
分析在老年护理学教学中采取角色扮演法联合引导式教学法的应用效果。方法 在我院护理专业一年级中选取两个班级作为本次的实验对象,使用随机抽签法将其分为联合组(n=61)和参照组(n=60)。参照组的学生采取传统的护理教学法,联合组学生... 分析在老年护理学教学中采取角色扮演法联合引导式教学法的应用效果。方法 在我院护理专业一年级中选取两个班级作为本次的实验对象,使用随机抽签法将其分为联合组(n=61)和参照组(n=60)。参照组的学生采取传统的护理教学法,联合组学生在参照组的基础上采取角色扮演法联合引导式教学法进行联合教学。在学习完成后,进行考试比较两组学生的考试成绩、临床学习能力,对两种教学模式进行满意度评估。结果 参照组学生的考试成绩低于联合组,P<0.05。联合组学生的临床学习能力和满意度高于参照组,P<0.05。结论 在老年护理学中采取引导式教学法联合角色扮演法的教学方法不仅可以提高学生的考试成绩,还可以提高学生的临床学习能力,学生们也更加满意该种教学模式。 展开更多
关键词 引导式教学法 角色扮演法 老年护理 护理教学
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角色扮演法在全科实习带教中的应用
18
作者 冯莲君 朱育周 叶彩霞 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0160-0163,共4页
分析角色扮演法的带教效果。方法 选取2021年9月-2023年12月60名医院全科接收实习生,随机数字表法分组。对照组采取常规实习带教方法,观察组采取角色扮演法。比较两组实习生的实习成绩、带教老师对带教方法评价结果、专业能力的差异。结... 分析角色扮演法的带教效果。方法 选取2021年9月-2023年12月60名医院全科接收实习生,随机数字表法分组。对照组采取常规实习带教方法,观察组采取角色扮演法。比较两组实习生的实习成绩、带教老师对带教方法评价结果、专业能力的差异。结果 ①实习成绩相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);②带教老师对带教方法评价结果相比,观察组更高,差异有意义(P<0.05);③专业能力相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05)。结论 角色扮演法的应用,可以提高全科实习带教效果,符合临床实习带教要求,可推广使用。 展开更多
关键词 角色扮演法 全科医学 实习带教
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基于角色扮演法的中职基础会计教学改革研究
19
作者 姚旻 《老字号品牌营销》 2024年第8期221-223,共3页
本文首先对角色扮演法的概念和特点进行了阐述,同时对中职基础会计教学应用角色扮演法的意义进行了分析,最后对基于角色扮演法的中职基础会计教学改革策略进行了研究。希望通过本文,能够为中职基础会计教学工作的顺利开展提供一些参考... 本文首先对角色扮演法的概念和特点进行了阐述,同时对中职基础会计教学应用角色扮演法的意义进行了分析,最后对基于角色扮演法的中职基础会计教学改革策略进行了研究。希望通过本文,能够为中职基础会计教学工作的顺利开展提供一些参考和帮助。 展开更多
关键词 角色扮演法 中职基础会计 教学改革
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“角色扮演法”在实践教学中的应用探析——以“第三方物流仿真与实践”为例 被引量：29
20
作者 朱建方 孔凡航 曹刚 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第10期21-23,26,共4页
“角色扮演法”是以能力培养为目标，通过学习环境的创设、角色的扮演，以互动与创新为特征的一种实践教学方法。该文通过介绍“角色扮演法”的内涵，分析应用“角色扮演法”进行教学的优势，结合实践教学的特点与“第三方物流仿真与实... “角色扮演法”是以能力培养为目标，通过学习环境的创设、角色的扮演，以互动与创新为特征的一种实践教学方法。该文通过介绍“角色扮演法”的内涵，分析应用“角色扮演法”进行教学的优势，结合实践教学的特点与“第三方物流仿真与实践”课程的特点，对如何在实践教学中运用“角色扮演法”提出了两个案例。 展开更多
关键词 角色扮演法 实践教学 第三方物流 仿真与实践
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