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课程思政融入《口腔解剖生理学》教学中的改革与探索 被引量:1
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作者 李昆 周禹曦 +4 位作者 余阳 方小丹 全宏志 张誉 胡延佳 《中国医药科学》 2024年第8期70-73,共4页
要想实现“立德树人”教育根本任务,各类课程与思想政治理论课应同向同行,形成协同效应。《口腔解剖生理学》为口腔医学其他专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础,在本课程的教学过程中,思政教育是课程体系的重要环节。如何在... 要想实现“立德树人”教育根本任务,各类课程与思想政治理论课应同向同行,形成协同效应。《口腔解剖生理学》为口腔医学其他专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础,在本课程的教学过程中,思政教育是课程体系的重要环节。如何在《口腔解剖生理学》教学中挖掘和表达思政元素,推动课程思政的实施,是本课程思政建设的方向和重点。本篇是在将课程思政融入《口腔解剖生理学》教学,寻求具有湘雅口腔医学特色的“思政教育体系”,旨在探讨在《口腔解剖生理学》课堂思政中获得的经验与体会。 展开更多
关键词 课程思政 口腔解剖生理 案例教学法 教学评价
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数字化背景下高职O2O教学模式的设计与应用——以《宠物解剖生理》为例
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作者 陈文芳 苏治国 +1 位作者 章敬旗 桂文龙 《现代畜牧科技》 2024年第11期190-194,共5页
在分析高职《宠物解剖生理》课程教学现状的基础上,从课前、课中、课后和考核评价4个核心环节着手,构建了该课程的O2O教学模式并应用于教学实践。在任课的3个班级中,开展O2O教学模式与传统教学模式的教学效果比较研究,结果表明:O2O教学... 在分析高职《宠物解剖生理》课程教学现状的基础上,从课前、课中、课后和考核评价4个核心环节着手,构建了该课程的O2O教学模式并应用于教学实践。在任课的3个班级中,开展O2O教学模式与传统教学模式的教学效果比较研究,结果表明:O2O教学模式能提升学生学习兴趣(P<0.05);能提高学生分析和解决问题的能力(P<0.05);能提升学习效率,在课前、课中、课后环节,O2O教学模式明显优于传统的教学模式(P<0.01);能提高学生的学业成绩(P<0.05)。 展开更多
关键词 高职 宠物解剖生理 O2O 教学模式
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人体解剖生理学实验混合式教学模式的改革与探讨
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作者 张倩 刘晓梅 《医学理论与实践》 2024年第19期3416-3418,共3页
为了解决药学专业人体解剖生理学实验课时多、内容杂这一难题,使实验课与专业课更好地融合,通过运用网络信息化手段教学、生理学虚拟仿真实验室、“三明治”教学法、在线实验课建设为主进行混合式教学模式改革,效果良好。本文旨在通过... 为了解决药学专业人体解剖生理学实验课时多、内容杂这一难题,使实验课与专业课更好地融合,通过运用网络信息化手段教学、生理学虚拟仿真实验室、“三明治”教学法、在线实验课建设为主进行混合式教学模式改革,效果良好。本文旨在通过实验教学模式改革,证明混合式教学模式改革不仅可以提高药学专业学生对人体解剖生理学实验课程的学习,还能够提高学生理论联系实际的能力,为专业课程的学习打下基础,因而更好地达到教学效果、以教促学。 展开更多
关键词 人体解剖生理 教学改革 混合式模式
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基于职业院校教学能力大赛“解剖生理学”教学的设计与实践
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作者 周瑾 赵森 +3 位作者 方永红 方佩斐 雷娜 刘梅梅 《科技风》 2024年第26期127-130,共4页
在职业院校教学能力大赛背景下,对两年大赛比赛提交的材料进行了分析,以2023年安徽省职业院校技能大赛教学能力比赛参赛课程“解剖生理学”为例,精准分析学情,深入挖掘教学痛点;以岗课赛证融通为导向,重构教学内容;析出教学目标,优化教... 在职业院校教学能力大赛背景下,对两年大赛比赛提交的材料进行了分析,以2023年安徽省职业院校技能大赛教学能力比赛参赛课程“解剖生理学”为例,精准分析学情,深入挖掘教学痛点;以岗课赛证融通为导向,重构教学内容;析出教学目标,优化教学重点难点;双向循环设计,情境体验教学策略,探索“解剖生理学”课程教学改革路径,提高教学质量,为生物制药技术行业输送高素质技术技能人才,以期为高职院校参赛教学团队备赛和参赛提供借鉴,同时也希望更多的高职教师真正按照教学能力大赛指导思想开展教学,付诸教学实践。 展开更多
关键词 教学能力大赛 解剖生理 教学设计 改革实践
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“口腔解剖生理学”课程质量标准建设探析
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作者 杨丹 徐清 +1 位作者 李雪雪 邓超 《医学教育研究与实践》 2024年第3期305-308,共4页
“口腔解剖生理学”是口腔基础医学中的主要学科之一,是口腔学生接触的首门专业课程,也是口腔医学专业基础课中重难点较多的课程。教学质量的优劣受到课程质量标准的监督,建立科学、规范、合理的口腔解剖生理学课程质量标准,是当下适应... “口腔解剖生理学”是口腔基础医学中的主要学科之一,是口腔学生接触的首门专业课程,也是口腔医学专业基础课中重难点较多的课程。教学质量的优劣受到课程质量标准的监督,建立科学、规范、合理的口腔解剖生理学课程质量标准,是当下适应新形势下医学教育改革发展的必要之举。文章结合课程教学实际,课程团队从课程性质、课程目标、课程内容及实施要求等方面建立健全该课程新的质量标准,为提高口腔解剖生理学教学质量奠定基础。 展开更多
关键词 口腔解剖生理 课程建设 课程质量标准
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信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例
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作者 杜军霞 朱秀敏 +1 位作者 张雪辉 武宇红 《高教学刊》 2024年第28期135-138,共4页
社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参... 社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。 展开更多
关键词 信息化技术 任务驱动 师范类 生物科学专业 人体解剖生理
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虚拟仿真技术在高职动物解剖生理教学中的应用
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作者 瞿健萍 杨荣芳 +4 位作者 曲强 于明 温萍 冀红芹 刘衍芬 《猪业科学》 2024年第2期66-68,共3页
2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出教育信息化是加快教育现代化的有效途径。2021年,中共中央国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。虚拟仿真技... 2018年,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》提出教育信息化是加快教育现代化的有效途径。2021年,中共中央国务院印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出推动现代信息技术与教育教学深度融合,提高课堂教学质量。虚拟仿真技术作为新兴教育信息化教学手段引入课程教学,符合各项职业教育现代化的方针政策,使数字化教学资源日益丰富,有效推动教育理念革新。动物解剖生理课程是畜牧兽医类专业的一门专业基础课,为后续专业课奠定基础。 展开更多
关键词 数字化教学资源 教育信息化 现代职业教育 虚拟仿真技术 职业教育现代化 深度融合 信息化教学手段 动物解剖生理
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廉洁教育融入中医药类高职院校课程教学体系的路径探索--以《人体解剖生理学》为例
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作者 张婕 黄维琳 《产业与科技论坛》 2024年第16期76-79,共4页
医学生是我国基层医疗机构的重要储备力量,面向医学生开展廉洁教育,有助于帮助他们增强自身的廉洁意识,筑牢拒腐防变的廉洁免疫屏障。从现状看,包括医学院校在内的各大高校越来越重视对大学生的廉洁教育,但教育形式、教育方法、教育内... 医学生是我国基层医疗机构的重要储备力量,面向医学生开展廉洁教育,有助于帮助他们增强自身的廉洁意识,筑牢拒腐防变的廉洁免疫屏障。从现状看,包括医学院校在内的各大高校越来越重视对大学生的廉洁教育,但教育形式、教育方法、教育内容等方面较为单一,大学生对于受到廉洁教育的效果反馈往往不是很理想。因此,探索将廉洁教育融入课程教学体系,有助于提高廉洁教育的针对性和实效性,也是提升廉洁教育效果的重要手段。 展开更多
关键词 廉洁教育 中医药 人体解剖生理
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信息化技术赋能高职《动物解剖生理》课程思政教学创新与实践
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作者 贾燕青 张峰华 +2 位作者 仇薪鑫 王斌 白军 《畜牧业环境》 2024年第11期147-149,共3页
以《动物解剖生理》课程为载体,基于课程的特点和性质,分析《动物解剖生理》课程思政的现状,探索信息化背景下思政教育在《动物解剖生理》专业教学中的创新与实施。通过深挖课程思政元素,结合现代信息化技术,合理设计教学过程,创新课程... 以《动物解剖生理》课程为载体,基于课程的特点和性质,分析《动物解剖生理》课程思政的现状,探索信息化背景下思政教育在《动物解剖生理》专业教学中的创新与实施。通过深挖课程思政元素,结合现代信息化技术,合理设计教学过程,创新课程考核办法,将专业课程教学与思政教育巧妙结合,形成以“辨微识体晓功能,固本强基守三心”为主题的课程思政体系。构建课程思政案例库,落实坚守兽医初心、学习兽医恒心、培育兽医匠心的课程思政目标,为学生提供良好的思政环境,提高学生素质教育水平,也为高职院校其他课程思政建设提供参考[1-2]。 展开更多
关键词 信息化 职业教育 课程思政 动物解剖生理
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项目式教学法在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中的应用探究 被引量:2
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作者 张帆 《成才之路》 2024年第3期113-116,共4页
在高职药学专业中,人体解剖生理学是重点课程,由于课程的特殊性和复杂性,教学中存在较大的困难,面临诸多挑战。如何提高人体解剖生理学教学质量与效率,是当下高职院校教师亟须探究的课题。在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中应用... 在高职药学专业中,人体解剖生理学是重点课程,由于课程的特殊性和复杂性,教学中存在较大的困难,面临诸多挑战。如何提高人体解剖生理学教学质量与效率,是当下高职院校教师亟须探究的课题。在高职药学专业“人体解剖生理学”教学中应用项目式教学法具有明显的优势,能有效调动学生学习的积极性,激发学生学习动机。在项目式教学法应用中,教师要整合实际案例,设计有效问题;组建学习小组,明确成员分工;展示学习成果,作出科学评价。 展开更多
关键词 项目式教学法 高职院校 药学专业 人体解剖生理 教学质量
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不同产蛋阶段藏鸡与罗曼粉、海兰褐蛋鸡生殖系统解剖生理特性的比较研究
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作者 张兴娟 梁强 +5 位作者 郭瑞萍 白亚楠 白玛央珍 邓兵 何孟莲 赵满达 《饲料工业》 CAS 北大核心 2024年第21期52-59,共8页
为探究藏鸡与高产蛋鸡(罗曼粉、海兰褐)产蛋量差异的解剖生理学基础,在一个产蛋周期内对三种鸡血清促卵泡素(FSH)和雌激素(E_(2))值、输卵管发育解剖学及组织学的变化规律进行研究。按品种分3组,选用开产前期、开产期、产蛋高峰期、产... 为探究藏鸡与高产蛋鸡(罗曼粉、海兰褐)产蛋量差异的解剖生理学基础,在一个产蛋周期内对三种鸡血清促卵泡素(FSH)和雌激素(E_(2))值、输卵管发育解剖学及组织学的变化规律进行研究。按品种分3组,选用开产前期、开产期、产蛋高峰期、产蛋后期(分别为16、25、36、68周)的藏鸡、罗曼粉蛋鸡和海兰褐蛋鸡各80只,测定3种鸡不同时期血清FSH、E_(2)水平;在各周龄段随机取20只鸡,观察输卵管的发育情况及组织学特征。结果显示:①各组组间比较显示,在产蛋后期藏鸡组与海兰褐组血清FSH水平存在显著差异(P<0.05),其他时期藏鸡组与罗曼粉、海兰褐组FSH水平差异不显著(P>0.05);组内比较结果显示,3组鸡血清FSH水平在产蛋高峰期最高,与开产前期差异显著;3组鸡血清E_(2)水平组间比较显示在4个时期藏鸡血清E_(2)水平与罗曼粉、海兰褐蛋鸡存在显著差异(P<0.05),其中罗曼粉蛋鸡和海兰褐蛋鸡血清E_(2)水平差异不显著(P>0.05);组内比较显示,产蛋高峰期E_(2)水平最高,与开产前期和产蛋后期差异显著(P<0.05);②藏鸡组输卵管长度、重量与其他两组在不同产蛋阶段均有显著差异(P<0.05);组内比较结果显示,3组鸡产蛋高峰期输卵管的长度、重量指标均显著高于产蛋前期和产蛋后期(P<0.05);③藏鸡组在不同产蛋阶段输卵管各段黏膜皱襞高度、宽度指标(除开产前期峡部黏膜皱襞宽度外)均显著低于其他两组(P<0.05)。藏鸡生殖激素水平在不同产蛋阶段与高产的罗曼粉、海兰褐蛋鸡均存在差异,进而造成了藏鸡与其他两种蛋鸡在解剖学、组织学上的差异。生殖激素及输卵管的发育与鸡的产蛋性能密切相关,因此要提高藏鸡的产蛋性能和繁殖性能,需要进一步找到调控藏鸡生殖激素分泌的体内外因素。 展开更多
关键词 藏鸡 生殖系统 解剖生理 输卵管 组织学
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新医科背景下口腔解剖生理学课程思政的探索与实践 被引量:1
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作者 姜春荣 刘林宇 +1 位作者 石岩 贺志金 《科学咨询》 2024年第4期110-114,共5页
近年来,随着新医科的兴起,口腔解剖生理学这门课程也得到越来越多的关注。在教学过程中,如何将思政教育融入课程中,提高学生的综合素质,已成为口腔解剖生理学教育的重要课题。本文就口腔解剖生理学课程思政的探索与实践进行研究和探讨。
关键词 口腔解剖生理 新医科 课程思政 融合 实践
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人体解剖生理学实验中虚拟仿真教学方法的探讨——以西华师范大学为例 被引量:1
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作者 闫承志 马慧 《西华师范大学学报(自然科学版)》 2024年第2期218-223,共6页
虚拟仿真教学是教育信息化与高校教学改革的趋势,有助于提高学生自主学习积极性,培养学生自主判断问题和分析问题的能力。为探讨虚拟仿真技术在人体解剖生理学实验教学中应用效果,借助生命科学学院省级虚拟仿真实验教学中心,开展人体解... 虚拟仿真教学是教育信息化与高校教学改革的趋势,有助于提高学生自主学习积极性,培养学生自主判断问题和分析问题的能力。为探讨虚拟仿真技术在人体解剖生理学实验教学中应用效果,借助生命科学学院省级虚拟仿真实验教学中心,开展人体解剖生理学实验教学,学生通过课前预习、线上操作及考核模块,完成实验规定内容。教学效果评价说明,与传统教学模式相比,采用虚拟仿真教学模式具有更好的成绩区分度,其趣味性、可操作性及学习效果得到学生普遍认可,教学满意度较高,但课程内容的丰富性及实验时限仍有待改进。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 人体解剖生理学实验 教育信息化 实验教学 教学改革
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数字化智慧牙解系统在口腔解剖生理学教学中的建设与应用
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作者 郑文馨 郑晓丹 +3 位作者 潘夏薇 罗小安 李奇琛 陈相宇 《中国医药导报》 CAS 2024年第10期43-46,72,共5页
在数字化和信息技术高速发展的背景下,教育教学改革是一项持续性的重大工作。本项目采用口腔数字化技术将离体牙转化为数字化资源,编辑、整合、分类录入数字化智慧牙解软件系统,并应用于口腔解剖生理学教学中。数字化智慧牙解系统作为... 在数字化和信息技术高速发展的背景下,教育教学改革是一项持续性的重大工作。本项目采用口腔数字化技术将离体牙转化为数字化资源,编辑、整合、分类录入数字化智慧牙解软件系统,并应用于口腔解剖生理学教学中。数字化智慧牙解系统作为一种新兴的数字化教学资源,既有效地保护了离体牙,也提高了学生的学习兴趣和对牙体形态解剖的掌握程度,提升了教学质量,丰富了国家一流本科课程的改革成果,值得进一步的研究与推广。 展开更多
关键词 数字化 离体牙 口腔解剖生理 一流本科课程
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医学可视化技术联合CBL教学法在《口腔解剖生理学》中的探索
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作者 吴丹凤 营秀 +2 位作者 章珍珍 姜丽娜 陆坤 《中国继续医学教育》 2024年第16期51-54,共4页
医学本科高等院校对专业人才培养的要求越来越高,口腔医学作为一门对临床操作技能要求极高的学科,更注重培养学生的岗位胜任力。《口腔解剖生理学》课程内容的学习能为以后的临床课程奠定基础,医学可视化技术联合以案例为基础的教学(cas... 医学本科高等院校对专业人才培养的要求越来越高,口腔医学作为一门对临床操作技能要求极高的学科,更注重培养学生的岗位胜任力。《口腔解剖生理学》课程内容的学习能为以后的临床课程奠定基础,医学可视化技术联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)应用到口腔医学本科《口腔解剖生理学》课程教学中,能够帮助学生直观地理解牙体及口腔颌面外科解剖知识,提早接触临床病例可培养口腔医学生实践技能,深刻理解解剖知识的临床意义。笔者从该教学模式流程设计、具体的课程章节模块设计2个方面系统阐述其实施方法,结合实际提出了该模式的预期教学效果以及不足之处。医学可视化技术联合CBL教学法可以在教学实践中相互补充,形成完整的教学闭环,达到提高教学效果的目的,还可以提高学生理解能力和自主思考能力,也是贯彻德智体美劳全面发展的教育方针的新模式。 展开更多
关键词 医学可视化技术 思维导图 口腔解剖生理 CBL 教学模式 教学改革
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教育数字化背景下高职人体解剖生理学教学模式探索
16
作者 蒋薇薇 《新课程研究》 2024年第24期46-48,共3页
教育数字化背景下,高职人体解剖生理学迎来新一轮改革。教师应坚持理论与实践结合原则,开发新型教学资源,同时遵照混合式教学原则和学生主体原则,组织具体的教学活动。文章从原则、资源、实践三个方面,探索教育数字化背景下高职人体解... 教育数字化背景下,高职人体解剖生理学迎来新一轮改革。教师应坚持理论与实践结合原则,开发新型教学资源,同时遵照混合式教学原则和学生主体原则,组织具体的教学活动。文章从原则、资源、实践三个方面,探索教育数字化背景下高职人体解剖生理学教学模式改革,并提出利用线上、线下数字化课程资源,强调在提高教师专业素养、三阶混合教学中保障改革成果。 展开更多
关键词 教育数字化 人体解剖生理 教学模式
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浅谈人体解剖生理学教学的问题与改革创新研究
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作者 美合日班罕·艾则孜 阿丽屯古丽·托合提库尔班 +1 位作者 古再丽努尔·阿布都艾尼 阿迪力·艾则孜 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第6期0101-0104,共4页
人体解剖生理学存在实验性强的特点,若学习中未实施相关实验则会使该学科丧失生命力,直接影响到该学科的教学质量。人体解剖生理学实验创新在我系非常关键,其基础为基础医学,为教学构建专门的实验平台并结合我系实验教学特点创建新的教... 人体解剖生理学存在实验性强的特点,若学习中未实施相关实验则会使该学科丧失生命力,直接影响到该学科的教学质量。人体解剖生理学实验创新在我系非常关键,其基础为基础医学,为教学构建专门的实验平台并结合我系实验教学特点创建新的教学模式,充分结合学科建设、学习实践、临床应用等内容,提高学生在解剖学实验方面的学习积极性。 展开更多
关键词 实验教学创新 积极性 人体解剖生理
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高职中药学专业人体解剖生理学课程思政实践探索
18
作者 周贞洪 《科教文汇》 2024年第12期110-114,共5页
在中医药产业振兴发展的背景下,人民群众对德技双馨的中药学应用型人才的需求量与日俱增。人体解剖生理学课程是高职中药学专业课程体系中重要的专业基础课程之一。文章围绕为人民健康服务这一宗旨,运用“一个载体、双线育人、三个融入... 在中医药产业振兴发展的背景下,人民群众对德技双馨的中药学应用型人才的需求量与日俱增。人体解剖生理学课程是高职中药学专业课程体系中重要的专业基础课程之一。文章围绕为人民健康服务这一宗旨,运用“一个载体、双线育人、三个融入、四讲四行、五个引领”浸润式课程思政教学模式,践行课前启思政、课中融思政、课后践真知的思政教学策略,优化教学内容,确立思政目标,构建“五育并举”思政评价体系,实现“知识线”和“思政线”双线并进,同频共振,充分发挥课程育人作用。 展开更多
关键词 人体解剖生理 中药学专业 课程思政
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数字化转型背景下人体解剖生理学主题教学模式实践研究
19
作者 姜冬冬 彭国文 吴静 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期0110-0113,共4页
教育数字化战略部署是职业教育数字化的总体要求。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告,赋予了教育在助力数字中国建设、数字经济发展方面的时代使命。主题教学模式注重主题知识的培养,注重学生自主学习、探究与协作的能力... 教育数字化战略部署是职业教育数字化的总体要求。党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告,赋予了教育在助力数字中国建设、数字经济发展方面的时代使命。主题教学模式注重主题知识的培养,注重学生自主学习、探究与协作的能力。本文通过对护理类职业院校大学生人体解剖生理学课程的数字化教学改革,从主题教学模式课堂革命的视角进行实践研究提出一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 教育数字化 医学专业课程 人体解剖生理
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基于信息技术的高职“人体解剖生理学”理虚实教学模式研究实践
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作者 郭燕 李志成 《科技风》 2024年第14期121-123,共3页
推动现代信息技术与教育教学深度融合是深化职业教育改革的必然要求,实践表明,在“人体解剖生理学”课程教学改革中,应用基于信息技术的理虚实教学模式,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强学习的信心,学生的自主学... 推动现代信息技术与教育教学深度融合是深化职业教育改革的必然要求,实践表明,在“人体解剖生理学”课程教学改革中,应用基于信息技术的理虚实教学模式,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强学习的信心,学生的自主学习能力和实践技能都得到提高,提高课堂教学质量。 展开更多
关键词 人体解剖生理 理虚实教学
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